年實習(xí)調(diào)查報告格式

年實習(xí)調(diào)查報告格式2021年實習(xí)調(diào)查報告格式《2021年實習(xí)調(diào)查報告格式》是由實習(xí)報告網(wǎng)實習(xí)報告格式欄目精心為大家準(zhǔn)備的，歡迎大家閱讀。正文開始;一、調(diào)查概況我于xx年9月份，對我實習(xí)的一所省重點中學(xué)的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理動向，深入教學(xué)改革，強(qiáng)化教育教學(xué)的針對性，提升教育教學(xué)的實效性，探究實施素養(yǎng)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法(一)具體目標(biāo)1、中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀2、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點3、當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理成因及對策(二)調(diào)查方法同學(xué)問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)必需求和學(xué)習(xí)目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。三、調(diào)查結(jié)果對同學(xué)問卷調(diào)查分析，中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理具有顯然的時代特征。(一)中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中同學(xué)具有較為明確的教育價值觀。74%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提升自身素養(yǎng)，10%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中同學(xué)沒有合計。調(diào)查還顯示，中同學(xué)的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的同學(xué)認(rèn)為大同學(xué)掙錢多，25%的同學(xué)認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的同學(xué)認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查結(jié)果說明，67%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的同學(xué)害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)〞意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的同學(xué)數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的同學(xué)都有自己“最討厭的課程〞。同學(xué)害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊相關(guān);二是與該課程的有用價值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的同學(xué)對與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊、有用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在同學(xué)討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的同學(xué)認(rèn)為“英語關(guān)于我們以后的生活幾乎沒有用處〞。3、學(xué)習(xí)習(xí)必需求當(dāng)前，“特長〞是師生共同關(guān)懷的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)對“特長〞有正確的熟悉，其中，92%的同學(xué)有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的同學(xué)希望得到教師的指導(dǎo)。同時，78%的同學(xué)希望學(xué)到較多的、有用的科技知識，使之能對他們以后的生活工作有所幫助。4、學(xué)習(xí)目的調(diào)查結(jié)果說明，關(guān)于高中畢業(yè)后的打算，99%的同學(xué)有讀大學(xué)愿望。(二)當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理特點調(diào)查顯示，當(dāng)前中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理與以往的中同學(xué)的學(xué)習(xí)心理相比，有顯然不同。教育價值趨向多元化、務(wù)實化、功利化他們中的大部分人已經(jīng)熟悉到了教育的重要價值在于幫助他們提升自己的`綜合素養(yǎng)，使他們掌握生存、生活所必需的基本的文化科學(xué)知識，以強(qiáng)化自己在將來社會的競爭能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的同學(xué)則致力于追求更高等的教育。中同學(xué)的教育價值觀的另外兩個特點是務(wù)實化和功利化。中學(xué)同學(xué)越來越激烈地追求將來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)施行，滲透更多的有用技術(shù)。我們知道，由于年齡和學(xué)識的制約，中同學(xué)的認(rèn)知、分析、推斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實上，相當(dāng)多的中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大同學(xué)難以就業(yè)，從而使他們對考大