我的外文老師

我的外文老師我的外文老師我的老師我有一位這樣的老師，他的臉型是長(zhǎng)長(zhǎng)的，眉毛很粗，真應(yīng)了“濃眉大眼〞這個(gè)成語(yǔ)了，他的頭發(fā)打著卷兒，帶著一頂藍(lán)色的帽子，渾身上下黑的就像鍋底。讀到這兒，你肯定會(huì)說(shuō)“中國(guó)沒(méi)這樣的人啊，是不是個(gè)外國(guó)人〞！不錯(cuò)，他就是我的外教老師——王大龍，他是一個(gè)美國(guó)人，非常有趣，上課經(jīng)常逗的我們哈哈大笑，就拿我們熟悉的第一節(jié)課說(shuō)吧?！扳忊?，鈴鈴……〞上課了，王大龍大搖大擺的走進(jìn)了教室，這時(shí)他跑向黑板，對(duì)大家說(shuō)：“Hallo!ynamesangDalong.hat’syourname?(你好，我的名字叫王大龍，你的名字叫什么？)〞。同學(xué)們都用英語(yǔ)回答自己的名字和年齡，該我了，我看他長(zhǎng)的蠻嚇人的，心里很緊張，害怕自己說(shuō)錯(cuò)了，他會(huì)批評(píng)我，我吸了一口氣，說(shuō)：“ynamesLYun.’mtenyearsold.(我的名字叫李昱昕，我十歲了。)〞這時(shí)，他說(shuō)道：“Tenyearsold.h!’mtenyearsold,too!(十歲了，我也十歲了！)聽了這話，我感覺(jué)到，這個(gè)外教老師，雖然長(zhǎng)的讓人感到不容易相處，可內(nèi)心卻像一個(gè)小孩子！我們玩起了“擊鼓傳花〞的游戲，游戲規(guī)則是：老師用手敲擊黑板，同學(xué)們把筆傳來(lái)傳去，當(dāng)聲音停下的時(shí)候，拿著筆的人就要用老師說(shuō)的一個(gè)單詞造句，誰(shuí)造不上來(lái)就要表演節(jié)目。游戲開始了，老師敲著黑板，我們飛速的傳著筆，生怕老師說(shuō)一個(gè)難的單詞，讓我們?cè)炀?。突然，聲音沒(méi)了，我看見(jiàn)旁邊的王欣銘正要傳給我，王欣銘慢慢的站起來(lái)，老師說(shuō)：“school〞王欣銘思索了一會(huì)兒，說(shuō)道：“’mgongtogotoschool.(我將要去學(xué)校)〞，說(shuō)完，松了一口氣，坐下了。老師翹起大拇指。游戲繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)聲音又一次突然停止，我前面的賈加拿著筆，她站起來(lái)，老師說(shuō)了個(gè)：“them，〞這可把賈加難倒了，沒(méi)辦法，賈加就上臺(tái)給我們唱了一首歌。游戲開心的進(jìn)行著······直到我們每個(gè)人都能把學(xué)到的單詞運(yùn)用自如，游戲才算結(jié)束。你別看老師和我們玩起來(lái)像個(gè)孩子，但你要想偷懶，是肯定逃不過(guò)他的“火眼金睛〞的'。就拿上節(jié)課說(shuō)吧，老師教我們讀單詞，可我卻心不在焉，因?yàn)閶寢尨饝?yīng)我，上完課，就帶我去吃雞翅。現(xiàn)在已經(jīng)快要放學(xué)了，我的眼前浮現(xiàn)了那大大的雞翅，我的耳朵早已聽不見(jiàn)老師的聲音。我看見(jiàn)老師用手揮來(lái)?yè)]去，就像一個(gè)滴著油的、發(fā)出“吱吱〞聲響的烤雞翅，在像我招手。老師肯定看見(jiàn)了我“垂涎三尺〞的樣子，知道我沒(méi)認(rèn)真聽講，就有意把我叫起來(lái)回答問(wèn)題，而我卻脫口而出：“雞翅！〞同學(xué)們都哄堂大笑。我這才醒悟過(guò)來(lái)，但為時(shí)已晚，我低著頭，等著“暴風(fēng)雨〞的降臨。而老師卻沒(méi)有發(fā)火，做了一個(gè)跟我讀的手勢(shì)，一遍一遍的教我，當(dāng)我讀的非常流利的時(shí)候，老師對(duì)我說(shuō)：“VeryGood〞聽著老師的表?yè)P(yáng)，我的臉更紅了！心想：以后再也不敢這樣不用心聽講了！你看！我的這位外教老師，是不是又有趣，又嚴(yán)格啊！地外文明作文地外文明作文這是20世紀(jì)到目前為止一個(gè)熱門名詞,關(guān)于地外文明現(xiàn)在有許多版本。但是公布于眾的信息開起來(lái)都是不是那么可靠！人們幻想中的地外文明千奇百怪。不過(guò)宇宙很大生命的存在方式不一定就是我們所想的當(dāng)然，由于沒(méi)有證據(jù)我們不能為此輕易的下結(jié)論如果存在不同形式的生命那么出離與我們想象之外的文明又算得了什么？不過(guò)引用一句話：“如果整個(gè)宇宙只有人類，那豈不是太浪費(fèi)空間？〞宇宙間除了地球上有人類存在之外，別的星球上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)類似人的高級(jí)生物，能夠作這樣的思索，就是探究地外文明的啟蒙。地外文明是指地球以外的其他天體上可能存在的高級(jí)理智生物的文明。探究地外文明首先要依據(jù)地球上生命存在的狀況，弄清生命存在的條件和環(huán)境。生命是美妙的，正是生命的繁衍才使地球上生機(jī)勃勃，氣象萬(wàn)千。生命不是神造的，生命是天體演化的必定結(jié)果。生命存在的條件又是非?？量痰模诘奶祗w要有堅(jiān)硬的.外殼，要有適宜的大氣和合適的溫度，要有一定數(shù)量的水。同時(shí)，行星圍繞的天體必必須是一顆穩(wěn)定的恒星。就太陽(yáng)系來(lái)說(shuō)，符合上述條件的只有金星、地球和火星。其中地球位于金星和火星之間，處于生命繁衍的最有利的空間?，F(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)金星和火星上有生命。太陽(yáng)系中其他行星上就更不合適生命存在了。尋找太陽(yáng)系以外的行星系，這是探究地外文明