初中語文 皇帝的新裝課件

19皇帝的新裝第一章新課導(dǎo)入這幾幅圖都跟童話有關(guān)。你是否還記得這些童話故事的內(nèi)容呢？作者：安徒生第1課時童話的特點童話是一種兒童文學(xué)體裁，它的特點是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映現(xiàn)實生活，潛移默化地對兒童進行思想啟蒙教育。作者名片安徒生（1805—1875），丹麥作家，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素，被譯成多種語言，深受全世界各國人民的喜愛。主要作品有童話《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等。字詞學(xué)習(xí)分外（）稱職（）愚蠢（）呈報（）滑稽（）圈定（）陛下（）爵士（）頭銜（）勛章（）御聘（）

袍子（）駭人聽聞（）隨聲附和（）fèn◆生難字chènjībìxiánjuéhèhàichǔnchénɡquānxūnyùpìnpáo多音字系jìxìshíshè拾（）拾?。ǎ┦凹墸ǎ┫敌瑤Вǎ┞?lián)系愚蠢：愚笨；不聰明。不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物壞到無法挽救的地步。忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的樣子。滑稽：形容言語、動作引人發(fā)笑。頭銜：指官銜、學(xué)銜等稱號。稱職：思想水平和工作能力都能勝任所擔(dān)任的職務(wù)。020103050604詞語集注理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。01020304駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么，形容沒有主見。勛章：授給對國家有貢獻(xiàn)的人的一種表示榮譽的證章。05御聘：皇帝請的（人）。速讀課文速讀方法：尋找關(guān)鍵詞句，全神貫注，從頭到尾快速閱讀課文，不回看，不指讀。思考：

1.課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？

2.這是一件怎樣的新裝？

3.用自己的話概括這個故事。提示：可在課文中圈點勾畫。課文中依次出現(xiàn)了哪些人物？皇帝、騙子、老大臣、誠實的官員、隨員、騎士、典禮官、內(nèi)臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。皇帝、騙子、老大臣、誠實的官員、隨員、騎士、典禮官、內(nèi)臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。12速讀課文這是一件怎樣的新裝？請分別用以上人物的語言來回答。01騙子：有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。01皇帝、隨員：美極了！這是一件怎樣的新裝？請分別用以上人物的語言來回答。01速讀課文01老大臣、誠實的官員、騎士、典禮官、內(nèi)臣：多么美的花紋！多么美的色彩！站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！小孩子：什么衣服也沒有穿??！0203速讀課文A用自己的話概括這個故事。B一個愚蠢的皇帝被兩個騙子騙著穿不存在的衣服舉行游行大典，最后被一個小孩子揭穿謊言。速讀課文梳理情節(jié)圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會怎么分？梳理情節(jié)，用“騙子行騙”開頭，依次理清情節(jié)。請同學(xué)們再次閱讀課文，閱讀時思考以下兩個問題。圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會怎么分？梳理情節(jié)，用“騙子行騙”開頭，依次理清情節(jié)。圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會怎么分？01行騙的人：兩個騙子；02說謊話的人：皇帝、各級官員、百姓；03說真話的人：小孩子。圍繞“騙”字，把這些人物分成三類，你會怎么分？04梳理情節(jié)活動任務(wù)及活動方式試著把整個故事復(fù)述一遍。復(fù)述的方式有很多種：按照情節(jié)發(fā)展過程，自己講給自己聽，或者同桌之間你講給我聽、我講給你聽，或者四人一小組“開火車”講故事，或者挑自己喜歡的情節(jié)比賽講故事。復(fù)述故事0102以自己喜歡的方式復(fù)述故事。各組推選代表全班展示，集體點評。復(fù)述故事課后作業(yè)大聲朗讀課文，感受人物形象，將閱讀感受批注在課文中。品賞人物這個故事中給你留下了深刻印象的人物是誰呢？第2課時品賞人物皇帝齊讀第1自然段，從第1自然段中可看出皇帝是一個什么樣的人？許多年以前，有一位皇帝，他非常喜歡好看的新衣服。為了要穿得漂亮，他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！碧摌s愛漂亮昏庸愚蠢不理朝政窮奢極欲品賞人物“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的；我就可以辨別出哪些人是聰明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他們馬上為我織出這樣的布來！”本文中的皇帝打起了這樣的如意算盤，你認(rèn)為這是一個什么樣的皇帝？如果你是皇帝，為檢驗臣民稱不稱職，你會用什么辦法？01他是一個不稱職的皇帝。我會用積極納諫的方法。02品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！奔傧胱约菏俏闹械幕实郏堰@一段話讀一讀。讀出皇帝慌張忐忑的心理狀態(tài)。品賞人物品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！睆纳厦娴脑捴锌梢钥闯鲞@是一個怎樣的皇帝？這是一個不敢面對現(xiàn)實的皇帝。品賞人物“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情。”如果皇帝是個實事求是的人，他會怎么說？“我什么也沒有看見！”“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”01從上面的話可看出這是一個怎樣的皇帝？02這是一個口是心非的皇帝。03品賞人物皇帝有點兒發(fā)抖，因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。心里那樣想，口中卻這樣說，這個不敢實事求是的皇帝的結(jié)局是怎樣的呢？品賞人物A沒有。這是一個堅決不承認(rèn)錯誤的皇帝，一個愚蠢得不可救藥的皇帝，一個荒唐的皇帝。B聽到人們的議論，他意識到自己的錯誤了嗎？你發(fā)現(xiàn)這又是一個什么樣的皇帝？品賞人物請同學(xué)們按照這種學(xué)法，四人一小組，一組選擇一個人物，合作品析。選擇誰，就挑關(guān)于這個人物的最精彩的語段來演讀，合作評議其人物形象。學(xué)生分組，確定美讀評議角色。學(xué)生美讀精彩語段，合作品析。請同學(xué)們按照這種學(xué)法，四人一小組，一組選擇一個人物，合作品析。選擇誰，就挑關(guān)于這個人物的最精彩的語段來演讀，合作評議其人物形象。010302品賞人物品賞人物交流展示：由小組推選一人先演讀一處或幾處精彩語段，再陳述你們組從這些語段里品賞到的人物形象。領(lǐng)悟主旨這兩個騙子能夠成功欺騙自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一個小孩子說出真相，為什么？小組合作探究：四人一小組，結(jié)合對人物的品析，圍繞下面兩個問題展開討論，記錄要點，準(zhǔn)備發(fā)言。這兩個騙子能夠成功欺騙自百姓到皇帝的原因是什么呢？最后由一個小孩子說出真相，為什么？領(lǐng)悟主旨這兩個騙子能夠成功欺騙自百姓到皇帝的原因是什么呢？因為這些大人虛偽，不愿承認(rèn)自己愚蠢，不能實事求是。最后由一個小孩子說出真相，為什么？小孩子天真單純、誠實無畏。假若這個皇帝不是只愛新衣，而是關(guān)心軍隊和國家，事情會怎么樣呢？假如他知錯能改又會怎么樣呢？如果官員們都忠于職守，會怎么樣呢？如果大家都誠實做人，無私無畏，又會怎么樣呢？騙子無機可乘。假若這個皇帝不是只愛新衣，而是關(guān)心軍隊和國家，事情會怎么樣呢？假如他知錯能改又會怎么樣呢？如果官員們都忠于職守，會怎么樣呢？如果大家都誠實做人，無私無畏，又會怎么樣呢？領(lǐng)悟主旨你從這個故事中得到了什么啟示？01自省正己無私無畏學(xué)做真人02領(lǐng)悟主旨領(lǐng)悟主旨我們要向那個小孩子學(xué)習(xí)——無私無畏。哪怕一開始只有你一個人的聲音，但是只要真理發(fā)聲了，她最終必將響徹大地，那些虛假的東西就會無處遁形！快速閱讀，梳理情節(jié)。美讀“精要”，品賞形象。合作探究，領(lǐng)悟主旨。習(xí)得學(xué)法