河北省強(qiáng)基名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試題（含答案解析）

河北省強(qiáng)基名校聯(lián)盟高二年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)學(xué)聯(lián)考語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫(xiě)在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修上冊(cè)，選擇性必修中冊(cè)。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。AI大模型是建立在數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等算法基礎(chǔ)之上，用以描述一個(gè)系統(tǒng)或者一個(gè)數(shù)據(jù)集，從而讓機(jī)器學(xué)習(xí)和模型訓(xùn)練可以得到更精準(zhǔn)、有效的函數(shù)映射。雖然AI大模型直到這幾年才開(kāi)始普及，但在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，人工智能技術(shù)的理論研究時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近70年。據(jù)作者在書(shū)中介紹，人工智能最早起源自1956年達(dá)特茅斯學(xué)院的人工智能會(huì)議，人工智能的三個(gè)基本派別：符號(hào)學(xué)派（邏輯主義、計(jì)算機(jī)學(xué)派）、聯(lián)結(jié)學(xué)派（仿生學(xué)）、行為學(xué)派（進(jìn)化論或控制論）。從早期的符號(hào)學(xué)派到后來(lái)崛起的仿生學(xué)、進(jìn)化論等計(jì)算機(jī)技術(shù)，AI經(jīng)歷了三個(gè)里程碑式的發(fā)展階段，即機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和人工智能內(nèi)容生成大模型，而熱門(mén)的ChatGPT正是大模型所產(chǎn)生驚艷效果的典型代表。按照作者在書(shū)中的解釋?zhuān)竽Ｐ托枰罅康挠?jì)算資源和數(shù)據(jù)，融合了諸多最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為引發(fā)AI革命的集大成者。AI大模型的誕生和崛起既是一個(gè)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，也是人類(lèi)知識(shí)和智力革命帶來(lái)的巨變。從人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷史來(lái)看，工業(yè)化時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新主要依托各類(lèi)制造裝備、通用機(jī)械等硬件設(shè)施，以工業(yè)化、城市化為發(fā)展路徑，而在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，產(chǎn)業(yè)數(shù)字化和數(shù)字化產(chǎn)業(yè)更加依賴(lài)軟件應(yīng)用，而AI大模型恰恰迎合了這一趨勢(shì)。從另一個(gè)層面來(lái)看，過(guò)去全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)是建立在生產(chǎn)率提升和效率提高的基礎(chǔ)上，但是隨著第三次科技革命的紅利消退，要素生產(chǎn)率的提升變得更加困難，創(chuàng)新活力不足和競(jìng)爭(zhēng)過(guò)剩反而制約全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。到了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，AI大模型的應(yīng)用迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。雖然AI大模型的初級(jí)應(yīng)用可能更多以工具價(jià)值呈現(xiàn)，但是隨著大模型訓(xùn)練不斷累積增加，這些模型及其背后的技術(shù)方法論將釋放出更大的能量。相比人類(lèi)的教育和知識(shí)更新速度，大模型的迭代優(yōu)化速度遠(yuǎn)高于人類(lèi)，因此將更快地拓展人類(lèi)的知識(shí)邊界。從歷史發(fā)展進(jìn)程來(lái)看，人類(lèi)歷史上三次工業(yè)革命在發(fā)展初期都遭遇過(guò)許多質(zhì)疑，特別是這些新技術(shù)和新應(yīng)用不僅顛覆了陳舊的生產(chǎn)和生活方式，而且改變了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，產(chǎn)生了階段性失業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展失衡、貧富差距擴(kuò)大等社會(huì)問(wèn)題。對(duì)此，作者在書(shū)中提出一個(gè)比較有意思的觀點(diǎn)：新技術(shù)對(duì)人類(lèi)就業(yè)的貢獻(xiàn)常常會(huì)低開(kāi)高走，在新技術(shù)剛出現(xiàn)時(shí)，對(duì)人力的替代效應(yīng)較為明顯，會(huì)引起部分工作群體的反抗，而隨著技術(shù)應(yīng)用的逐步加深和擴(kuò)散，將催生更多創(chuàng)新，放大市場(chǎng)規(guī)模，然后就有可能為人類(lèi)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。因此，沿著這一思路，正確看待AI大模型的工具價(jià)值，需要明確兩個(gè)問(wèn)題。其一，AI大模型的應(yīng)用應(yīng)該遵循法律制度規(guī)范，在大規(guī)模應(yīng)用進(jìn)程中，應(yīng)探討建立相應(yīng)的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和限制條件，確保技術(shù)應(yīng)用是可控的、安全的以及友好的，而非任其野蠻生長(zhǎng)。其二，AI大模型的發(fā)展應(yīng)遵循自身的規(guī)律，最終技術(shù)應(yīng)用的落腳點(diǎn)應(yīng)該為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供更多的工具支持，作為一種輔助工具存在，而不是本末倒置?；谏鲜龇治?，AI大模型的應(yīng)用前景十分廣闊，而且充滿(mǎn)想象力。隨著ChatGPT、“文心一言”等應(yīng)用模型的出現(xiàn)，AI大模型從陌生的技術(shù)領(lǐng)域走入尋常百姓家，并引發(fā)了各類(lèi)激烈討論，但要真正理解AI大模型的未來(lái)發(fā)展方向，還需要認(rèn)真思考其中的邏輯，堅(jiān)持以人為本，而不是用AI取代人。作者提出的“三重境界論”強(qiáng)調(diào)人們對(duì)AI大模型的應(yīng)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中需要遵循商業(yè)邏輯、社會(huì)倫理以及法律規(guī)范。從現(xiàn)實(shí)的發(fā)展語(yǔ)境來(lái)看，任何一種前沿的科技都有可能帶來(lái)正、負(fù)兩方面的影響，如何把握好其中的平衡點(diǎn)極為關(guān)鍵。雖然社會(huì)需要對(duì)每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生和發(fā)展抱持更多的包容性，但是一旦當(dāng)其發(fā)展到一定規(guī)模，并且產(chǎn)生很強(qiáng)的影響力時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)肅討論這些技術(shù)的應(yīng)用規(guī)范和規(guī)則問(wèn)題。當(dāng)前，各國(guó)學(xué)者和不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士也對(duì)AI的進(jìn)化表達(dá)了不同程度的憂(yōu)慮。一是AI大模型技術(shù)是一種全新、前沿的技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這些應(yīng)用超出普羅大眾的一般認(rèn)知，會(huì)帶來(lái)虛假信息的傳播，現(xiàn)有的法律制度對(duì)AI大模型的發(fā)展存在空白，非專(zhuān)業(yè)人士更存在知識(shí)盲點(diǎn)；二是AI大模型的開(kāi)發(fā)應(yīng)用具有一定的壟斷性質(zhì)，目前掌握這些技術(shù)和方法的企業(yè)仍是極少數(shù)，如果未來(lái)要全面推向市場(chǎng)和大眾，將可能產(chǎn)生許多未知的風(fēng)險(xiǎn)。近期，歐盟提出計(jì)劃，將制定一項(xiàng)名為《人工智能法（AIAct）》的新法律草案，其中包括禁止特定人工智能服務(wù)的使用以及制定相關(guān)的法律規(guī)范。同時(shí)，OpenAI首席執(zhí)行官兼聯(lián)合創(chuàng)始人也對(duì)AI大模型抱持謹(jǐn)慎立場(chǎng)，并表示這些新技術(shù)應(yīng)用可能存在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)。（摘編自上海證券報(bào)：以人為本是AI大模型的最終落腳點(diǎn)——讀《大模型時(shí)代：ChatGPT開(kāi)啟通用人工智能浪潮》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然AI大模型直到這幾年才開(kāi)始普及，但AI大模型的出現(xiàn)并非偶然，它是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期理論研究和應(yīng)用創(chuàng)新迭代的產(chǎn)物。B.ChatGPT是大模型產(chǎn)生驚艷效果的典型代表，它融合了諸多最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為引發(fā)AI革命的集大成者。C.AI大模型的應(yīng)用一旦發(fā)展到一定規(guī)模，并且產(chǎn)生很強(qiáng)的影響力時(shí)，就一定要嚴(yán)肅控制好可能產(chǎn)生的未知風(fēng)險(xiǎn)。D.在技術(shù)創(chuàng)新與人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步兩者關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，作者認(rèn)為大模型的迭代優(yōu)化速度遠(yuǎn)高于人類(lèi)，但最終需回歸人的價(jià)值。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.工業(yè)化時(shí)代的技術(shù)創(chuàng)新主要依托各類(lèi)制造裝備、通用機(jī)械等硬件設(shè)施，一般不依賴(lài)軟件應(yīng)用。B.第三次科技革命帶來(lái)了生產(chǎn)率提升和效率提高，促進(jìn)了過(guò)去全球經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)。C.AI大模型的應(yīng)用及其背后的技術(shù)方法論釋放出了更大的能量，將更快地拓展人類(lèi)的知識(shí)邊界。D.作者贊同AI大模型發(fā)展趨勢(shì)不可阻擋，但也對(duì)AI的進(jìn)化表達(dá)了不同程度的憂(yōu)慮。3.下列選項(xiàng)，不屬于AI大模型技術(shù)未知風(fēng)險(xiǎn)的一項(xiàng)是（）A.AI大模型應(yīng)用會(huì)對(duì)社會(huì)倫理、人道主義、法律規(guī)范等層面產(chǎn)生沖擊。B.AI大模型可能會(huì)生成虛假信息，歪曲科學(xué)知識(shí)、傳播錯(cuò)誤信息。C.AI大模型的開(kāi)發(fā)應(yīng)用具有一定的壟斷性質(zhì)，帶來(lái)發(fā)展的不公平。D.AI大模型給許多工作崗位帶來(lái)沖擊，企業(yè)可雇用更少人來(lái)完成任務(wù)。4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本的行文脈絡(luò)。5.從未來(lái)前景來(lái)看，AI大模型具有巨大的潛能，但也存在未知的風(fēng)險(xiǎn)，人類(lèi)要想駕馭這項(xiàng)新技術(shù)需要做好哪些方面的準(zhǔn)備？【答案】1.B2.C3.D4.文章先引用說(shuō)明了AI大模型的理論進(jìn)化和技術(shù)革新；接著在對(duì)比中闡述了AI大模型的工具價(jià)值；最后舉例展示了AI大模型的新挑戰(zhàn)（風(fēng)險(xiǎn)或問(wèn)題）。5.①應(yīng)該正確地看待AI大模型的工具價(jià)值，通過(guò)持續(xù)的深度學(xué)習(xí)促進(jìn)AI大模型進(jìn)化迭代，使其融入更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。②在法律、制度、技術(shù)規(guī)范等方面做好充分準(zhǔn)備，構(gòu)建更加前沿的科技監(jiān)管體系，促進(jìn)AI大模型有序規(guī)范健康發(fā)展。③讓AI大模型最終回歸人的價(jià)值，以人為本，而不是用AI取代人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。B.“它融合了諸多最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為引發(fā)AI革命的集大成者”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“大模型需要大量的計(jì)算資源和數(shù)據(jù)，融合了諸多最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為引發(fā)AI革命的集大成者”，可知大模型融合了諸多最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為引發(fā)AI革命的集大成者，而不是ChatGPT。選項(xiàng)說(shuō)法屬于偷換概念。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“釋放出了更大的能量”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“這些模型及其背后的技術(shù)方法論將釋放出更大的能量”，可知釋放出更大的能量是對(duì)AI模型及其背后的技術(shù)方法論前景的預(yù)測(cè)，而非事實(shí)。選項(xiàng)將未然說(shuō)成已然。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。D.“給許多工作崗位帶來(lái)沖擊”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“在新技術(shù)剛出現(xiàn)時(shí)，對(duì)人力的替代效應(yīng)較為明顯，會(huì)引起部分工作群體的反抗，而隨著技術(shù)應(yīng)用的逐步加深和擴(kuò)散，將催生更多創(chuàng)新，放大市場(chǎng)規(guī)模，然后就有可能為人類(lèi)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位”，可知AI大模型對(duì)就業(yè)既有沖擊也有便利，不屬于未知風(fēng)險(xiǎn)。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。根據(jù)第一段中“AI大模型是建立在數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等算法基礎(chǔ)之上”，可知先闡述了AI大模型理論基礎(chǔ)。根據(jù)第二段中“雖然AI大模型直到這幾年才開(kāi)始普及，但在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，人工智能技術(shù)的理論研究時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近70年……從早期的符號(hào)學(xué)派到后來(lái)崛起的仿生學(xué)、進(jìn)化論等計(jì)算機(jī)技術(shù)，AI經(jīng)歷了三個(gè)里程碑式的發(fā)展階段，即機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)和人工智能內(nèi)容生成大模型”，可知再闡述AI大模型的發(fā)展歷程和理論進(jìn)化。根據(jù)第三段中“AI大模型的誕生和崛起既是一個(gè)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果，也是人類(lèi)知識(shí)和智力革命帶來(lái)的巨變”，可知AI大模型技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)果，迎合了時(shí)代發(fā)展的要求。由此可知，第一、二、三段為第一部分，主要闡述了AI大模型的理論基礎(chǔ)、理論進(jìn)化歷程和技術(shù)創(chuàng)新。第四段中“雖然AI大模型的初級(jí)應(yīng)用可能更多以工具價(jià)值呈現(xiàn)，但是隨著大模型訓(xùn)練不斷累積增加，這些模型及其背后的技術(shù)方法論將釋放出更大的能量”，闡述了AI大模型初級(jí)應(yīng)用的工具價(jià)值以及發(fā)展前景。第五段中“新技術(shù)對(duì)人類(lèi)就業(yè)的貢獻(xiàn)常常會(huì)低開(kāi)高走，在新技術(shù)剛出現(xiàn)時(shí)，對(duì)人力的替代效應(yīng)較為明顯，會(huì)引起部分工作群體的反抗，而隨著技術(shù)應(yīng)用的逐步加深和擴(kuò)散，將催生更多創(chuàng)新，放大市場(chǎng)規(guī)模，然后就有可能為人類(lèi)創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位”闡述了AI大模型等新技術(shù)低開(kāi)高走的特點(diǎn)。第六段中“因此，沿著這一思路，正確看待AI大模型的工具價(jià)值，需要明確兩個(gè)問(wèn)題”闡述了正確看待AI大模型的工具價(jià)值的方法。由此可知，第四、五、六段為第二部分，主要闡述了闡述了AI大模型的工具價(jià)值及其發(fā)展前景。第七段中“基于上述分析，AI大模型的應(yīng)用前景十分廣闊，而且充滿(mǎn)想象力”闡述了AI大模型具有廣闊的應(yīng)用前景。第八段中“雖然社會(huì)需要對(duì)每一項(xiàng)新技術(shù)的誕生和發(fā)展抱持更多的包容性，但是一旦當(dāng)其發(fā)展到一定規(guī)模，并且產(chǎn)生很強(qiáng)的影響力時(shí)，就應(yīng)該嚴(yán)肅討論這些技術(shù)的應(yīng)用規(guī)范和規(guī)則問(wèn)題”闡述了要正確分析AI大模型的正、負(fù)兩方面的影響。第九段中“當(dāng)前，各國(guó)學(xué)者和不同領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)人士也對(duì)AI的進(jìn)化表達(dá)了不同程度的憂(yōu)慮”闡述了學(xué)者和專(zhuān)業(yè)人士對(duì)AI的進(jìn)化的憂(yōu)慮。第十段列舉歐盟和OpenAI首席執(zhí)行官兼聯(lián)合創(chuàng)始人的觀點(diǎn)，闡述了如何應(yīng)對(duì)AI大模型帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。由此可見(jiàn)，第七、八、九、十段為第三部分，主要闡述了AI大模型帶來(lái)的新挑戰(zhàn)。【5題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、進(jìn)行合理推斷的能力。根據(jù)原文“到了數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，AI大模型的應(yīng)用迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。雖然AI大模型的初級(jí)應(yīng)用可能更多以工具價(jià)值呈現(xiàn)，但是隨著大模型訓(xùn)練不斷累積增加，這些模型及其背后的技術(shù)方法論將釋放出更大的能量。相比人類(lèi)的教育和知識(shí)更新速度，大模型的迭代優(yōu)化速度遠(yuǎn)高于人類(lèi)，因此將更快地拓展人類(lèi)的知識(shí)邊界”，可知AI大模型以工具價(jià)值呈現(xiàn)，具有廣闊的發(fā)展前景，將釋放出更大的能量，其迭代優(yōu)化速度遠(yuǎn)高于人類(lèi)，能拓展人類(lèi)的知識(shí)邊界，所以要正確看待其工具價(jià)值，深入學(xué)習(xí)，促進(jìn)其進(jìn)化迭代，擴(kuò)展其應(yīng)用領(lǐng)域。根據(jù)原文“AI大模型的應(yīng)用應(yīng)該遵循法律制度規(guī)范，在大規(guī)模應(yīng)用進(jìn)程中，應(yīng)探討，確保技術(shù)應(yīng)用是可控的、安全的以及友好的，而非任其野蠻生長(zhǎng)”，可知要制定法律法規(guī)，建立相應(yīng)的規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)和限制條件，讓AI大模型安全、有好的發(fā)展。根據(jù)原文“AI大模型的發(fā)展應(yīng)遵循自身的規(guī)律，最終技術(shù)應(yīng)用的落腳點(diǎn)應(yīng)該為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供更多的工具支持，作為一種輔助工具存在，而不是本末倒置”“但要真正理解AI大模型的未來(lái)發(fā)展方向，還需要認(rèn)真思考其中的邏輯，堅(jiān)持以人為本，而不是用AI取代人”，可知讓AI大模型按自身規(guī)律發(fā)展，堅(jiān)持以人為本，讓其作為一種輔助工具為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展提供更多的工具支持。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙孫少平上這學(xué)實(shí)在是太艱難了。像他這樣十七八歲的后生，正是能吃能喝的年齡?？墒撬款D飯只能啃兩個(gè)高粱面饃。以前他聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)，舊社會(huì)地主喂牲口都不用高粱——這是一種最沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的糧食?？墒蔷瓦@高粱面他現(xiàn)在也并不充足。按他的飯量，他一頓至少需要四五個(gè)這樣的黑家伙?，F(xiàn)在這一點(diǎn)吃食只是不至于把人餓死罷了。如果整天坐在教室里還勉強(qiáng)能撐得住，可這年頭“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”，學(xué)生們除過(guò)一群一伙東跑西顛學(xué)工學(xué)農(nóng)外，在學(xué)校里也是半天學(xué)習(xí)，半天勞動(dòng)。但是對(duì)孫少平來(lái)說(shuō)，這些也許都還能忍受。他現(xiàn)在感到最痛苦的是由于貧困而給自尊心所帶來(lái)的傷害。他已經(jīng)十七歲了，胸腔里跳動(dòng)著一顆敏感而羞怯的心。他渴望穿一身體面的衣裳站在女同學(xué)的面前；他愿自己每天排在買(mǎi)飯的隊(duì)伍里，也能和別人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃。這不僅是為了嘴饞，而是為了活得尊嚴(yán)。他并不奢望有城里學(xué)生那樣優(yōu)越的條件，只是希望能像大部分鄉(xiāng)里來(lái)的學(xué)生一樣就心滿(mǎn)意足了?？墒沁@絕對(duì)不可能。家里能讓他這樣一個(gè)大后生不掙工分白吃飯，讓他到縣城來(lái)上高中，就實(shí)在不容易了。大哥當(dāng)年為了讓他和妹妹上學(xué)，十三歲高小畢業(yè)，連初中也沒(méi)考，就回家務(wù)了農(nóng)。至于大姐，從小到大連一天書(shū)也沒(méi)有念過(guò)。他現(xiàn)在除過(guò)深深地感激這些至親至愛(ài)的人們，怎么再能對(duì)他們有任何額外的要求呢？他在眼前的環(huán)境中是自卑的。雖然他在班上個(gè)子最高，但他感覺(jué)他比別人都低了一頭。而貧困又使他過(guò)分地自尊。他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對(duì)一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種變態(tài)的對(duì)立情緒。就說(shuō)現(xiàn)在吧，他對(duì)那個(gè)派頭十足的班長(zhǎng)顧養(yǎng)民，已經(jīng)產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的反感情緒。每當(dāng)他看見(jiàn)他站在講臺(tái)上，穿戴得時(shí)髦筆挺，一邊優(yōu)雅地點(diǎn)名，一邊揚(yáng)起手腕看表的神態(tài)時(shí)，一種無(wú)名的怒火就在胸膛里燃燒起來(lái)，壓也壓不住。每天，只要學(xué)校沒(méi)什么事，孫少平就一個(gè)人出去在城里的各種地方轉(zhuǎn)：大街小巷，城里城外，角角落落，反正沒(méi)去過(guò)的地方都去。除過(guò)這種漫無(wú)目的的轉(zhuǎn)悠，他現(xiàn)在還養(yǎng)成了一種看課外書(shū)的習(xí)慣。這習(xí)慣還是在上初中的最后一年開(kāi)始的。有一次他去潤(rùn)生家，發(fā)現(xiàn)他們家的箱蓋上有一本他媽夾鞋樣的厚書(shū)，名字叫《鋼鐵是怎樣煉成的》。他一下子就被這書(shū)迷住了。記得第二天是星期天，本來(lái)往常他都要出山給家里砍一捆柴；可是這天他哪里也沒(méi)去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這書(shū)。保爾·柯察金，這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。天黑以后，他還沒(méi)有回家。他一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上，望著滿(mǎn)天的星星，聽(tīng)著小河水朗朗的流水聲，陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中。這思緒是散亂而飄浮的，又是幽深而莫測(cè)的。他突然感覺(jué)到，在他們這群山包圍的雙水村外面，有一個(gè)遼闊的大世界。而更重要的是，他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！在那一瞬間，生活的詩(shī)情充滿(mǎn)了他十六歲的胸膛。他的眼前不時(shí)浮現(xiàn)出保爾瘦削的臉頰和他生機(jī)勃勃的身姿。他那雙眼睛并沒(méi)有失明，永遠(yuǎn)藍(lán)瑩瑩地在遙遠(yuǎn)的地方兄弟般地望著他。這一天，他忘了吃飯，也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)家人呼叫他的聲音。他忘記了周?chē)囊磺?，一直等到回到家里，?tīng)見(jiàn)父親的抱怨聲和看見(jiàn)哥哥責(zé)備的目光，在鍋臺(tái)上端起一碗冰涼的高粱米稀飯的時(shí)候，他才回到了他生活的冷酷現(xiàn)實(shí)中……從此以后，他就迷戀上了小說(shuō)?，F(xiàn)在，他在學(xué)校和縣文化館的圖書(shū)室里千方百計(jì)搜尋書(shū)籍。漸漸地，他每天都沉醉在讀書(shū)中。沒(méi)事的時(shí)候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒(méi)完沒(méi)了地看。就是到學(xué)校外面轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，胳膊窩里也夾著一本——轉(zhuǎn)悠夠了，就找個(gè)僻靜地方看。后來(lái)，竟然發(fā)展到在班上開(kāi)會(huì)或者政治學(xué)習(xí)的時(shí)候，他也偷偷把書(shū)藏在桌子下面看。那天班上學(xué)習(xí)《人民日?qǐng)?bào)》社論《領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)好》的文章，班主任主持，班長(zhǎng)顧養(yǎng)民念報(bào)紙。孫少平一句也沒(méi)聽(tīng)，低著頭悄悄在桌子下面看小說(shuō)。他根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)跛女子給班主任老師示意他的不軌行為。直等到老師走到他面前，把書(shū)從他手里一把奪過(guò)之后，他才猛地驚呆了。全班頓時(shí)哄堂大笑。顧養(yǎng)民不念報(bào)了，他看來(lái)似乎是一副局外人的樣子，但孫少平覺(jué)得班長(zhǎng)分明抱著一種幸災(zāi)樂(lè)禍的態(tài)度，看老師怎樣處置他呀。學(xué)習(xí)完了以后，老師把他叫到宿舍，意外地把書(shū)又還給了他，并且說(shuō)：“《紅巖》是一本好書(shū)，但以后你不要在課堂上看了。去吧……”孫少平懷著感激的心情退出了老師的房子。他從老師的眼睛里沒(méi)有看出一絲的譴責(zé)，反而滿(mǎn)含著一種親切和熱情。這一件小小的事，使他對(duì)書(shū)更加珍愛(ài)了。是的，他除過(guò)一天幾個(gè)黑高粱面饃以外，再有什么呢？只有這些書(shū)，才使他覺(jué)得活著還是十分有意義的，他的精神也才能得到一些安慰，并且喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往——沒(méi)有這一點(diǎn)，他就無(wú)法熬過(guò)眼前這艱難而痛苦的每一個(gè)日子。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.縱使學(xué)校生活艱難，飽受身心折磨，但他仍對(duì)家里能讓他上學(xué)十分知足，且心存感激。B.作者寫(xiě)孫少平認(rèn)為艱難的物質(zhì)生活還可以忍受，而貧困給自尊心帶來(lái)的傷害更令人痛苦，意在凸顯其愛(ài)慕虛榮。C.孫少平對(duì)班長(zhǎng)顧養(yǎng)民早就心存芥蒂，因而在看書(shū)被抓后，他總覺(jué)得顧養(yǎng)民抱有幸災(zāi)樂(lè)禍的態(tài)度。D.孫少平十分迷戀閱讀小說(shuō)，這使他在艱難的現(xiàn)實(shí)生活之外，感受到了一種精神的慰藉。7.下列對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭部分，通過(guò)對(duì)孫少平在校期間的伙食和父親的話，正面交代了他學(xué)校生活的艱難狀況。B.文中插敘孫少平因閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》而大受震撼，思緒翻飛，使他在冷酷的現(xiàn)實(shí)中獲得暫時(shí)的解脫。C.全文以第三人稱(chēng)全知視角行文，使敘述更加自由靈活，更能全方位地展示孫少平的經(jīng)歷及心理活動(dòng)。D.選文語(yǔ)言大體上平實(shí)質(zhì)樸，而部分語(yǔ)句又富于哲理，令人于平常的敘述中受到啟發(fā)。8.文中孫少平閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一事始末，寫(xiě)出了他怎樣的心理變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9.讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：自卑·自尊·自強(qiáng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：饑餓。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路?！敬鸢浮?.B7.A8.①迷戀。由“他一下子就被這書(shū)迷住了”，未去砍柴，“貪婪地趕天黑前看完了這書(shū)”可知。②震撼。由“強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”，天黑還沒(méi)回家，呆坐在禾場(chǎng)邊上，陷入說(shuō)不清楚的思緒可知。③充滿(mǎn)希望。由“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！”可知。④自責(zé)與失落。由“聽(tīng)見(jiàn)父親的抱怨聲和看見(jiàn)哥哥責(zé)備的目光”“在鍋臺(tái)上端起一碗冰涼的高粱米稀飯”“回到了他生活的冷酷現(xiàn)實(shí)中”可知。9.甲組答案示例：①本文多處寫(xiě)到孫少平因貧困而產(chǎn)生自卑，如“他感覺(jué)他比別人都低了一頭”“他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對(duì)一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種變態(tài)的對(duì)立情緒”等。②在自卑之余，孫少平更有著強(qiáng)烈的自尊心，如“他現(xiàn)在感到最痛苦的是由于貧困而給自尊心所帶來(lái)的傷害”“而貧困又使他過(guò)分地自尊”等。③他的自卑也好，自尊也罷，歸根結(jié)底都體現(xiàn)著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不甘與不屈，這正是自強(qiáng)的表現(xiàn)，如文中“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！”“只有這些書(shū)……喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往”。乙組答案示例：①饑餓是孫少平因物質(zhì)貧困而無(wú)法飽餐的自然生理反應(yīng)。②饑餓也是孫少平對(duì)閱讀的迷戀，對(duì)精神世界孜孜不倦地追求與探索。③孫少平難以改變“物質(zhì)饑餓”的匱乏現(xiàn)狀與面對(duì)“精神饑餓”的自我豐盈形成鮮明比照，凸顯了他的積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“意在凸顯其愛(ài)慕虛榮”錯(cuò)誤，“愛(ài)慕虛榮”是貶義詞，這里只是客觀描述其強(qiáng)烈的自尊心，而無(wú)貶抑之意。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.“通過(guò)……父親的話，正面交代了他學(xué)校生活的艱難狀況”錯(cuò)，父親的話“舊社會(huì)地主喂牲口都不用高粱——這是一種最沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的糧食”是側(cè)面烘托。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括人物心理變化的能力。①迷戀。正面直接寫(xiě)“他一下子就被這書(shū)迷住了”，然后寫(xiě)他被“迷”住的具體表現(xiàn)，沒(méi)有像往常一樣去山里給家里砍柴，而是“一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面”看書(shū)到天黑。②震撼。直接寫(xiě)這個(gè)普通外國(guó)人的故事“強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”，直到天黑他也沒(méi)有回家，“一個(gè)人呆呆地坐在禾場(chǎng)邊上”“陷入了一種說(shuō)不清楚的思緒之中”。③充滿(mǎn)希望。他感覺(jué)到雙水村外面有一個(gè)大世界，而且“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好??！”，“生活的詩(shī)情充滿(mǎn)了他十六歲的胸膛”。④自責(zé)與失落。當(dāng)他回到家中，“聽(tīng)見(jiàn)父親的抱怨聲和看見(jiàn)哥哥責(zé)備的目光”“在鍋臺(tái)上端起一碗冰涼的高粱米稀飯”，他才回到冷酷的現(xiàn)實(shí)中，內(nèi)心既自責(zé)又失落?！?題詳解】本題考查學(xué)生圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)文學(xué)短評(píng)的能力。甲組答案示例：①“自卑”。孫少平的自卑主要來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)的貧困，他連學(xué)校的乙等菜都吃不起，只能吃沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的高粱面饃，只能勉強(qiáng)不被餓死，于是“他感覺(jué)他比別人都低了一頭”“他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對(duì)一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種變態(tài)的對(duì)立情緒”，尤其是對(duì)家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民，看到他穿著時(shí)髦地站在講臺(tái)上，孫少平就莫名憤怒等。②“自尊”。自卑更激發(fā)了孫少平強(qiáng)烈的自尊心，如“他現(xiàn)在感到最痛苦的是由于貧困而給自尊心所帶來(lái)的傷害”“而貧困又使他過(guò)分地自尊”，他經(jīng)常一個(gè)人出去轉(zhuǎn)悠，不大跟同學(xué)交往。③“自強(qiáng)”。孫少平并沒(méi)有僅僅陷入自卑，他也有著對(duì)未來(lái)的美好憧憬，比如他愛(ài)看書(shū)，在看了《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，“他現(xiàn)在朦朧地意識(shí)到，不管什么樣的人，或者說(shuō)不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好?。　薄爸挥羞@些書(shū)……喚起對(duì)自己未來(lái)生活的某種美好的向往”?？傊?，他的自卑也好，自尊也罷，歸根結(jié)底都體現(xiàn)著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不甘與不屈，這正是自強(qiáng)的表現(xiàn)。乙組答案示例：①小說(shuō)開(kāi)頭就寫(xiě)了孫少平的“饑餓”，他只能吃高粱饃，并且還吃不飽，只能說(shuō)不被餓死。饑餓是孫少平因物質(zhì)貧困而無(wú)法飽餐的自然生理反應(yīng)。②生理上的饑餓雖然讓孫少平自卑，但也激發(fā)起他精神方面的渴求，他養(yǎng)成了看書(shū)的習(xí)慣，甚至因?yàn)槊詰佟朵撹F是怎樣煉成的》而忘記了砍柴，一直看到天黑，這本書(shū)給了孫少平希望?？梢?jiàn)饑餓也是孫少平對(duì)閱讀的迷戀，對(duì)精神世界孜孜不倦地追求與探索。③“物質(zhì)饑餓”是無(wú)法改變的現(xiàn)狀，而孫少平并沒(méi)有被物質(zhì)饑餓困住，而是積極滿(mǎn)足精神追求，這表明他是積極的，自強(qiáng)的，想要改變現(xiàn)狀的。孫少平難以改變“物質(zhì)饑餓”的匱乏現(xiàn)狀與面對(duì)“精神饑餓”的自我豐盈形成鮮明比照，凸顯了他的積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：秦拔魏邢丘。范雎日益親，用事，因承間說(shuō)王曰：“臣居山東時(shí)，聞齊之有孟嘗君，不聞?dòng)型?；聞秦有太后、穰侯，不聞?dòng)型?。夫擅?guó)之謂王，能利害之謂王，制殺生之謂王。今太后擅行不顧，穰侯出使不報(bào)，華陽(yáng)、涇陽(yáng)等擊斷無(wú)諱，高陵進(jìn)退不請(qǐng)，四貴備而國(guó)不危者，未之有也。為此四貴者下，乃所謂無(wú)王也。穰侯使者操王之重決制于諸侯剖符于天下征敵伐國(guó)，莫敢不聽(tīng)；戰(zhàn)勝攻取則利歸于陶，戰(zhàn)敗則結(jié)怨于百姓而禍歸于社稷。臣又聞之，木實(shí)繁者披其枝，披其枝者傷其心；大其都者危其國(guó)，尊其臣者卑其主。淖齒管齊，射王股，擢王筋，懸之于廟梁，宿昔而死。李兌管趙，囚主父于沙丘，百日而餓死。今臣觀四貴之用事，此亦淖齒、李兌之類(lèi)也。夫三代之所以亡國(guó)者，君專(zhuān)授政于臣，縱酒弋獵。其所授者妒賢疾能，御下蔽上以成其私，不為主計(jì)，而主不覺(jué)悟，故失其國(guó)，今自有秩以上至諸大吏，下及王左右，無(wú)非相國(guó)之人者。見(jiàn)王獨(dú)立于朝，臣竊為王恐，萬(wàn)世之后有秦國(guó)者，非王子孫也！”王以為然。于是廢太后，逐穰侯、高陵、華陽(yáng)、涇陽(yáng)君于關(guān)外，以范雎為丞相，封為應(yīng)侯。（節(jié)選自《資治通鑒·周紀(jì)五》）材料二：夫物者有所宜，材者有所施，各處其宜，故上無(wú)為。使雞司夜，令貍執(zhí)鼠，皆用其能，上乃無(wú)事。上有所長(zhǎng)，事乃不方。矜而好能，下之所欺；辯惠好生，下因其材。上下易用，國(guó)故不治。用一之道，以名為首，名正物定，名倚物徙。故圣人執(zhí)一以靜，使名自命，令事自定。不見(jiàn)其采，下故素正。因而任之，使自事之；因而予之，彼將自舉之；正與處之，使皆自定之。上以名舉之，不知其名，復(fù)修其形。形名參同，用其所生。二者誠(chéng)信，下乃貢情。（節(jié)選自《韓非子·揚(yáng)權(quán)第八》）10.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。穰侯使者A操王之B重C決制D于諸侯E剖符F于天下G征敵伐國(guó)11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A.拔，指奪取軍事上的據(jù)點(diǎn)，與《過(guò)秦論》“南取漢中，西舉巴蜀”的“取”“舉”詞義不同。B.益，更加，與《蘇武傳》“單于益驕”的“益”的詞義不同。C.社稷，土神和谷神的總稱(chēng)。分言之社為谷神，稷為土神，“社稷”也常常用來(lái)代指國(guó)家或朝廷。D.卑，使……卑微，與《屈原列傳》“復(fù)釋去張儀”的“去”的用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.范雎運(yùn)用果實(shí)太多會(huì)壓折樹(shù)的枝干，枝干折斷會(huì)損傷樹(shù)根的現(xiàn)象說(shuō)明封地過(guò)于強(qiáng)大對(duì)國(guó)家的隱患，從而說(shuō)服秦王。B.范雎先用歷史故事曉以利害，再分析太后、穰侯等人擅權(quán)的現(xiàn)狀，最后表達(dá)對(duì)秦國(guó)未來(lái)局勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)。C.韓非子強(qiáng)調(diào)客觀事物名稱(chēng)的重要性。因?yàn)槊Q(chēng)正確事物的性質(zhì)就明確了，反之名稱(chēng)有偏差事物就捉摸不定。D.韓非子認(rèn)為事物都有各自的用處，運(yùn)用公雞報(bào)曉、貓捉老鼠來(lái)說(shuō)明國(guó)家政事的處理也應(yīng)如此。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今太后擅行不顧，穰侯出使不報(bào)，華陽(yáng)、涇陽(yáng)等擊斷無(wú)諱。（2）矜而好能，下之所欺；辯惠好生，下因其材。14.韓非子和范雎分別使用哪些論證方法揭示了君主怎樣的為政之道？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。【答案】10.CEG11.B12.B13.（1）現(xiàn)在太后擅自專(zhuān)行，不顧念大王；穰侯出使外國(guó)，也不報(bào)告大王；華陽(yáng)君、涇陽(yáng)君處事專(zhuān)斷，無(wú)所忌諱。（2）君主自夸自大而喜歡炫耀、賣(mài)弄本領(lǐng)，就會(huì)被臣下欺騙；君主喜歡賣(mài)弄口才和智慧，臣下就會(huì)利用這種特性行騙。14.韓非子：比喻論證。運(yùn)用公雞掌夜報(bào)曉，貓捕捉老鼠事例比喻說(shuō)明國(guó)家政事的處理方式。君主應(yīng)讓臣下各司其職，君主可以無(wú)為而治。范雎：假設(shè)論證，舉例論證，類(lèi)比論證。君主應(yīng)遠(yuǎn)離奸臣權(quán)貴，杜絕權(quán)臣亂政局面的出現(xiàn)?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：穰侯魏冉派使者控制大王的外交重權(quán)，決斷各國(guó)事務(wù)，出使遍天下，征討敵國(guó)?！梆钍拐摺笔侵髡Z(yǔ)，“操”是謂語(yǔ)，“王之重”是賓語(yǔ)，C處斷開(kāi)；“決制于諸侯”“剖符于天下”結(jié)構(gòu)一致，EG處斷開(kāi)；故選CEG【11題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義、詞類(lèi)活用的能力。A.錯(cuò)誤?！鞍巍薄叭　薄芭e”都有攻取、奪取之意。句意：秦國(guó)攻克魏國(guó)邢丘。/向南奪取漢中，向西攻占巴蜀。B.正確?！叭找妗币鉃椤耙惶毂纫惶旄印?“益”在文中意為“更加”；“單于益驕”的“益”意為“漸漸，逐漸”。句意：范雎一天天更加被秦王親信。/單于漸漸驕橫。C.“社為谷神，稷為土神”錯(cuò)誤。社為土神，稷為谷神。D.錯(cuò)誤。卑，使……卑微，使動(dòng)用法；去，使……離開(kāi)，使動(dòng)用法。二者用法相同。句意：大臣過(guò)于尊顯會(huì)使君主卑微。/又放了張儀，讓他離開(kāi)了。故選B【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.范雎先分析太后、穰侯等人擅權(quán)的現(xiàn)狀，再借用歷史故事曉以利害，最后表達(dá)對(duì)秦國(guó)未來(lái)局勢(shì)的擔(dān)憂(yōu)。選項(xiàng)概括文本內(nèi)容先后順序顛倒。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“顧”，顧念；“報(bào)”，報(bào)告；“擊斷”，處事專(zhuān)斷、決斷。（2）“矜”，自夸自大；“因”，憑借、利用；“材”，資質(zhì)、特性、特點(diǎn)。【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞寫(xiě)作手法和思想觀點(diǎn)的能力。根據(jù)材料一范雎先分析太后、穰侯等人擅權(quán)的現(xiàn)狀，“穰侯使者操王之重……戰(zhàn)勝攻取則利歸于陶，戰(zhàn)敗則結(jié)怨于百姓而禍歸于社稷”，假設(shè)穰侯戰(zhàn)勝或者戰(zhàn)敗的不同結(jié)果，說(shuō)明臣子權(quán)力大的危害?！澳緦?shí)繁者披其枝，披其枝者傷其心”利用自然界果實(shí)太多會(huì)壓折樹(shù)的枝干，枝干折斷會(huì)損傷樹(shù)根，類(lèi)比說(shuō)明封地過(guò)于強(qiáng)大會(huì)威脅到國(guó)家?！胺蛉酝鰢?guó)者，君專(zhuān)授政于臣,縱酒弋獵”，再借用歷史故事曉以利害，舉出夏、商、周三代最后亡國(guó)的例子說(shuō)明原因，都是因?yàn)榫醢褜?zhuān)權(quán)轉(zhuǎn)授給臣下，自己縱酒行獵；被授權(quán)者嫉賢妒能，欺下瞞上，成就他們的私欲。他們不為主子考慮，而君主也不覺(jué)察醒悟，所以失去了國(guó)家?？芍?，國(guó)家因?yàn)槿斡眉樨?，?dǎo)致了國(guó)家危亡，所以君主治理國(guó)家應(yīng)該遠(yuǎn)離奸臣權(quán)貴，杜絕權(quán)臣擾亂政局的現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)材料二“使雞司夜，令貍執(zhí)鼠，皆用其能，上乃無(wú)事”，運(yùn)用公雞掌夜報(bào)曉，貓捕捉老鼠，比喻說(shuō)明國(guó)家政事的處理也應(yīng)如此，“夫物者有所宜，材者有所施,各處其宜，故上無(wú)為”“因而任之，使自事之……正與處之，使皆自定之”，這兩句的意思分別是事物都有它適宜的用處，才能都有它施展的地方，各自處在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，所以君主可以無(wú)為而治；依據(jù)其本色而任用他們，使他們自行辦理政事?？梢?jiàn)，韓非子運(yùn)用比喻論證。運(yùn)用公雞掌夜報(bào)曉，貓捕捉老鼠的事例比喻說(shuō)明國(guó)家政事的處理方式。君主應(yīng)讓臣下各司其職，君主可以無(wú)為而治。參考譯文：材料一：秦國(guó)攻克魏國(guó)邢丘。范雎一天天更加被秦王親信，使他掌權(quán)，范雎便趁機(jī)勸說(shuō)秦王道：“我在崤山之東居住時(shí)，只聽(tīng)說(shuō)齊國(guó)有孟嘗君，不知道有齊王；只聽(tīng)說(shuō)秦國(guó)有王太后、穰侯魏冉，不知道有秦王。所謂獨(dú)掌國(guó)權(quán)稱(chēng)作王，決定國(guó)家利害稱(chēng)作王，控制生殺大權(quán)稱(chēng)作王?，F(xiàn)在太后擅自專(zhuān)行，不顧念大王；穰侯出使外國(guó)，也不報(bào)告大王；華陽(yáng)君、涇陽(yáng)君處事專(zhuān)斷，無(wú)所忌諱；高陵君自由進(jìn)退，也不請(qǐng)示大王，有這四種權(quán)貴而國(guó)家想不危亡，是不可能的。在這四種權(quán)貴的威勢(shì)之下，可以說(shuō)秦國(guó)并沒(méi)有王。穰侯魏冉派使者控制大王的外交重權(quán)，決斷各國(guó)事務(wù)，出使遍天下，征討敵國(guó)，無(wú)人敢不聽(tīng)從。如果戰(zhàn)勝了，他就把所獲利益全部收歸自己的封地陶邑；如果戰(zhàn)敗了，他就把百姓的怨憤推到國(guó)家身上。我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)，果實(shí)太多會(huì)壓折樹(shù)的枝干，枝干折斷會(huì)損傷樹(shù)根，封地過(guò)于強(qiáng)大會(huì)威脅到國(guó)家，大臣過(guò)于尊顯會(huì)使君主卑微。當(dāng)年淖齒管理齊國(guó)，用箭射齊王的大腿，抽去齊王的筋，把他吊在房梁上，過(guò)了一夜才折磨死。李兌統(tǒng)治趙國(guó)，把趙主父關(guān)在沙丘宮里，一百天后活活餓死。如今我看秦國(guó)四種權(quán)貴的所作所為，也正像淖齒、李兌一類(lèi)。夏、商、周三代最后亡國(guó)的原因，都是君王把專(zhuān)權(quán)轉(zhuǎn)授給臣下，自己縱酒行獵；被授權(quán)者嫉賢妒能，欺下瞞上，成就他們的私欲。他們不為主子考慮，而君主也不覺(jué)察醒悟，所以失去了國(guó)家?，F(xiàn)在秦國(guó)自有秩小官直至各個(gè)大官，再到大王您的左右隨從，無(wú)一不是丞相魏冉的人。我看到大王您孤零零地在朝廷上，私下里真為您萬(wàn)分擔(dān)憂(yōu)?？峙履ナ篮?，擁有秦國(guó)的將不是大王您的子孫了！”秦王聽(tīng)后深以為然，于是毅然廢黜太后的專(zhuān)權(quán)，把穰侯魏冉、高陵君、華陽(yáng)君、涇陽(yáng)君驅(qū)逐到關(guān)外去，任用范雎為丞相，封為應(yīng)侯。材料二：事物都有它適宜的用處，才能都有它施展的地方，各自處在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，所以君主可以無(wú)為而治。讓雞來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)曉，讓貓來(lái)負(fù)責(zé)捉鼠，像這樣都使用他們的才能，君主就可以無(wú)所事事了。君主如果在某一方面具有特長(zhǎng)，就會(huì)在處理國(guó)家大事方面不當(dāng)。君主自夸自大而喜歡炫耀、賣(mài)弄本領(lǐng)，就會(huì)被臣下欺騙；君主喜歡賣(mài)弄口才和智慧，臣下就會(huì)利用這種特性行騙。君主和臣下的地位和作用顛倒了，國(guó)家就不能太平安定。以道的原則治理國(guó)家，要把確定客觀事物的名稱(chēng)擺在首位。名稱(chēng)正確地反映了客觀事物，事物的性質(zhì)就明確了；名稱(chēng)有偏差，事物就捉摸不定。所以圣明的人把握道而虛靜以待，名稱(chēng)要讓它所反映的內(nèi)容自己確定，讓事物依自己的性質(zhì)去確定。君主不表現(xiàn)出自己的才能，臣下就會(huì)顯現(xiàn)出自己真正的本色。依據(jù)其本色而任用他們，使他們自行辦理政事；依據(jù)他們的本色而分派事情，他們將自動(dòng)地去承擔(dān)辦理政事；正確地運(yùn)用這種原則來(lái)安排臣下，使臣下都能自行地完成任務(wù)。君主以臣下的主張來(lái)任用他，不知他的主張是否恰當(dāng)，那就再考察臣下的行動(dòng)。言行既經(jīng)綜合審定，然后酌情給予賞罰。賞罰確實(shí)可信，臣下就會(huì)獻(xiàn)上真心。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。聞李六景儉自河?xùn)|令授唐鄧行軍司馬①，以詩(shī)賀之白居易誰(shuí)能淮上靜風(fēng)波，聞道河?xùn)|②應(yīng)此科。不獨(dú)文詞供奏記，定將談笑解兵戈。泥埋劍戟終難久，水借蛟龍可在多。四十著緋③軍司馬，男兒官職未蹉跎。注：①行軍司馬，職官名。唐代在出征將帥及節(jié)度使下皆置此職，實(shí)具今參謀長(zhǎng)的性質(zhì)。②淮河是指唐朝時(shí)期的一個(gè)重要地區(qū)，而河?xùn)|是指河北地區(qū)，兩地的風(fēng)波和局勢(shì)不穩(wěn)定都是常見(jiàn)的問(wèn)題。③著緋：緋，唐代品階較高的官服顏色。15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)，“誰(shuí)能”二字，表現(xiàn)出詩(shī)人希望有人能夠使淮河平靜，但是這個(gè)人一直沒(méi)有出現(xiàn)，令人失望。B.頷聯(lián)，“談笑”二字表現(xiàn)出李景儉的才華橫溢，能夠輕松解決問(wèn)題，意思與“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”中的“談笑”一樣。C.頸聯(lián)，運(yùn)用比喻的修辭手法，用劍戟埋于泥沙，比喻賢達(dá)人才受到埋沒(méi)，得不到明主的重用。D.這首詩(shī)以李景儉的授職為契機(jī)，展現(xiàn)了白居易對(duì)于官員應(yīng)有的品質(zhì)和責(zé)任的理解，也表達(dá)了對(duì)朋友的羨慕之情。16.請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句概括詩(shī)人從哪些方面對(duì)李景儉進(jìn)行了贊美?！敬鸢浮?5.A16.①為官能力：能力出眾，從首聯(lián)“誰(shuí)能”看出，似是發(fā)問(wèn)，實(shí)則肯定他卓越的才能；②文采：善于奏對(duì)，文采出眾，從“文詞供奏記”可以看出李景儉是一個(gè)寫(xiě)文章的高手；③智謀：善于計(jì)謀策劃，從“談笑解兵戈”可以看出他排難解紛的能力；④成就：做官有成，沒(méi)有虛度光陰，從“四十著緋”可以看出他年輕位高，沒(méi)有虛度光陰?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。A.“但是這個(gè)人一直沒(méi)有出現(xiàn)，令人失望”錯(cuò)誤?！罢l(shuí)能”二字看似發(fā)問(wèn)，誰(shuí)能夠使淮上地區(qū)風(fēng)波平靜，其實(shí)是在暗示，這個(gè)人就是李景儉，他能夠平定戰(zhàn)亂。本句無(wú)疑而問(wèn)，是對(duì)李景儉卓越才能肯定。故選A。【16題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。首聯(lián)“誰(shuí)能淮上靜風(fēng)波？聞道河?xùn)|應(yīng)此科”，意思是，誰(shuí)能夠使淮上地區(qū)風(fēng)波平靜，不再有戰(zhàn)亂流離，我聽(tīng)說(shuō)你曾經(jīng)任職的河?xùn)|地區(qū)就可以依此來(lái)考察。本聯(lián)無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，是對(duì)李景儉為官治理能力的肯定，他能將紛亂之地平定，能將戰(zhàn)亂化解。頷聯(lián)“不獨(dú)文詞供奏記，定將談笑解兵戈”，意思是不只有文章文采斐然，可以用來(lái)寫(xiě)成奏記呈獻(xiàn)給長(zhǎng)官，也定然能夠在談笑間解決戰(zhàn)爭(zhēng)的難題，化戰(zhàn)亂為平靜。本聯(lián)從正面入手，贊美了李景儉寫(xiě)得一手錦繡文章，文可治世的才華。也贊美了李景儉胸中謀略非凡，可以運(yùn)籌帷幄，平定戰(zhàn)亂，武可定邦的能力。尾聯(lián)“四十著緋軍司馬，男兒官職未磋砣”，意思是才四十歲的他已經(jīng)官至司馬，穿上緋色的官服，位居高官之列，實(shí)在是沒(méi)有虛度自己的光陰啊。本聯(lián)贊美李景儉年輕有為，一展才能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）在《屈原列傳》“____________，____________”這兩句中，司馬遷通過(guò)兩組反義詞強(qiáng)調(diào)了《離騷》的言淺意深，耐人尋味。（2）《過(guò)秦論》中陳涉起義是斬木為兵，揭竿為旗，說(shuō)明武器無(wú)法和九國(guó)相比，與此有關(guān)的句子是：“____________，____________。”（3）《李憑箜篌引》中，“____________，____________”兩句，通過(guò)想象描繪了美妙絕倫的樂(lè)聲傳入神山后帶來(lái)的景象?！敬鸢浮竣?其稱(chēng)文小而其指極大②.舉類(lèi)邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)③.鋤櫌棘矜④.非铦于鉤戟長(zhǎng)鎩也⑤.夢(mèng)入神山教神嫗⑥.老魚(yú)跳波瘦蛟舞【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：邇、櫌、棘、矜、铦、戟、鎩、嫗。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：晴雯方才又閃了風(fēng)，著了氣，反覺(jué)更不好了，翻騰至掌燈，剛安靜了些。只見(jiàn)寶玉回來(lái)，進(jìn)門(mén)就嗐聲跺腳。麝月忙問(wèn)原故，寶玉道：“今兒老太太（a）的給了這個(gè)褂子，誰(shuí)知不防后襟子上燒了一塊，（b）天晚了，老太太，太太（c）不理論。”一面說(shuō)，一面脫下來(lái)?！瓕氂竦溃骸懊鲀菏钦兆?，老太太，太太說(shuō)了，還叫穿這個(gè)去呢。偏頭一日燒了，豈不掃興。”晴雯聽(tīng)了半日，忍不住翻身說(shuō)道：“拿來(lái)我瞧瞧罷。沒(méi)那個(gè)福氣穿就罷了。這會(huì)子又著急?！睂氂裥Φ溃骸斑@話倒說(shuō)的是?！闭f(shuō)著，便遞與晴雯，又移過(guò)燈來(lái)A細(xì)看了一會(huì)B晴雯道：“這是孔雀金線織的，如今咱們也拿孔雀金線就像界線似的界密了，只怕還可混得過(guò)去?！摈暝滦Φ溃骸翱兹妇€現(xiàn)成的，但這里除了你，還有誰(shuí)會(huì)界線？”晴雯道：“說(shuō)不得，我掙命罷了?！薄牧隙翰⊙a(bǔ)雀金裘，這是金陵十二釵又副冊(cè)首位晴雯最耀眼的一次出境，這一事件曹雪芹為晴雯定位為“勇”，這個(gè)“勇”字有兩層含義：一是帶有褒義的“真情之勇”，①。賈母那么疼愛(ài)寶玉，剛賞了一件價(jià)值連城的寶貝，當(dāng)晚就被寶玉燒壞了。晴雯此時(shí)重病臥床，正是需要休養(yǎng)的時(shí)候，她本可以不管此事。但就是為了寶玉不挨罵，她就不顧自己的病體，準(zhǔn)備用一種非常費(fèi)精神高技巧的方式“界線”來(lái)補(bǔ)上雀金裘，好不讓寶玉這么煩惱，這便是她的“真情之勇”。②，但是作者也毫不諱言地指出，晴雯的勇還是有很多不恰當(dāng)?shù)?。在處理墜兒偷金手鐲這件事上，她體罰墜兒太張揚(yáng)太過(guò)火了。賈府是世家大族，家教森嚴(yán)又寬厚待下，身為丫鬟，如果動(dòng)輒打罵比你地位低的小丫鬟，難免顯得輕狂。所以這個(gè)“勇”字是怕也有“匹夫之勇”的意思。18.材料一a、b、c三處，下列填寫(xiě)詞語(yǔ)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）A.喜喜歡歡幸而都 B.歡喜幸而也C.歡喜因著都 D.喜喜歡歡因著也19.甲、乙兩名同學(xué)給材料一中A、B兩處加標(biāo)點(diǎn)。甲：又移過(guò)燈來(lái)。細(xì)看了一會(huì)，晴雯道……乙：又移過(guò)燈來(lái)，細(xì)看了一會(huì)。晴雯道……你認(rèn)為哪種加法更合適，請(qǐng)說(shuō)明理由。20.請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字?！敬鸢浮?8.A19.（1）甲同學(xué)的加法更合適。根據(jù)文章內(nèi)容可知，“便遞與晴雯”肯定是寶玉的行為，“又移過(guò)燈來(lái)”也應(yīng)該是賈寶玉的行為；因?yàn)榍琏┐藭r(shí)是側(cè)身躺在床上的，而“細(xì)看了一會(huì)”必然是晴雯的行為；因?yàn)樗绻患?xì)看一會(huì)，是無(wú)法判斷出衣服的材質(zhì)是孔雀金線的。（2）乙同學(xué)的加法更合適。前一處填逗號(hào)是為了保持動(dòng)作的連貫性，“移燈”和“細(xì)看”的主人公都是晴雯。另外句號(hào)表示較長(zhǎng)停頓，表現(xiàn)晴雯看的時(shí)間較長(zhǎng)，內(nèi)心盤(pán)算如何修補(bǔ)，突出她的認(rèn)真仔細(xì)。（意思對(duì)即可）20.①二是帶有貶義的“匹夫之勇”②晴雯的真情固然勇氣可嘉【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。“喜喜歡歡”和“歡喜”都表示高興，但“歡歡喜喜”更輕松活潑、口語(yǔ)化，更符合語(yǔ)境；“因著”表原因；而“幸而”有幸虧因此的意思。結(jié)合語(yǔ)境，寶玉的褂子被燒，他害怕被賈母知道，此處有幸好沒(méi)看到的意思，用“幸而”上下銜接更加順暢；“也”表“同樣”，“都”表示全、都。此處強(qiáng)調(diào)大家全都沒(méi)在意，用“都”更合適。故選A。【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。（1）甲同學(xué)的加法更合適。“又移過(guò)燈來(lái)”后面如果是句號(hào)，表明此句與上句聯(lián)系緊密，上句“玉笑道……說(shuō)著，便遞與晴雯”，這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是寶玉的，“移過(guò)燈來(lái)”也是寶玉的動(dòng)作，寶玉素來(lái)體貼下人，此時(shí)晴雯病著，斷不肯讓晴雯自己下來(lái)拿燈。而“細(xì)看了一會(huì)”是晴雯的行為，她要補(bǔ)這個(gè)雀金裘，應(yīng)該先看衣服的材料來(lái)針?lè)?，因?yàn)樗绻患?xì)看一會(huì)，是無(wú)法判斷出衣服的材質(zhì)是孔雀金線的。由此，兩個(gè)人物之間使用句號(hào)作為較長(zhǎng)的停頓更合適。（2）乙同學(xué)的加法更合適。前面把衣服遞給晴雯的是寶玉，而后面“移燈”和“細(xì)看”的動(dòng)作都是晴雯，兩個(gè)動(dòng)作具有連貫性，中間用逗號(hào)合適；而“細(xì)看了一會(huì)”后面用句號(hào)，表明晴雯看的時(shí)間很長(zhǎng)，因?yàn)檫@個(gè)雀金裘是外國(guó)來(lái)的，一般的裁縫都不認(rèn)識(shí)，晴雯要仔細(xì)看材質(zhì)和針?lè)?，還要琢磨如何修補(bǔ)，看的時(shí)間長(zhǎng)才合理，用句號(hào)合適?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①由“兩層含義”和冒號(hào)可知，此句是總領(lǐng)句，前面有了“一是帶有褒義的‘真情之勇’”，此處應(yīng)是“二是帶有貶義的……之勇”；后文寫(xiě)“這個(gè)‘勇’字是怕也有‘匹夫之勇’的意思”，可見(jiàn)關(guān)鍵詞是“匹夫之勇”，可填：二是帶有貶義的“匹夫之勇”；②此句為兩個(gè)“勇”之間的過(guò)渡句，后面有“但”，此句應(yīng)有“雖然”，還需概括前面的“真情之勇”的好的一面，可填：晴雯的真情固然勇氣可嘉。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①在過(guò)去的2023年，讓各地的文旅部門(mén)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者都明白，三年來(lái)積壓的旅游需求將得到集中釋放。②如何能爭(zhēng)取到這一波巨大的客流，大家不約而同地想到了互聯(lián)網(wǎng)。③先是淄博請(qǐng)大學(xué)生來(lái)吃燒烤，以此來(lái)推廣淄博燒烤。④而通過(guò)參與大學(xué)生的短視頻，幾乎這個(gè)在山東沒(méi)有什么傳統(tǒng)旅游優(yōu)勢(shì)資源的城市，因?yàn)樘厥獾臒痉绞?、物美價(jià)廉，更是因?yàn)檫@里人們熱情好客而火爆互聯(lián)網(wǎng)。⑤4月去南京、蘇州看花海；7月去貴州黔東南看“村超”；9月去杭州看亞運(yùn)；10月到天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗……⑥臨近年底，哈爾濱讓一場(chǎng)冰雪之約成了2023年國(guó)內(nèi)游流量的收官之處。⑦社交平臺(tái)上，“南方小土豆勇闖哈爾濱”等網(wǎng)絡(luò)熱梗不斷刷屏；冰雪大世界、“哈爾濱大雪人”“逃學(xué)企鵝”以及東北旅游攻略等話題在多個(gè)平臺(tái)引發(fā)熱議。“潑天的富貴”是留給有準(zhǔn)備的城市的。不論是城市管理還是市場(chǎng)環(huán)境，一場(chǎng)旅游熱潮宛如一面放大鏡，考驗(yàn)的是城市管理者的心態(tài)和能力，更是考驗(yàn)著更多當(dāng)?shù)厝说膽B(tài)度和素養(yǎng)。有的城市在這場(chǎng)流量中敗下陣來(lái)，有的卻可以說(shuō)是厚積薄發(fā)，就等這個(gè)契機(jī)。短視頻平臺(tái)和社交媒體讓這些更好的城市有機(jī)會(huì)被更多人“看見(jiàn)”。21.文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?2.文中畫(huà)波浪線的句子使用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【答案】21.①處，去掉“讓”或者去掉“在”；④處，語(yǔ)序不當(dāng)，將“幾乎”移到“山東”之后；⑥處，“一場(chǎng)冰雪之約”和“哈爾濱”互換位置，屬于主客倒置。22.①將“旅游熱潮”比作“放大鏡”，突出了其對(duì)城市管理者和當(dāng)?shù)厝思?xì)心細(xì)致，對(duì)工作認(rèn)真、文明素養(yǎng)的考驗(yàn)。②將“有的城市”人格化，賦予其人的特征，“敗下陣來(lái)”說(shuō)明這些城市沒(méi)有做好準(zhǔn)備，沒(méi)能經(jīng)受住這場(chǎng)流量的考驗(yàn)，和后面形成對(duì)比，突出做好準(zhǔn)備的重要性?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。句①，“在過(guò)去的2023年，讓各地的文旅部門(mén)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的從業(yè)者……”錯(cuò)，成分贅余導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉“讓”或去掉“在”；句④，“幾乎這個(gè)在山東沒(méi)有什么”錯(cuò)，語(yǔ)序不當(dāng)，將“幾乎”移到“山東”之后；句⑥，“哈爾濱讓一場(chǎng)冰雪之約成了”錯(cuò)，主客倒置，應(yīng)把“一場(chǎng)冰雪之約”和“哈爾濱”互換位置?！?2題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。（1）“一場(chǎng)旅游熱潮宛如一面放大鏡”，運(yùn)用比喻修辭手法，本體是“旅游熱潮”，喻體是“放大鏡”，放大鏡具有觀察物體微小細(xì)節(jié)、放大細(xì)節(jié)的功能，將“旅游熱潮”比作“放大鏡”，是因?yàn)楸姸嘤慰偷牡絹?lái)考驗(yàn)城市管理的情況和當(dāng)?shù)厝说姆?wù)態(tài)度，這個(gè)比喻生動(dòng)地突出了“旅游熱潮”對(duì)城市管理者和當(dāng)?shù)厝思?xì)心細(xì)致，對(duì)工作認(rèn)真、文明素養(yǎng)的考驗(yàn)。（2）“有的城市在這場(chǎng)流量中敗下陣來(lái)”，運(yùn)用擬人修辭手法，詞語(yǔ)“敗下陣來(lái)”將“有的城市”人格化，賦予有的城市以人的特征。“敗下陣來(lái)”說(shuō)明有的城市沒(méi)能經(jīng)受住這場(chǎng)流量的考驗(yàn)，是因?yàn)樗鼈儧](méi)有做好準(zhǔn)備才有這樣的結(jié)果；同時(shí)，這個(gè)擬人句與后句“有的卻可