教科版小學(xué)科學(xué)四上《1.5聲音的強與弱》課件

1.5聲音的強與弱科學(xué)科教版四年級上冊非洲鼓《逆戰(zhàn)》科學(xué)聚焦聲音的強弱是怎么形成的？科學(xué)聚焦非洲鼓表演時鼓手在鼓面上拍打就能發(fā)出不同的節(jié)奏和音符，敲擊非洲數(shù)，我們發(fā)現(xiàn)，輕輕敲鼓，發(fā)出的聲音??；用力敲鼓，發(fā)出的聲音大，因為用力的大小不同，鼓面產(chǎn)生的振動情況不同，聲音的輕重就不同，音樂課上，我們將輕重不同的聲音稱為聲音的強弱不同?？茖W(xué)探索探索一：研究鋼尺的振動幅度與音量之間的關(guān)系。實驗步驟(1)將鋼尺伸出桌面大約10厘來，用一只手壓住鋼尺的一端。(2)用另一只手輕輕撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(3)用另一只手用力撥動鋼尺的另一端，仔細聽鋼尺發(fā)出的聲音并觀察鋼尺的振動幅度。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。實驗記錄科學(xué)探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺2輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺3輕輕撥動鋼尺用力撥動鋼尺小弱強大小弱強大小弱強大實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動鋼尺，發(fā)出的聲音弱，振動幅度?。挥昧軇愉摮?，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鋼尺的振動幅度越小，聲音越弱；鋼尺的振動幅度越大，聲音越強。探索二：研究橡皮筋的振動幅度與音量之間的關(guān)系科學(xué)探索實驗步驟(1)在一塊木板上釘4個釘子，將橡皮筋均勻地圍在釘子之間。(2)輕輕撥動橡皮筋的一側(cè)，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(3)用力撥動橡皮筋的同一側(cè)，仔細傾聽，描述橡皮筋發(fā)出的聲音并觀察橡皮筋的振動幅度。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。實驗材料：四個釘子、一塊木板、一根橡皮筋實驗記錄科學(xué)探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱振動幅度1輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋2輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋3輕輕撥動橡皮筋用力撥動橡皮筋小弱強大小弱強大小弱強大實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論輕輕撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音弱，振動幅度小；用力撥動橡皮筋，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。橡皮筋的振動幅度越小，聲音越弱；橡皮筋的振動幅度越大，聲音越強?？茖W(xué)探索實驗步驟(1)將碎紙屑均勻地灑在鼓面上。(2)輕輕敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(3)用力敲擊鼓面，仔細聽鼓發(fā)出的聲音并觀察鼓面上碎紙屑的變化，推測鼓面振動幅度的變化。(4)重復(fù)3次，并將實驗結(jié)果記錄在表格中。探索三：研究鼓面的振動幅度與音量之間的關(guān)系實驗材料：鼓、一些碎紙屑、一對鼓槌實驗記錄科學(xué)探索實驗次數(shù)實驗方法聲音的強弱紙屑的變化振動幅度1輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面2輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面3輕輕敲擊鼓面用力敲擊鼓面小弱強大小弱強大小弱強大輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高輕微的跳動被彈起很高實驗分析與結(jié)論科學(xué)探索實驗現(xiàn)象實驗分析實驗結(jié)論輕輕敲擊鼓面，發(fā)出的聲音弱，振動幅度??；用力敲擊鼓面，發(fā)出的聲音強，振動幅度大。鼓面發(fā)出的聲音較弱時，碎紙眉只能輕微地跳動，說明鼓面的振動幅度小；鼓面發(fā)出的聲音較強時，碎紙屑會被彈起很高，說明鼓面的振動幅度大。鼓面的振動幅度越小，聲音越弱；鼓面的振動幅度越大，聲音越強?？茖W(xué)探索研討一：分析你的記錄，你能發(fā)現(xiàn)物體振動幅度的大小與聲音強弱的關(guān)系嗎?聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。我們可以打開一個音頻的應(yīng)用播放音樂，聲音越強，顯示聲波的振動幅度就越大，反之則越小?？茖W(xué)探索研討二1.我們輕輕走路時，腳步振動的幅度小，發(fā)出的聲音小；重重走路時，腳步振動的幅度大，發(fā)出的聲音大。2.我們大聲說話時，聲帶振動的幅度大；小聲說話時，聲帶振動的幅度小。我們還能舉出哪些事例證明聲音的強弱與物體振動的幅度有關(guān)？科學(xué)探索3.在鐵架臺上用細線吊個乒乓球，乒乓球挨著旁邊的音叉，當(dāng)我們敲擊音叉時，會發(fā)現(xiàn)乒乓球也跟著擺。當(dāng)我們用力敲擊音叉，音叉發(fā)出的聲音變強，乒乓球的擺動幅度也變大。乒乓球的擺動幅度相當(dāng)于振動幅度，說明振動幅度越大，聲音的強度就越大。研討二科學(xué)拓展科學(xué)零距離音量又稱響度、音強，是描述聲音強弱的量。音量的大小與發(fā)聲物體的振動幅度有關(guān)。同一個物體，振動幅度越大，音量越大；振動幅度越小，音量越小。聲音的強弱等級可以用分貝(dB)來表示。音量通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的強弱可以用音量來描述。物體振動的幅度越大，聲音越強，音量越大；物體振動的幅度越小，聲音越弱，音量越小。課堂總結(jié)1.5聲音的強與弱板書設(shè)計振幅越大，聲音越強，音量越大；振幅越小，聲音越弱，音量越小。完成課后同步練習(xí)題課后作業(yè)5.聲音的強與弱教科版四上《聲音》單元一、聚焦提問：聲音的強弱是怎么形成的呢？游戲：當(dāng)聽到比較弱的鼓聲時，放低手臂；當(dāng)聽到比較強的鼓聲時，抬高手臂。音樂片段節(jié)取自《將鼓獨奏》怎樣讓尺子發(fā)出強弱不同的聲音？輕輕撥動和用力撥動聲音的強弱可以用音量來描述，可用分貝儀測量，單位是分貝（dB）分貝儀二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系觀察鋼尺是怎樣振動的？尺子會來回運動我們把物體振動時往返運動間的距離稱為振動幅度。

用不同的力量撥動橡皮筋和敲擊鼓面。觀察它們發(fā)出強弱不同聲音時，振動幅度有什么變化？怎樣可以讓鼓面振動情況看得更清楚呢？二、探索

1.探究鋼尺、橡皮筋、鼓面振幅大小與聲音強弱的關(guān)系實驗要求及活動手冊輕聲交流人人動手及時記錄二、探索

2.探究小泡沫球與振動音叉的關(guān)系小結(jié)：當(dāng)音叉發(fā)出強弱不同的聲音，振動幅度就不同，引起泡沫球的振動幅度也就不同。用不同的力度敲擊音叉，小泡沫球發(fā)生了什么變化？又是什么原因引起的呢？三、研討1.物體振動幅度的大小與聲音強弱有什么關(guān)系？弱強弱強弱強物體的振動幅度越大，聲音越強，音量就越大；物體的振動幅度越小，聲音越弱，音量就越小。我們的發(fā)現(xiàn)三、研討