初中地理教師工作總結(jié)

初中地理教師工作總結(jié)本學(xué)期我的工作有了新的變化，2001年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當(dāng)上了班主任。這個(gè)學(xué)期，我既要擔(dān)任初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，也是初一〔6〕班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個(gè)學(xué)期下來著實(shí)也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當(dāng)中，我取得不少的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：一、教學(xué)工作方面我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，通過不斷地摸索和探討，我也總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。因此，本學(xué)期初一的6個(gè)班的教學(xué)工作，我覺得還是可以應(yīng)負(fù)得來的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，激勵(lì)教學(xué)上的大膽革新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套合適自己教學(xué)的方法，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參加的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提升了課堂教學(xué)的效率。不過，今年的同同學(xué)源素養(yǎng)差是一個(gè)不可回避的問題。在上課當(dāng)中也碰到過很多麻煩事，例如：初一〔5〕班的有幾位女同學(xué)就是有名的“八婆〞，說話也很臟，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作，引起課堂軼序的混亂。這種狀況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至后來，也曾經(jīng)跟一些同學(xué)發(fā)生的“碰撞〞，事后想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到后果。這是本學(xué)期在教學(xué)上比較不愉快的事情。二、在班主任工作方面在保持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個(gè)班主任或許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對(duì)我來說都很難。因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。關(guān)于能不能夠勝任一個(gè)班主任，心里一點(diǎn)底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務(wù)，我在開學(xué)的初期就多向老班主任們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優(yōu)秀的成績(jī)，但是關(guān)于我這樣一個(gè)“新人〞，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個(gè)字：“愛〞和“嚴(yán)〞，這樣的做法既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的同學(xué)。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心〞去工作，可以讓同學(xué)覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)同同學(xué)活上踏踏實(shí)實(shí)的關(guān)懷。例如，我班有一個(gè)同學(xué)叫區(qū)照文，由于他是家里獨(dú)子，自小就被家里寵壞，在班里上課經(jīng)常開小差，有時(shí)候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個(gè)同學(xué)，當(dāng)然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當(dāng)然就把留下來。一留就是6點(diǎn)半，那時(shí)天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現(xiàn)得很好，我想他以前應(yīng)該沒有試過這樣的狀況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的狀況跟他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。這樣，雖然他沒有質(zhì)的改變，但是以后他也不敢再做什么了。教育同學(xué)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就必需要足夠的耐心。在平常的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，同學(xué)是能夠接受的。以上所說的是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，當(dāng)然存在的問題也不少，如我班的課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀(jì)形式都有，以致經(jīng)常被扣分，連續(xù)三個(gè)月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改善的方向和目標(biāo)。本學(xué)期我的工作有了新的變化，2001年參加工作以來，一直都是做科任老師的我首次正式地當(dāng)上了班主任。這個(gè)學(xué)期，我既要擔(dān)任初一6個(gè)班的地理教學(xué)工作，也是初一〔6〕班的班主任。身兼兩職，自然工作也就繁忙起來，一個(gè)學(xué)期下來著實(shí)也感覺到一絲疲累，但是在新的工作崗位當(dāng)中，我取得不少的教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也有了很大的收獲。我把它具體的歸納如下：一、教學(xué)工作方面我參加工作已有四年多了，可以說在這幾年的教學(xué)工作當(dāng)中，通過不斷地摸索和探討，我也總結(jié)了不少的經(jīng)驗(yàn)。因此，本學(xué)期初一的6個(gè)班的教學(xué)工作，我覺得還是可以應(yīng)負(fù)得來的。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡改革，激勵(lì)教學(xué)上的大膽革新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探究，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套合適自己教學(xué)的方法，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參加的積極性，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提升了課堂教學(xué)的效率。不過，今年的同同學(xué)源素養(yǎng)差是一個(gè)不可回避的問題。在上課當(dāng)中也碰到過很多麻煩事，例如：初一〔5〕班的有幾位女同學(xué)就是有名的“八婆〞，說話也很臟，經(jīng)常在課堂上搞小動(dòng)作，引起課堂軼序的混亂。這種狀況，自已呢也沒有能夠很好的處理。以至后來，也曾經(jīng)跟一些同學(xué)發(fā)生的“碰撞〞，事后想起來，也是覺得自己太年輕，火氣太盛，沒有想到后果。這是本學(xué)期在教學(xué)上比較不愉快的事情。二、在班主任工作方面在保持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。有人說過：做一個(gè)班主任或許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。但是我覺得，兩樣對(duì)我來說都很難。因?yàn)槲沂堑谝淮萎?dāng)班主任，很多班主任的工作我都不熟悉，也不清楚。關(guān)于能不能夠勝任一個(gè)班主任，心里一點(diǎn)底也沒有。為了能夠盡快的熟悉業(yè)務(wù)，我在開學(xué)的初期就多向老班主任們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，而他們也比較樂意地向我傳授他們的經(jīng)驗(yàn)，通過這樣的交流，我也很快地掌握不少帶班的方法。雖然我所帶的班并沒有取得過什么很優(yōu)秀的成績(jī)，但是關(guān)于我這樣一個(gè)“新人〞，仍然是覺得做了一件了不起的事懚。班主任工作中，我主要做到了兩個(gè)字：“愛〞和“嚴(yán)〞，這樣的做法既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的同學(xué)。有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心〞去工作，可以讓同學(xué)覺得你是真心地關(guān)懷他，縮短了師生之間的距離，同時(shí)，他們犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對(duì)同學(xué)思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)同同學(xué)活上踏踏實(shí)實(shí)的關(guān)懷。例如，我班有一個(gè)同學(xué)叫區(qū)照文，由于他是家里獨(dú)子，自小就被家里寵壞，在班里上課經(jīng)常開小差，有時(shí)候老師說他幾說，他還頂嘴。有一次，生物老師跟他發(fā)生了沖突，他用東西把老師的手還弄傷了。這個(gè)同學(xué)，當(dāng)然不能夠任其發(fā)展下去，不然必成后患，所以我當(dāng)然就把留下來。一留就是6點(diǎn)半，那時(shí)天氣已晚，我就跟他說，我親自送你回家。在回他家的路上，他一路都表現(xiàn)得很好，我想他以前應(yīng)該沒有試過這樣的狀況。這天晚上，我順便到了他家家訪，把他的狀況跟他家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通。這樣，雖然他沒有質(zhì)的改變，但是以后他也不敢再做什么了。教育同學(xué)不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就必需要足夠的耐心。在平常的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，同學(xué)是能夠接受的。以上所說的是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)小結(jié)，當(dāng)然存在的問題也不少，如我班的課堂紀(jì)律和自習(xí)課紀(jì)律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀(jì)形式都有，以致經(jīng)常被扣分，連續(xù)三個(gè)月拿不到文明班等，這些問題是我日后努力改善的方向和目標(biāo)。七年級(jí)上地理復(fù)習(xí)提綱第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀1、地球的形狀：球體。2、運(yùn)用生活中的自然現(xiàn)象說明地球是球形：〔1〕海邊看到遠(yuǎn)處帆船駛來，總是先看到桅桿，再看到船身?！?〕月食現(xiàn)象。3、經(jīng)緯線特點(diǎn)。緯線經(jīng)線緯線經(jīng)線定義：與地軸垂直并且圍繞地球一周的圓圈。定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓。指示方向：東西方向。指示方向：南北方向。長(zhǎng)度：長(zhǎng)度不一，赤道最長(zhǎng)。長(zhǎng)度：所有經(jīng)線長(zhǎng)度相等。形狀：除極點(diǎn)外，緯線圈都是圓。形狀：所有經(jīng)線都是半圓。緯度經(jīng)度起止度數(shù)0O(0O緯線叫赤道)—90ON/S0O(0O經(jīng)線叫本初子午線)—180O北緯—N，南緯—S東經(jīng)—E，西經(jīng)—W如何區(qū)分區(qū)分南、北緯〔兩種方法〕：1、赤道〔0O緯線〕以北為北緯N，赤道以南為南緯S;2、緯度向北遞增為北緯N，緯度向南遞增為南緯S。區(qū)分東、西經(jīng)〔兩種方法〕：1、本初子午線〔0O經(jīng)線〕以東為東經(jīng)E，本初子午線以西為西經(jīng)W;2、經(jīng)度向東遞增為東經(jīng)E，經(jīng)度向西遞增為西經(jīng)E，半球劃分赤道分南、北半球20OW和160OE分東、西半球4、主要的經(jīng)線：本初子午線、180°。主要的緯線：赤道、北極點(diǎn)90°N、南極點(diǎn)90°S。5、東西半球的劃分界線：20°W、160°E。6、南北半球的劃分界線：赤道〔0°〕7、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。參照《地理填充圖冊(cè)》第7頁(yè)，第5題。要會(huì)推斷A、B兩點(diǎn)的經(jīng)緯度。8、第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)1、地球的自轉(zhuǎn)地球運(yùn)動(dòng)繞什公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期地理現(xiàn)象面對(duì)赤道面對(duì)北極面對(duì)南極自轉(zhuǎn)地軸自西向東逆時(shí)針順時(shí)針一天1、晝夜更替2、時(shí)差3、日月星辰東升西落2、地球的公轉(zhuǎn)地球運(yùn)動(dòng)繞什么轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方向運(yùn)動(dòng)周期地理現(xiàn)象公轉(zhuǎn)太陽(yáng)自西向東一年四季的變化春分日夏至日秋分日冬至日日期3.216.229.2312.22太陽(yáng)直射點(diǎn)位置赤道北回歸線赤道南回歸線北半球晝夜長(zhǎng)短晝夜平分晝長(zhǎng)夜短晝夜平分晝短夜長(zhǎng)3、地球上的五帶第三節(jié)地圖1、地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例。2、會(huì)判別方向、運(yùn)用比例尺計(jì)算實(shí)際距離、比較比例尺大小、推斷山體的不同部位。參照《地理填充圖冊(cè)》第8頁(yè)，第2題、第4題、第5題。第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋1、大洲和大洋的分布七大洲：亞洲〔面積最大〕、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲〔跨經(jīng)度最大〕、大洋洲〔面積最小〕四大洋：太平洋〔面積最大〕、大西洋、印度洋、北冰洋〔面積最小〕2、亞洲與歐洲的分界線：烏拉爾山、烏拉爾河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峽。亞洲與非洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河。北美洲與南美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。第二節(jié)海陸的變遷1、海陸變遷的主要原因：地殼的變動(dòng)、海平面的升降、人類活動(dòng)〔如填海造陸〕。2、板塊運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)：板塊內(nèi)部地殼比較穩(wěn)定，板塊與板塊交界處，地殼比較活躍。3、世界六大板塊的名稱、分布4、能夠運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，解釋現(xiàn)象。參照《地理填充圖冊(cè)》第15頁(yè)，第④小題。例如解釋珠穆朗瑪峰升高的原因、日本多地震的原因。第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣1、天氣與氣候的區(qū)別：天氣多變、短時(shí)間、不穩(wěn)定，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的、穩(wěn)定的。另外氣候包涵氣溫柔降水兩方面?！擦私饧纯伞?、衛(wèi)星云圖上綠色——陸地，藍(lán)色——海洋，白色——云雨。在圖上看到地面一處是綠色，表示當(dāng)?shù)靥鞖馇缋省残l(wèi)星云圖如右圖〕3、〔右圖〕風(fēng)向的推斷：在沒有尾羽的一端箭頭。右圖的風(fēng)向是西北風(fēng)風(fēng)力的推斷：一個(gè)尾羽=2級(jí)。右圖的風(fēng)力是4級(jí)風(fēng)4、常用的天氣符號(hào)〔識(shí)記〕第二節(jié)氣溫柔氣溫的分布第三節(jié)降水和降水的分布5、氣溫日變化：氣溫最高〔14時(shí)〕，氣溫最低〔4時(shí)左右〕氣溫的變化〔課本p51圖〕氣溫年變化：北半球陸地〔7月最高、1月最低〕南半球陸地〔1月最高、7月最低〕氣溫、降水的分布都受緯度位置、海陸因素和地形因素的影響。氣溫的分布降水的分布緯度因素低緯度氣溫高，高緯度氣溫低赤道到兩極遞減海陸因素夏季陸地氣溫，冬季海洋氣溫高沿海多于內(nèi)陸地形因素海拔越高，氣溫越低。海拔每升高100米，氣溫下降0.60C山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少另外要知道：南、北回歸線四周大陸西岸和內(nèi)陸降水少另外氣溫還要掌握地理填充圖冊(cè)P17的1、2兩大題。降水主要還要掌握課本P56活動(dòng)題第四節(jié)世界的氣候6、世界的氣候類型分布〔主要掌握下面幾種氣候類型的特點(diǎn)和分布〕熱帶雨林氣候——全年高溫多雨，熱帶沙漠氣候——全年高溫干燥，分布于南、北回歸線四周大陸西岸和內(nèi)部地中海式氣候——夏季高溫干燥，冬季低溫多雨；分布于溫帶大陸西岸亞熱帶季風(fēng)尚候——夏季高溫多雨，冬季低溫少雨；分布于溫帶大陸東岸，揚(yáng)州就是這種氣候類型溫帶氣候類型中大陸內(nèi)部是溫帶大陸性氣候，這種氣候類型在溫帶區(qū)域的分布最廣。掌握地理填充圖冊(cè)上P19的第1題、第2題的①〔畫圖尤其要掌握〕、③、④P21的第4題第四章居民與聚落第一節(jié)人口和人種1、人口自然增長(zhǎng)率=出生率—死亡率課本P65頁(yè)活動(dòng)題2〔計(jì)算四個(gè)國(guó)家的人口出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率，并完成題目〕2、世界人口稠密區(qū)從緯度位置分析主要。借鑒一下轉(zhuǎn)眼間，我成為初一同學(xué)已1個(gè)學(xué)期了?；厥走@學(xué)期，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這學(xué)期中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。或許在以后也會(huì)譏笑現(xiàn)在的微小，但我們不得不笑著回首我們所走過的路.這次考試，我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴：在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對(duì)知識(shí)就是力量，離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的。合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。積極閱讀課外書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；在這次期中考試中，無論感覺合格，但還是不理想的地方，仍必需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探究無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)必需要學(xué)習(xí)。我要確定將來的發(fā)展目標(biāo)，我也要對(duì)將來充滿信心。當(dāng)然，這必需要老師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠(chéng)幫助我一定會(huì)更加努力。七年級(jí)地理〔上冊(cè)〕期末復(fù)習(xí)檢測(cè)試題一、選擇題〔14分〕1.世界上海洋和陸地的比例大致是〔〕A、三分陸地，七分海洋B、各占二分之一C、海洋占三分之二D、三分海洋，七分陸地2.以下大洲，被三大洋包圍的大洲是〔〕A、南極洲B、非洲C、北美洲D(zhuǎn)、大洋洲3.世界上面積最小的大洲是〔〕A、亞洲B、大洋洲C、非洲D(zhuǎn)、歐洲4.亞洲和非洲的分界線是〔〕A、白令海峽B、巴拿馬運(yùn)河C、蘇伊士運(yùn)河D、黑海5.三面臨水，一面鄰陸的陸地稱為〔〕A、大陸B(tài)、大洲C、半島D、鳥嶼6、以下現(xiàn)象與形成原因連線，錯(cuò)誤的是〔〕A、在喜馬拉雅山區(qū)發(fā)現(xiàn)巖石中含有海洋生物的化石——地殼抬升B、臺(tái)灣海峽海底分布著古代森林的遺跡——斷裂下沉C、非洲的西部海巖與南美洲東部海岸輪廓相似——板塊斷裂D、地中海將會(huì)不斷擴(kuò)張——成為新的海洋7、以下觀點(diǎn)不符合板塊學(xué)說的是〔〕A、地球表層是由板塊拼合而成B、六大板塊在不斷運(yùn)動(dòng)著C、板塊與板塊交界地帶，地殼比較穩(wěn)定D、火山、地震多集中在板塊交界地帶8.世界上火山、地震最頻繁的地區(qū)分布在〔〕A、環(huán)太平洋地帶B、亞洲內(nèi)部C、北冰洋沿岸D、非洲9.一天中陸地最低氣溫一般出現(xiàn)在〔〕A、中午12點(diǎn)B、子夜C、午后2點(diǎn)D、日出前后10.““全球氣候變暖〞的最好措施是〔〕A、不使用煤、石油、天然氣B、開發(fā)新型能源，控制空氣中二氧化碳含量C、多種糧食作物D、人口大增12.小莉今年已經(jīng)12歲了，可她還沒見過下雪，她的家絕不可能在以下哪個(gè)城市。〔〕A、哈爾濱B、廣州C、深圳D、海南島的?？?3.下面關(guān)于降水的說法正確的是〔〕A、降水就是指降雨B、有雨必定有云，有云就會(huì)有雨C、降水與人們的生活關(guān)系不大D、降水包括雨、雪、冰雹等多種形式14.武夷山的主峰黃崗山的海拔為2158米，當(dāng)其山麓地帶海拔為358米的黃地溫度為10℃時(shí)，黃崗山的溫度為〔〕A、10℃℃℃℃二、綜合題1.讀右圖經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答問題〔9分〕①將A點(diǎn)〔0°、0°〕B點(diǎn)〔20°W、20°S〕填入圖中相應(yīng)位置②寫出C點(diǎn)、D點(diǎn)的經(jīng)緯度CD③A點(diǎn)在C點(diǎn)的方向，D點(diǎn)在C點(diǎn)的方向④圖中A、B、C、D四點(diǎn)中，位于南半球的是；同時(shí)位于東半球和南半球的點(diǎn)是⑤與20°W組成一個(gè)經(jīng)線圈的另一條經(jīng)線是。2.讀圖回答?！?0分〕①寫出右圖中字母代表的地形部位名稱A、B、C、D、E、②圖中小河F的流向是并用箭頭在圖中標(biāo)出③甲、乙兩山頂之間的實(shí)地距離是。④山頂甲在山頂乙的方向。⑤甲、乙兩山頂?shù)南鄬?duì)高度是米。3.讀七大洲，四大洋分布圖，回答〔10分〕①寫出圖中字母代表的大洲和大洋ABCDEFG②蘇伊士運(yùn)河是字母處，字母Ⅰ表示的是運(yùn)河。③分布在東半球的大洲主要有選擇題答案1、A2、A3、B4、C5、C6、A7、C8、A9、D10、C11、B12、A13、D14、B綜合題答案：1、①略②10°W、10°S③東北東南④B、C、D、C、D⑤160°E2、①A鞍部B懸崖C山頂D山脊E山谷②自西北流向東南略③3750米④東北⑤583、①A亞洲B北美洲C大洋洲D(zhuǎn)南美洲E太平洋F大西洋G印度洋②H巴拿馬③亞洲、歐洲、非洲、大洋洲。一、為提升地理課堂教學(xué)效益，首先要更新教育觀念，確立正確的課程理念：1.定準(zhǔn)角色：教師是同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和合，教學(xué)過程是師生互教互學(xué)、主動(dòng)開發(fā)、共同提升的雙向互動(dòng)的創(chuàng)造性過程。2.面向全體：以同學(xué)整體素養(yǎng)的發(fā)展為本，兼顧優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生，創(chuàng)設(shè)合格的地理教學(xué)氛圍，讓地理課堂教學(xué)充滿活力、情趣和智慧。3.主動(dòng)學(xué)習(xí)：同學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值的過程，是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主開發(fā)的過程，是疑問、困難、障礙、矛盾的暴露過程和心智、個(gè)性、成果、喜悅的展示過程的統(tǒng)一。4.關(guān)注課堂：課堂教學(xué)是同學(xué)最主要、最經(jīng)常、最大量地獲得教育的途徑，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。課堂關(guān)于師生猶如戰(zhàn)場(chǎng)關(guān)于將士。向課堂45分鐘要高效益，是地理教師義不容辭的責(zé)任和同學(xué)心往神馳的境界。讓同學(xué)在課堂教學(xué)中深入體會(huì)：“學(xué)地理對(duì)生活和終身發(fā)展有用。〞二、為提升地理課堂教學(xué)效益，教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，使同學(xué)能夠正視地理學(xué)科，進(jìn)而轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式。1、正確熟悉地理學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)科興趣“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理〞“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理〞“生活中到處是地理知識(shí)〞，如日月星辰的東升西落，春夏秋冬四季的變化，晝夜長(zhǎng)短的變化等自然現(xiàn)象；再如“一方水土養(yǎng)育一方人〞，五彩繽紛的生活方式有它特定的地理背景，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處；再到全球性的糧食問題、人口問題、環(huán)境問題、資源問題，這些關(guān)系到了人類的可繼續(xù)發(fā)展問題，也將在初中地理課上探討。熟悉到學(xué)習(xí)地理知識(shí)在生活中能解決問題，解釋疑惑，這就是興趣和動(dòng)力的源泉。2.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，改善教學(xué)效果課堂教學(xué)是同學(xué)最主要、最經(jīng)常、最大量獲得知識(shí)的途徑，是實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，充分發(fā)揮地理課堂的素養(yǎng)教育功能，改善地理教學(xué)效果是中學(xué)地理教師的重要任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)教師的教，“教師講，同學(xué)聽；教師寫，同學(xué)抄；學(xué)?？?，同學(xué)背；重知識(shí)，輕能力；重分?jǐn)?shù)，輕素養(yǎng)〞，在教學(xué)過程中，同學(xué)處于被動(dòng)接受的地位，因此學(xué)習(xí)效果大打折扣。新的教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主體地位，注重調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)積極探究，主動(dòng)參加教學(xué)過程，美國(guó)一位教育家說：“告訴我，我會(huì)忘記；做給我看，我會(huì)記住；讓我參加，我就會(huì)完全理解。〞為了能夠充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，形成了諸如探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等一系列教學(xué)方法，將以上方法落實(shí)到教學(xué)施行，要特別注意追求其有效性。筆者認(rèn)為教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，在課堂教學(xué)中力求做到以下幾點(diǎn)。⑴.善于激發(fā)并維持同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣興趣是一個(gè)人力求熟悉某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，往往與產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)緊密相連。古人說：“今教童子，必使其趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已。〞初中地理學(xué)習(xí)效果的好壞，很大程度取決于同學(xué)對(duì)該學(xué)科的興趣。在課堂教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮地理學(xué)科綜合性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的興趣。如發(fā)揮文理綜合優(yōu)勢(shì)，引入歷史典故、傳說、名人軼事、時(shí)事政治、數(shù)理知識(shí)等；發(fā)揮圖文結(jié)合優(yōu)勢(shì)，展示地形圖、政區(qū)圖、繪制各種示意圖、趣味讀圖等；發(fā)揮學(xué)用結(jié)合優(yōu)勢(shì)，制作地球儀、制作等高線地形圖、觀察天氣現(xiàn)象等。在地理課堂上，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該貫穿于教學(xué)始終。課堂剛開始，教師如果運(yùn)用出色的導(dǎo)入語(yǔ)激發(fā)同學(xué)興趣，同學(xué)則很快被吸引，注意力將集中于課堂，利于后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開；課堂教學(xué)之中，教師應(yīng)洞察同學(xué)心理，將同學(xué)感興趣的知識(shí)適時(shí)引入課堂，并作適當(dāng)鋪開，并予同學(xué)充分思索和表達(dá)的空間，使同學(xué)的課堂主體地位得以充分發(fā)揮，有助于其興趣的維持；課堂教學(xué)馬上結(jié)束時(shí)，教師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)本節(jié)課知識(shí)回憶總結(jié)，讓同學(xué)體會(huì)到獲得知識(shí)的成就感，同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)更持久。⑵用心制定問題情境，追求探究活動(dòng)的有效性問題在課堂教學(xué)中非常重要，是貫穿教學(xué)過程的主線。恰當(dāng)?shù)膯栴}可以激發(fā)同學(xué)解決問題的愿望，啟動(dòng)思維，進(jìn)而對(duì)知識(shí)本身產(chǎn)生興趣。《學(xué)記》中載：“善問者如撞鐘，扣之以小者則小鳴，扣之以大者則大鳴，待之以容，然后盡其聲。〞在地理教學(xué)中，教師依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用心制定問題情境，為同學(xué)的有效探究鋪路。探究活動(dòng)是由問題開始的，包括發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、依據(jù)問題收集信息、尋求問題結(jié)論等一系列環(huán)節(jié)組成。教師引導(dǎo)同學(xué)圍繞問題展開探究活動(dòng)，同學(xué)則是探究的主體。問題情境制定是否新穎、是否具有啟發(fā)性、是否符合初中同學(xué)好奇、好強(qiáng)的心理，關(guān)系到同學(xué)能否有效的進(jìn)行探究活動(dòng)。教師在制定問題情境時(shí)，要合計(jì)能否吸引同學(xué)的注意力、激發(fā)同學(xué)探究欲望，使同學(xué)想問是什么、為什么、怎么辦；提出的問題要注意難易適中，使同學(xué)“跳一跳夠得著〞；關(guān)于難度大的問題，制定上要浮現(xiàn)梯度，讓同學(xué)由淺入深、由易到難解決問題，使其感受探究中增長(zhǎng)知識(shí)的喜悅。如在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)高度〞時(shí)，制定如下問題：①為什么“冬天冷，夏天熱〞？〔推測(cè)〕②一天中什么時(shí)段最熱？〔驗(yàn)證〕③冷熱取決于什么因素？。7.年底了,必需要一份教師工作總結(jié)教師工作總結(jié)一學(xué)期的工作馬上結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì)，要求現(xiàn)代公民具備合格的人文素養(yǎng)、革新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系，也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此，我們?cè)陂_學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級(jí)4名教師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)行了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)，是對(duì)修訂大綱的新發(fā)展，明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、落實(shí)、落實(shí)上各教研組走出了自己的路子——低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反愧每日成語(yǔ)接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記比賽、想象作文閱讀等均使同學(xué)在施行中強(qiáng)化了各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，提升了他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，確定了實(shí)驗(yàn)教師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評(píng)審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)教師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)行階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《了解唐代偉大詩(shī)人——李白詩(shī)作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對(duì)小同學(xué)的危害》參加省級(jí)評(píng)比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)行了較為全面的闡述，具體地介紹了各自研究探討的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對(duì)已有現(xiàn)象的思索及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、摸索階段，但它已留給我們?cè)S多的思索——同學(xué)是課題研究中最活躍的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣揚(yáng)接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對(duì)生活中的事情多了一份關(guān)懷，多了一份思索，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氛圍、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是革新精神與施行能力的培養(yǎng)，將為其在將來的時(shí)光熱心服務(wù)社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這正是我們所希望的。善思——教學(xué)節(jié)展示為契機(jī)為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的模式教學(xué)課進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，保持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學(xué)革新能力〞的辦學(xué)宗旨，以自主——革新課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動(dòng)，各教研組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我校“自主革新〞課堂模式，精心制定，公開輪講，認(rèn)真聽評(píng)，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的出色案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，8位教師代表教研組進(jìn)行了展示，一、五、六年級(jí)組共4人被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課。五年級(jí)《圓明園的毀滅》一課在市陶研會(huì)上觀摩，六年級(jí)《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎(jiǎng)。執(zhí)教者客觀的自評(píng)介紹，看課人真切的評(píng)價(jià)交流，熱烈的討論爭(zhēng)議，同學(xué)家長(zhǎng)由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所體現(xiàn)出的我校語(yǔ)文課堂教改上取得的突破性進(jìn)展——1、更加重視語(yǔ)文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視提升同學(xué)的人文素養(yǎng)：把閱讀教學(xué)作為同學(xué)、教師、文本之間對(duì)話的過程，尊重同學(xué)多樣的閱讀趣味，引導(dǎo)同學(xué)心得和汲取作品的精華，豐富同學(xué)的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶同學(xué)情感，提升其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，教師運(yùn)用電腦課件出示中國(guó)地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向同學(xué)簡(jiǎn)介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請(qǐng)他們同老舍一起走進(jìn)草原，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)合格的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自己喜愛的形式、方法，學(xué)習(xí)和探討自己喜愛的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的。評(píng)中學(xué)一級(jí)教師履職狀況工作總結(jié)范文轉(zhuǎn)瞬間，已是8年過去。逝去的8年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)二級(jí)教師使命，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的8年，現(xiàn)總結(jié)如下：一、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提升道德素養(yǎng)過去的8年中，我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、地理教學(xué)。在施行過程中，我認(rèn)真強(qiáng)化師德修養(yǎng)，提升道德素養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；嚴(yán)格按照〞有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心〞、〞愛校、愛崗、愛生〞、〞團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、積極進(jìn)取〞的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待同學(xué)做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。二、強(qiáng)化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功在教育教學(xué)方面，我努力強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平。要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。②了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的措施。③合計(jì)教法，解決如何把已掌握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造合格的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問面向全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。3、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作落實(shí)到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴求得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重。為了不斷提升自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不夠之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)提出的問題。我真正做到了每一位同學(xué)都喜愛我上的每一節(jié)課。幾年下來，我任教的班級(jí)，同學(xué)成績(jī)顯