《沁園春 長沙》課件 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

古代有才學(xué)、有抱負(fù)的詩人，一旦登高遠(yuǎn)望，心中必定會(huì)生出很多感慨，并留下不少的詩篇。曹操登上碣石寫下《觀滄?！罚叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”表現(xiàn)出詩人宏偉的抱負(fù)，擁有海納百川般的寬廣胸襟；范仲淹登上岳陽樓寫下《岳陽樓記》，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表現(xiàn)出詩人遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟。今天讓我們共同走進(jìn)毛澤東同志的《沁園春·長沙》，看看作者的登高之景，體會(huì)作者的登高之情。新知導(dǎo)入1.把握全詞的景物（意象）2.鑒賞語言，理解、把握全詞情景交融的藝術(shù)手法和用詞的精確3.理解、體會(huì)毛澤東同志以天下為己任的博大胸懷和壯志豪情，學(xué)習(xí)毛澤東同志敢急流勇進(jìn)的革命精神學(xué)習(xí)目標(biāo)詞是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于兩漢，奠定于隋、唐，興盛于宋代。它原本是配合燕樂（“燕”通“宴”）曲調(diào)的歌詞，但在發(fā)展中逐漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。詞，又叫“曲子詞”“長短句”等，包括詞牌名和題目，其上下段可以稱為“片”或者“闋”。有單調(diào)（一段）、雙調(diào)（兩段）、三疊或四疊（三段或四段）。文學(xué)常識(shí)按詞的字?jǐn)?shù)多少，一般可以分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（58到90字）、長調(diào)（91字以上）。詞分為豪放派和婉約派。豪放派的特點(diǎn)是表現(xiàn)出充沛的激情，豐富的想象力和變化自如、多姿多彩的語言風(fēng)格，作詞豪放、大氣，代表人物有蘇軾、辛棄疾等。婉約，即婉轉(zhuǎn)含蓄，其特點(diǎn)主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，音律婉轉(zhuǎn)和諧，語言圓潤清麗，有一種柔婉之美，代表人物有柳永、李清照等。文學(xué)常識(shí)毛澤東（1893年12月26日-1976年9月9日）字潤之,湖南湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，政治家，軍事家，詩人，書法家。作者簡介1911年，年僅18歲的毛澤東只身來到長沙，這里承載了他的青春、求學(xué)、抱負(fù)。1925年春，毛澤東回韶山老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，這一年秋季他又自韶山去廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。這時(shí)，湖南省長趙恒惕再次通緝毛澤東，他途經(jīng)長沙重游橘子洲頭，看湘江遼闊，于是寫下了這首詞。1925年，當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)高漲，群眾運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，反帝反封斗爭如火如荼。這時(shí)，一方面工農(nóng)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，另一方面反動(dòng)勢(shì)力為維護(hù)其統(tǒng)治鎮(zhèn)壓革命力量。寫作背景沁園春·長沙

毛澤東獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？課文朗讀1.本詞的上闋和下闋分別重點(diǎn)描寫了什么內(nèi)容？上片：湘江所見秋景（寫景）下片：回憶自己在長沙求學(xué)與革命時(shí)的豪情壯志（敘事抒情）整體感知2.以詞人的活動(dòng)（動(dòng)作）為主體，找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。整體感知上闋：立、看、悵、問

眼前景下闋：攜、憶、記

憶往事3..概括全詞，展開想象，看看這首詞描述了哪四幅圖畫？（請(qǐng)用四字短語概括）整體感知獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖內(nèi)容詳解獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。1.起句運(yùn)用了表現(xiàn)手法是什么？倒裝，同時(shí)交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境。2.“獨(dú)立”一詞能否換成“站立”或“直立”？不可以。“獨(dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詞人砥柱中流的氣概，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，軍閥正在通緝毛澤東，詞人在韶山人民的掩護(hù)下秘密到達(dá)長沙，獨(dú)自來到橘子洲頭，詞人身處險(xiǎn)境，仍能”獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容。內(nèi)容詳解看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。1.這七句涉及哪些景物？萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚、萬類。2.“鷹擊”是否可以改為“鷹飛”，“魚翔”是否可以改為“魚游”？都不可以，“鷹飛”“魚游”只是動(dòng)物的本能?！皳簟蹦軌蝻@示出雄鷹展翅高飛，搏擊長空的強(qiáng)勁有力，突出雄鷹的矯健?！跋琛睂懗隽唆~兒在清澈見底的水中游得自由輕快，像在天空中飛翔一樣，比擬出游魚的輕快自由。寓意有雄心壯志的人在廣闊的領(lǐng)域中施展自己的才能，也表現(xiàn)了作者對(duì)自由解放的向往與追求。內(nèi)容詳解悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？1.湘江秋景如此美好，作者為什么要發(fā)出這個(gè)疑問？對(duì)比反襯手法。作者越描寫山河壯麗，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要，這更突出了詞人強(qiáng)烈的革命精神。2.上闋的最后三句在結(jié)構(gòu)上起什么作用？承上啟下。作者看到湘江深秋的絢麗壯美，會(huì)想到祖國的命運(yùn)、民族的未來。自然界的一切是這樣的蓬勃絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詞人仰天俯地、悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂，體現(xiàn)了詩人以天下為己任的心境、一個(gè)革命偉人廣闊崇高的心境。內(nèi)容詳解恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。1.詩人如何刻畫了“同學(xué)少年”這一形象？年齡氣質(zhì)、精神狀態(tài)、戰(zhàn)斗行動(dòng)。2.通過“看”的這幅美麗的開闊的秋天之景，和“恰”的少年英雄，以及和這首詞的寫作背景相結(jié)合，我們能夠感受到作者怎樣的情感呢？形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。內(nèi)容詳解曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？1.“浪遏飛舟”的理解一種認(rèn)為是游泳激起的波浪，幾乎把飛快行駛的船只都阻擋住了。另一種認(rèn)為“浪遏飛舟”是“到中流擊水”的條件。2.最后三句運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。設(shè)問。形象含蓄的給出了“誰主沉浮”的答案:主宰國家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊世界的革命青年，表現(xiàn)了詞人為了改造舊中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。一、意象美來自景物的選取。關(guān)于意象從空間：山上的“層林”江中的“百舸”空中的雄鷹水底的游魚從狀態(tài)：靜態(tài)的火紅的楓林動(dòng)態(tài)的“爭流”的“百舸”等或廣博，或宏偉，或雄峻競相向上生機(jī)勃勃與毛澤東積極向上，昂揚(yáng)奮進(jìn)的立意契合關(guān)于意象二、意象美來自意象的表達(dá)山紅水綠的靜景的色彩美萬→山之多；遍→紅之廣層→林之密；盡→染之透漫→水之盛；透→水之清事物動(dòng)態(tài)的雄壯美爭→爭先恐后的熱鬧場面擊→飛之矯?。幌琛沃p快競→萬物蓬勃旺盛的生命力形容詞動(dòng)詞關(guān)于意象三、意象美來自意象的組合方式看：山、林、江、舸、鷹、魚動(dòng)靜搭配遠(yuǎn)近結(jié)合“染”字用擬人手法，寫出了秋色之深，

與寒秋相呼應(yīng)問蒼茫大地，誰主沉??？擬人設(shè)問、比喻沁園春·長沙上闋下闋獨(dú)立寒秋圖湘江秋景圖問—誰主沉??？崢嶸歲月圖中流擊水圖答—同學(xué)少年！景中寓情

情中顯志歸納總結(jié)理解默寫1.在《沁園春·長沙》中，毛澤東提出了“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了他對(duì)民族、對(duì)祖國的命運(yùn)的灼熱關(guān)注和苦心求索，體現(xiàn)了本篇的中心。2.在《沁園春·長沙》，毛澤東用“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的感嘆，表現(xiàn)了以天下為己任的博大胸懷。3.《沁園春·長沙》上闋著重寫景，首先用“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”三句點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。4.《沁園春·長沙》上闋寫景的角度和手法多樣，其中運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法描寫動(dòng)態(tài)之景的句子是“鷹擊長空，魚翔淺底”。5.《沁園春·長沙》上闋描寫遠(yuǎn)望景象的句子“看萬山紅遍，層林盡染”，化用了王實(shí)甫《西廂記》中“曉來誰染霜林醉”的句意。理解默寫6.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“漫江碧透，百舸爭流”兩句描寫江上生機(jī)勃勃景的象，靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合。7.《沁園春·長沙》中，先描寫仰望之景，后描寫俯瞰之景的兩句是“鷹擊長空，魚翔淺底”。8.《沁園春·長沙》中，“看萬山紅遍，層林盡染”兩句既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。9.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“萬類霜天競自由”這句詩概括湘江壯麗的秋景。10.《沁園春·長沙》上闋寫景，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖。理解默寫6.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“漫江碧透，百舸爭流”兩句描寫江上生機(jī)勃勃景的象，靜中有動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合。7.《沁園春·長沙》中，先描寫仰望之景，后描寫俯瞰之景的兩句是“鷹擊長空，魚翔淺底”。8.《沁園春·長沙》中，“看萬山紅遍，層林盡染”兩句既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。9.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“萬類霜天競自由”這句詩概括湘江壯麗的秋景。10.《沁園春·長沙》上闋寫景，一個(gè)“看”字，總領(lǐng)“萬山紅遍,層林盡染；漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗、生機(jī)勃發(fā)的秋景圖。11.《沁園春·長沙》中，“看萬山紅遍，層林盡染”正是毛澤東“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對(duì)革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。12.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”表達(dá)對(duì)自由解放的向往與追求。13.在《沁園春·長沙》中，毛澤東面對(duì)“萬類霜天競自由”的自然之景，發(fā)出了“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的慨嘆，由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下闋的抒情樂章。14.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句詩過渡對(duì)往昔不平凡生活的回憶。15.《沁園春·長沙》中，一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)“同學(xué)少年,風(fēng)華正茂；書生意氣,揮斥方遒。指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯”這七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。理解默寫16.《沁園春·長沙》中，“憶往昔崢嶸歲月稠”這句詩將無形的不平凡歲月，化為一座座有形的崢嶸山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。17.《沁園春·長沙》中，“到中流擊水，浪遏飛舟”兩句描繪了一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面。18.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“憶往昔崢嶸歲月稠”這一句高度概括了“同學(xué)少年”經(jīng)歷的革命歲月。19.《沁園春·長沙》中，表現(xiàn)同學(xué)們意氣奔放、正強(qiáng)勁有力的句子是“書生意氣，揮斥方遒”。20.在《沁園春·長沙》中，毛澤東用“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”這兩句寫同學(xué)們正值青春年少、風(fēng)采才華正盛。理解默寫理解默寫水調(diào)歌頭·重上井岡山毛澤東久有凌云志