河南省周口市鹿邑縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)3月月考語文試題（含答案解析）

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期第一次學(xué)情分析八年級(jí)語文一、積累與運(yùn)用。（共22分）1.班級(jí)準(zhǔn)備出一期民俗主題的黑板報(bào)，下面是小豫為“詩文民俗話清明”欄目撰寫的宣傳手冊，請閱讀并完成問題。作為節(jié)日的清明，可以追溯到春秋時(shí)期。晉公子重耳流亡途中，介子推勞苦功高，重耳做了國君后重賞功臣時(shí)卻忘了介子推。后來晉文公想起來就按照禮數(shù)親自去請他，介子推卻背起老母躲進(jìn)了綿山。晉文公想把介子推從山上請下來，可山中樹木蔥郁，不好找尋，有人就出主意①（竄攛）掇晉文公放火燒山，用煙將介子推熏下來。結(jié)果介子推母子一起抱樹而死。第二年的此日，晉文公在墳前靜②（穆慕）而立，見那棵老柳樹死而復(fù)活，便賜名為“清明柳”，又把這天定為清明節(jié)。（1）語段中兩個(gè)加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.shuòshǔ B.sùshù C.sùshǔ D.shuòshǔ（2）語段橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請工整書寫。【答案】（1）B（2）①攛②穆【解析】【小問1詳解】本題考查字音。追溯：zhuīsù，本義為逆水而行，后引申為追求根源，探索緣由。禮數(shù)：lǐshù，禮節(jié)；禮貌的等級(jí)。故選B?！拘?詳解】本題考查字形。攛掇：cuānduo，鼓動(dòng)別人（做某事）；慫恿；靜穆：jìngmù，安靜，莊嚴(yán)。2.古詩文默寫。（1）____________________，胡為乎泥中？（《式微》）（2）青青子衿，____________________（《子衿》）（3）青樹翠蔓，_________________，______________________。（《小石潭記》）（4）《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》中隱喻詩人想出來做官卻沒有途徑的詩句是：_________________，_______________________。（5）《送杜少府之任蜀州》中一掃離別愁云，給人以積極向上力量的詩句是：__________________________，________________?！敬鸢浮竣?微君之躬②.悠悠我心③.蒙絡(luò)搖綴④.參差披拂⑤.坐觀垂釣者⑥.徒有羨魚情⑦.海內(nèi)存知己⑧.天涯若比鄰【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字詞：躬、搖綴、披拂、羨、涯。3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）春節(jié)貼年畫，在我國由來已久。______，______，______，______，這些泛指年節(jié)之時(shí)張貼的民俗畫，亦即年畫。直至清道光二十九年，才第一次出現(xiàn)了“年畫”這一說法，并被沿用下來。①年畫雖形成于宋代，但此時(shí)并沒有年畫這一稱呼，而是稱作“紙畫”；②明代宮中叫作“貼畫”。③年畫，古稱“門神畫”，其最早的名稱叫“門畫”。④在南方，杭州稱其為“歡樂圖”，蘇州稱作“畫張”。⑤清朝初年，北京把年畫叫“衛(wèi)畫”，因?yàn)楫?dāng)初北京銷售的年畫多出自天津的楊柳青。A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④【答案】D【解析】【詳解】本題考查句子銜接排序。通讀這段語句可以知道主要是介紹年畫稱呼在各個(gè)時(shí)代的不同，應(yīng)該按照從古至今，從早到晚來排序，所以③排在前面，又因?yàn)楦鶕?jù)唐宋元明清朝代的排序，所以②“明代”排在①“宋代”后面，⑤“清朝”在②“明代”的后面，④緊承⑤進(jìn)一步說明在南方年畫的情況，放在最后。排列為③①②⑤④；故選D。班級(jí)開展“古詩苑漫步”語文系列活動(dòng)，請你參與。（8分）4.活動(dòng)開始，板報(bào)組成員選擇了以下材料作為本期板報(bào)的內(nèi)容。請你研讀材料，思考內(nèi)涵，將下面的語句補(bǔ)充完整。中國古人作詩，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，融入自己的理想、意志而寫的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)，這就是中國古典詩詞的生命。所以說，中國古典詩詞絕對不會(huì)滅亡。——古典文學(xué)研究專家葉嘉瑩經(jīng)典詩詞時(shí)隔千百年，但依然能感染到現(xiàn)在的人們。比如，“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，詩中的快樂是那樣的鮮活，小孩子很容易就能感知?！诺湓娫~作家劉偉明雖然時(shí)光流逝了百年、千年，但經(jīng)典古詩詞卻依舊擁有蓬勃生命力，葉嘉瑩認(rèn)為這是因?yàn)榻?jīng)典古詩詞①______________________，劉偉明認(rèn)為這是因?yàn)榻?jīng)典古詩詞②______________________。【答案】①.飽含真摯的情感②.富有感染力【解析】【詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。①根據(jù)“中國古人作詩，是帶著身世經(jīng)歷、生活體驗(yàn)，融入自己的理想志意而寫的；他們把自己內(nèi)心的感動(dòng)寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會(huì)到同樣的感動(dòng)”可知，經(jīng)典古詩詞飽含真摯的情感。②根據(jù)“經(jīng)典詩詞時(shí)隔千百年，但依然能感染到現(xiàn)在的人們”可知，經(jīng)典古詩詞富有感染力。5.請你根據(jù)主持人臺(tái)詞的內(nèi)容與句式，選擇合適的詩文將主持稿補(bǔ)充完整。下列選項(xiàng)中排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）尼格買提：今天，我們在這里回望百年前的青年風(fēng)貌。感受先輩們“（1）”的無畏氣概。沈倩：今天，我們在這里傾聽新時(shí)代的青年心聲。分享同齡人“（2）”的如火青春。張韜：生逢偉大時(shí)代，面對青年興則國家興、青年強(qiáng)則國家強(qiáng)的期望，新時(shí)代的中國青年將以“咬定青山不放松”的執(zhí)著、“寶劍鋒從磨礪出”的毅力、“（3）”的勇氣，奮力前行。馬凡舒：生逢偉大時(shí)代，面對“（4）”的時(shí)代使命，新時(shí)代的中國青年，會(huì)以“吾將上下而求索”的決心、“亂云飛渡仍從容”的泰然、“絕知此事要躬行”的精神，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。①不畏浮云遮望眼②恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂③天將降大任于是人④為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天A.④②①③ B.①②③④ C.①②④③ D.④③②①【答案】A【解析】【詳解】本題考查語句的銜接。①句“不畏浮云遮望眼”出自王安石的《登飛來峰》，意思是：不怕浮云遮住遠(yuǎn)望的視線。表現(xiàn)了詩人王安石在官場不畏奸佞的勇氣和決心。與第（3）空后的“勇氣，奮力前行”語境相應(yīng)，應(yīng)放在第（3）空；②句“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”出自毛澤東的《沁園春·長沙》，意思是：同學(xué)們正值青春年少風(fēng)華正茂。與第（2）空前面的“我們在這里傾聽新時(shí)代的青年心聲”語境相應(yīng)，應(yīng)放在第（2）空；③句“天將降大任于斯人”出自孟子的《生于憂患，死于安樂》，意思是：上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人。與第（4）空后的“歷史使命”語境相應(yīng)，應(yīng)放在第（4）空；④句“為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天”出自毛澤東的《七律·到韶山》，意思是：因?yàn)橛羞@么多敢為自己偉大理想而去犧牲的人，敢去改變舊的日月?lián)Q新的天地。表現(xiàn)了毛澤東對韶山、湖南乃至神州大地各族人民英勇斗爭為國捐軀烈士的歌頌，體現(xiàn)了革命者敢于斗爭、敢于勝利的大無畏的英雄氣概。與第（1）空后的“無畏氣概”語境相應(yīng)，應(yīng)放在第（1）空；所以排序順序?yàn)椋孩堍冖佗郏还蔬xA。6.閱讀下面幾則材料，結(jié)合《經(jīng)典常談》整本書閱讀，為“經(jīng)典”下一個(gè)定義。①子曰：“興于《詩》，立于禮，成于樂?！保ā墩撜Z?泰伯》）②李杜文章在，光焰萬丈長。（韓愈《調(diào)張籍》）③夫六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆足為治。（蘇軾《乞校正陸贄奏議進(jìn)御札子》）④閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識(shí)經(jīng)典一番。這是很明達(dá)的議論，再說做一個(gè)有相當(dāng)教育的國民，至少對于本國的經(jīng)典，也有接觸的義務(wù)。（朱自清《＜經(jīng)典常談＞序》）【答案】“經(jīng)典”指的是我國文化遺產(chǎn)中用文字記錄下來的，包括經(jīng)史子集，甚至文字學(xué)等需進(jìn)行國民教育與普及的東西。【解析】【詳解】本題考查經(jīng)典文獻(xiàn)理解和概括。根據(jù)《論語》“興于《詩》，立于禮，成于樂”可知，《詩》是教育的基礎(chǔ)，而禮和樂則是教育的重要內(nèi)容。《詩》作為經(jīng)典之一，承載著古代的文化和價(jià)值觀，對個(gè)人的品德修養(yǎng)和社會(huì)的和諧有著深遠(yuǎn)的影響。韓愈在《調(diào)張籍》中贊譽(yù)李白的文章“光焰萬丈長”，這反映了經(jīng)典文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值和歷史影響力。李白的作品，作為經(jīng)典，不僅在文學(xué)上有著舉足輕重的地位，而且在文化傳承上起著重要作用。根據(jù)《乞校正陸贄奏議進(jìn)御札子》“夫六經(jīng)三史，諸子百家，非無可觀，皆足為治”可知，經(jīng)史子集等都是治世典籍。這些經(jīng)典文獻(xiàn)不僅包含了豐富的知識(shí)和智慧，也是治國安邦的重要參考。朱自清在《＜經(jīng)典常談＞序》中強(qiáng)調(diào)“閱讀經(jīng)典的用處，就在教人見識(shí)經(jīng)典一番”，并認(rèn)為“做一個(gè)有相當(dāng)教育的國民，至少對于本國的經(jīng)典，也有接觸的義務(wù)”。這說明了經(jīng)典對于國民教育的重要性，每個(gè)人都應(yīng)該接觸和學(xué)習(xí)本國的經(jīng)典，以便更好地理解自己的文化和傳統(tǒng)。根據(jù)以上材料和《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，我們可以得出“經(jīng)典”是指那些具有深遠(yuǎn)文化價(jià)值、歷史影響力和教育意義的重要文獻(xiàn)和作品，它們是民族文化的重要組成部分，對于個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)發(fā)展和文化傳承都起著關(guān)鍵作用。二、現(xiàn)代文閱讀。(共27分)（一）（共15分）與母親相守50天明前茶因?yàn)槲錆h封城，莉君已經(jīng)在娘家待了整整50天。莉君與母親都是能干且脾氣犟的人，秉承的人生哲學(xué)是：我的地盤我做主。因此，往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限。她40多歲了，可一回娘家，一定會(huì)被母親當(dāng)成14歲的小姑娘管著。早上睡個(gè)懶覺，挨管；晚上11點(diǎn)過了還在刷劇，挨罵；怕胖，少吃一口肉，要管，說是富富態(tài)態(tài)才吉利；做瑜伽伸展得像一只軟腰貓，要管，說是萬一閃了腰，村醫(yī)那里可只有是貼上膏藥，拍個(gè)X光片還要上鎮(zhèn)醫(yī)院。回娘家才兩天，平地一聲雷，武漢封城了。見女兒一臉的震驚和恍惚，母親_____說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”莉君略有不快地說：“留在這兒嗎？跟你吵架呀！”話一出口，她就有點(diǎn)后悔。父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活。家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意長留的理由，要忍受網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、洗澡沒浴霸的不便。可是母親就沒有不便嗎？按母親的話說，兩個(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦孫輩，光是坐下來吃飯，就是滿滿一桌。這一封城，兒孫們都回不去，不光要張羅吃喝，單是兒孫要用的文具、電池、拖鞋、睡衣，就夠母親忙的了。莉君的心被擬扯了一把。依照她的脾氣，說軟話是不可能的，盡量幫襯母親維持這一大家子的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就成了莉君暗自給自己分派的任務(wù)。每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬。母親欣慰地說：“幸虧今年沒嫌土豬肉貴，依舊腌了那么多肉，不然這會(huì)兒村鎮(zhèn)都封了，上哪兒買肉去?！崩蚓犃藨M愧，往年，回武漢前，母親總要往車的后備廂里塞滿米油、臘肉，自己心里可全是嫌棄。每天，莉君還幫母親侍弄小菜園。往年，母親四處張羅菜種、類肥的時(shí)候，莉君都要取笑她說：“沒事干！快遞一公斤十塊錢，比青菜貴兩倍多，還要往武漢兒女家快遞蔬菜，會(huì)不會(huì)算賬??！”母親說：“勞動(dòng)不休，筋骨不銹。你爸走了，去菜園還能聽聽鳥唱，曬曬太陽，解個(gè)寂寞，你們年輕人不懂的?！边@一回，菜園終于派上大用場。莉君跟著母親收菜鋤地，看見菜園里的一株野茶樹生出新芽，她憨悶多日的心里，仿佛沁入了一股清氣。她終于理解母親不愿閑在屋里，非要出門勞作的原因。每天，母親上灶炒菜，做饅頭，蒸發(fā)糕，莉君就蹲在灶口幫她燒火。母親說火軟一些，她就挑松柴火，只放枯枝敗葉；母親說火硬一些，她就燃起硬柴，將火燒得旺旺的。這樣的日子里，她仿佛回到了14歲，那個(gè)唯母命是從的年紀(jì)。她覺得這也挺好，自己脫去了成年人的生硬鎧甲，母親忘記了老邁垂暮。母女倆訴說往事，對上了只有她倆知道的暗號(hào)。有一天，炒完一大桌子的菜，母親自言自語：“真是怪了，以前一個(gè)人吃飯，在電磁爐上炒兩個(gè)菜，就腰酸腿疼；如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老媽，灶口暖和，比電磁小太陽還管用。要不，為何老貓都喜歡偎著灶口？”母親望了她一眼，說了平生第一句軟話：“閨女，等你也要靠偎灶驅(qū)寒時(shí)，你就回媽這兒。媽這兒別的沒有，大灶柴火管夠。”莉君眼眶發(fā)澀。令她眼眶發(fā)澀的還有一件小事：那天，母親上山拾柴歸來，挑出了一小截軟木，嚴(yán)正警告眾人，尤其是莉君兩個(gè)弟弟家的皮猴兒，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭。大家都納悶，她要用這一小截軟木干嗎。幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時(shí)騰躍而起?！?7年了，我總記著久我女兒一份情，”母親說，“小時(shí)候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”莉君接過青蛙，仿佛看見母親的牽掛和叮囑，仿佛在木雕的每一線光影中流轉(zhuǎn)……（選自《西安晚報(bào)》2020年3月20日，有刪改）7.選文中哪些事體現(xiàn)了莉君母親的“能干”？8.選文多處運(yùn)用插敘的寫法，請舉出一例并簡析其作用。9.按要求完成下面的題目。（1）體會(huì)下面語句加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。莉君的心被揪扯了一把。（2）結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充母親說話時(shí)的神態(tài)或語氣，并說明理由。母親地說：“這下可好，你就不得不多陪媽一陣子了，走不脫了！”10.某文學(xué)刊物《騰飛》設(shè)有“人間親情”“山水游蹤”“人生感悟”“古今論壇”等欄目。你會(huì)向哪個(gè)欄目推薦本文？請分別從選材和主題的角度說明理由?！敬鸢浮?.①能腌制臘肉、咸火腿；②善于侍弄菜園；③會(huì)做滿滿一桌菜；④雕刻的軟木青蛙栩栩如生。8.示例：“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”，寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。9.(1)示例：生動(dòng)傳神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。(2)示例：大喜過望(喜形于色、幸災(zāi)樂禍……)理由：母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實(shí)現(xiàn)了。10.示例一：“人間親情”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了母親對兒孫們的濃濃親情，以及莉君對母親的理解和愛。示例二：“人生感悟”欄目。理由：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家的故事，描述莉君對母親從不理解到理解、從不體諒到體諒的心路歷程；從主題角度看，文章揭示了陪伴、換位思考可以消除親人之間的隔膜，讓親情更融洽的道理。【解析】【7題詳解】本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合原文，梳理出關(guān)于母親“能干”的四件事并概括出來即可。根據(jù)“每天，她幫母親將一百多斤臘肉、咸火腿搬出去晾曬”可以概括出第一件事：能腌制臘肉、咸火腿；根據(jù)“每天，莉君還幫母親侍弄小菜園”可以概括出第二件事：善于侍弄菜園；根據(jù)“如今一燒大柴灶，這八大碗菜做下來，倒也不覺得小腿沉重，咋回事”可以概括出第三件事：會(huì)做滿滿一桌菜；根據(jù)“幾天后，莉君意外地得到了禮物——母親親手雕的軟木青蛙。只見栩栩如生的青蛙蹲在荷葉中央的筋脈上，好像準(zhǔn)備隨時(shí)騰躍而起”可以概括出第四件事：雕刻的軟木青蛙栩栩如生?！?題詳解】本題考查記敘順序及其作用。題干中已經(jīng)給出插敘的答題提示，考生找出文中插敘的句子，并結(jié)合文本分析插敘的作用。比如“父親故去多年，母親從村里小學(xué)退休后，獨(dú)自在山村生活”，寫出了母親獨(dú)居山村的寂寞和冷清。結(jié)合“家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情”可知，交代了母親希望兒孫們多住幾日的理由，揭示了莉君對母親從不體諒到體諒的原因。再比如：母親說，“小時(shí)候，干活有你的，玩具沒你的。你要過一個(gè)發(fā)條青蛙，我和你爹都沒滿足你……”，揭示了母親嚴(yán)正警告眾人，不準(zhǔn)動(dòng)她的木頭的原因，表現(xiàn)了母親對女兒的愧疚和關(guān)愛。【9題詳解】（1）這道題考查對詞語表達(dá)效果的理解。注意回到原文，結(jié)合上下文語境，分析此時(shí)莉君的心理活動(dòng)。根據(jù)上下文內(nèi)容可知，因?yàn)橐咔橛绊懀瑑蓚€(gè)兒子一個(gè)女兒，加上媳婦孫輩不得不留在母親家，母親不但要操持一大家人的吃喝，還要為兒孫的文具、電池、拖鞋、睡衣操心，想到母親的辛勞，“莉君的心被揪扯了一把”?！熬境丁币辉~生動(dòng)傳神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。（2）這道題考查揣摩人物心理的能力。回到文本中，結(jié)合語境分析人物內(nèi)心活動(dòng)，并結(jié)合上下文分析理由。根據(jù)語境“家里空曠而冷清，盼著兒孫們春節(jié)回來，也是人之常情”可知，自從父親去世后，母親一個(gè)人待在老家，家里“空曠而冷清”，每年都希望兒孫們能夠多陪陪她，但“往年春節(jié)，莉君回娘家過年，待上5天，是她忍受的極限”。今年因?yàn)橐咔樵?，兒女們不得不多待上一段時(shí)間，母親想兒孫們多住幾天的愿望意外地實(shí)現(xiàn)了。因此母親的表現(xiàn)是大喜過望(喜形于色、幸災(zāi)樂禍……)?！?0題詳解】本題考查選材與主題分析。結(jié)合文章大意，可以很明顯判斷欄目是“人生感悟”“人間親情”。選擇其中一個(gè)欄目，圍繞欄目名稱和文章的選材、主題兩個(gè)方面，結(jié)合具體的事例進(jìn)行分析。比如“人間親情”欄目：從選材角度看，文章敘述了莉君因疫情滯留娘家，每天幫母親晾曬臘肉，侍弄菜園，幫母親燒火，與母親朝夕相處，增進(jìn)感情的故事；從主題角度看，文章表現(xiàn)了莉君由以前對母親的嫌棄、不快到現(xiàn)在的理解和愛。如果選擇“人生感悟”，按照要求作答即可。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧竣偃四X中存在長期記憶和短期記憶。保存長期記憶的部位叫作“大腦皮質(zhì)”，它相當(dāng)于人腦的“硬盤”，可以保存我們已經(jīng)記住的知識(shí)。②目前，我們還無法準(zhǔn)確得知人腦“硬盤”的容量。不過有研究人員推測，如果我們把迄今為止所見、所聞、所感的全部信息都不遺巨細(xì)地裝進(jìn)大腦皮質(zhì)，那么它在幾分鐘內(nèi)就會(huì)因?yàn)樾畔⒈瑵M而失去機(jī)能。③人腦不同于計(jì)算機(jī)，無法通過增加存儲(chǔ)器來擴(kuò)容。因此，為了靈活運(yùn)用有限的存儲(chǔ)空間，腦會(huì)根據(jù)信息的價(jià)值，將其分成“必要信息”和“非必要信息”，腦如同法官一般，會(huì)對信息下達(dá)“價(jià)值判決”。只有被腦判定為“必要”的信息才會(huì)被運(yùn)送到大腦皮質(zhì)內(nèi)長期保存。④那么，具體判定信息是否必要的“關(guān)卡檢查員”又是誰呢？它就是人腦中的海馬體。⑤只有被“關(guān)卡檢查員”海馬體判定為“該信息對生存而言，是否不可或缺”的信息，才會(huì)順利通過“關(guān)卡”，獲得成為長期記憶的資格。⑥對于考試迫在眉睫卻記不住單詞的我們來說，這些英語單詞比任何信息都重要。但海馬體可不這么認(rèn)為，只會(huì)殘酷地裁斷為：“一兩個(gè)英語單詞記不住不會(huì)導(dǎo)致生命危險(xiǎn)，所以不予通過?！边M(jìn)而不會(huì)授予單詞信息從短期記憶復(fù)制到長期記憶的許可證。實(shí)際上，那些大家在學(xué)校里必須記住的知識(shí)，基本上都不會(huì)被海馬體判定為“對生存不可或缺的信息”。⑦人們常說“左耳進(jìn)右耳出”，說不定海馬體就是這樣一刻不停地從大腦中刪除信息的吧，所以，某種程度上我們無法改變“根本記不住”這種讓人發(fā)愁的狀況，因?yàn)橄鄬τ凇坝涀　保四X本來就更擅長“忘記”。（選自《誰在掌管你的記憶力？》有刪減。學(xué)習(xí)強(qiáng)國推送2023.4.28）【文本二】①很多時(shí)候，我們非常重視記憶的結(jié)果，但不關(guān)心記憶的過程。所以一旦出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象，就認(rèn)為是“記憶力不好”，于是開始瘋狂地研究各種記憶方法，認(rèn)為只要記憶方法對了，就不會(huì)遺忘。其實(shí)，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。②1885年，艾賓浩斯將自己對于無意義音節(jié)的遺忘現(xiàn)象記錄下來，并繪制出一條“遺忘規(guī)律曲線”，向我們展示了一個(gè)驚人的真相，那就是：大腦將迅速清除腦海中的大部分記憶，遺忘會(huì)快速發(fā)生。③如圖1所示，大腦在學(xué)完新的無規(guī)律信息20分鐘后，記憶的保持率是58.2%；1個(gè)小時(shí)后，記憶的保持率是44.2%……24小時(shí)之后，記憶的保持率只有33.7%。也就是遺忘了66.3%。形象地說：對于無規(guī)律的信息，大腦即使記住了，也會(huì)“一轉(zhuǎn)頭就忘”。④雖然大腦遺忘的速度不可逆轉(zhuǎn)，但我們可以改變自己的行為方式。比如，在遺忘出現(xiàn)之前，不斷刺激大腦，進(jìn)行再次記憶。這樣就出現(xiàn)了一條新的曲線——“復(fù)習(xí)修正曲線”（圖2）。⑤圖2中曲線A是遺忘曲線。我們在每次遺忘出現(xiàn)的時(shí)候就進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這樣持續(xù)復(fù)習(xí)5次。我們看到每次復(fù)習(xí)之后，A曲線就被提起，而且坡度越來越緩。經(jīng)過第5次復(fù)習(xí)之后，記憶率基本到達(dá)100%，且遺忘的坡度很小。圖2中曲線B，記錄的是知識(shí)的留存量，這就是“復(fù)習(xí)修正曲線”。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)，知識(shí)在大腦中的留存量會(huì)呈上升趨勢。最理想的情況是，經(jīng)過5次復(fù)習(xí)，記憶留存率可達(dá)到100%。⑥所以，依據(jù)大腦遺忘的自然規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)科學(xué)復(fù)習(xí)的頻率是先密后疏。舉例來說，學(xué)完5—10分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)第一次，24小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí)第二次，1周內(nèi)復(fù)習(xí)第三次，1個(gè)月內(nèi)復(fù)習(xí)第四次，3—6個(gè)月內(nèi)進(jìn)行第五次復(fù)習(xí)，這樣記憶就能比較好的保持。⑦學(xué)生時(shí)代，好記憶是我們學(xué)習(xí)的一種能力，但遺忘知識(shí)的過程確實(shí)是不可避免的。只要我們掌握了科學(xué)的抗遺忘方法，就能通過定期復(fù)習(xí)來改善遺忘現(xiàn)象。這樣，知識(shí)就能從短期記憶進(jìn)入長期記憶，克服遺忘現(xiàn)象也是有可能的。11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一在介紹海馬體時(shí)，運(yùn)用了打比方的說明方法，生動(dòng)形象地說明了海馬體在大腦中的重要作用。B.從文本二艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線可知，遺忘高峰出現(xiàn)在24小時(shí)之后。C.文本二第⑦段指出遺忘不可避免，但是通過科學(xué)的復(fù)習(xí)方式可以有效改善，對文本進(jìn)行了總結(jié)。D.兩個(gè)文本均說明了“大腦遺忘”的問題，但是側(cè)重點(diǎn)不同，文本一側(cè)重解釋大腦會(huì)遺忘的原因，文本二側(cè)重分析大腦的遺忘規(guī)律，以及通過定期復(fù)習(xí)來改善遺忘現(xiàn)象的方法。12.文本二在文字?jǐn)⑹鲋胁迦雰蓚€(gè)圖表，有什么表達(dá)效果？13.同桌小明向你抱怨說：昨天晚上背誦的英語單詞今天早上起來就忘記了一大部分，覺得自己的記憶力不好，非常苦惱。請結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容對他進(jìn)行勸解?！敬鸢浮?1.B12.①從內(nèi)容上看，圖表一顯示大腦的遺忘規(guī)律，說明了遺忘會(huì)快速發(fā)生；圖表二顯示經(jīng)過多次復(fù)習(xí)，知識(shí)在大腦中的留存量會(huì)呈上升趨勢。兩個(gè)圖表用具體的數(shù)據(jù)對文本內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充說明，增強(qiáng)了科學(xué)性。②從圖文結(jié)合的形式上看，圖表更形象、直觀，圖與文相結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。13.示例：小明，我們大腦中有一個(gè)海馬體，它會(huì)自動(dòng)篩選、刪除一些不必要的信息，所以大腦遺忘是正?，F(xiàn)象。而且，遺忘是有規(guī)律的，艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線顯示，24小時(shí)內(nèi)的遺忘速度最快。但是，你也不用苦惱，我們可以在通過科學(xué)的復(fù)習(xí)方式有效地改善大腦的遺忘問題，合理分配時(shí)間進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，你一定能記住更多單詞的?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文本的理解。B.有誤，從文本二艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線可知，遺忘高峰出現(xiàn)在24小時(shí)之內(nèi)。故選B?！?2題詳解】本題考查圖表作用。從內(nèi)容上看，由圖表一艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線可知，遺忘高峰出現(xiàn)在24小時(shí)之內(nèi)，說明了遺忘會(huì)快速發(fā)生；由圖表二復(fù)習(xí)修正曲線可知，顯示經(jīng)過多次復(fù)習(xí)，知識(shí)在大腦中的留存量會(huì)呈上升趨勢。兩個(gè)圖表用具體的數(shù)據(jù)對文本內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充說明，增強(qiáng)了科學(xué)性。從圖文結(jié)合的形式上看，圖表更形象、直觀，圖與文相結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)?！?3題詳解】本題考查勸說。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合文本二艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線，遺忘高峰出現(xiàn)在24小時(shí)之內(nèi)圖表二復(fù)習(xí)修正曲線，顯示經(jīng)過多次復(fù)習(xí)，知識(shí)在大腦中的留存量會(huì)呈上升趨勢回答，言之成理即可。示例：小明，首先為你的勤奮、努力、好學(xué)鼓掌。但是出現(xiàn)你說的遺忘這種情況，我們其實(shí)不必過分焦慮。因?yàn)槊總€(gè)大腦中有一個(gè)海馬體，它會(huì)自動(dòng)篩選、刪除一些不必要的信息，所以大腦遺忘是正?，F(xiàn)象。而且，遺忘是有規(guī)律的，艾賓浩斯遺忘規(guī)律曲線顯示，24小時(shí)內(nèi)的遺忘速度最快。只要我們使用科學(xué)復(fù)習(xí)方式，合理分配時(shí)間進(jìn)行多次復(fù)習(xí)，你一定能記住更多單詞的。三、古詩文閱讀。(共17分)（一）（13分）小文學(xué)習(xí)小組在復(fù)習(xí)《桃花源記》時(shí)，設(shè)計(jì)了互文性閱讀。請你與他一起完成下列閱讀任務(wù)?！炯住繒x太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。—《桃花源記》【乙】漢明帝永平五年，剡縣劉晨、阮肇共入天臺(tái)山，迷不得返，經(jīng)十三日，糧食乏盡，饑餒殆死。遙望山上有一桃樹大有子實(shí)而絕巖邃澗了無登路，攀緣藤葛，乃得至上。各啖數(shù)枚，而饑止體充。復(fù)下山持杯取水，欲盥漱。見蕪菁葉從山腹流出，甚鮮新，復(fù)一杯流出，有胡麻飯糝。便共沒水，逆流行二三里，得度山，出一大溪。溪邊有二女子，姿質(zhì)妙絕，見二人持杯出，便笑曰：“劉阮二郎捉向所失流杯來?！背俊⒄丶炔蛔R(shí)之，緣二女便呼其姓，如似有舊，乃相見忻喜。而悉問來何晚，因邀還家。遂停半年。氣候草木是春時(shí)，百鳥啼鳴，更懷悲思，求歸甚苦。遂呼前來女子，有三四十人，集會(huì)奏樂，共送劉阮，指示還路。既出，親舊零落，邑屋改異，無多復(fù)相識(shí)。問訊得七世孫，傳聞上世入山，迷不得歸。至?xí)x太元八年，忽復(fù)去，不知何所?！?jiǎng)⒘x慶《幽明錄》，有刪改【任務(wù)一】14.小組成員針對初步研讀展開了討論。請根據(jù)你的理解，完成下面的對話。小文：學(xué)貴有法。對文言字詞的理解，我們常可運(yùn)用積累遷移法、聯(lián)系語境法、查閱工具法和偏旁推斷法。冬冬：是的，根據(jù)平時(shí)的積累，我們很快能掌握：如【甲】文中“具答之”的“具”就是“（1）___________________”的意思。南南：理解詞義不能死記硬背，要結(jié)合語境。像“緣溪行”中的“緣”在此處解釋為“（2）___________________”，但這個(gè)意思并不符合“緣二女便呼其姓”的語境。冬冬：我在《古代漢語詞典》中查到“緣”還有如下義項(xiàng)：①依據(jù)，憑借；②攀援，攀登；③因緣，機(jī)遇；④由于，因?yàn)?。結(jié)合語境，我們可以判斷“緣二女便呼其姓”中的“緣”應(yīng)選擇“（3）_________”（填序號(hào)）這個(gè)義項(xiàng)。南南：不僅如此，學(xué)習(xí)文言文，我們還要能透過文字觸摸人物情感。比如【乙】文最后一段提及的“百鳥啼鳴，更懷悲思”，你們覺得“子規(guī)”和“黃鸝”哪種鳥的形象更符合此語境呢?小文：我覺得（4）__________________更符合，理由是______________________?！救蝿?wù)二】小文設(shè)計(jì)了兩道題，想要考查一下組員是否真的達(dá)成了初讀目標(biāo)。你也來試一試吧。15.把【甲】文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。16.請用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。遙望山上有一桃樹大有子實(shí)而絕巖邃澗了無登路【任務(wù)三】小組成員圍繞“陶淵明和劉義慶是如何描繪桃花源的”展開了討論。討論后他們都提出了一個(gè)尚未解決的問題，請你出手幫一幫他們。17.【甲】【乙】兩文具有互文性，有著相似的故事結(jié)尾。請你結(jié)合兩文的具體內(nèi)容，談?wù)勥@樣結(jié)尾的好處。【答案】14.①.詳細(xì)②.沿著，順著③.④④.子規(guī)⑤.子規(guī)的聲音極其凄切,猶如盼子回歸，是古詩文中抒發(fā)悲苦哀怨、思?xì)w（思鄉(xiāng)）之情的重要意象?！疽摇课闹刑岬降摹鞍嬴B啼鳴，更懷悲思”表達(dá)出了劉阮二人對家鄉(xiāng)的懷念和歸家的迫切（思鄉(xiāng)），與“子規(guī)”的意蘊(yùn)契合15.（他們）自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就同外界的人隔絕了。（關(guān)鍵詞：云、妻子、絕境、遂）16.遙望山上有一桃樹/大有子實(shí)/而絕巖邃澗/了無登路17.【甲】文寫劉子驥尋桃花源而不得，【乙】文寫兩人離家不知所蹤。兩文的結(jié)尾都暗示這是一個(gè)虛構(gòu)的社會(huì)，現(xiàn)實(shí)中是不存在的。（或：暗示了這種理想生活只能是作者的美好憧憬和向往，在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)生活的不滿。）增加文章的神秘色彩。【解析】【14題詳解】本題考查文言詞語理解。一空，“具答之”意為：漁人詳細(xì)地做了回答。具：詳細(xì)。二空，“緣溪行”意為：順著溪水行船。緣：沿著，順著。三空，“緣二女便呼其姓”意為：因?yàn)閮晌慌赢?dāng)即叫出他們的姓氏。緣：因?yàn)?，故選④。四空，“百鳥啼鳴，更懷悲思”意為：百鳥啼鳴，劉晨和阮肇更加愁思滿懷?！白右?guī)”為杜鵑鳥，俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情?！包S鸝”常常象征著美好的事物，曾有兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，所以人們賦予具體含義有對春的贊美、對生機(jī)的贊美，黃鸝還是愛與自由和美的象征。此處形容劉晨和阮肇對家鄉(xiāng)的思念之情，用“子規(guī)”恰當(dāng)?？蓳?jù)此作答?！?5題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：云：說；避：躲避；率：帶領(lǐng)；妻子：妻子兒女；邑人：同鄉(xiāng)的人；絕境：與世隔絕的地方；復(fù)：又、再；間隔：隔絕。【16題詳解】本題考查文言斷句。句意：（這時(shí)他們）看到遠(yuǎn)處的山頂上有一棵桃樹，結(jié)滿了果實(shí)，但是山崖非常高峻，澗水又極度深遠(yuǎn)，完全沒有到達(dá)山頂?shù)穆贰！按笥凶訉?shí)”是對前文“遙望山上有一桃樹”的具體描述；“而絕巖邃澗”與“了無登路”為承接關(guān)系，點(diǎn)明道路艱險(xiǎn)；故斷句：遙望山上有一桃樹/大有子實(shí)/而絕巖邃澗/了無登路。【17題詳解】本題考查理解分析文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。閱讀兩文可知，《桃花源記》和《幽明錄》情節(jié)非常相似；結(jié)合《桃花源記》內(nèi)容可知，《桃花源記》以武陵漁人行蹤為線索，寫“發(fā)現(xiàn)桃花源——（處處志之）——辭別桃花源——再也找尋不到桃花源”；結(jié)合《幽明錄》的內(nèi)容可知，文章以劉晨阮肇的行蹤為線索，“便共沒水逆流，行二三里，得度山，出一大溪”，寫二人逆著溪流行走；“緣女便呼其姓，如似有舊，乃相見忻喜。而悉問來何晚，因邀還家”，去到兩位女子的家中做客，得遇“絕境”；“遂呼前來女子，共送劉阮，指示還路”，寫兩人在女子的指引下離開“絕境”；“至?xí)x太元八年，忽去，復(fù)尋來路”，再次尋找“絕境”；據(jù)此可見兩篇文章都是按照“邂逅絕境——探訪絕境——尋找絕境”的結(jié)構(gòu)來敘事的。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置使得故事情節(jié)曲折，有波瀾，易激發(fā)讀者的閱讀興趣；結(jié)合《桃花源記》第④段“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”“未果，尋病終。后遂無問津者”，《幽明錄》“至?xí)x太元八年，忽去，復(fù)尋來路”可知，文中的“絕境”都是可遇不可求，都不會(huì)再次遇到，這就在主題上暗示這種理想生活只能是作者的美好向往和憧憬，在現(xiàn)實(shí)中很難實(shí)現(xiàn)?？蓳?jù)此作答?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里仿佛有點(diǎn)光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個(gè)地方不值得對外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，終于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了?！疽摇繚h明帝永平五年，剡縣人劉晨、阮肇一同到天臺(tái)山（采樹皮），在山里迷了路，回不了家。過了十三天，他們帶的糧食全部吃光了，餓得快要死去。（這時(shí)他們）看到遠(yuǎn)處的山頂上有一棵桃樹，結(jié)滿了果實(shí)，但是山崖非常高峻，澗水又極度深遠(yuǎn)，完全沒有到達(dá)山頂?shù)穆?。他們抓住藤子和葛條攀登，才上到了山頂。兩人各吃了幾個(gè)桃子之后，便感到饑餓消除，體力充沛。（接著他們）又下了山，拿出杯子來打水，想要洗漱一番。突然他們發(fā)現(xiàn)有蕪菁葉從山洞里的溪澗里流出來，很新鮮，接著又有一只杯子流出，里面盛著芝麻飯。于是一同涉水，逆著水流來的方向走了兩三里路，穿過一座山，看見一條大溪流出。溪邊站著兩位女子，姿態(tài)和容貌都美得無人可比?？匆娝麄兡弥幼邅恚阈χf：“劉、阮兩位郎君拿著我們以前丟失的杯子來了?！眲⒊?、阮肇已經(jīng)不認(rèn)識(shí)她們，因?yàn)閮晌慌赢?dāng)即叫出他們的姓氏，如同曾經(jīng)相識(shí)，見面就非常欣喜。都問怎么來得這樣遲？于是邀請他們一同回家。于是他們在山中停留了半年。到了春天，氣候溫暖，草木繁茂，百鳥啼鳴，劉晨和阮肇更加愁思滿懷，回家的愿望更是強(qiáng)烈。于是他們叫來上次來過的女子，一共有三四十人，聚會(huì)奏樂，一同為劉晨和阮肇送行，還給他們指明回家的道路。他們從山里回到家中以后，發(fā)現(xiàn)親戚朋友都已經(jīng)去世，村落和房屋也改變了原來的樣子，再也見不到過去熟悉的一切了。經(jīng)過打聽才找到第七代孫兒，（孫兒說）聽別人講，從前我的祖先進(jìn)山以后，迷了路沒能回來。到了晉太元八年，劉晨和阮肇又忽然離家遠(yuǎn)去，誰也不知道他們?nèi)チ耸裁吹胤?。（二）（?分）閱讀下面一首詩，完成各題。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。18.班級(jí)同學(xué)計(jì)劃將《蒹葭》拍攝成微電影，下表是鏡頭腳本設(shè)計(jì)，其中設(shè)計(jì)不妥的一項(xiàng)是（）微電影鏡頭腳本設(shè)計(jì)A畫面B攝法C音樂D演繹由景及人，深秋露重霜濃，水邊蘆葦蒼蒼，男演員冒著秋寒徘徊岸邊，思慕的人在水一方?！遁筝纭凡捎弥卣炉B句的形式，回環(huán)往復(fù)，上下句或上下章基本相同，因此，拍攝時(shí)不用考慮時(shí)間變化，拍一個(gè)畫面即可。《蒹葭》以景起興，利用蘆葦、霜露、秋水等渲染出蕭索凄迷的氛圍，可以選擇婉轉(zhuǎn)、舒緩、哀傷的背景音樂。男演員應(yīng)演出不畏險(xiǎn)阻、幾度求索的深情與執(zhí)著；女演員應(yīng)演出蹤跡飄忽，難以尋覓的朦朧美感。A.A B.B C.C D.D19.自古以來，人們對《蒹葭》的主題有多重理解。若把“伊人”理解為“意中人”，詩歌表達(dá)了主人公怎樣的情感？若把“伊人”理解為“理想”，詩歌塑造出主人公怎樣的形象？（請任選其一作答）【答案】18.B19.示例一：若把“伊人”理解為“意中人”，詩歌表達(dá)了主人公對意中人的傾慕，以及可望而不可即的惆悵之情。示例二：若把“伊人”理解為“理想”，詩歌塑造出一個(gè)為了理想上下求索，不畏艱險(xiǎn)，矢志不渝的青年形象?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查詩歌內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，“白露為霜”“白露未晞”“白露未已”寫出時(shí)間的推移，所以拍攝時(shí)需要考慮時(shí)間變化；故選B?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。一問，若把“伊人”理解為“意中人”，結(jié)合詩句“溯游從之，宛在水中央”“溯游從之，宛在水中坻”“溯游從之，宛在水中址”可以看出，這首詩極力渲染了道路的艱難阻塞，目的是以此來側(cè)面襯托男子的堅(jiān)定地信念，突出美好的姑娘或事物不易追求到。從“所謂伊人，在水一方”“所謂伊人，在水之湄”“所謂伊人，在水之涘”可以看出，描繪了伊人可望而不可即的形象。抒發(fā)了主人公追求“伊人”求之不得凄清、冷落(或纏綿俳惻)的思想感情。二問，若把“伊人”理解為“理想”，結(jié)合“溯洄”“溯游”可知，一會(huì)兒逆流而上，一會(huì)兒又順流而下，可見追尋之路不是困境難達(dá)，就是幻象難近，終歸不得，悵惘之情愈深。展現(xiàn)了人們對理想的執(zhí)著追求，雖然美好的事物可望難即，但追尋的過程蘊(yùn)含深刻的人生意義。四、名著閱讀。(4分)20.文段閱讀詩的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個(gè)人高興或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱三嘆得回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手就舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多。或一唱眾和，或彼此競勝。傳說葛天氏的樂八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人的酒杯，澆自己塊壘；隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，盡可刪一些改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。（節(jié)選《詩經(jīng)》第四）（1）選文中，原始歌謠有哪些主要用途？（2）結(jié)合文段的解讀，你如何理解歌謠是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”？【答案】（1）心情訴說（抒發(fā)情感），節(jié)日酬神作樂（慶祝節(jié)日），唱和競勝，消愁解悶（2）歌謠最初是個(gè)人心情訴說，因而是“一人機(jī)鋒”；歌謠眾人聚唱，漸漸增多，在流傳中又經(jīng)人不斷修改，最后成為定本，因而是“多人的智慧”?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查篩選文本信息并概括主要內(nèi)容的能力?！耙粋€(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家”寫訴說心情（或抒發(fā)情感，或消愁解悶）；“碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂”寫酬神作樂（或慶祝節(jié)日）；“唱歌的機(jī)會(huì)更多?；蛞怀姾?，或彼此競勝”寫唱和競勝。【小問2詳解】本題考查理解文中重要語句含義的能力。結(jié)合“詩的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽”可知，歌謠最初是個(gè)人心情的訴說；結(jié)合“碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多?；蛞怀姾?，或彼此競勝”可知，眾人聚唱時(shí)，歌謠越唱越多；結(jié)合“流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)過眾人修飾，成為定本的”可知，也有經(jīng)眾人修飾成為定本的。五、作文。(50分)請從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。21.童年回憶中平橋村老人、孩子的真摯感情讓魯迅溫暖；“棗園的燈光”讓回延安的賀敬之溫暖；“母親”遞過來的燈籠讓吳伯簫溫暖。你在生活中又遇到了哪些溫暖呢？請以“____________伴我溫暖前行”為題，寫一篇作文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整。②詩歌除外，文體不限。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校校名或師生姓名。④600字左右?！敬鸢浮坷模簣?jiān)持伴我溫暖前行從小到大，我克服困難的唯一信念就是堅(jiān)持。堅(jiān)持伴我溫暖前行。在節(jié)假期間，我去爬山。等我走到山門底下，仰起頭，向上望去，情不自禁地說：“哇！這山好高啊，這小小的山峰像極了作家筆下的駱駝上的背，我跨出一大步子，決定必須爬上山頂?！边@人山人海的游客，來往不絕。我奔向階梯，一口氣沖完一截大階梯。我累的喘不過氣，就休息了一會(huì)兒，又向下看：“這才爬了多少，不行，我還要爬，繼續(xù)！努力下去！堅(jiān)持爬到山頂?！蔽矣挚聪蛭沂种械乃肮距焦距健焙攘藥卓谒?。左腳用力地踏向臺(tái)階，仿佛塵土都被我凜然而起的風(fēng)給吹散了。緊接著，右腳踩在了一個(gè)更高的臺(tái)階。過了一會(huì)兒，我爬山的速度放緩了，腿腳也不如原來的鏗鏘有力，似乎我的我的腿腳被綁了鉛球，動(dòng)彈不得。我又喝了幾口水，“要不然就算了吧，爬山多累啊，這么熱的天，爬到山頂似乎不太可能吧？再走就累的不行了?！币粋€(gè)小惡魔說。又有一個(gè)白色的小天使怒氣沖沖地沖我說：“你不能放棄，就爬到山頂，這算什么，這么小的一件事你都做不好，以后你步入社會(huì)，那不豈更難，如果你現(xiàn)在放棄了，那不就前功盡棄了嗎？你必須堅(jiān)持下去?！蔽业哪X細(xì)胞亂作一團(tuán)。結(jié)果我堅(jiān)持下去，終于爬到了山頂。我鼓起勇氣回頭伸手想輕輕安慰自己，賣力地向前走，哪怕比別人慢了一會(huì)兒，也不半途而廢。在一次數(shù)學(xué)考試中，我聽到別人做題的聲音“刷刷”的，我心里卻慌得啥也不知道，看這道題，難的讓我抓狂。這時(shí)我的信念告訴我：“不要緊張，重新審題，你一定會(huì)做出來的”。我重新梳理了一下思路，思路清晰多了，自熱我也就會(huì)了。堅(jiān)持就是勝利！堅(jiān)持使我克服了生活方中的困難；堅(jiān)持使我克服了學(xué)習(xí)中的困難；堅(jiān)持使我克服了心里的障礙！堅(jiān)持伴我溫暖前行，堅(jiān)持伴隨我的一生！【解析】【詳解】本題考查半命題作文。審題立意。材料提示了寫作的對象，可以是一些人（可以是人物的語言、行為、品德、思想及所做的事情）、一件物品、一片風(fēng)景、一種品質(zhì)等；