幫扶學(xué)生談話記錄

扶持同學(xué)談話記錄1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其中多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到班主任對(duì)他的期望和關(guān)懷。3、激活其樂學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來談心，給他補(bǔ)習(xí)課程，多數(shù)利用下午放學(xué)時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平常我加倍地關(guān)懷他，安排好同學(xué)幫助他。4、對(duì)他不夠之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。比如當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，我就把他喊到辦公室，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)狀況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。性別民族出生日期入學(xué)時(shí)間年級(jí)學(xué)歷層次〔本科、?？啤⒅新殹陈?lián)系年齡注：1.此表必必需由同學(xué)本人填寫，不得代填；2.同學(xué)本人填寫申請(qǐng)理由時(shí)，依據(jù)資助政策在□打√?！耙豢ㄍè暰幪?hào)時(shí)，省內(nèi)就讀同學(xué)填寫同學(xué)資助卡編號(hào)、省外就讀同學(xué)填寫涉農(nóng)補(bǔ)貼“一卡通〞或“一折通〞編號(hào)。申請(qǐng)理由依據(jù)省教育精準(zhǔn)扶貧同學(xué)資助政策，本人符合資助條件，請(qǐng)予審核通過為謝。具體申請(qǐng)理由為：1.□鄉(xiāng)村建檔立卡貧困戶子女2.□因?yàn)?zāi)、因病等特別原因返貧非在冊(cè)貧困戶子女本人簽字：年月日學(xué)校審核看法該生系我校在校同學(xué)，依據(jù)省教育精準(zhǔn)扶貧同學(xué)資助政策，請(qǐng)予資助。〔學(xué)校蓋章〕班主任簽字：年月日。首先，無論是走訪，還是紀(jì)實(shí)，都可以用一個(gè)模式。那就是除了必要的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和大概的經(jīng)過外，都可以特別些對(duì)你這次行動(dòng)而言，更實(shí)際有意義的地方。無論大小事情都可以，和學(xué)習(xí)沒有關(guān)系的也可以。總結(jié)一句話，就是說，無論從哪個(gè)方面寫，特別你的感觸，或者反思，或者由此熟悉到工作應(yīng)該如何改善，如何更好的展開。可以每一部分用幾句話言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)自己的所想，也可以分段描述。另外分別說的話，走訪的更隨意，用以上寫法我覺得最有意義也最成功。幫教紀(jì)實(shí)的話，除了以上，應(yīng)該再多的側(cè)重思索必需要幫助的同學(xué)必需要什么，老師應(yīng)該如何更好的幫助他們。這個(gè)過程的談話就必需要更多有建設(shè)性的提問來解決。希還有一年多時(shí)間就實(shí)習(xí)了，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)專業(yè)還不晚，我們還是可以通過自己的努力改變將來的命運(yùn)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。學(xué)習(xí)不好，前途在哪里？男孩子應(yīng)該有責(zé)任心，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)其他的事情負(fù)責(zé)。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下合格的基礎(chǔ)。生：這時(shí)雖然沒有說什么話，但是已經(jīng)在認(rèn)真聽并在思索?！参抑牢业脑拰?duì)他有所觸動(dòng)〕師：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭(zhēng)取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？生：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。效果：在這次談話中，雖然曲輝沒有說什么話，但是從細(xì)節(jié)上我感覺出他有細(xì)小的變化，從行為上不一樣了，在我的課上認(rèn)真了很多。我布置的任務(wù)他能動(dòng)手操作，作業(yè)能及時(shí)交上，這證實(shí)只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的。談話記錄二：改變一個(gè)人不是一朝一夕的事情。我找曲輝談話從來沒有向第三個(gè)人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)懷他，但是沒有讓他感覺到壓力。師：最近學(xué)習(xí)怎么樣?。可嚎梢?。師：可以是什么程度??？生：進(jìn)步了，我上課能聽進(jìn)老師講課了，每節(jié)都有我的收獲。師：真的?。√昧?！這證實(shí)你努力了，老師真高興，因?yàn)槲业脑捘阍谝饬?！雖然你沒有表態(tài)，但是老師相信你是個(gè)有上進(jìn)心有理想的人。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意啊！其實(shí)老師對(duì)你好，你的變化其他老師也會(huì)發(fā)現(xiàn)的。我會(huì)一直默默的為你加油的！繼續(xù)努力?。∩汉玫?。您放心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從成績(jī)上沒有太大的變化，但是只要有進(jìn)步就會(huì)有希望。原本以為我的話可能不會(huì)起作用，但是沒想到我對(duì)他的關(guān)懷他接受了，這說明只要采納適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑔栴}就能迎刃而解。在上課中我并沒有特別對(duì)待他，還是始終如一，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言激勵(lì)，他會(huì)知道我一直在關(guān)注他。談話記錄三：有了按部就班的進(jìn)步后，我只要讓曲輝知道一直在有人默默的激勵(lì)他，關(guān)懷他就行，而且他已經(jīng)意識(shí)到前途的重要性了，只要再適當(dāng)?shù)募?lì)就會(huì)鞏固好效果。師：上一周實(shí)習(xí)，體會(huì)深嗎？生：感觸很大，以前不動(dòng)手做，光看其他同學(xué)做，覺得很簡(jiǎn)單，真正自己做卻做不出，說明自己眼高手低，以后要多動(dòng)手鍛煉自己，力爭(zhēng)專業(yè)上一個(gè)新臺(tái)階。師：只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會(huì)支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提升的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。只要有信心就一定成功，老師會(huì)支持你的。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對(duì)我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。開始他不要，說不隨便要?jiǎng)e人的東西，但是當(dāng)?shù)弥俏覍?duì)他的激勵(lì)，他感動(dòng)的接受了?？偨Y(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。每次我都用尊重，共情和傾聽等方法與他進(jìn)行談話，不愿意回答的絕對(duì)不勉強(qiáng)，讓他知道還是有人在關(guān)懷激勵(lì)他，一直在默默的支持他。其實(shí)開始他的問題很多，關(guān)于差生，只要抓住問題的關(guān)鍵，采納適當(dāng)?shù)姆绞街鲃?dòng)去關(guān)懷他，問題就可以迎刃而解。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩。老師欣然同意。效果：來查過三次。學(xué)習(xí)效果有一些進(jìn)步同學(xué)談話記錄〔二〕：舒帆時(shí)間：3月29日地點(diǎn)：辦公室談話目的：了解上課時(shí)總是不專心聽講的原因談話要點(diǎn)：一、你近段上課時(shí)總是不專心聽講的是什么原因？二、你對(duì)老師的講課有什么聽不懂的嗎？三、你不喜愛老師的哪些地方？四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？同學(xué)熟悉態(tài)度：開始不作聲。后有所熟悉，并表示以后必必需認(rèn)真聽。上課聽不慬，沒有辦法做，所以不想聽；個(gè)性是數(shù)學(xué)和物理兩的計(jì)算題；老師你有時(shí)講課太快了，我們還沒有理解就講過去了。我在學(xué)習(xí)上會(huì)努力的。效果：有進(jìn)步，但也有反復(fù)，還必需鞏固。同學(xué)談話記錄〔三〕：班主任與同學(xué)談話記錄談話時(shí)間：X月XX日談話地點(diǎn)：教室談話對(duì)象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX談話對(duì)象分析：以上這幾個(gè)同學(xué)在七年級(jí)的時(shí)候，很喜愛上體育課，課堂表現(xiàn)用心，自從升入八年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽講，課堂技術(shù)學(xué)習(xí)消極，應(yīng)付。談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課6.問題同學(xué)幫教制度,幫教工作記錄姓名性別年齡班級(jí)存在問題父母都是殘疾人，家境貧困，靠奶奶照顧，該孩子早期智力發(fā)育緩慢，因此學(xué)習(xí)成績(jī)很差，上課自己做自己的事，不聽課，對(duì)老師提問不聞不睬，各門學(xué)科考試分?jǐn)?shù)一直是個(gè)位數(shù)。課后在學(xué)校有時(shí)要干一些壞事，隨意去打打其他同學(xué)，有時(shí)上課還不進(jìn)教室，老師還得到處找，花費(fèi)了老師好多心思。思想現(xiàn)狀分析智力差，所以學(xué)習(xí)沒興趣，成績(jī)太差跟不上。同學(xué)看不起，老師光批評(píng)，家長(zhǎng)也埋怨。自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。家長(zhǎng)不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。幫教措施1.試著在班中為他尋找閃光點(diǎn)，假發(fā)他的自信心。2.平常給他來一些激勵(lì)性的評(píng)語，激勵(lì)督促他。一有進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)，樹立他的威信。3.多與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，敞開心扉溝通交流，讓家長(zhǎng)多關(guān)懷孩子。4.讓他單人班里的一些職務(wù)，給他一些擔(dān)子和責(zé)任。姓名性別年齡班級(jí)存在問題父母離異后再婚，父親開了個(gè)麻將館，母親長(zhǎng)時(shí)間上班，很少關(guān)懷孩子的為人和學(xué)習(xí)。思想現(xiàn)狀分析該同學(xué)行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)很不認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。幫教措施我認(rèn)為要想對(duì)那些成績(jī)差，同時(shí)思想道德差的同學(xué)進(jìn)行教育，不能動(dòng)以武力，要?jiǎng)又郧椤灾岳?，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要從思想上徹底征服。應(yīng)該熟悉到，雙差生也是班級(jí)的一份子，不要像別的老師那樣歧視雙差，如果你歧視雙差生，那么你是很難管理好一個(gè)班級(jí)的。一個(gè)班級(jí)，只要把雙差生管理好，那么這個(gè)班級(jí)就管理好了。當(dāng)然，如果只從考試成績(jī)上去考查一個(gè)班級(jí)的成功與失敗，我以為這樣是不對(duì)的，并且是與素養(yǎng)教育精神相背離的。、幫教制度：1.幫教領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查幫教工作狀況。2.組織幫教小組成員研究幫教措施，重點(diǎn)對(duì)問題同學(xué)進(jìn)行管理。3.幫教小組成員對(duì)問題同學(xué)狀況做好紀(jì)錄，對(duì)其表現(xiàn)及時(shí)掌握，減少問題的產(chǎn)生。4.建立學(xué)校幫教生的有關(guān)檔案。二、管理制度：1.每年與各年級(jí)聯(lián)系，更新問題同學(xué)的狀況。2.建立問題幫教人員登記表。3.成立幫教工作領(lǐng)導(dǎo)小組。4.建立健全學(xué)校幫教組織。5.定期召集幫教小組成員匯總狀況。6.幫教工作列入工作崗位和班主任工作目標(biāo)責(zé)任制中。7.從心理上、學(xué)業(yè)上、生活上切實(shí)關(guān)懷幫教同學(xué)。8.積極動(dòng)員被幫教家庭解決幫教同學(xué)的實(shí)際問題。三、崗位責(zé)任制度：1.學(xué)校德育處安排幫教小組指導(dǎo)學(xué)校的問題同學(xué)幫教工作。2.幫教工作列入學(xué)校全年工作目標(biāo)之中進(jìn)行考評(píng)。3.各年級(jí)的幫教小組組長(zhǎng)分工幫教工作。4.每個(gè)幫教對(duì)象有具體的幫教小組成員進(jìn)行結(jié)對(duì)幫教。5.凡出現(xiàn)重大問題和狀況則從全年工作考核中扣除幫教教師相應(yīng)的績(jī)效分?jǐn)?shù)。6.對(duì)沒有幫教措施的幫教結(jié)對(duì)要依據(jù)狀況對(duì)其進(jìn)行批評(píng)并限期改正。7.每個(gè)與幫教對(duì)象結(jié)對(duì)的成員要訂出幫教目標(biāo)，保證幫教工作達(dá)到預(yù)期目的。四、登記和檔案管理制度：1.每年對(duì)幫教人員進(jìn)行摸底、登記。2.建立統(tǒng)一的幫教人員登記表。3.幫助學(xué)校建立幫教檔案。4.每年對(duì)待進(jìn)生狀況進(jìn)行分析。5.對(duì)幫教同學(xué)的有關(guān)狀況隨時(shí)進(jìn)行修改補(bǔ)充，及時(shí)記錄。姓名性別年齡班級(jí)存在問題父母離異，是單親家庭子女，在家不聽管束，脾氣急躁，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣不好，經(jīng)常頂撞老師。思想現(xiàn)狀分析沒有明確的學(xué)習(xí)目的，不懂的問題也不向老師和同學(xué)請(qǐng)教。思想有點(diǎn)反常，一面自卑另一面又極力維護(hù)自尊。有什么事總是悶在心里，即使對(duì)父母、老師也不說，心里負(fù)擔(dān)繁重，導(dǎo)致行為扭曲，有自暴自棄的念頭幫教措施1.采納家長(zhǎng)、聯(lián)系或家校路路通的方式經(jīng)常與其家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)能積極與學(xué)校老師合作，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。2.在平常的日常學(xué)習(xí)和生活中有意無意的多與他聊天接觸，表現(xiàn)出對(duì)他的格外關(guān)注、關(guān)懷和愛護(hù)。用感情去醫(yī)治他長(zhǎng)期造成的心靈創(chuàng)傷。同學(xué)姓名吳洲洋班級(jí)六〔2〕性別男年齡12結(jié)對(duì)老師高莉職務(wù)老師是否黨團(tuán)員黨員所任班級(jí)六〔2〕幫教記錄1、該生這一階段，脾氣比較急躁，家長(zhǎng)也反映在家不聽管束，經(jīng)常發(fā)脾氣，找他聊天，告訴他如何正確對(duì)待自己的情緒，如何正確處理和同學(xué)、和父母、和老師之間的關(guān)系。2、學(xué)習(xí)態(tài)度不好，作業(yè)字跡邋遢，經(jīng)常把他請(qǐng)進(jìn)教師辦公室，在辦公室完成作業(yè)，肯定他最近時(shí)間好的一面，激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，改掉上課常轉(zhuǎn)過身去干擾后面同學(xué)上課的習(xí)慣。3、指定一名學(xué)習(xí)上比較優(yōu)秀的同學(xué)幫助他，教他解決學(xué)習(xí)中碰到的難題，督促他努力學(xué)習(xí)。4、認(rèn)真書寫好日常行為觀察日記，及時(shí)記錄行為變化狀況，及時(shí)評(píng)價(jià)。幫教效果找他談話時(shí)，態(tài)度比較端正，批評(píng)其違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)，也能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；經(jīng)過教