2025版高考政治一輪總復(fù)習(xí)考點精析選擇性必修3第4單元提高創(chuàng)新思維能力第12課創(chuàng)新思維要多路探索考點2逆向思維的含義與作用

逆向思維的含義與作用基礎(chǔ)梳理一、逆向思維的含義1．含義：逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。作為創(chuàng)新思維的一種方法，逆向思維是人們從過去所把握的事物原理的反面、①構(gòu)成要素的反面、②功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的。2．方法：(1)對事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識進(jìn)行反向思考。(2)對已有的有關(guān)事物③存在狀態(tài)的認(rèn)識作轉(zhuǎn)換性思考。(3)對已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識作反向思考。(4)對已有的有關(guān)事物之間④因果關(guān)系的認(rèn)識作交換性思考。二、發(fā)揮思維正逆互補的作用1．逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”(1)正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映。(2)逆向思維的反向是有合理性的思維反向。(3)如果不顧①客觀規(guī)律，盲目地“反向”，不僅難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維的目的，而且可能付出慘重的代價。2．正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)(1)我們只有掌握了正向思維的“正”，即人們已有的對事物常規(guī)認(rèn)識的成果，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”，即對已有的常規(guī)認(rèn)識作反向思考。(2)創(chuàng)新思維中的逆向思維，往往是在運用②正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。3．正逆互補，攜手共進(jìn)。有意識地將兩個或多個對立面聯(lián)系在一起思考，正反補充，可以打破單方面性質(zhì)的限制，避免思維的③僵化和極端化，更有可能發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果。4．創(chuàng)新思維是有方向的，是以④問題為導(dǎo)向的。在創(chuàng)新思維過程中，人們運用發(fā)散思維與聚合思維、逆向思維與正向思維等多向的思維方法，目的在于從不同的方向和角度認(rèn)識事物，以求獲得常規(guī)思路難以得到的新認(rèn)識。因此，不同方向的思維方法．之間是⑤相輔相成、相得益彰的。重點突破比較正向思維和逆向思維正向思維逆向思維區(qū)別含義是指人們從正面去把握事物的原理、構(gòu)成要素、功能結(jié)構(gòu)，以達(dá)到對事物的認(rèn)識的目的是人們從過去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索，以實現(xiàn)創(chuàng)新的目的方向正面常規(guī)常規(guī)的反面條件把握事物的原理、構(gòu)成要素、功能結(jié)構(gòu)人們從過去所把握的事物原理、構(gòu)成要素、功能結(jié)構(gòu)的反面等，去思考、去求索功能把握事物的原理、構(gòu)成要素、功能結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)事物的新功能和新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性的成果聯(lián)系①正向思維與逆向思維是客觀對象的內(nèi)在矛盾在人們思維中的反映，二者是相互聯(lián)系、相互補充的②我們只有掌握了正向思維的“正”，才能夠合理有效地進(jìn)行逆向思維的“逆”③逆向思維與正向思維究竟哪種思維的效果好，取決于具體情況，并不是時時處處都要逆向思考命題探究考向逆向思維“先分后混”是垃圾分類的最大痛點。居民分得很仔細(xì)，環(huán)衛(wèi)人員運走時又混在一起，群眾垃圾分類的積極性自然就沒了。某市針對這一“痛點”，提出了“先找出路、再行分類”的思路，緊緊抓住末端生活垃圾處置設(shè)施建設(shè)，形成了以完善末端處理體系先行、倒推中端分類運輸與源頭分類投放的新模式。這表明(B)①正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進(jìn)②只有堅持正逆互補，才能發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果③思維的正逆互補是從不同的方向認(rèn)識事物，獲得新認(rèn)識，形成新模式④逆向思維避免思維的僵化和極端化，總體來說比正向思維的效果好A．①② B．①③C．②③ D．③④[解析]正向思維與逆向思維是相輔相成、相得益彰的，正逆互補，攜手共進(jìn)，思維的正逆互補是從不同的方向認(rèn)識事物，獲得新認(rèn)識，形成新模式，①③符合題意；正逆互補不是發(fā)現(xiàn)事物的新功能新作用，產(chǎn)生創(chuàng)新性成果的必要條件，②錯誤；逆向思維并非總比正向思維的效果好，究竟是哪種思維的效果好，取決于具體情況，④錯誤?！沧兪接?xùn)練〕“盛湯時怎么去除表面浮著的油膩，讓湯更加美味又健康呢？”一小學(xué)生以漏斗為原型設(shè)計出“家用集油勺”，將倒置的漏斗扣于油面收集浮油，下壓時浮油便可從“漏斗”的頂部分離出來，在漏斗外層加上圍欄，就把分離出來的油有效地收集起來了。該集油勺的設(shè)計(B)①發(fā)揮了思維正逆互補作用，從生活中尋找設(shè)計靈感②綜合運用發(fā)散與聚合思維，多方調(diào)查尋求最優(yōu)方案③利用了辯證思維，通過實驗將認(rèn)識上升到思維抽象④運用了聯(lián)想思維，把漏斗功能遷移到集油勺設(shè)計中A．①③ B．①④C．②④ D．②③[解析]材料中學(xué)生想到將漏斗倒置扣于油面收集浮油，正是發(fā)揮了思維的正逆互補作用，是從生活中尋找設(shè)計靈感的表現(xiàn)，①正確；材料中沒有涉及