河北省石家莊市欒城區(qū)2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文第一部分1.閱讀下面文字，回答后面的問題。①時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāosuǒ的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住bēiliáng起來了。②老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。③我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。①xiāosuǒ__________②bēiliáng__________（2）給文段中加著重號(hào)的字注音。①陰晦__________②模糊__________（3）給加點(diǎn)詞“隔膜”選擇正確的義項(xiàng)。（只填序號(hào)）（）【隔膜】①名隔閡：兩人之間有～。②形情意不相通，彼此不了解：多年不通消息，彼此間～起來。③形不通曉；外行：我對(duì)這種技術(shù)實(shí)在～。（《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第7版）【答案】1.①.蕭索②.悲涼2.①.yīnhuì②.móhu3.②【解析】【小問1詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。xiāo

suǒ（蕭索）：冷落衰頹的樣子bēi

liáng（悲涼）：哀傷凄涼?！拘?詳解】本題考查注音。陰晦（yīn

huì）：天氣陰沉、晦暗。模糊（mó

hu）：形容事物在輪廓、形態(tài)、邊界、概念等方面不清晰、不明確，難以辨認(rèn)或理解?！拘?詳解】本題考查詞語(yǔ)理解。根據(jù)文章第③段“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來”意思是說我希望我的兒子與閏土的兒子不要再像我與閏土一樣，多年以后變得這么不了解，這么有距離，此句中的“隔膜”是形容詞，指的是情意不相通，彼此不了解，故選②。2.閱讀下面文字，回答后面的問題。大美欒城，揚(yáng)帆起航。剛剛通車的復(fù)興大街坦蕩如砥，斜插南北東西；泊水大橋，燈光熠熠，見證現(xiàn)代技術(shù)的魅力。走進(jìn)煥然一新的柴武臺(tái)公園，我們從蘇東坡紀(jì)念館里聆聽宋詞的慷慨；我們從玄奘法師掛錫處感受歷史的激蕩；我們從運(yùn)糧河的柔波里品嘗時(shí)光的滄桑。古欒小城，（甲）有現(xiàn)代文明的輝煌，（乙）有歷史的厚重力量。（1）賞析文段中的劃線句子。（2）文段中甲、乙兩處關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.只要…才 B.只要…就 C.不僅…更 D.因?yàn)椤浴敬鸢浮浚?）劃線句子運(yùn)用結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)義相關(guān)的一組排比句，飽含深情地列舉了煥然一新的柴武臺(tái)公園的典型景點(diǎn)，充分表達(dá)了對(duì)柴武臺(tái)公園的喜愛和贊美之情?（2）C【解析】【小問1詳解】本題考查句子賞析。結(jié)合畫線句“我們從蘇東坡紀(jì)念館里聆聽宋詞的慷慨；我們從玄奘法師掛錫處感受歷史的激蕩；我們從運(yùn)糧河的柔波里品嘗時(shí)光的滄?！笨芍?，這句話中的“我們從……，我們從……，我們從……”構(gòu)成排比句，逐一列舉柴武臺(tái)公園的典型景點(diǎn)，語(yǔ)言氣勢(shì)層層遞進(jìn)，表達(dá)情感越趨強(qiáng)烈，抒發(fā)作者對(duì)柴武臺(tái)公園的喜愛和贊美之情?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。A.表必要條件關(guān)系；B.表充分條件關(guān)系；C.表遞進(jìn)關(guān)系；C.表因果關(guān)系；“有現(xiàn)代文明的輝煌”與“有歷史的厚重力量”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系；故選C。第二部分一、古詩(shī)文閱讀（一）3.古詩(shī)文默寫（1）古人寫水，常以游魚入景。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“________________，________________”兩句描繪了水鳥時(shí)飛時(shí)停，魚兒游來游去的景象。（2）月是思念，月是寄托。古人喜歡借月抒懷。在白露既降，天氣轉(zhuǎn)涼的時(shí)節(jié)，杜甫曾用“________________，________________”表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。而在中秋月圓之際，蘇軾則用“________________，________________”表達(dá)對(duì)天下離人的美好祝愿?！敬鸢浮竣?沙鷗翔集②.錦鱗游泳③.露從今夜白④.月是故鄉(xiāng)明⑤.但愿人長(zhǎng)久⑥.千里共嬋娟【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯(cuò)字：鷗、鱗、露、嬋。（二）古代詩(shī)歌閱讀4.行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（1）下面對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)為樂府詩(shī)，形式上以“七言”為主，雜以“三言”，表現(xiàn)出樂府詩(shī)的鮮明節(jié)奏。B.這首詩(shī)以抒情開篇，進(jìn)而過渡到敘事。C.《行路難》是樂府古題，大多詠嘆世事艱難、貧困孤苦的處境，李白這首詩(shī)則主要抒寫了自己的懷才不遇，悲憤中不乏豪邁，失意中懷有希望。D.這首詩(shī)用浪漫的筆法抒寫作者的人生感慨和精神追求，一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說明這些追求可能不切實(shí)際。（2）運(yùn)用典故是古詩(shī)詞常見的表現(xiàn)手法，請(qǐng)你分析“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”中的典故?！敬鸢浮浚?）B（2）示例：這兩句詩(shī)用了姜尚垂釣和伊尹夢(mèng)日兩個(gè)典故。作者用姜尚、伊尹由微賤得到君主重用，最后終于大有作為的典故，表達(dá)自己渴望得到朝廷重用，實(shí)現(xiàn)自己人生理想的愿望?【解析】【小問1詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析。B.有誤，這首詩(shī)以敘事開篇，進(jìn)而過渡到抒情。詩(shī)的前四句寫朋友出于對(duì)李白的深厚友情，出于對(duì)這樣一位天才被棄置的惋惜，不惜金錢設(shè)下盛宴為他餞行。這是敘事，接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”。詩(shī)人用“冰塞川”“雪滿山”象征人生道路上的艱難險(xiǎn)阻，具有比興的意味。結(jié)尾兩句表達(dá)了詩(shī)人在沉郁中振起，重新鼓起滄海揚(yáng)帆的勇氣，堅(jiān)定“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的信心，表現(xiàn)了詩(shī)人的樂觀、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，這是抒情；故選B?！拘?詳解】本題考查詩(shī)句的賞析?！伴e來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”意思是：象呂尚垂釣碧溪，閑待東山再起；又象伊尹做夢(mèng)，他乘船經(jīng)過日邊。這兩句暗用典故。詩(shī)人在心境茫然之中，忽然想到兩位開始在政治上并不順利，而最后終于大有作為的人物：一位是姜尚，九十歲在磻溪釣魚，得遇文王；一位是伊尹，在受商湯聘前曾夢(mèng)見自己乘舟繞日月而過。想到這兩位歷史人物的經(jīng)歷，又給詩(shī)人增加了信心。所以，這兩句表示詩(shī)人自己對(duì)從政仍有所期待，希望得到統(tǒng)治階級(jí)的重視和任用，施展才華和抱負(fù)的思想感情。（三）閱讀下面文言文，回答問題?！炯住砍绲澪迥晔拢嘧∥骱?。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【乙】南屏之山，怪石攢列，下有古寺，所謂“南屏晚鐘”也。北曰雷峰，有塔高而色紫，所謂“雷峰夕照”也。西曰蘇堤，從南抵北，作六橋以通舟，植梅柳于其上，所謂“蘇堤春曉”也。堤西有園亭，引湖為沼以蓄魚，所謂“花港觀魚”也。堤?hào)|有洲，旁有三塔，影入洲中，所謂“三潭印月”也。潭北有亭翼然水面者，湖心亭也。亭北突起而韶秀者，孤山也。5.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋都相同的一項(xiàng)是（）A.湖中人鳥聲俱絕沿溯阻絕與世隔絕B.上下一白長(zhǎng)煙一空舉一反三C.余強(qiáng)飲三大白而別蒼顏白發(fā)白璧微瑕D.是日更定矣更深人靜三更半夜6.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）潭北有亭翼然水面者，湖心亭也。7.【甲】文中作者明明有舟子相伴，為何卻說“獨(dú)往”？8.有同學(xué)要用【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)語(yǔ)段中景色拍攝微電影，請(qǐng)你根據(jù)兩個(gè)語(yǔ)段中的景色描寫，幫助他完成鏡頭腳本設(shè)計(jì)。語(yǔ)段拍攝景物拍攝順序甲雪、霧凇、天、山、云、湖堤、亭子、舟、人（1）乙（2）空間轉(zhuǎn)換（移步換景）從南到北，到西，再到堤西、堤?hào)|、潭北、亭北，景物跟著變化【答案】5.D6.（1）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，從上到下都是白茫茫一片?（2）潭水北面有亭子像鳥張開翅膀一樣立在水上，是湖心亭。7.作者認(rèn)為舟子不是他的知音，不會(huì)理解他來湖心亭看雪的心情，“獨(dú)”字反映出他的清高孤傲，也表現(xiàn)出他內(nèi)心無人理解、知音難覓的孤獨(dú)和寂寞?8.（1）從整體到局部，由遠(yuǎn)及近，由大到小，逐步展現(xiàn)景物?（2）怪石、古寺、雷峰塔、蘇堤、園亭、湖、三塔、湖心亭、孤山?【解析】【5題詳解】本題考查一詞多義，注意根據(jù)語(yǔ)境確定詞義。A.動(dòng)詞，消失/動(dòng)詞，隔絕/動(dòng)詞，斷絕；B.副詞，全/副詞，全/數(shù)名，最小的正整數(shù)；C.名詞，酒杯/形容詞，白色的/形容詞，潔白的；D.都是量詞，古時(shí)夜間計(jì)時(shí)單位；故選D。【6題詳解】本題考查文言文句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞：（1）霧凇沆碭：冰花一片彌漫；霧：從天上下罩湖面的云氣；凇，從湖面蒸發(fā)的水汽；沆碭：白氣彌漫的樣子；上下一白：上上下下全白；一白：全白；一：全或都，一概；（2）翼然：像鳥張開翅膀一樣?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。由甲文“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥”可知，“獨(dú)往”寫出了環(huán)境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”（不同凡響），為下文作鋪墊?！蔼?dú)”字充分體現(xiàn)了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式，表現(xiàn)他孤高自賞、自命清高、潔身自好，不與俗人為伍的孤獨(dú)。在他眼里，舟子雖與他一起，但舟子不能理解作者的內(nèi)心，并非同道中人。由此分析作答即可?！?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析。第（1）空：根據(jù)甲文“天與云與山與水，上下一白”，可知作者先總寫一句，猶如攝取了一個(gè)“上下皆白”的全景，從看雪來說，很符合第一眼的總感覺，總印象。接著變換視角，具體描寫雪后西湖的景物：“長(zhǎng)堤一痕”“湖心亭一點(diǎn)”“余舟一芥”“舟中人兩三?！钡鹊?。其寫景則是從小而更小，直至微乎其微?？梢娛怯蛇h(yuǎn)及近，由大到小，這“痕”“點(diǎn)”“芥”“?！钡攘吭~，一個(gè)小似一個(gè)，具體而細(xì)致。故甲文用了從整體到局部、由遠(yuǎn)及近，由大到小的順序?qū)懢?。第?）空：根據(jù)乙文中“南屏之山，怪石攢列，下有古寺”，“北曰雷峰，有塔高而色紫”，“西曰蘇堤，從南抵北”，“堤西有園亭，引湖為沼以蓄魚”，“堤?hào)|有洲，旁有三塔，影入洲中”，“潭北有亭翼然水面者，湖心亭也”，“亭北突起而韶秀者，孤山也”的內(nèi)容可知，景物可概括為：怪石、古寺、雷峰塔、蘇堤、園亭、湖、三塔、湖心亭、孤山?【點(diǎn)睛】參考譯文：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，從上到下都是白茫茫一片。湖上影子。只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，看見有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　币椅模耗掀恋纳?，怪石聚列著，下面有一座古寺，這就是所說的“南屏晚鐘”。北面叫雷峰山，有紫色的高塔，這就是所說的“雷峰夕照”。西面叫蘇堤，從南到北，建造了六座橋來通船，在堤上種了梅樹、柳樹，這就是所說的“蘇堤春曉”。堤西面有亭，引了湖水做池來養(yǎng)魚，這就是所說的“花港觀魚”。堤?hào)|面不遠(yuǎn)有陸地，旁邊有三座塔，影子倒映在湖中，這就是所說的“三潭印月”。潭北面有亭子像鳥張開翅膀一樣立在水上，是湖心亭。亭北面突起的秀美之物，是孤山。二、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面文字，回答問題。謀生·謀智·謀道①人生有三個(gè)境界。第一，謀生，首先要養(yǎng)活自己。為了養(yǎng)活自己必須學(xué)一門技術(shù)，過去叫手藝。比如唐朝韓愈講的“百工之人”，民間有很多木匠、鐵匠、泥瓦匠、裁縫等，他們很小就拜一個(gè)師父跟著學(xué)手藝，學(xué)三年出師。這就是為謀生去學(xué)手藝。上大學(xué)的目的是將來好找工作，不僅為了養(yǎng)活自己，更為了獲得體面的收入。這是人生的第一個(gè)境界，很重要。②但如果人生的目標(biāo)只是“養(yǎng)活自己”，那么人生的境界不是太低了嗎？動(dòng)物也學(xué)技術(shù)。蜘蛛就是“紡織專業(yè)”畢業(yè)生，螃蟹就是“隧道專業(yè)”畢業(yè)生。人生目標(biāo)只為養(yǎng)活自己，人文素質(zhì)沒有提升，那么我們跟動(dòng)物有什么分別？如果教育只想著讓學(xué)生將來找一份好工作，這樣的教育是不是把人不當(dāng)人?。浚、廴松牡诙€(gè)境界是謀智，認(rèn)知世界。到謀智階段，人跟動(dòng)物開始拉開距離。因?yàn)橹挥腥说念^腦里才裝有抽象的、知識(shí)的世界。何為“人”？人和動(dòng)物有何區(qū)別？在人類哲學(xué)史上，很多思想家一直在討論這些問題。④我讀過德國(guó)哲學(xué)家卡西爾寫的?人論?，很受啟發(fā)?？ㄎ鳡柼岢觯骸叭耸欠?hào)的動(dòng)物?！蔽矣X得非常對(duì)。這實(shí)際上是說人是有知識(shí)的，知識(shí)以符號(hào)的形式存在于人的頭腦中，人的頭腦中包含著一個(gè)龐大的符號(hào)世界。假如今天報(bào)告廳里有個(gè)小動(dòng)物在，它的世界就是此時(shí)此刻它所看到的，沒有看到的世界對(duì)它來說不存在。但人不一樣。人坐在報(bào)告廳里，可是頭腦里裝著全上海，裝著全中國(guó)，裝著全世界，裝著太陽(yáng)系，裝著銀河系……假如用一把手術(shù)刀把腦袋打開，這些裝在哪里？看不見，找不到。它們都是以抽象的形式存在的，是以符號(hào)的形式存在的。我們跟動(dòng)物相比，動(dòng)物只有物理的世界，而人除了有物理的世界，還有精神的世界。這是人和動(dòng)物的第一個(gè)區(qū)別。⑤所以，人一定要有知識(shí)。教育要教人知識(shí)。教物理、教歷史、教地理、教化學(xué)、教數(shù)學(xué)，都是教知識(shí)。大學(xué)更細(xì)分了專業(yè)技術(shù)知識(shí)的領(lǐng)域。但是，謀智，仍不是教育的最高境界。教育的最高境界應(yīng)該是——謀道。⑥人間有正道。有個(gè)詞叫“人道”，人無道，便不是人?！爸\道”為了什么？就是認(rèn)同價(jià)值，就是學(xué)會(huì)判斷。判斷什么？判斷價(jià)值，能分辨人間是非、善惡、美丑。判斷價(jià)值和判斷事實(shí)是不一樣的。對(duì)知識(shí)做判斷，叫判斷事實(shí)。比如一份考卷全部出知識(shí)題，就會(huì)有一整套標(biāo)準(zhǔn)答案。為什么今天的考試有那么多標(biāo)準(zhǔn)答案？因?yàn)橹饕嫉氖侵R(shí)。為什么要有標(biāo)準(zhǔn)答案呢？因?yàn)閷?duì)知識(shí)做判斷，答案往往只能是唯一的。今天的考試有標(biāo)準(zhǔn)答案，不是標(biāo)準(zhǔn)答案自身的問題，也不是考卷的問題，是今天對(duì)教育的定位有偏差，考試只需填標(biāo)準(zhǔn)答案。甚至，會(huì)把價(jià)值判斷的問題也變成只有標(biāo)準(zhǔn)答案，這就是在混淆事實(shí)判斷與價(jià)值判斷。⑦價(jià)值判斷與事實(shí)判斷有很大區(qū)別。什么叫價(jià)值判斷？比如以孔子為例出題：孔子是什么樣的人？有以下選擇：A.偉大的人；B.渺小的人；C.高尚的人；D.卑鄙的人。做選擇就是做價(jià)值判斷，用這樣的考題來考諸位，大家都是出自自身判斷，沒有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，但考的是每個(gè)人的認(rèn)知能力、判斷能力，而這才是人最重要的能力。9.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者認(rèn)為，人生的三層次包括：養(yǎng)活自己的“謀生”層次、認(rèn)知世界的“謀智”層次和認(rèn)同價(jià)值的“謀道”層次。B.本文有大量設(shè)問句，其作用是引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出對(duì)有關(guān)問題的論述。C.“因?yàn)閷?duì)知識(shí)做判斷，答案往往只能是唯一的”一句中“往往”表頻率限制，表明答案唯一在大多數(shù)情況下是這樣，但不排除個(gè)別情況，這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。D.教育的最高境界是教人知識(shí)，培養(yǎng)人的認(rèn)知能力和判斷能力。作者委婉地批判了現(xiàn)在教育的定位偏差，將價(jià)值判斷和事實(shí)判斷混為一談的現(xiàn)狀。10.第④段主要采用了什么論證方法？有何作用？11.本文按照“謀生、謀智、謀道”依次進(jìn)行論述，這三者的順序能否調(diào)換？為什么？【答案】9.D10.第④段主要采用對(duì)比論證，將人與動(dòng)物在認(rèn)知世界的不同進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了人一定要有知識(shí)（人要“謀智”，認(rèn)識(shí)世界）的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文段的說服力?11.不能，因?yàn)槿咧g是遞進(jìn)關(guān)系?“謀生”是人生最基本的需求，是前提；“謀智”是認(rèn)知世界的需要；“謀道”則是教育的最高境界?【解析】9題詳解】本題考查內(nèi)容理解辨析。D.結(jié)合⑤段“但是，謀智，仍不是教育的最高境界。教育的最高境界應(yīng)該是——謀道”可知，教育的最高境界謀道，并非教人知識(shí)；故選D?！?0題詳解】本題考查論證方法及作用。結(jié)合第④段“假如今天報(bào)告廳里有個(gè)小動(dòng)物在，它世界就是此時(shí)此刻它所看到的，沒有看到的世界對(duì)它來說不存在。但人不一樣。人坐在報(bào)告廳里，可是頭腦里裝著全上海，裝著全中國(guó)，裝著全世界，裝著太陽(yáng)系，裝著銀河系”等內(nèi)容可知，本段主要將人與動(dòng)物進(jìn)行比較，運(yùn)用對(duì)比論證的方法，突出論證人一定要有知識(shí)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)文段的說服力，從而論證中心論點(diǎn)?！?1題詳解】本題考查論證思路。首先表明觀點(diǎn)：不能。結(jié)合第①段“人生有三個(gè)境界。第一，謀生，首先要養(yǎng)活自己”、結(jié)合第③段“人生的第二個(gè)境界是謀智，認(rèn)知世界。到謀智階段，人跟動(dòng)物開始拉開距離”、⑤段“所以，人一定要有知識(shí)。教育要教人知識(shí)。教物理、教歷史、教地理、教化學(xué)、教數(shù)學(xué)，都是教知識(shí)。大學(xué)更細(xì)分了專業(yè)技術(shù)知識(shí)的領(lǐng)域。但是，謀智，仍不是教育的最高境界。教育的最高境界應(yīng)該是——謀道”等內(nèi)容可知，“謀生”是人生最基本的需求，是前提；“謀智”是認(rèn)知世界的需要；“謀道”則是教育的最高境界，三者為遞進(jìn)關(guān)系，因此不能調(diào)換位置。（二）閱讀下面文字，回答問題。幸福像豆芽一樣生長(zhǎng)①就是那個(gè)賣豆芽的大嫂，讓我明白了幸福生活的產(chǎn)生過程。②大嫂五十多歲，自我參加工作起，她就一直在菜市場(chǎng)的一角賣豆芽。春夏秋冬，寒來暑往，一直都未間斷。其實(shí)，大嫂算不上真正的生意人，說她是個(gè)手藝人也許更為貼切。生豆芽是她自小就從母親那兒學(xué)的絕活兒。她的加工作坊在自己家里，沒有什么規(guī)模，是許多人不屑一顧和所謂難成氣候的小打小鬧，每天不過一二十斤的總量。遇見過往的行人，她就不停地打招呼，親切地叫你捎些豆芽。生意清淡的間隙，卻是大嫂一天最忙碌的時(shí)候——兩只靈巧的手，在豆芽桶里不停地挑揀，就跟當(dāng)初定親后給大哥繡鞋墊一般認(rèn)真、專注。白生生的豆芽，被脫去一層厚厚的豆皮，鮮嫩嫩的，呈現(xiàn)在過往路人眼前。③大嫂每天穿著一身洗得褪了色的工作衣。塑料桶、散發(fā)著生豆香的白抹布、光滑油亮的四腳小木凳，一直陪伴著大嫂走過了這些年月。冬日路口凜冽的寒風(fēng)，刮亂了大嫂的絲絲頭發(fā)；夏天石墻腳炙熱的陽(yáng)光，曬黑了大嫂白皙、俊俏的面頰。可她都會(huì)在平靜的等待和漫長(zhǎng)的守候里，熬過大半個(gè)上午。幾乎沒有人相信她能從一兩桶白生生的豆芽里，得到什么令人羨慕的回報(bào)。冬去春來，大嫂依舊忙碌在路口，依舊執(zhí)著地等待在路口。早出午歸，天天如此。過往的人們除了買豆芽，并不關(guān)心她會(huì)從中收獲些什么。④某一天之后，我突然發(fā)現(xiàn)賣了十幾年豆芽的大嫂，沒有出現(xiàn)在石墻邊的路口。兩個(gè)多月的時(shí)間，都見不到她的蹤影。常買豆芽的人互相打問，都沒人知道她去了哪里。直到農(nóng)歷三月三時(shí)，我才驚異地看見，賣豆芽的大嫂又回到了石墻邊的路口。她依舊是那一身洗得褪了色的工作衣。紅亮亮的塑料桶上，蓋著潔白的抹布。鮮豆芽的生豆香，被輕風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地送了過來。一種像擋不住的誘惑，也像豆芽一樣玩命地瘋長(zhǎng)。我那懸空的心又因大嫂的一聲聲問候而滿盈盈、熱乎乎的。大嫂說，她去縣城裝修房子了，是套高層樓房，要三十多萬元，兒子大學(xué)畢業(yè)了，正給他張羅著結(jié)婚哩。⑤大嫂說這話時(shí)，臉上笑盈盈的，像崖邊的山桃花，滿是光彩，手還不停地在桶里挑揀著豆皮。豆皮經(jīng)風(fēng)一吹，在光光的地面上畫出一條優(yōu)美的弧線，飛至坡邊。瞬間，大嫂不緊不慢、熟練輕巧的動(dòng)作，讓我仿佛明白了幸福生活的生長(zhǎng)過程——一件看似不起眼兒的小事，只要能夠堅(jiān)持，就會(huì)綻放生活奇跡，折射人生精彩。12.請(qǐng)分條概括文中賣豆芽的大嫂的“幸福生活的生長(zhǎng)過程”。13.文中畫波浪線的句子中，“一種像擋不住的誘惑”指什么？14.請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。大嫂說這話時(shí)，臉上笑盈盈的，像崖邊的山桃花，滿是光彩，手還不停地在桶里挑揀著豆皮。15.結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析作者在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法?！敬鸢浮?2.①她一直在菜市場(chǎng)的一角賣豆芽，做別人不屑一顧的小生意；②她誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，注重豆芽的品質(zhì)，把豆皮挑揀出去；③她勤勞，在炎熱的夏天、寒冷的冬天，都堅(jiān)持賣豆芽；④她堅(jiān)持不懈，賣豆芽賣了十幾年；⑤她最終花三十多萬元在縣城里買了房子，給大學(xué)畢業(yè)的兒子張羅婚事。13.指是作者迫切地想知道賣豆芽的大嫂好久沒來賣豆芽的原因。14.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把大嫂臉上的笑容比作“崖邊的山桃花”，生動(dòng)形象地寫出賣豆芽的大嫂的笑容之美、笑時(shí)臉上的光彩，突出了她的樸實(shí)、內(nèi)心的幸福感和自豪感。15.①肖像描寫，寫出了大嫂的樸素、勤勞、樂觀：“一身洗得褪了色的工作衣”“刮亂了大嫂的絲絲頭發(fā)”“曬黑了大嫂白皙、俊俏的面頰”“臉上笑盈盈的”。②動(dòng)作描寫，寫出了大嫂的勤勞、樸實(shí)：“兩只靈巧的手，在豆芽桶里不停地挑揀”“手還不停地在桶里挑揀著豆皮”。③側(cè)面描寫，用“我”對(duì)大嫂的牽掛，表現(xiàn)大嫂的人格魅力：“我”因兩個(gè)多月沒見到她，心“懸空”；見到她后，心“因大嫂的一聲聲問候而滿盈盈、熱乎乎的”?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)文章第②段“大嫂五十多歲，自我參加工作起，她就一直在菜市場(chǎng)的一角賣豆芽。春夏秋冬，寒來暑往，一直都未間斷……她的加工作坊在自己家里，沒有什么規(guī)模，是許多人不屑一顧和所謂難成氣候的小打小鬧，每天不過一二十斤的總量”可概括為：①她一直在菜市場(chǎng)的一角賣豆芽，做著別人不屑一顧的小生意；結(jié)合第②段“生意清淡的間隙，卻是大嫂一天最忙碌的時(shí)候——兩只靈巧的手，在豆芽桶里不停地挑揀，就跟當(dāng)初定親后給大哥繡鞋墊一般認(rèn)真、專注。白生生的豆芽，被脫去一層厚厚的豆皮，鮮嫩嫩的，呈現(xiàn)在過往路人眼前”可概括為：②她誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，注重豆芽的品質(zhì)，把豆皮挑揀出去；根據(jù)第③段“冬日路口凜冽的寒風(fēng)，刮亂了大嫂的絲絲頭發(fā)；夏天石墻腳炙熱的陽(yáng)光，曬黑了大嫂白皙、俊俏的面頰……冬去春來，大嫂依舊忙碌在路口，依舊執(zhí)著地等待在路口”可概括為：③她勤勞，在炎熱的夏天、寒冷的冬天，都堅(jiān)持賣豆芽；根據(jù)第③段“早出午歸，天天如此”和第④段“某一天之后，我突然發(fā)現(xiàn)賣了十幾年豆芽的大嫂”可概括為：④她堅(jiān)持不懈，賣豆芽賣了十幾年；根據(jù)第④段“我那懸空心又因大嫂的一聲聲問候而滿盈盈、熱乎乎的。大嫂說，她去縣城裝修房子了，是套高層樓房，要三十多萬元，兒子大學(xué)畢業(yè)了，正給他張羅著結(jié)婚哩”可概括為：⑤她最終花三十多萬元在縣城里買了房子，給大學(xué)畢業(yè)的兒子張羅婚事?！?3題詳解】本題考查詞句的理解。結(jié)合第④段“某一天之后，我突然發(fā)現(xiàn)賣了十幾年豆芽的大嫂，沒有出現(xiàn)在石墻邊的路口。兩個(gè)多月的時(shí)間，都見不到她的蹤影。常買豆芽的人互相打問，都沒人知道她去了哪里”和“直到農(nóng)歷三月三時(shí)，我才驚異地看見，賣豆芽的大嫂又回到了石墻邊的路口”可知，賣豆芽的大嫂兩個(gè)多月沒有出現(xiàn)，“我”也不知道她去了哪里，再根據(jù)第④段“那懸空的心又因大嫂的一聲聲問候而滿盈盈、熱乎乎的。大嫂說，她去縣城裝修房子了”可知，大嫂告訴了“我”，她離開的原因，可見這個(gè)誘惑指的是，“我”想知道賣豆芽的大嫂沒來賣豆芽去做什么事情了。據(jù)此概括回答即可。【14題詳解】本題考查詞句的理解和賞析。題干要求從修辭的角度賞析。根據(jù)第⑤段“大嫂說這話時(shí)，臉上笑盈盈的，像崖邊的山桃花，滿是光彩，手還不停地在桶里挑揀著豆皮”中的“像崖邊的山桃花”可知，此處運(yùn)用了比喻的修辭手法，將大嫂的笑容比作桃花，可見大嫂笑容的美麗，充滿光彩，表現(xiàn)了她內(nèi)心的喜悅和幸福。據(jù)此概括回答即可?！?5題詳解】本題考查描寫方法。常見的描寫方法如：動(dòng)作描寫，語(yǔ)言描寫，心理描寫，外貌描寫，神態(tài)描寫等。根據(jù)第第③段“大嫂每天穿著一身洗得褪了色的工作衣”和“冬日路口凜冽的寒風(fēng)，刮亂了大嫂的絲絲頭發(fā)；夏天石墻腳炙熱的陽(yáng)光，曬黑了大嫂白皙、俊俏的面頰”以及第⑤段“大嫂說這話時(shí)，臉上笑盈盈的”可知，運(yùn)用外貌描寫，寫出了大嫂的樸素勤勞、堅(jiān)強(qiáng)樂觀；根據(jù)第②段“生意清淡的間隙，卻是大嫂一天最忙碌的時(shí)候——兩只靈巧的手，在豆芽桶里不停地挑揀”和第⑤段“手還不停地在桶里挑揀著豆皮”中的動(dòng)詞“挑揀”可知，這是動(dòng)作描寫，寫出了大嫂干活的麻利，勤勞的品格；根據(jù)第④段“兩個(gè)多月的時(shí)間，都見不到她的蹤影。常買豆芽的人互相打問，都沒人知道她去了哪里”和“我那懸空的心又因大嫂的一聲聲問候而滿盈盈、熱乎乎的”可知，用“我”思念牽掛大嫂，沒見到“她”時(shí)，心里空落落的，見到之后，因?yàn)椤八钡膯柡蚨睦镒兊臒岷?，可見大嫂身上的高尚的人格魅力。?jù)此概括回答即可。三、整本書閱讀16.結(jié)合整本書的閱讀，回答問題。閱讀下面片段，探究語(yǔ)言特色?！酒我弧砍缘桨牒ɡ?，也有唱的，也有說的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫?！酒味浚ū尘埃何渌杀话l(fā)配孟州，在牢房不肯賄賂差撥。）差撥道：“你也是安眉帶眼的人，直須要我開口說。你是景陽(yáng)岡打虎的好漢，陽(yáng)谷縣做都頭，只道你曉事，如何這等不達(dá)時(shí)務(wù)？你敢來我這里，貓兒也不吃你打了！”結(jié)合文段，聯(lián)系整本書，請(qǐng)你歸納概括《水滸傳》語(yǔ)言上的特色?！敬鸢浮刻厣唬赫Z(yǔ)言生活化，簡(jiǎn)潔洗練、淺白樸實(shí)，又極富表現(xiàn)力?特色二：人物語(yǔ)言俚俗而生動(dòng)，符合人物特點(diǎn)，人物形象躍然紙上?【解析】【詳解】本題考查名著語(yǔ)言特點(diǎn)。根據(jù)【片段一】“也有唱的，也有說的，也有拍手的，也有笑的”的內(nèi)容分析可知，此處進(jìn)行列舉，將場(chǎng)景中的人物所做的動(dòng)作全部展現(xiàn)出來，同時(shí)“哇哇地叫”一詞平實(shí)淺白，用口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，生動(dòng)地將亂叫的老鴉展現(xiàn)出來，富有表現(xiàn)力；根據(jù)【片段二】用“安眉帶眼的人”來形容武松，“你敢來我這里，貓兒也不吃你打了！”運(yùn)用俚俗，口語(yǔ)化的用詞，即符合人物形象，又將差撥首的性格體現(xiàn)出來；可以看出差撥首的人物的市井氣，使得人物形象躍然紙上。17.根據(jù)名著，填寫相關(guān)內(nèi)容。摘錄的描寫綽號(hào)和名字百步穿楊神臂鍵，弓開秋月分明。雕翎箭發(fā)迸寒星。①兩只腳行千里，羅衫常惹塵埃。②【答案】小李廣花榮神行太保戴宗【解析】【詳解】本題考查名著人物辨析。一空，結(jié)合“百步穿楊神臂鍵，弓開秋月分明。雕翎箭發(fā)迸寒星”可知，該人物為：花榮?；s有“百步穿楊”的功夫。在梁山泊英雄中排行第九，為馬軍八虎騎兼先鋒使之首。原是清風(fēng)寨副知寨，使一桿銀槍，一張弓射遍天下無敵手，生得一雙俊目，齒白唇紅，眉飛入鬢，細(xì)腰乍臂，銀盔銀甲，善騎烈馬，能開硬弓，被比作西漢“飛將軍”李廣，人稱“小李廣”。只因義兄 宋江抱不平而被小人陷害，后被好漢王英等相救，上了梁山。受朝廷招撫后，在對(duì)遼國(guó)、方臘戰(zhàn)役中屢立奇功，然在大哥宋江被高俅等害死后，與吳用一同在宋江墓前自縊身亡。二空，結(jié)合“兩只腳行千里，羅衫常惹塵?！笨芍?，該人物為戴宗。戴宗，綽號(hào)神行太保，原是江州兩院押牢節(jié)級(jí)，能日行八百里。他曾與梁山好漢合謀，偽造蔡京書信以營(yíng)救宋江，卻被識(shí)破，判處斬刑，被梁山好漢救出，因此上梁山入伙，是白龍廟二十九英雄之一。梁山大聚義時(shí)，排第二十位，上應(yīng)天速星，職司為總探聲息頭領(lǐng)。征方臘后授兗州府都統(tǒng)制，后辭官到岳廟出家，最終大笑而終。第三部分18.閱讀下面幾則材料，根據(jù)要求寫作。材料一：微光匯聚成星河，繁星皆璀璨。材料二：苔花如米小，也學(xué)牡丹開。材料三：直將云夢(mèng)吞如芥，不信君山鏟不平。材料四：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。上面的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸和思考？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗(yàn)，任選一個(gè)方面，寫一篇不少于600字的作文。要求：①題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模阂蕴閴?mèng)，熱情綻放不如以苔為夢(mèng)，洋溢著青春與朝氣，再開出熱情燦爛的花?！}記有些人是山，他們永遠(yuǎn)高大偉岸，遮天蔽日，渾身散發(fā)著傲人與凜冽；有些人是樹，他們靜候著時(shí)代變遷，不怒不爭(zhēng)，一半沐浴著陽(yáng)光，一半在泥土里安詳；有些人是苔，只有潮濕霉變的空氣，可他們會(huì)抖擻著精神，鍍上綠色的生機(jī)，然后開出花兒來，像牡丹一般熱情綻放。我記得一個(gè)姑娘，她像苔一樣，低微，不起眼，處處都不出眾，或許是我們所有人中最平凡的那個(gè)。但他有一雙愛笑的眼睛，渾身永遠(yuǎn)充滿朝氣，我也沒想到，我會(huì)因?yàn)樗肋h(yuǎn)昂揚(yáng)向上的盡頭而感動(dòng)。那天是比賽結(jié)果出爐的日子，連續(xù)三年都位居第一的我們自然緊張的不行。我們想繼續(xù)衛(wèi)冕，但又怕被糟糕的結(jié)果打的措手不及。意料之外又是意料之中的，我們從山頂墜落下來摔得粉身碎骨。獲勝的班級(jí)從我們面前走過，大搖大擺的樣子擺明是赤裸裸的挑釁。諷刺的言語(yǔ)飄到我們耳朵里，大家生氣至極，卻又因落敗理虧而不敢頂撞。淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，羞愧的好像站在主席臺(tái)上被千萬人打量。就在這時(shí)，她貼在我耳旁說：“你知道嗎，我的夢(mèng)想是成為苔?！疤?？”，我有些疑惑，又有些反感，又濕又臟的東西有什么好的，“就是那種長(zhǎng)在犄角里陰暗的苔蘚嗎？“嗯”，她又像以往一樣快樂地笑了起來，“你想啊，‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’，即使被多少人蔑視，哪怕它注定此生平凡。但它們還是綠的充滿生機(jī)，像牡丹一樣開出燦爛的花?！蔽一腥淮笪颍淮涡〉氖∮炙闶裁茨?。樂觀積極的精神才是難得可貴，總有一天我們還會(huì)扶搖而起。我?guī)е磁宓哪抗庵匦聦徱暶媲暗呐⒆?，沒錯(cuò)，她像苔，但不再是因?yàn)槠椒?，而是她積極樂觀的精神和她熾熱的夢(mèng)想足以感動(dòng)我的心。不如以苔為夢(mèng)，做一個(gè)像苔一樣的人，洋溢著青春與朝氣，堅(jiān)信著，努力著，開出熱情燦爛的花?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查材料作文。首先，審題立意。材料作文的關(guān)鍵是讀懂材料