旅游教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

旅游教學(xué)設(shè)計(jì)精選(15篇)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的旅游教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、能把自己見到的風(fēng)景名勝與大家共享。2、積極參與交際，把自己的所見講清楚。3、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，并能獲得知識(shí)，感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、風(fēng)景名勝圖片、風(fēng)景名勝文字資料教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)施教時(shí)間：10.13教學(xué)過程：一、課件引入，激發(fā)興趣有位同學(xué)一開學(xué)就告訴我，暑假里，他看見了長(zhǎng)城，覺得長(zhǎng)城真雄偉啊。還把自己拍攝的北京風(fēng)光給帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞：（課件配樂北京風(fēng)光圖）。2、學(xué)生欣賞，談看后的感受。3、還有哪些小朋友知道哪些地方的風(fēng)光呢？指名說(shuō)4、看來(lái)小朋友們看到的還真不少，不過，我們都不可能像小明那樣把自己看到的拍攝下來(lái)給大家看，但很多同學(xué)都把自己看到的風(fēng)景圖片或資料帶來(lái)了，怎樣才能讓同學(xué)分享到你的快樂呢？二、創(chuàng)設(shè)情景，小組交流1、出主意：如何才能讓大家分享到你看到的。2、把同學(xué)們剛才說(shuō)的歸納出來(lái)，我們可以這樣做：由四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，每組的成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，向大家介紹你看到的`風(fēng)景是什么樣的。一會(huì)我們?cè)谛〗M內(nèi)選出最佳“導(dǎo)游”，在全班做介紹。3、出示交流要求：（1）、按照一定的順序介紹。（2）、把景點(diǎn)最美的地方介紹清楚。（3）聽的同學(xué)要專心，不明白的及時(shí)提出來(lái)讓“導(dǎo)游”解答。4、自由組成小組，每個(gè)成員輪流當(dāng)“導(dǎo)游”介紹。有圖片的在介紹時(shí)把圖片展示給大家看。5、小組內(nèi)推選出最佳“導(dǎo)游”。三、展示交流，評(píng)選最佳“導(dǎo)游”1、每個(gè)組的最佳“導(dǎo)游”上臺(tái)為為全班介紹。（有圖片的放在展示臺(tái)上讓大家看）2、評(píng)價(jià)：他們介紹得怎么樣？3、對(duì)于他們介紹到的景點(diǎn)，你還有哪些問題想知道得更清楚？請(qǐng)向“導(dǎo)游”提出，讓他們及時(shí)解答。4、給他們佩帶上“最佳導(dǎo)游”牌子。5、老師扮作記者現(xiàn)場(chǎng)采訪：被評(píng)為“最佳導(dǎo)游”有何感想？你這些知識(shí)是從哪里來(lái)的？四、小結(jié)個(gè)人創(chuàng)意增減：在小組交流中：1、讀題目要求，明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容。2、準(zhǔn)備好風(fēng)景名勝的資料。3、展示資料，選擇伙伴。（1）說(shuō)自己介紹的風(fēng)景名勝是哪里，相同的學(xué)生結(jié)為一個(gè)“旅游團(tuán)”。（2）完成分組。4、分組交流：（1）小組同學(xué)商量選擇交流的方式。①“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。②“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時(shí)提問，導(dǎo)游靈活安排介紹和答問兩方面的內(nèi)容。③游客先提問，導(dǎo)游一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自己覺得有必要介紹的情況。（2）各組代表在全班介紹風(fēng)景名勝。（3）其他小組自由提問。（4）評(píng)選“最佳導(dǎo)游”和“最受歡迎的游客”。教學(xué)反思：口語(yǔ)交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語(yǔ)活動(dòng)，離開了特定的環(huán)境就無(wú)法進(jìn)行。生活給口語(yǔ)交際提供了活的源泉，精心創(chuàng)設(shè)符合交際的情景，利于激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。教學(xué)中我把日積月累中的內(nèi)容與口語(yǔ)交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語(yǔ)言與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來(lái)，并充分利用文中的詞語(yǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文的樂趣。生活的再現(xiàn)，讓學(xué)生有一種身臨其境、似曾相識(shí)的感覺，情緒也會(huì)因此變得高漲起來(lái)，參與的積極性會(huì)被激發(fā)出來(lái)。實(shí)現(xiàn)生生、師生、人景互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言技能，體現(xiàn)口語(yǔ)交際的得體性。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教材分析《我們?nèi)ヂ糜巍肥侨私贪嬲n程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元“語(yǔ)文園地三”中的口語(yǔ)交際活動(dòng)。這次訓(xùn)練主要通過讓學(xué)生自由組成“旅游團(tuán)”，輪流當(dāng)“導(dǎo)游”，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝，在角色體驗(yàn)中來(lái)豐富見聞，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。此外，“游客”可以隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問題，“導(dǎo)游”要耐心解答，在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)的能力，明確“導(dǎo)游”與“游客”的表達(dá)要求；2.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試開展“導(dǎo)游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習(xí)交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生使用文明用語(yǔ)，態(tài)度自然大方的表達(dá)習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)的能力，明確“導(dǎo)游”與“游客”的表達(dá)要求；2.創(chuàng)設(shè)情境，嘗試開展“導(dǎo)游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習(xí)交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)。四、教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，嘗試開展“導(dǎo)游”與“游客”的場(chǎng)景模擬，學(xué)習(xí)交際互動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)境導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：上個(gè)星期老師到湛江師范學(xué)校學(xué)習(xí)，那里的大學(xué)校園風(fēng)景優(yōu)美，書香氣息濃厚，我很想帶同學(xué)們?nèi)タ匆豢础＝裉炀妥尷蠋煯?dāng)一回導(dǎo)游，帶大家到湛江師范學(xué)院旅游參觀吧！2.（課件出示湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)景）師旁述：（1）大家好！我是導(dǎo)游***，今天非常高興能和大家一起游覽參觀湛江師范學(xué)院的校園風(fēng)光。經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉，我們終于來(lái)到了湛江師范學(xué)院。（2）這里是湛江師范學(xué)院的大門?！坝慰蛡儯诼糜蔚倪^程中，你有什么問題隨時(shí)可以向?qū)в伟l(fā)問？”（3）首先，我們來(lái)到這所大學(xué)最有歷史標(biāo)記性的古榕廣場(chǎng)，湛江師范學(xué)院的前身是創(chuàng)辦于1636年的雷陽(yáng)書院，距離現(xiàn)在有三百多年，歷史非常悠久，因此在廣場(chǎng)上立著雷陽(yáng)書院的牌坊來(lái)紀(jì)念它，周圍還種著古老的大榕樹。（4）接著，我要帶大家去看看校園里一個(gè)有趣的東西?！坝慰蛡儯阒肋@是什么東西嗎？”（游客眾說(shuō)紛紜）“那好吧，讓我告訴大家吧！”這是古代的鐘，叫日晷，它是利用太陽(yáng)的影子投射在一個(gè)標(biāo)有時(shí)刻的平面上，當(dāng)太陽(yáng)移動(dòng)時(shí)，影子所指示的時(shí)間也跟著變動(dòng)，古代的人們就靠這個(gè)東西來(lái)看時(shí)間的。（5）最后，參觀一個(gè)學(xué)校一定要參觀它的'圖書館，這間圖書館藏書182萬(wàn)冊(cè)，電子書30萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊雜志5000多種，是同學(xué)們安靜學(xué)習(xí)的好地方。3.在“導(dǎo)游”介紹景點(diǎn)的時(shí)候，有意識(shí)點(diǎn)撥“游客”發(fā)問，引導(dǎo)“游客”認(rèn)真傾聽，禮貌發(fā)問。（1）發(fā)問時(shí)要先稱呼別人，如“導(dǎo)游，請(qǐng)問······”（2）使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問”（3）游客可以要求導(dǎo)游重復(fù)一遍講解（在聽不清楚或沒有聽懂的情況下）（二）明確要求1.同學(xué)們，在剛才的旅游中，王老師是扮演著什么角色？（導(dǎo)游）而小朋友們又是扮演著什么角色呢？（游客）[板書：導(dǎo)游、游客]那么大家知道導(dǎo)游的作用是什么嗎？（導(dǎo)游是給游人介紹風(fēng)景名勝的。）2.你能說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)游要注意什么嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，要求他們把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。）3.小結(jié)：當(dāng)導(dǎo)游的不僅要聲音響亮，表達(dá)清楚，還要待人熱情有禮貌。[板書：聲音響亮、表達(dá)清楚、熱情有禮]4.你能說(shuō)說(shuō)游客在旅游的過程中，又要注意什么呢？（同桌交流后再自由發(fā)言。）5.小結(jié)：游客們要認(rèn)真聽導(dǎo)游介紹，可以隨時(shí)向?qū)в翁岢鲆蓡枺徽剷r(shí)會(huì)用上禮貌用語(yǔ)，更要注意安全。[板書：認(rèn)真傾聽、隨時(shí)提問、文明有禮]（三）模擬練習(xí)1.四個(gè)人為一組，一個(gè)同學(xué)當(dāng)“導(dǎo)游”，其他三個(gè)同學(xué)當(dāng)“游客”，“導(dǎo)游”選取景點(diǎn)給游客介紹。2.在“旅游”的過程中，“游客”可以自由提問，“導(dǎo)游”要耐心回答。3.“旅游”結(jié)束后，我們要評(píng)選出自己心目中的“金牌導(dǎo)游”和“文明游客”。（四）展示互動(dòng)1.請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)“導(dǎo)游”帶全班“游客們”去游覽參觀景點(diǎn)，在“旅游”過程中，“游客”要認(rèn)真傾聽，禮貌發(fā)問，“導(dǎo)游”要耐心回答。2.每次“旅游”結(jié)束后，同學(xué)們根據(jù)板書上的基本要求評(píng)一評(píng)“導(dǎo)游”和“游客”的表現(xiàn)，既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)不足之處，更可以給他們提出一些建議。3.綜合多次展示互動(dòng)，評(píng)選出“金牌導(dǎo)游”和“文明游客”，并頒發(fā)小禮品。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：書P、57—58頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)利用已有的知識(shí)，依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和技能解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：依據(jù)實(shí)際情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經(jīng)濟(jì)的`方案。教具準(zhǔn)備：投影儀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話。這一節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何選擇較經(jīng)濟(jì)的旅游費(fèi)用。板書課題：旅游費(fèi)用。二、組織探索活動(dòng)。（一）購(gòu)買門票的策略。1、出示第一幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即4個(gè)大人，1個(gè)小孩。2、了解教材已經(jīng)提供的兩種優(yōu)惠方案的含義。方案一是大人每位160元，小孩每位40元；方案二是團(tuán)體5人以上（含5人），每位100元。3、分別計(jì)算出兩種不同的方案所需要的總錢數(shù)，然后通過比較，從中選擇較為經(jīng)濟(jì)的方案。經(jīng)計(jì)算，方案一要花680元，方案二只需500元即可。因此選擇方案二。4、出示第二幅情境圖，從圖中獲取相關(guān)信息，即2個(gè)大人，4個(gè)小孩。經(jīng)計(jì)算，此時(shí)采用方案一只需480元即可，方案二要花600元。因此這次選擇方案一。5、通過兩種不同情境的計(jì)算比較，使學(xué)生體會(huì)到要結(jié)合具體情況選擇不同的解決問題的策略。6、練一練。第1、2題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。規(guī)律應(yīng)該是：大人多，小孩少，按B方案買票省錢；大人少，小孩多，按A方案買票省錢。第3題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決后展開討論，可以用兩種方案相結(jié)合，即6個(gè)大人買團(tuán)體票，3個(gè)小孩買小孩票。鼓勵(lì)學(xué)生靈活的解決實(shí)際問題。（二）研究租車的策略。1、出示情境圖，說(shuō)說(shuō)了解到哪些信息以及對(duì)這些信息的理解，如“限乘40人”是什么意思。2、談?wù)劷鉀Q問題的初步設(shè)想，在小組內(nèi)交流想法。3、因?yàn)榍闆r比較復(fù)雜，因此可以指導(dǎo)學(xué)生采用列表的方式尋找解決問題的方法。4、填寫表格，小組合作，分工計(jì)算。5、大家交流后找出最合適的方案。6、試一試用上面的研究方法來(lái)解決問題。三、總結(jié)。在本節(jié)課中，你用了哪些方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的？有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：旅游費(fèi)用購(gòu)買門票：租車選擇：情境圖一情境圖二表格旅游教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“x、xx、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想：教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交x平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、郊游路線圖。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來(lái)呢？（播放火車的錄音）生：是火車。師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？學(xué)生一一回答。師：那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國(guó)各地游覽呢？生：想！師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，并讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。二、節(jié)奏練習(xí)并創(chuàng)編。1、模仿火車的各種聲音師：售票員阿姨笑咪咪地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請(qǐng)學(xué)生念念拍拍）X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|師：看清了車票，這下我們?cè)撋宪嚵恕；疖嚭芸炀鸵_了，這時(shí)候，列車廣播站突然傳來(lái)這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的'地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要出幾道題目，只有答對(duì)了這些題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動(dòng)的聲音有哪些，你能把這些聲音編剛才的節(jié)奏車票里去嗎？師：讓我們一起來(lái)想想火車開之前，會(huì)發(fā)出什么聲音？生：火車會(huì)發(fā)出＂嗚＂的聲音。師：這是火車的汽笛發(fā)出的長(zhǎng)鳴聲。那么給這個(gè)聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？生：“X—|X—|”這張節(jié)奏車票，因?yàn)檫@個(gè)聲音很長(zhǎng)，所以這樣先擇。師：講得真好。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)別的聲音？（學(xué)生回答交流，教師板書）X—|X—|WuWuXX|XX|honglonghonglongXXXX|XXXX|kacakacakacakaca2、用動(dòng)作表演聲音師：那么誰(shuí)能為這些聲音配上合適的動(dòng)作呢？（學(xué)生討論并用動(dòng)作表演）師：剛才我們是依次模仿火車的這三種聲音，那能不能讓它們一起來(lái)唱歌呢？（進(jìn)行三聲部練習(xí)，先兩個(gè)兩個(gè)聲部，再進(jìn)行三聲部。）三、學(xué)習(xí)歌曲1、北京站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）2、再次聆聽，讓學(xué)生輕輕跟唱，教師給以動(dòng)作幫助學(xué)生記憶歌詞。3、請(qǐng)學(xué)生跟著琴唱一唱4、引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。5、歌曲表演請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。讓我們一起開動(dòng)小火車吧。學(xué)生邊演唱歌曲邊繞著＂之＂字形的座位開火車。四、舞臺(tái)展示音樂游戲游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲。先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交x平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。五、小結(jié)：這真是一次愉快的旅行，現(xiàn)在讓我們開著小火車回家吧。學(xué)生邊唱歌曲邊開火車走出教室。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)歌曲《火車開了》二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊。“x”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來(lái)；4、節(jié)奏游戲：一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的同時(shí)用“拍擊”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。三、歌曲《郊游》（一）、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學(xué)唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。（五）、律動(dòng)表現(xiàn)1、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。2、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。4、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)四、結(jié)束課業(yè)旅游教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目的1、知識(shí)目標(biāo)：了解旅游資源的概念及分類，掌握旅游資源的特性和價(jià)值。2、德育目標(biāo)：欣賞我國(guó)絢麗的自然風(fēng)光并感受燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)熱情。3、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與感悟，培養(yǎng)學(xué)生參與旅游活動(dòng)的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)知識(shí)：旅游資源的概念，分類，特點(diǎn)和價(jià)值。2、難點(diǎn)知識(shí)：旅游資源的價(jià)值。三、教學(xué)方法1、問題研究法：給學(xué)生變換不同的角色，設(shè)置問題情景。2、案例分析法：結(jié)合典型案例，層層推進(jìn)，逐步深入。四、教學(xué)過程[導(dǎo)入]隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，旅游業(yè)在我國(guó)得到迅速發(fā)展，有數(shù)據(jù)顯示，自從1999年開始實(shí)行了五一長(zhǎng)假、十一長(zhǎng)假后，外出旅游的人數(shù)急劇增加。隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)成為一個(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略我國(guó)各地的旅游資源。（出示概念）旅游資源是客觀存在于一定地域空間，并因其所具有的審美和愉悅價(jià)值等而使旅游者為之向往的自然資源，歷史文化遺產(chǎn)和社會(huì)現(xiàn)象。角色一：學(xué)生是旅游者推出兩條旅游線路：⑴黃山游，⑵平遙古城游。在旅游的過程中，思考一個(gè)問題：兩個(gè)景點(diǎn)在旅游資源的本質(zhì)屬性上分別屬于什么景觀？（圖片）1、黃山（提問）黃山景點(diǎn)在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？（以自然為主）[思考]你到黃山游覽奇松，怪石，云海，溫泉的目的是什么？（滿足好奇、游樂、療養(yǎng)）[思考]黃山四絕分別屬于自然旅游資源的哪一種？（生物，地文，氣象，水體）（圖片）2、平遙古城（提問）平遙古城在旅游資源的本質(zhì)屬性上屬于什么景觀？（以人文為主）[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？（建筑，節(jié)慶，店鋪）[思考]在各種人文景觀中，景區(qū)構(gòu)成的重要標(biāo)志是哪種景觀？（建筑景觀）鞏固練習(xí)：中國(guó)旅游資源的分類[過渡]自然界是多姿多彩的，自然現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，人類豐富的生產(chǎn)和生活活動(dòng)，都可以構(gòu)成旅游資源。旅游資源作為一種特殊的資源，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。下面研究旅游資源的特性。（一）吸引性[思考]旅游吸引物是廣泛存在的，但為什么有些地方的游客多，而有些地方卻無(wú)人問津呢？（必須要具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的吸引性）（二）可進(jìn)入性[思考]為何前往和順石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不暢通。人們想去卻進(jìn)不去，進(jìn)去之后卻又出不來(lái)。（必須要具有可進(jìn)入性，要“進(jìn)得去，出得來(lái)，散得開”）（三）區(qū)域分布差異性（出示圖片）東北的白雪皚皚，吉林霧淞以及人們的雪橇等（出示圖片）內(nèi)蒙古的人們騎馬歡奔在遼闊的大草原上（出示圖片）海南的熱帶風(fēng)景分析得出：旅游資源存在區(qū)域分布差異性，主要受自然地理和人類社會(huì)活動(dòng)的一般規(guī)律決定。鞏固練習(xí)：中國(guó)旅游資源的'特點(diǎn)角色二：旅游線路的設(shè)計(jì)者[過渡]現(xiàn)在有三個(gè)旅游團(tuán)：⑴地理學(xué)家團(tuán)，⑵歷史學(xué)家團(tuán)，⑶旅游投資考察團(tuán)。請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)旅游線路。出示旅游景點(diǎn)圖：綿山、蘆芽山、應(yīng)縣木塔、五臺(tái)山、平遙古城、寧武千年冰洞〈問〉在設(shè)計(jì)線路時(shí)，要考慮什么依據(jù)？依據(jù)一：這三批旅游考察團(tuán)旅游的目的除娛樂以外，還想考察什么內(nèi)容？（地理學(xué)家：考察自然風(fēng)景地貌；歷史學(xué)家：歷史文化古跡；投資考察團(tuán)：資源的開發(fā)利用）依據(jù)二：結(jié)合景區(qū)的特點(diǎn)〈小組討論，看材料〉[提問]三個(gè)考察團(tuán)的線路（景點(diǎn)）？（一組）地理學(xué)家：蘆芽山──應(yīng)縣木塔──寧武千年冰洞（二組）歷史學(xué)家：綿山──五臺(tái)山──平遙古城（三組）旅游投資考察團(tuán)：綿山──平遙古城──寧武千年冰洞[提問]談?wù)勀銓?duì)該線路設(shè)計(jì)的想法（思路）？一組地理學(xué)家：有科學(xué)價(jià)值。二組歷史學(xué)家：研究景點(diǎn)的文物古跡，具有歷史文化價(jià)值。三組投資考察團(tuán)：景點(diǎn)目前有的雖尚未完全開發(fā)，但開發(fā)的潛力很大，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。[過渡]旅游資源的價(jià)值除了以上三個(gè)價(jià)值，它能夠吸引大量的游客，是因?yàn)榫哂忻缹W(xué)價(jià)值。鞏固練習(xí)：中國(guó)旅游資源的價(jià)值角色三：旅游資源的開發(fā)者、管理者[思考]如果你是一個(gè)旅游資源的開發(fā)者，你在開發(fā)、管理的過程中要考慮哪些問題？對(duì)于這個(gè)問題，是我們以后將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候要重點(diǎn)思考。[結(jié)束語(yǔ)]同學(xué)們，各類旅游資源以各自的雄旅游教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)1、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演。2、能隨音樂用念、拍擊活動(dòng)做等形式表現(xiàn)“×、××、0”三種節(jié)奏。3、能夠用甜美的聲音演唱《郊游》，并能通過演唱和造型來(lái)表現(xiàn)歌曲情景。4、能積極參與表現(xiàn)預(yù)設(shè)情景種的音樂活動(dòng)，且在音樂活動(dòng)中有所創(chuàng)新。教學(xué)設(shè)想1、導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓小朋友們暢談關(guān)于“火車”的話題，設(shè)問：火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，然后學(xué)唱歌曲《火車開啦》。2、教唱歌曲可采用“聽唱法”教學(xué)，老師邊帶唱，邊做一些基本動(dòng)作，如：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。這樣，既為單純的教唱增添一點(diǎn)色彩，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為律動(dòng)和表演做好了鋪墊。3、“開火車”音樂游戲，先由6—8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同，然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站一次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體參與，邊唱歌邊做游戲。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓每孩子都能大膽的嘗試、積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同。教學(xué)課時(shí)三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、郊游路線圖第一課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、新課教學(xué)（一）、導(dǎo)入1、師：小朋友們坐過火車嗎？火車是什么樣兒的？火車開動(dòng)時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？火車?guó)Q笛的聲音又是怎樣的？火車能幫人們做些什么？學(xué)生一一回答。2、老師用電子琴模仿火車的鳴笛聲，讓學(xué)生用聲音模仿火車開動(dòng)時(shí)的聲音，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛。3、讓學(xué)生觀看火車進(jìn)站和出站時(shí)的影片。（多媒體）（二）、學(xué)唱歌曲1、老師范唱，邊唱邊做一些基本動(dòng)作。2、隨琴模唱旋律。3、學(xué)習(xí)歌詞4、隨琴唱歌詞（三）、歌曲表演1、請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)動(dòng)作2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演：先用手勢(shì)模仿火車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，每小節(jié)第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰間，再用踏腳動(dòng)作模仿火車開動(dòng)的節(jié)奏。（四）、音樂游戲先由6——8名同學(xué)組成一列火車，火車司機(jī)雙手交*平放胸前，后面的同學(xué)用左手搭在前面同學(xué)的肩上，左手和腳的動(dòng)作與教唱時(shí)的動(dòng)作相同。然后，在教室前后設(shè)兩個(gè)車站，“火車”呈“S”線路行駛到每站時(shí)，每站依次加一名同學(xué)到車尾，直至全班同學(xué)上車。游戲時(shí)，全體同學(xué)參與。邊唱歌邊進(jìn)行游戲?；疖囆旭偮肪€：甲站乙站三、節(jié)奏練習(xí)（一）、本課節(jié)奏的表現(xiàn)，可采用多種形式：1、念?！癤”念“咔”，“XX”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！癤”拍一下，“XX”拍兩下，“0”握拳表示。3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致，同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友做開動(dòng)的火車，一些小朋友做山洞、橋梁、接站員等。充當(dāng)“火車”小朋友由8——10人組成，行駛時(shí)根據(jù)不同的情景表現(xiàn)。如，“爬坡”、“鉆洞”、“過橋”等等。發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。四、結(jié)束課業(yè)第二課時(shí)一、組織教學(xué)師生問好，安定情緒二、節(jié)奏練習(xí)《旅游路上》（一）、節(jié)奏表現(xiàn)1、念?！皒”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”閉嘴休止。2、拍擊?！皒”拍一下，“xx”拍兩下，“0”握拳表示。3、動(dòng)作。手和《火車開了》的音樂游戲動(dòng)作一致。同時(shí)利用左、右腳步交替時(shí)的輕重緩急來(lái)表現(xiàn)各種節(jié)奏，如：“x0”，第一拍右腳向前跨一步，第二拍左腳輕輕跟上來(lái)；“xxx”和“xxx”,利用左右腳交替踏步的不同來(lái)表示。（二）、節(jié)奏游戲一些小朋友作開動(dòng)的火車，一些小朋友作山洞、橋梁、接站員。充當(dāng)“小火車”的小朋友由8—10個(gè)人組成，用念和帶動(dòng)作的表演形式來(lái)表現(xiàn)《旅游路上》的節(jié)奏，其余的小朋友除了作山洞、橋梁、接站員外，還要有一些小朋友在觀看的`同時(shí)用“拍擊”的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，使氣氛更加熱烈。另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，允許他們用各種不同的形式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏和“火車”開動(dòng)時(shí)的情景。三、歌曲《郊游》（一）、導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了開火車，者節(jié)課就讓我們開著小火車去郊游吧。（二）、老師范唱（三）、學(xué)唱歌曲1、隨琴模唱旋律。2、朗讀歌詞（多媒體）識(shí)字：piāopiāoróuróulǜshǔi飄飄、柔柔、綠水、qīngshānjiāoyóulèyōuyōu青山、郊游、樂悠悠（四）、隨琴學(xué)唱歌曲。（五）、律動(dòng)表現(xiàn)1、活動(dòng)準(zhǔn)備選定北京作為旅游的目的地。師生共同描述北京的景點(diǎn)景色。題提高學(xué)生的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境幾個(gè)學(xué)生為成一圈，模仿一個(gè)微波蕩漾的小湖；幾個(gè)孩子蹲在湖邊像盛開的鮮花，搖曳的小草；還有的孩子用造型表現(xiàn)一座小山；有的組成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看風(fēng)景，做游戲，或在草地上翩翩起舞。同時(shí)，也讓孩子按自己的想象，盡情的創(chuàng)造和表現(xiàn)，讓它們從中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。3、分組進(jìn)行，看哪一組的學(xué)生表現(xiàn)得最有創(chuàng)意。4、讓每一位小朋友都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。5、鼓勵(lì)創(chuàng)新，老師教的動(dòng)作和表現(xiàn)形式只能作為參考，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多、更好的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)主題情景。6、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所看到的不同景點(diǎn)演唱不同的歌詞，以表現(xiàn)不同的情景。7、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師不能只看到學(xué)生演唱的歌曲是否流暢，表演的動(dòng)作是否準(zhǔn)確到位，更應(yīng)該注意孩子們?cè)谝魳坊顒?dòng)中的參與意識(shí)和表意識(shí)。在本課的音樂活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)孩子們的表現(xiàn)欲望，讓每個(gè)孩子都能大膽的嘗試，積極的投入表演，而且想方設(shè)法表現(xiàn)的與眾不同，才是本課的目的所在。在整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，要注意學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)相結(jié)合。當(dāng)場(chǎng)評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和總體評(píng)價(jià)相結(jié)合。四、結(jié)束課業(yè)第三課時(shí)教學(xué)過程：一組織教學(xué)1師生問好2律動(dòng)《小小火車開動(dòng)啦》二創(chuàng)設(shè)情境游戲：1導(dǎo)入師：火車到站了，讓我們手牽手去《郊游》吧2歌表演師：郊外的景色可真美啊，你們看，有美麗的小花（第一組同學(xué)扮演），綠色的小草（第二組同學(xué)扮演）微波蕩漾的小湖（第三組同學(xué)扮演）青青的山（四組）這么多美麗的景色，你們的心情怎么樣？播放歌曲伴奏，學(xué)生演唱三創(chuàng)造1師：除了這些，你們還可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出來(lái)嗎？討論一下。2學(xué)生討論3學(xué)生表演自己所創(chuàng)4互相評(píng)價(jià)四表演學(xué)生分四個(gè)大組隨音樂表演五音樂大擂臺(tái)活動(dòng)選出五名同學(xué)表演，原來(lái)的小擂主也要表演，然后評(píng)分六結(jié)束新課老師評(píng)小紅花七隨音樂下課板書設(shè)計(jì)郊游快樂的喜悅的郊游去———————————?。?！旅游教學(xué)設(shè)計(jì)7教育部在關(guān)于中職教學(xué)改革若干意見中提出，要將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)。將多媒體信息技術(shù)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)中，有利于改革教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式等，使教學(xué)形式更加形象化、多樣化、可視化?；诖?，筆者設(shè)計(jì)了一款教學(xué)軟件輔助旅游英語(yǔ)的課堂教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。一、旅游英語(yǔ)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)理念課堂知識(shí)不僅僅是通過教師講授獲得的，而是在一定的情境下，通過有效整合豐富的學(xué)習(xí)資料和信息化手段，并借助教師的引導(dǎo)和學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)而獲得的。多媒體教學(xué)軟件是一種重要的教學(xué)輔助手段，它是優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種教學(xué)載體?；诖?，將該軟件運(yùn)用于課堂教學(xué)的理念主要是“以生為本”。二、旅游英語(yǔ)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)思路1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣――由“趣”生“疑”上課前，學(xué)生通過軟件進(jìn)行旅行社名片設(shè)計(jì)和職能部門的選擇，完成了任務(wù)前的分組和角色選擇，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。然后，學(xué)生了解本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：分組合作完成揚(yáng)州一日游線路的設(shè)計(jì)，并用英語(yǔ)向全班同學(xué)推介，并評(píng)選出最佳線路，并且這條最佳路線將成為本班春游的推薦線路。這樣一來(lái)，學(xué)生充分感受到了趣味性和挑戰(zhàn)性，從而使學(xué)生在“我要學(xué)習(xí)”強(qiáng)烈意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，自覺主動(dòng)地參與到教學(xué)情境中。2.教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)――由“疑”至“學(xué)”為了幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者在軟件中設(shè)計(jì)了兩個(gè)子任務(wù)，即用英語(yǔ)描述一條線路、通過英語(yǔ)問答調(diào)研“游客”需求，從而引導(dǎo)學(xué)生逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成子任務(wù)的過程中，學(xué)生要主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言和背景知識(shí)，主動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。3.任務(wù)實(shí)施，成果展示――由“學(xué)”至“行”學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)，并順利完成兩個(gè)子任務(wù)后，筆者要求他們根據(jù)軟件提示，運(yùn)用提供的資源庫(kù)，小組合作完成一個(gè)圖文并茂的線路設(shè)計(jì)，并用英語(yǔ)向全班同學(xué)匯報(bào)展示。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：在完成任務(wù)時(shí)，學(xué)生就要主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言和背景知識(shí)，積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。4.自我評(píng)價(jià)，成果鞏固――由“學(xué)”得“思”在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作設(shè)計(jì)的成果基本形成以后，筆者引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)和自我總結(jié)完成的線路。首先，學(xué)生根據(jù)行業(yè)要求，自主設(shè)計(jì)一張線路評(píng)價(jià)表。根據(jù)此表，每組學(xué)生先自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的線路是否合理、問題解決是否最優(yōu)化、有何意義等。最后，全班學(xué)生通過投票，評(píng)選出最佳的線路設(shè)計(jì)。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是：將評(píng)價(jià)表的設(shè)置權(quán)交給學(xué)生，最大化地發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的觀察、思考及總結(jié)能力。同時(shí)，在評(píng)價(jià)過程中，最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)多媒體的優(yōu)勢(shì)，使得評(píng)價(jià)更加公平、公正。三、旅游英語(yǔ)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的'設(shè)計(jì)意圖是通過教師設(shè)計(jì)軟件，創(chuàng)設(shè)情境，布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)生使用軟件，通過自主學(xué)習(xí)、小組探究，以講練結(jié)合的方式，突破教學(xué)難點(diǎn)。師生在教學(xué)軟件的輔助下，通過角色扮演，最終完成任務(wù)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。四、旅游英語(yǔ)教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1.精選教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)改革理念本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容能承載教學(xué)改革的理念，并通過英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)課學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，更好地促進(jìn)了課程內(nèi)容的綜合化。現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，促進(jìn)了教學(xué)從學(xué)科本位向能力本位轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)能力。2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高綜合能力通過軟件的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)任務(wù)的創(chuàng)設(shè)、真實(shí)情境的模擬及自由角色的選定，使學(xué)生產(chǎn)生高昂的興致、活躍的思維、強(qiáng)烈的自主探究欲望，從而自主完成相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高了聽、說(shuō)、讀、寫等語(yǔ)言技能。3.資源庫(kù)隨意添加，教學(xué)不受時(shí)空限制這套軟件系統(tǒng)能夠更好地將文化課知識(shí)和專業(yè)課知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使專業(yè)英語(yǔ)課更好地服務(wù)于專業(yè)課，把專業(yè)課所需要的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景搬到電腦中來(lái)，讓學(xué)生通過教學(xué)軟件來(lái)完成相關(guān)的教學(xué)和實(shí)訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，一旦在軟件的資源庫(kù)中存儲(chǔ)了某一景區(qū)，教師就可以在任何地方、任意時(shí)間開展教學(xué)和訓(xùn)練，完全不受時(shí)間和空間的限制，并且教師還可以根據(jù)教學(xué)需要，隨時(shí)增減景區(qū)、景點(diǎn)的圖形數(shù)據(jù)庫(kù)文件，滿足與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)需求。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、了解西班牙的旅游資源——舞蹈、斗牛。2、了解一些傳統(tǒng)的體育活動(dòng)的知識(shí)，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞各民族的不同文化的成果。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備西班牙“斗?！钡漠嬅?，西班牙舞蹈視頻。教學(xué)過程：課前初探一、動(dòng)人心魄的斗牛1、教師播放一段西班牙“斗?！钡漠嬅?。2、學(xué)生各抒己見，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？看到斗牛的場(chǎng)景，你想說(shuō)什么？3、教師小結(jié)：介紹西班牙的斗牛。二、熱情奔放的'舞蹈1、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)西班牙舞蹈的了解。2、教師借助影像資料進(jìn)行介紹。課中探究三、體驗(yàn)火辣的激情1、教師播放激昂的西班牙舞曲。2、根據(jù)學(xué)情，叫學(xué)生上臺(tái)或自己教全班同學(xué)跳西班牙民族舞。四、引人入勝的旅游王國(guó)1、教師：你對(duì)西班牙有哪些了解？2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己知道的西班牙的資料。3、學(xué)生小結(jié)對(duì)西班牙舞蹈進(jìn)行介紹。五、豐富多彩的民族舞蹈1、讀讀“我”的旅行日記（十），思考、交流：說(shuō)說(shuō)自己還了解哪些民族舞蹈？最喜歡哪一種？2、生答。3、討論：從一個(gè)民族的可以看出什么？4、討論后將結(jié)果反饋在教材P101上。六、由民族舞蹈說(shuō)開去1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)還了解哪些民族娛樂或體育活動(dòng)？2、交流：自己最喜歡的一項(xiàng)和同學(xué)民族娛樂或體育活動(dòng)。課后實(shí)踐七、五彩斑斕的小報(bào)與伙伴合作制作一張傳統(tǒng)體育活動(dòng)或民族娛樂的手抄報(bào)或電腦報(bào)。（此活動(dòng)可延伸到課外進(jìn)行。）旅游教學(xué)設(shè)計(jì)9一、活動(dòng)目標(biāo)1、感受各地山川景物之美，提高審美情趣和文化品味；2、培養(yǎng)搜集、篩選、分析信息的能力和口語(yǔ)交際的能力；3、培養(yǎng)交流與合作的能力；4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的熱愛。二、活動(dòng)重點(diǎn)1、通過實(shí)地考察取得旅游資料；2、綜合整理資料，設(shè)計(jì)旅游開發(fā)方案。三、活動(dòng)設(shè)想通過本單元的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了巴東三峽的雄奇秀麗，感悟了“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”的周莊水韻，飽覽了青海湖如夢(mèng)如幻的美境，甚至讓我們的`視野“走出國(guó)門”，體驗(yàn)了一把紐約的勃勃生機(jī)……在你的家鄉(xiāng)有尚未開發(fā)的山川湖泊或名勝古跡嗎？有成片的森林果園可以讓游人去觀賞嗎？有獨(dú)特的風(fēng)土人情可以吸引游客嗎？已有的旅游景點(diǎn)，還有進(jìn)一步開發(fā)的余地嗎？那么，你是一位生活的有心人嗎？你有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的的眼睛嗎？“百步之內(nèi)，必有芳草?！本妥屛覀儽成闲心?，對(duì)本地的旅游資源進(jìn)行一次實(shí)地調(diào)查。通過這次活動(dòng)，可以讓學(xué)生感受各地優(yōu)美的自然風(fēng)光和人文景觀，激發(fā)對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的熱愛之情。讓學(xué)生親身實(shí)踐，實(shí)地考察，提高分析、鑒別的能力和合作探究的意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、確定總策劃，分組并確定組員和負(fù)責(zé)人。2、確定旅游景點(diǎn)考察方向（已開發(fā)和未開發(fā)的）。3、組建評(píng)委。4、教師指導(dǎo)：a、明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。b、進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。c、對(duì)總策劃和小組負(fù)責(zé)人進(jìn)行培訓(xùn)。五、活動(dòng)過程總策劃提交活動(dòng)計(jì)劃布置各組組員任務(wù)，明確分工，各司其職通過各種渠道，查詢相關(guān)資料1、向家長(zhǎng)及老年人了解本地自然和人文情況，并作好記錄。2、查閱地方志之類的書籍，尋找尚未開發(fā)的旅游資源線索。3、向當(dāng)?shù)氐穆糜尉值认嚓P(guān)旅游管理部門了解本地旅游資源開發(fā)情況。將調(diào)查資料進(jìn)行綜合整理，（可以從風(fēng)景點(diǎn)的地貌狀況、歷史文跡、豐富資源等幾方面進(jìn)行分類整理）。設(shè)計(jì)具有可行性的旅游開發(fā)方案。對(duì)已有的旅游景點(diǎn)，提出具有可行性的建議。（由于本次活動(dòng)涉及的學(xué)科知識(shí)較廣，活動(dòng)中應(yīng)充分注意語(yǔ)文與地理、歷史等學(xué)科的整合。）旅游教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)理念本節(jié)課在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們把目標(biāo)定位在使學(xué)生學(xué)習(xí)"對(duì)生活有用的地理，對(duì)終身發(fā)展有用的地理"。努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯現(xiàn)出較強(qiáng)的主動(dòng)性和參與性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。在指導(dǎo)學(xué)生西雙版納的知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，提高學(xué)生讀圖，分析能力，嘗試制作簡(jiǎn)單的演示文稿，鍛煉學(xué)生收集，整理資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思想和健全人格，實(shí)現(xiàn)知識(shí)，技能；過程和方法；情感，態(tài)度和價(jià)值觀的三維一體的課程目標(biāo)。教法分析教師以"導(dǎo)"為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。指導(dǎo)學(xué)生正確的使用地理圖表和地理景觀圖，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和分析問題的能力。"引導(dǎo)"——引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，逐步掌握學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確可持續(xù)發(fā)展觀的滲透教育。學(xué)法分析新教材提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的有效結(jié)合，重視學(xué)生的全面發(fā)展。為體現(xiàn)此教學(xué)思想，本課主要設(shè)計(jì)以下的學(xué)習(xí)方式：1、學(xué)生通過讀書，讀圖，嘗試獨(dú)立地從課文和網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息。課堂上啟發(fā)學(xué)生與教師互動(dòng)，思考地理事物之間的相互關(guān)系。2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，想法，通過小組討論等形式，分工合作，相互交流，完成課題。3、制作簡(jiǎn)單的演示文稿并在課堂上進(jìn)行演示和講解，動(dòng)手指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)，報(bào)刊中獲取知識(shí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，加深體驗(yàn)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用景觀圖片等資料，說(shuō)出西雙版納地區(qū)豐富的旅游資源；并結(jié)合案例資料分析說(shuō)明傣族文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。通過閱讀有關(guān)地圖和統(tǒng)計(jì)資料，分析歸納西雙版納旅游業(yè)崛起的原因，以及旅游業(yè)對(duì)西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用。通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢(shì)，探討和交流如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：豐富的旅游資源。教學(xué)難點(diǎn)：西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展。教具：教師：多媒體課件學(xué)生：收集有關(guān)西雙版納的資料，制作的演示文稿。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：多媒體展示：西雙版納的景觀圖片和傣族民族音樂。[引言]這些優(yōu)美的畫面和旋律把我們帶入美麗而神秘的西雙版納，今天我們常州地方旅行社，設(shè)想為我們常州市民開辟西雙版納新的旅游路線，那么，他們需要更深入的了解版納，該如何進(jìn)行呢我們就跟隨他們一起來(lái)到版納看看他們是怎樣開展工作的。講授新課：首先，他們請(qǐng)西雙版納旅游局為他們介紹版納的旅游資源。請(qǐng)準(zhǔn)備的小組進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生進(jìn)行交流，教師給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。并根據(jù)學(xué)生的講解引導(dǎo)學(xué)生討論，思考西雙版納旅游資源之間的相互關(guān)系和與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系。然后，需要西雙版納地方旅行社的合作，請(qǐng)他們?yōu)榇嗽O(shè)計(jì)旅行線路和安排。同樣，邀請(qǐng)他們進(jìn)行展示。兩組學(xué)生代表各自展示小組設(shè)計(jì)成果。請(qǐng)考察團(tuán)評(píng)價(jià)。教師也參與評(píng)價(jià)。接著，西雙版納政府為了歡迎考察團(tuán)，他們?yōu)榇藢?duì)本地旅游業(yè)發(fā)展情況作介紹并展示近幾年版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同樣請(qǐng)學(xué)生代表進(jìn)行匯報(bào)和交流。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。最后，請(qǐng)考察團(tuán)發(fā)表自己的看法，述說(shuō)自己在考察時(shí)發(fā)現(xiàn)西雙版納旅游業(yè)發(fā)展的問題。教師根據(jù)學(xué)生的講述，對(duì)剛才學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)展出路。問題：西雙版納旅游業(yè)出現(xiàn)下滑的趨勢(shì)，請(qǐng)我們現(xiàn)在的各方人士為此獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的高招，提出西雙版納的旅游發(fā)展要走可持續(xù)發(fā)展的道路，即綠色旅游，加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)?？偨Y(jié)升華：在學(xué)完西雙版納的旅游業(yè)后，思考：⑴請(qǐng)學(xué)生對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有疑問的提出，然后進(jìn)行解決。⑵請(qǐng)學(xué)生談?wù)勎麟p版納吸引自己的地方⑶從西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展中，你有什么新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我們常州旅游業(yè)的發(fā)展有何啟示。教學(xué)反思縱觀上面的教學(xué)設(shè)計(jì)可以看出，它與我們大多數(shù)教師目前采用的地理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有顯著不同。具體說(shuō)來(lái)，有以下幾個(gè)方面：1、教學(xué)過程不是以教師為中心，而是以學(xué)生的探究活動(dòng)為主本節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞西雙版納的旅游業(yè)的發(fā)展。一開始，教師不是直接告訴學(xué)生本區(qū)有哪些旅游資源，如何開發(fā)，開發(fā)中遇到的問題和如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展等等，而是首先讓學(xué)生在原有的知識(shí)背景基礎(chǔ)上列舉出他們知道的西雙版納的自然條件和地理位置，并在教師的`指導(dǎo)下通過收集和分析資料研究西雙版納的旅游業(yè)，由此獲得更多真實(shí)的，感性的材料，豐富關(guān)于西雙版納的認(rèn)識(shí)。然后教師再引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)展示信息深入討論旅游經(jīng)濟(jì)對(duì)地區(qū)發(fā)展的重要性，。并在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，展開創(chuàng)造性思維活動(dòng)――為常州旅游發(fā)展出謀劃策。2、教學(xué)組織形式不只是大班集體講授，還有全班集體研討，小組合作探究，個(gè)人獨(dú)立研究等組織形式在本課教學(xué)中，有大班集體講授，如教師根據(jù)學(xué)生交流的西雙版納的旅游資源，分析自然環(huán)境要素之間的相互影響和相互作用。在歸納旅游業(yè)發(fā)展對(duì)常州的借鑒并交流觀點(diǎn)時(shí)為個(gè)人探究與全班集體研討相結(jié)合；在收集，分析地理資料研究西雙版納旅游業(yè)發(fā)展和存在的問題時(shí)為小組合作探究；最后學(xué)以致用解決地理問題時(shí)為個(gè)人獨(dú)立研究。多種組織形式相互補(bǔ)充，相得益彰，學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，獲得了地理知識(shí)，發(fā)展了地理技能，鍛煉了地理思維能力。3、教學(xué)材料不只是局限于教材，而是有一定的開放性本課所使用的教學(xué)材料除人教版教材提供的材料外，還有教師共同課前收集的真實(shí)材料，以及學(xué)生自己在探究過程中從網(wǎng)上搜集的資料，因此，教學(xué)材料顯現(xiàn)出相當(dāng)?shù)拈_放性。這些生動(dòng)鮮活，具有典型意義的材料，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的探究興趣，而且有利于學(xué)生將抽象的知識(shí)具體化，加深對(duì)地理知識(shí)的理解；同時(shí)，分析討論材料需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)，把握地理問題的關(guān)鍵，提出解決問題的方案，有利于發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。4、教學(xué)活動(dòng)不只是局限于課堂，而是課堂內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合在本課最后，教師精心設(shè)計(jì)了一些便于學(xué)生進(jìn)一步探究的拓展活動(dòng)，這樣就很自然地把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)延伸到了課外。這些拓展活動(dòng)緊緊圍繞本課主題――旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的影響而設(shè)計(jì)。這些活動(dòng)采用的方式是多種多樣的，比如制作地理海報(bào)，地理公告板，地理展覽，地理宣傳小冊(cè)子。發(fā)表地理小演講，參與家鄉(xiāng)旅游業(yè)的建設(shè)等等，不同的形式為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的鍛煉拓寬了渠道，提供了機(jī)會(huì)。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)11一、設(shè)計(jì)理念新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此我在教學(xué)中力求做到：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，提出相關(guān)的問題，并以獨(dú)立思考、小組討論、合作探究、小組匯報(bào)等學(xué)習(xí)方式解決問題，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從中獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)利用大連旅游的豐富資源，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)旅游中的數(shù)學(xué)問題，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)，并在活動(dòng)中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算、分析、解決問題的能力。（二）能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。三、對(duì)課程的開發(fā)為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)上力求做到：1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的精美圖片，讓學(xué)生欣賞美麗動(dòng)人的大連風(fēng)光，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)旅游活動(dòng)情景，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、以學(xué)生為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究解決問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的.組織者、引導(dǎo)者與合作者。四、教學(xué)流程的構(gòu)思1、活用資源、激發(fā)興趣、提出問題《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)?！睆膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，上課伊始，我就利用海旅游的豐富資源，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)和學(xué)生交流溝通，并運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)豐富多彩的大連風(fēng)光，為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，自主參與到模擬旅游的活動(dòng)中，積極為旅游前的準(zhǔn)備工作出謀獻(xiàn)策，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與本次旅游相關(guān)的問題，如：參加這樣的集體旅游應(yīng)考慮好哪些方面的問題？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，很自然地提出應(yīng)考慮安全、租車、租房、吃飯、門票等問題。2、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、解決問題這是本課的中心環(huán)節(jié)，《課標(biāo)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生為本，模擬生活實(shí)際，逐一創(chuàng)設(shè)、租房、租車吃飯、門票4個(gè)活動(dòng)情境，去大連那么遠(yuǎn)的地方，學(xué)生首先考慮的是租房問題，所以我創(chuàng)設(shè)租房情境，在設(shè)計(jì)租房方案前向?qū)W生設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：租房要考慮好哪些方面的問題？旨在提醒學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案，要聯(lián)系生活實(shí)際，弄清男、女生人數(shù)各是多少及各種房間的價(jià)格。使學(xué)生在小組合作討論的過程中總結(jié)出怎么樣租房最合算以上這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。3、反思交流、形成技能、感受快樂全課總結(jié)時(shí)問學(xué)生：“在這次的模擬旅游的活動(dòng)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？”學(xué)生在反思交流中感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，懂得數(shù)學(xué)的真價(jià)值，從中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，形成技能，為解決生活中的實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪？生：答師：老師也很喜歡旅游，祖國(guó)的山山水水神奇秀美，蘊(yùn)藏著好多知識(shí)，在旅游中，老師還發(fā)現(xiàn)會(huì)遇到好多數(shù)學(xué)問題呢師：這節(jié)課王老師就帶大家去一個(gè)美麗的地方（出示課件），你們知道這是哪？生：大連師：想去嗎？生：想去師：可是要去大連這么遠(yuǎn)的地方，我們不能說(shuō)去就去，還有許多問題需要考慮，請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，我們都需要考慮哪些問題？生：隨意回答師：千里之行，始于足下，你們打算怎么去？生：做火車師：老師這里有一張車票，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，在車票上你能讀到哪些信息？生：哈爾濱開往大連的車票，起車時(shí)間為9：00師：大家觀察的真仔細(xì)。現(xiàn)在就請(qǐng)大家?guī)宪嚻焙屠蠋熞黄鹛ど瞎枮I開往大連的火車吧。（出示課件，播放信息）師：在列車員的介紹中，你得到了哪些信息？生：晚九點(diǎn)從哈爾濱發(fā)車，第二天早上六點(diǎn)到達(dá)大連站，列車每小時(shí)行駛103千米師：那你能不能利用你得到的信息算一算我們從哈爾濱到大連需要坐多長(zhǎng)時(shí)間的火車？生：九個(gè)小時(shí)師：你是怎樣算出來(lái)的？生：晚九點(diǎn)到早九點(diǎn)經(jīng)過十二個(gè)小時(shí)，再減去三個(gè)小時(shí)就是九個(gè)小時(shí)師：你的回答真不錯(cuò)。我們需要坐這么久的火車，大家想不想知道從哈爾濱到大連到底有多遠(yuǎn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出練習(xí)本算一算，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。師：你是怎么樣計(jì)算的？生：103*7=927師：同學(xué)們的回答到底對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)聽聽列車員的回答。（播放課件）師：大連站到了（播放課件）師：坐了這么久的火車，你們一定很累了是吧？現(xiàn)在你們最想做的是什么？生：找個(gè)地方休息師：好，現(xiàn)在王老師就帶大家找住的地方好不好？生：好師（播放課件）來(lái)到旅店，你看到哪些信息：生：4人間80元，3人間66元師：由于我們?nèi)藬?shù)太多，只能安排13名男生和11名女生住在旅店的一層，既然是租房，我們就要考慮怎樣租房合算，你們對(duì)合算這個(gè)詞是怎么理解的呢？生：合算就是便宜師：你的理解沒有錯(cuò)，那么我們就先來(lái)討論一下男生的租房方案，看一看男生怎樣租房最合算，好不好？師：在考慮男生租房問題之前啊，王老師先請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)表格，（課件）仔細(xì)觀察一下，你能不能讀懂表格？生：（說(shuō)明表格的意思）師：理解了表格的意思，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這個(gè)表格在小組內(nèi)設(shè)計(jì)一下男生的租房方案，注意思考，男生怎樣租房最合算生：小組討論師：現(xiàn)在請(qǐng)小組派大表匯報(bào)一下你們?cè)O(shè)計(jì)的租房方案生：匯報(bào)方案師：你認(rèn)為哪種方案最合算？生：第四種師：為什么生：因?yàn)樗畋阋藥煟赫?qǐng)大家再結(jié)合表格考慮一下，為什么這么多種方案，只有這種方案最便宜？生：因?yàn)樗米M了13人，沒有空床位師：也就是說(shuō)，因?yàn)樗米M了13人，沒有空床位，所以它的價(jià)錢最便宜，也就最合算，是嗎？生：是師：同學(xué)們的回答很有道理，現(xiàn)在你們知道怎樣租房最合算了嗎？生：只要沒有空床位就可以了師：好，知道了這個(gè)道理，現(xiàn)在就請(qǐng)你用最快的速度來(lái)設(shè)計(jì)一下女生怎樣租房最合算，可以獨(dú)立思考，也可以在小組內(nèi)完成。生：思考師：你認(rèn)為怎樣設(shè)計(jì)女生的租房方案最合算？生：租兩個(gè)4人間，一個(gè)3人間最合算師：為什么這樣設(shè)計(jì)生：因?yàn)樗米M了11人，沒有空床位，所以它最合算師：同學(xué)們可聰明，通過自己的努力就設(shè)計(jì)出了男生和女生的租房方案，那剩下的15名男生和18名女生怎樣租房最合算？請(qǐng)男女生分別進(jìn)行設(shè)計(jì)生：小組合作設(shè)計(jì)方案師：那么在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？生：談收獲師：是啊，同學(xué)們，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們細(xì)心去觀察，大膽去探索，努力去解決，一節(jié)課短短四十分鐘時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠我們欣賞大連的美景，下節(jié)課我們將繼續(xù)我們的大連之旅，最后，讓我們一起提前來(lái)欣賞一下大連的美麗風(fēng)光，在這如詩(shī)如畫的美景中結(jié)束這四十分鐘的旅行。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將數(shù)學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)領(lǐng)域，其中包含了“實(shí)踐活動(dòng)與綜合運(yùn)用”。這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，也是數(shù)學(xué)教育改革的必然。開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)等自主和諧發(fā)展，從而有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。一、教材分析：《旅游中的數(shù)學(xué)》是一節(jié)專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出在本學(xué)段中，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。同時(shí)指出：“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)?！北竟?jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我就是以這些理念為依托，根據(jù)我校將要舉行“走進(jìn)大自然”為主題的春游情境，讓學(xué)生在春游情境中學(xué)習(xí)、理解、鞏固、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)（乘法）。讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題從提出到解決的整個(gè)過程，經(jīng)歷探討解決問題的不同策略及在眾多策略中的最優(yōu)化。體驗(yàn)到合作的重要和真正的自主學(xué)習(xí)。從而體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能。（1）讓學(xué)生在模擬旅游情境中，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決旅游生活中的簡(jiǎn)單問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的最佳方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。（3）經(jīng)歷“旅游中的數(shù)學(xué)”的`活動(dòng)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并且在解決如何“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生要用合理搭配的理念，懂得合理選擇的重要性。2、過程與方法。（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀。在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決中的一些數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)難點(diǎn)：在解決問題時(shí)，學(xué)生能根據(jù)需要選擇比較合理的策略。五、教學(xué)觀念：本課時(shí)學(xué)生通過經(jīng)歷“旅游中的數(shù)學(xué)”的活動(dòng)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并且在解決如何“租車”的活動(dòng)中，滲透列表解決問題的策略，并復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘法。最后，在“用餐”活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生要用合理搭配的理念，懂得合理選擇的重要性，復(fù)習(xí)應(yīng)用小數(shù)的加減法。六、教學(xué)過程活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)1、師：同學(xué)們，在這春意盎然、萬(wàn)物復(fù)蘇的春天里，清明節(jié)也快到啦，正是旅游的好時(shí)光。你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？你是怎樣去的？2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。3、師：同學(xué)們這么喜歡出去旅游,陳老師教的班級(jí)的40名同學(xué)將要去長(zhǎng)隆歡樂世界旅游?？墒且?jì)劃旅游得考慮的數(shù)學(xué)問題還真不少，你們?cè)敢鈳徒鉀Q這些問題嗎？板書：旅游中的數(shù)學(xué)師:要去長(zhǎng)隆歡樂世界這么遠(yuǎn)的地方,我們不能說(shuō)去就去,我們需要考慮哪些問題?（教師整理思路）預(yù)設(shè)：租車問題、門票問題、游玩問題，這節(jié)課我們重要來(lái)研究租車、門票、用餐、租房?；顒?dòng)二：租車?yán)蠋熃?jīng)過咨詢得到了一些信息。出示租車情境圖。每輛120元，限乘客12人。每輛160元，限乘客18人。師生40人去旅游。1、師：根據(jù)獲得的信息，你能提出什么問題？怎樣解答？2、教師根據(jù)學(xué)生的提問，篩選并板書問題。3、學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案。4、4人小組討論交流各自設(shè)計(jì)的方案。5、全班交流評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生列表解決問題：列表5、師：同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出了這么多的租車方案，真了不起！這么多種方案，你愿意選擇哪種方案？說(shuō)說(shuō)理由。哪種方案最合算呢？為什么？7、小結(jié)：車上的座位盡可能坐滿，如果不能坐滿，空位必須盡可能少，而且價(jià)錢要最便宜這樣的方案最省錢。8、師：怎樣很快找到這些方案，盡量避免重復(fù)、遺漏或錯(cuò)誤呢？（列表法）乘車出發(fā)，經(jīng)過2小時(shí)便可以到達(dá)長(zhǎng)隆歡樂世界，這就是大門口，現(xiàn)在我首先需要（購(gòu)買門票）活動(dòng)三：購(gòu)買門票成人票40元，學(xué)生票30元，團(tuán)體票每人25元（20人以上可購(gòu)買團(tuán)體票）40人怎樣買票最合算？需要多少元？（1）“限乘”的含義？購(gòu)買多少?gòu)垐F(tuán)體票？（2）生獨(dú)立完成（3）匯報(bào)說(shuō)理由，怎樣買票最合算？（團(tuán)體票）長(zhǎng)隆歡樂世界非常漂亮，讓我們一起先來(lái)看看宣傳片吧。（視頻）游玩了一天，估計(jì)大家肚子也餓了，現(xiàn)在我們需要（用餐）活動(dòng)四：用餐（合理配菜）1、參觀完長(zhǎng)隆歡樂世界，大家一定會(huì)餓了，我們要到快餐廳來(lái)解決吃飯問題。（出示課件）怎么樣，豐富吧？(1)假如老師到這家快餐店，我打算配的菜是：（），你覺得合理嗎？（2）交流。為什么這樣吃？（3）你想怎樣吃？把你所選的食物記錄下來(lái)，填在表格中。（4）匯報(bào)、小結(jié)：注意營(yíng)養(yǎng)搭配、節(jié)儉?；顒?dòng)五、租房晚飯后，天色已晚，大家也一定累了，我們立即需要訂酒店租房，下面是酒店房間的一些信息。（出示信息圖）(1)你從圖上發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（2）住房需要注意些什么？怎樣住才最合算？（3）學(xué)生小組獨(dú)立設(shè)計(jì)租車方案，填在表格中。（4）師：同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計(jì)出了這么多的租房方案，真了不起！這么多種方案，你愿意選擇哪種方案？說(shuō)說(shuō)理由。生：我喜歡第二種方案，因?yàn)檫@種方案花的錢最少，而且所有的房間剛好住滿了，沒有浪費(fèi)。生：我喜歡第五種方案，因?yàn)槲矣X得三人間住得要舒服些。生：我喜歡第一種方案，因?yàn)檫@種方案花的錢不是很多，而且還有一個(gè)空床，可以放行李。師：這么多種方案哪種方案最合算呢？生：還是第二種方案，它最省錢！總結(jié)：少空床?；顒?dòng)六、活動(dòng)延伸、設(shè)計(jì)旅游計(jì)劃師：同學(xué)們，在今天的旅游學(xué)習(xí)中你有什么感想？有什么收獲嗎？生：談收獲師：同學(xué)們，今天我們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法共同解決了旅游中許多的問題，你們真棒！其實(shí)旅游中還有其它的問題，在現(xiàn)實(shí)生活中，要根據(jù)實(shí)際情境，靈活選擇最佳方案，從小要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)合理的旅游計(jì)劃，下節(jié)課再全班交流。六、板書設(shè)計(jì)：旅游中的數(shù)學(xué)租車租房用餐空位少空床位少葷素搭配花錢少最省錢主副食搭配《旅游中的數(shù)學(xué)》練習(xí)紙1、租車：一共40人去旅游，怎樣租車最省錢？每輛120元，限乘客12人。每輛160元，限乘客18人。2、購(gòu)票（怎樣買票最省錢？一共需要多少元？）3、用餐方案你想吃什么？共需多少元？請(qǐng)你填寫下表4、租房（1）4人間：80元，3人間66元。21名男生住宿，怎樣租房最合算？旅游教學(xué)設(shè)計(jì)13〖教學(xué)目標(biāo)〗1.借助“森林旅游”的購(gòu)物情境，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握一位小數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。2.通過活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽、獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、善于評(píng)價(jià)、友好合作，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了小數(shù)、比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小、會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校地處市中心，學(xué)生大多數(shù)來(lái)自城市，家庭環(huán)境較好，購(gòu)物的生活經(jīng)驗(yàn)較多。因此，很適宜在本節(jié)課里開展由學(xué)生扮演顧客和售貨員的“購(gòu)物”游戲活動(dòng)?！冀虒W(xué)設(shè)計(jì)〗（一）導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你去過哪里？（輕松自然的談話活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）（二）新課1.創(chuàng)設(shè)情境。師：我們的老朋友智慧老人、淘氣、笑笑、還有機(jī)靈狗也趁休息的時(shí)間出去旅游了，想知道他們?nèi)ツ睦锫糜瘟藛幔课覀円黄鹑タ纯窗?。（出示主題情境圖）2.學(xué)生觀察情境圖，開展數(shù)學(xué)游戲。師：你們瞧，他們到了哪里？在干什么？（讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)森林食品店里食品的名稱及相應(yīng)的價(jià)格，并說(shuō)說(shuō)笑笑、機(jī)靈狗想買什么。）師：哦，笑笑、淘氣他們玩累了，也餓了，想買東西吃。哪位同學(xué)自愿來(lái)當(dāng)這個(gè)森林食品店里的服務(wù)員，為他們來(lái)服務(wù)呢？請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演顧客，買東西。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演。）師：下面，我要請(qǐng)我們班上的每個(gè)同學(xué)都來(lái)參加這個(gè)游戲。同桌兩個(gè)人，一人扮演顧客，另外一人扮演服務(wù)員。聽清游戲規(guī)則：每人都有5分的基礎(chǔ)分；“服務(wù)員”每解決一個(gè)問題并且令“顧客”滿意，可加1分；“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣一分；如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)自己失誤的.指控是錯(cuò)的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”加1分，“顧客”扣1分；在事先規(guī)定到第一家商店“森林食品店”購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可榮獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”的榮譽(yù)稱號(hào)；在第二家商店“紀(jì)念品商店”里，同桌兩人可交換角色，重新按游戲規(guī)則計(jì)分、評(píng)比。(課堂總結(jié)，評(píng)選“優(yōu)秀服務(wù)員”或“精明顧客”，并讓獲獎(jiǎng)的學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?〖教學(xué)反思〗本節(jié)課我把較為生硬的問題情境設(shè)計(jì)成學(xué)生之間互動(dòng)的數(shù)學(xué)游戲，把課堂變成商店，把學(xué)生變成顧客或售貨員，學(xué)生參與、學(xué)習(xí)的積極性相當(dāng)高。學(xué)生在游戲中既獲得知識(shí)與能力的提高，也體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！及咐c(diǎn)評(píng)〗教師能根據(jù)教材的內(nèi)容重新組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，采取兒童喜歡的游戲形式開展教學(xué)活動(dòng)，在熟悉的購(gòu)物活動(dòng)中復(fù)習(xí)小數(shù)的加減法、比較小數(shù)的大小，不但達(dá)到了知識(shí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。但整節(jié)課僅有一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，略顯單調(diào)和乏味，另外，活動(dòng)的規(guī)則也過于繁瑣。旅游教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)第107-109頁(yè)綜合與實(shí)踐制訂旅游計(jì)劃。教材分析：本次活動(dòng)是數(shù)與代數(shù)\統(tǒng)計(jì)與概率部分知識(shí)的綜合應(yīng)用，主要引導(dǎo)學(xué)生在為小芳一家規(guī)劃旅游行程、進(jìn)行旅游費(fèi)用預(yù)算，以及為自己家制定一個(gè)外出旅游計(jì)劃的過程中，體驗(yàn)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析解決問題的能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教材安排了提出問題、費(fèi)用預(yù)算、嘗試實(shí)踐、回顧反思四個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。學(xué)情分析：本節(jié)活動(dòng)課安排在小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)后面，是對(duì)小學(xué)六年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用。學(xué)生已經(jīng)學(xué)完了小學(xué)六年的數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握了一定的計(jì)算方法和統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)生們?cè)诹曛幸不蚨嗷蛏俚碾S父母去旅游過，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解、分析教材提供的信息，結(jié)合實(shí)際情況通過合理思考、計(jì)算、比較，解決有關(guān)旅游費(fèi)用的實(shí)際問題，能獨(dú)立收集、分析與整理一處旅游地點(diǎn)旅游的各類信息，結(jié)合自身實(shí)際，制訂比較可行的家庭旅游計(jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算。使學(xué)生能從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相應(yīng)的問題，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，初步積累社會(huì)活動(dòng)的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)。使學(xué)生體驗(yàn)獲得成功的樂趣，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與反思，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：合理分析、處理信息并完成旅游制訂和費(fèi)用預(yù)算。教學(xué)難點(diǎn)：合理提取信息，制訂旅游計(jì)劃。研究目標(biāo):通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。1、數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時(shí)也利用同學(xué)們最感興趣的旅游問題激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。2、使學(xué)生經(jīng)歷提出問題、分析解決問題、嘗試解決問題和回顧反思等過程，體驗(yàn)解決問題的過程，進(jìn)一步掌握解決問題的方法，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。3、使學(xué)生經(jīng)歷合作交流，共同探討等合作學(xué)習(xí)的方式，感受到團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值，共同分享成功的喜悅。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課先為小芳一家解決旅游費(fèi)用的預(yù)算，在獲得初步解決問題經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再為自己的家設(shè)計(jì)一份旅游計(jì)劃。一方面復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，本節(jié)課開放性較強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生靈活應(yīng)用，合理選擇的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前選擇國(guó)內(nèi)一處旅游地點(diǎn)，收集、了解往返的交通方式，票價(jià)與景點(diǎn)、食宿等相關(guān)費(fèi)用，教師給予指導(dǎo)幫助。教學(xué)過程：師生談話，導(dǎo)入新課。談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？一、在旅游之前，我們需要考慮哪些因素？根據(jù)學(xué)生的回答，擇要板書：地點(diǎn)、路線、交通方式、費(fèi)用、時(shí)間、安全、可玩性?小結(jié)：為了獲得一個(gè)愉快的旅程，我們必須考慮方方面面的因素，很多因素都和數(shù)學(xué)密切相關(guān)，我們要把這些因素綜合考慮，制訂一個(gè)合理的旅游計(jì)劃。今天我們就一起來(lái)完成制訂旅游計(jì)劃的活動(dòng)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】:通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的生活情境引入新課，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探索的熱情。同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)。二、分析信息，解決問題。出示信息，提出問題。1．談話：小芳和爸爸、媽媽準(zhǔn)備利用暑假外出旅游，計(jì)劃8月5日從南京乘火車去北京，8月9日從北京乘飛機(jī)返回（板書：8月5日乘火車去北京，8月9日乘飛機(jī)回南京）。下面我們依次出示小芳收集的部分信息，請(qǐng)你根據(jù)這些信息，幫助小芳制訂旅游計(jì)劃并做旅游費(fèi)用預(yù)算。2．出發(fā)時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。要求：首先我們來(lái)看交通選擇與費(fèi)用。（出示火車信息）去的時(shí)候坐火車，請(qǐng)你根據(jù)南京到北京的列車時(shí)間及票價(jià)，選擇一種你覺得合適的方案計(jì)算費(fèi)用。要求既要考慮節(jié)約，又要為到達(dá)北京之后的.旅游做好準(zhǔn)備。在計(jì)算時(shí)還要注意考慮小芳的年齡和身高。請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考和計(jì)算，然后在小組里交流。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的方案？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：（1）150×2+150×50%=375（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車費(fèi)用最便宜）知道硬座是什么意思嗎？硬臥呢？（硬座就是指普通座位，硬臥就是普通臥鋪）追問：為什么150要乘50%？明確：小芳向高1.42米，在1.20—1.50米之間，可以享受減價(jià)票。所以要用150乘50%或者150÷2（2）265×2+265×50%=662.5（元）提問：為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車費(fèi)用比較便宜，而且還可以在列車上睡上一晚上，比較舒適？）（3）315×2+315×50%=787.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車到達(dá)時(shí)間是8月5日的晚上，不影響第二天的旅游）（4）445×2+445×50%=1112.5（元）提問：你為什么選擇這種列車？（因?yàn)檫@種列車途中所用時(shí)間最少）深入思考：綜合考慮各種因素，你最喜歡哪種方案？為什么？小結(jié)：剛才同學(xué)們選擇合適的信息，根據(jù)自己的想法進(jìn)行了費(fèi)用的計(jì)算。我們發(fā)現(xiàn)這四種方案各有利弊。方案（2）（1）價(jià)格較低，但是因?yàn)榈竭_(dá)時(shí)間是8月6日上午9：25，如果考慮出站檢票、市內(nèi)交通等因素，會(huì)影響景點(diǎn)旅游時(shí)間的安排，一日游一般都會(huì)在早上七八點(diǎn)種出發(fā)，這一天就不能旅游，浪費(fèi)了，所以這兩種方案不太合理。方案（3）（4）都不影響第二天旅游，其中方案（4）上午出發(fā)，當(dāng)天下午時(shí)間就可以自由利用，從節(jié)約時(shí)間的角度來(lái)看，方案（3）更加合理，所以我們選擇方案（3），也就是乘坐動(dòng)車組列車出發(fā)。當(dāng)然如果同學(xué)們要堅(jiān)持自己的選擇，也是可以的，各有利弊。3．返回時(shí)交通方式選擇與費(fèi)用預(yù)算。提問：我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下小芳一家返回時(shí)的費(fèi)用。（出示飛機(jī)信息）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格中的信息從票價(jià)、時(shí)間等方面考慮，選擇你認(rèn)為最合理的方案，計(jì)算費(fèi)用。學(xué)生獨(dú)立完成，交流、比較各自方案，確認(rèn)選擇c航班是最合理的。明確這種方案價(jià)格最便宜，耐用8月9日晚上返回，不影響當(dāng)天的旅游。（如果學(xué)生回答A、B航班，只要能說(shuō)出他的想法，不需要否定，可以讓其堅(jiān)持自己的選擇）交流計(jì)算：選擇c航班：1010×2×60%+1010×50%=1717（元）4．往返總費(fèi)用預(yù)算：提問：根據(jù)你的選擇和安排，小芳一家往返交通費(fèi)用一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。交流個(gè)人方案的預(yù)算結(jié)果。5．在北京期間旅游景點(diǎn)費(fèi)用預(yù)算提問：按照制訂的往返方案，小芳一家可以在北京瀏覽幾天（3天）提問：下面是某旅行社推出的“北京一日游”線路及價(jià)格（含交通費(fèi)、景點(diǎn)熱門票）。（出示一日游信息）看著這張表格，你覺得哪幾天線路是最能代表北京特色、最精彩的線路，是你特別想瀏覽的？學(xué)生自由表達(dá)，說(shuō)明想法。提問：考慮到小芳一家只能在北京玩3天，所以我們只能選擇3條線路，如何取舍呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。（學(xué)生思考后自由表達(dá)，意見不一定要統(tǒng)一）操作：請(qǐng)你選擇合適的線路，設(shè)計(jì)好一個(gè)方案，計(jì)算需要的費(fèi)用，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立完成，小組內(nèi)交流。組織交流幾種不同方案的景點(diǎn)瀏覽3人一共的費(fèi)用，說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，明確方案不同，費(fèi)用不同，計(jì)算相同。6．其他費(fèi)用及總費(fèi)用預(yù)算。提問：小芳家在北京期間預(yù)計(jì)還將需要哪些費(fèi)用？（出示其他費(fèi)用支出）指名回答表格中的內(nèi)容。這些費(fèi)用是指一個(gè)人的花費(fèi)還是一家人的花費(fèi)？你是從哪里看出來(lái)的？指出：表格里表示的是小芳一家每天的費(fèi)用。引導(dǎo)：請(qǐng)低估算一算小芳家在北京期間這些費(fèi)用需要多少元，然后聯(lián)系前面按你的方案計(jì)算得到往返的交通費(fèi)用和景點(diǎn)瀏覽費(fèi)用，算一算小芳家這次北京旅游一共需要多少元？學(xué)生獨(dú)立解答。組織學(xué)生交流自己的預(yù)算結(jié)果。小結(jié)：我們?cè)诎才怕糜涡谐痰臅r(shí)候，要根據(jù)獲得信息考慮到各方面的因素，選擇比較合理的方案，并且根據(jù)各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算出大約一共要用多少錢？【設(shè)計(jì)意圖】:在解決問題中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理靈活地選擇和組合信息，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息和正確處理信息的能力。三、收集信息，制訂計(jì)劃。設(shè)計(jì)預(yù)算。談話：課前，同學(xué)們已經(jīng)從網(wǎng)上、報(bào)紙上收集了感興趣的一處旅游地點(diǎn)，并且了解了有關(guān)信息，你能制訂出你們?nèi)业穆糜斡?jì)劃，并進(jìn)行旅游費(fèi)用的預(yù)算嗎？操作：請(qǐng)你先填寫旅游地點(diǎn)、人數(shù)和時(shí)間，再制訂旅游方案，按方案預(yù)算，把每一項(xiàng)費(fèi)用填入表中，算出總的費(fèi)用大約多少元？學(xué)生獨(dú)立完成。把自己制訂的旅游計(jì)劃以及費(fèi)用在小組內(nèi)交流。2．交流指名學(xué)生交流選擇的旅游地點(diǎn)，費(fèi)用預(yù)算情況，檢查預(yù)算是否合理。3．調(diào)查匯總讓各級(jí)調(diào)查每人選擇旅游地點(diǎn)，分類整理小組的選擇情況。各小級(jí)交流旅游地點(diǎn)的選擇情況師生合作匯總?cè)鄬W(xué)生選擇旅游地點(diǎn)的情況，找出班內(nèi)選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)。讓學(xué)生在課本上表格里填寫出選擇最多的4個(gè)地點(diǎn)的家庭戶數(shù)。提問：如果選擇同一旅游地點(diǎn)的家庭結(jié)伴旅行，費(fèi)用會(huì)節(jié)省嗎？能節(jié)省哪些費(fèi)用？根據(jù)學(xué)生的回答，教師導(dǎo)入：人數(shù)較多的話，伙食費(fèi)、景點(diǎn)購(gòu)買團(tuán)體票等可以打折，合用交通工具等可以節(jié)省費(fèi)用。提問：你家和哪幾家可以結(jié)伴旅行？根據(jù)團(tuán)體旅游的實(shí)際情況，算一算大約能節(jié)約多少元？操作：請(qǐng)同學(xué)們按選擇的地點(diǎn)分成小組，在小組內(nèi)討論可能節(jié)約的費(fèi)用。組織學(xué)生匯報(bào)，交流討論情況和結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】:讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，有利于增強(qiáng)學(xué)生收集信息、利用信息以及解決實(shí)際問題的能力，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)是從生活中來(lái)，最終還要回到生活中去的遂理。四、回顧整理，深入反思。提問：同學(xué)們，通過這次實(shí)踐活動(dòng)，你有什么收獲？總結(jié)：在制訂旅游計(jì)劃時(shí)，要準(zhǔn)確、全面地了解相關(guān)信息，合理選擇交通工具、旅游線路等，在做旅游費(fèi)用預(yù)算時(shí)，要多進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況，合理安排，可以節(jié)約開支，要善于運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法收集與整理信息，調(diào)查和統(tǒng)計(jì)能幫助我們做出更合理的選擇?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過總結(jié)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生