期末小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)

期末小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)最低0.27元開(kāi)通文庫(kù)會(huì)員，查看完整內(nèi)容>原公布者：rs6cd6個(gè)人工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，業(yè)業(yè)兢兢的展開(kāi)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：一.我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體〞，“以培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)發(fā)展〞為中心的教學(xué)思想，重視同學(xué)的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造能力，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提升，從而不斷提升自己的教學(xué)水平，并完成教學(xué)任務(wù)。二、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1.在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體〞的教學(xué)思想，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、。下面是本人的教學(xué)過(guò)程中所得的一些體會(huì)：1、要提升教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小同學(xué)心理健康教育，發(fā)展同學(xué)心理；創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)同學(xué)的認(rèn)知必需求和革新欲望，使同學(xué)從情感、思維和行為上主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；在培養(yǎng)同學(xué)形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)求新、求異、聚合、發(fā)散等革新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法；以同學(xué)革新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、主動(dòng)思索、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求革新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視同學(xué)的訓(xùn)練，精心制定學(xué)習(xí)作業(yè)，學(xué)習(xí)作業(yè)有層次有坡度，對(duì)同學(xué)的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)合格的作業(yè)習(xí)慣。在進(jìn)行計(jì)算能力訓(xùn)練時(shí)，我要求同學(xué)先要認(rèn)真審題，邊審題邊思索：題抄對(duì)了沒(méi)有？先算什么？再算什么？能否簡(jiǎn)算？計(jì)算過(guò)程中要求同學(xué)做到一步一回頭，進(jìn)行自覺(jué)檢驗(yàn)。如果發(fā)現(xiàn)各別同學(xué)做錯(cuò)了題，及時(shí)要求同學(xué)改正，自覺(jué)分析造成錯(cuò)誤的原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。平常要求同學(xué)對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)必必需寫得清楚工整、規(guī)范，作業(yè)做完后，要養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、勤奮鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立思索和克服困難的精神。2、要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，部分同學(xué)缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的同學(xué)欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成自己腦子笨這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一碰到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。我所教六年級(jí)的差生比較多，他們基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很吃力，多次測(cè)驗(yàn)都沒(méi)有及格過(guò)。他們主要是對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏難情緒。針對(duì)這種狀況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來(lái)他們也體會(huì)到學(xué)好數(shù)學(xué)的成功感，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提升。3、積極參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，，提升教學(xué)水平。作為教師，自己的知識(shí)千萬(wàn)不能只比同學(xué)快一課時(shí)。我們平常說(shuō)的最多的就是同學(xué)有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學(xué)習(xí)很重要。這一年中，我積極參加教研活動(dòng)，認(rèn)真觀看、思索、做記錄，然后回來(lái)整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評(píng)與指導(dǎo)，然后慢慢的成長(zhǎng)！不過(guò)比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續(xù)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提升。通過(guò)半學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提升，但差生與優(yōu)生的距離較大，中差生較多，學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。今后，我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力改善教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)中下生的輔導(dǎo)，使同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)有更大的提升，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。暑期培訓(xùn)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)一個(gè)暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回憶這一暑期的工作。開(kāi)始的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位心里就非常緊張，感覺(jué)自己的身上有一種責(zé)任，一種不明的使命感。因此有點(diǎn)擔(dān)心，但又想有什么事做不好呢？只要用心了絕對(duì)可以做好。于是決定好好的做好自己應(yīng)該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。第一天就開(kāi)始了暑假培訓(xùn)的第一節(jié)課—四年級(jí)數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)〔除六年級(jí)以外〕。第一天的課算是成功。上課的時(shí)候同學(xué)舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯(cuò)，這就證實(shí)了今天同學(xué)們系搜知識(shí)還可以。就這樣，每隔一天就會(huì)接觸不同的年級(jí)，不同的同學(xué)，自然心里的感受是不一樣的。就從二年級(jí)開(kāi)始，里面總共有7位同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但他們共同的第一點(diǎn)就是必需要老師的激勵(lì)。因?yàn)樗麄兪艿搅思?lì)后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的積極性，第二點(diǎn)就是自覺(jué)性大多都不高。在對(duì)他們的教育中，對(duì)我映象最深的要說(shuō)是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個(gè)比較聰慧的同學(xué)〔也有點(diǎn)靦腆〕，在上課接受新的知識(shí)能夠較快的掌握，做作業(yè)時(shí)做的即快，而且準(zhǔn)確率也蠻高。他與其他同學(xué)最不同的一點(diǎn)是他有自覺(jué)性，我想這就是為什么他能夠完成作業(yè)又快又準(zhǔn)確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺(jué)性就較差，必需要老師時(shí)不時(shí)的叮囑。他上課能夠認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)完成卻不是蠻理想。我想他應(yīng)該在老師的不斷提醒下會(huì)慢慢提升自己的自覺(jué)性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的積極性和自主性才能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)好。二年級(jí)的同學(xué)接觸學(xué)習(xí)不蠻久，所以要提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)他們多進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)三年級(jí)的教育總讓我感到快樂(lè)。在與他們接觸的時(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：〔一〕強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，提升思想熟悉新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探究教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提升教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以同學(xué)為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采納互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪同學(xué)的革新精神，促進(jìn)同學(xué)基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展?！捕?注重同學(xué)思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必必需具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行熟悉。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)同學(xué)多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探究多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)同學(xué)敢于突破成規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，激勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有革新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際不斷更新教法。通過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善同學(xué)的熟悉結(jié)構(gòu)。這樣，同學(xué)才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提升。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)〔三〕.讓情境“活化〞數(shù)學(xué)1、讓同學(xué)在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)同學(xué)在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。關(guān)于低年級(jí)同學(xué)，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟發(fā)，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和熟悉，促進(jìn)同學(xué)順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。2、讓同學(xué)在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的浮現(xiàn)應(yīng)該是貼近同學(xué)的生活現(xiàn)實(shí)，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，熟悉數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起同學(xué)親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。〔四〕改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采納多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重同學(xué)在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、同學(xué)、教師共同參加評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，熟悉自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)平常參加各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面激勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展?！参濉匙⒅貙?duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)除了在課堂上強(qiáng)化對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)同學(xué)課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把碰到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提升學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信〞常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提升?！擦撤e極展開(kāi)教研活動(dòng)，不斷反思提升我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平常積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平。平常寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提升。原公布者：文海江小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)之一在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名一般而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師〞。基于對(duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)〞為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提升師德修養(yǎng)?！皭?ài)校、愛(ài)生〞是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)〞，并與同學(xué)建立合格的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的同學(xué)建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體〞“哪里必需要我就到哪里〞的道理。因此，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提升，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。二、不斷小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)：未知文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集點(diǎn)擊數(shù)：268更新時(shí)間：2005-6-29【字體：小大】【發(fā)表評(píng)論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】一學(xué)期馬上過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我校“自主——革新〞課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，制定思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。二、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的施行者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我校“自主——革新〞的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個(gè)人依據(jù)本班同學(xué)狀況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出出色的案例。五年級(jí)教研組《循環(huán)小數(shù)》一課成功的展示，收到合格的效果得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定。施行說(shuō)明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際狀況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提升備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或疑惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積存和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改善課堂教學(xué)和提升教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。近三年的改革收獲？多，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種踏踏實(shí)實(shí)的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積存了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學(xué)節(jié)，七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，這次公開(kāi)教學(xué)，浮現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把同學(xué)置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。六年紀(jì)《圓的周長(zhǎng)》的制定給同學(xué)提供自主探究的契機(jī)，同學(xué)通過(guò)量、饒、滾找出周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測(cè)量的周長(zhǎng)和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是〞最后概括為圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一些。〞較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于滲透。同學(xué)在觀察、操作、討論、交流、推測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，周長(zhǎng)公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。〞這一觀念確實(shí)立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱。四年紀(jì)《乘法的簡(jiǎn)算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，同學(xué)發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)達(dá)到簡(jiǎn)算。制定無(wú)論是問(wèn)題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)同學(xué)自主探究、研究。特別過(guò)程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。五年紀(jì)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀況，老師導(dǎo)演，同學(xué)表演，制定了從“相距——縮短——交叉——相背〞兩物體之間的距離變化狀況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使同學(xué)的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到滿足，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的必需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：制定同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。必需要每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提升文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討反思將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)施行李巧蓮老師以《千米的熟悉》的教學(xué)獲市教學(xué)能手；在11月30日進(jìn)行的處第5批“推門好課〞教師的復(fù)查驗(yàn)收中，梁愛(ài)英黃麗娜。在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名一般而平凡的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，只是在***小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名同學(xué)喜愛(ài)、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師〞?；趯?duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)〞為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過(guò)每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。一、完善自身建設(shè)，提升師德修養(yǎng)?！皭?ài)校、愛(ài)生〞是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)〞，并與同學(xué)建立合格的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們***小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的同學(xué)建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒(méi)想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體〞“哪里必需要我就到哪里〞的道理。因此，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提升，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探究，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不夠，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)；及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的狀況，我努力探究，大膽嘗試，逐步摸索出一套合適自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，勤奮鉆研教材教參，積極摸底了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備同學(xué)；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)積極思索，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體位置；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，扶持后進(jìn)生，使每個(gè)同學(xué)都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中得到發(fā)展，我也多次承當(dāng)學(xué)校、區(qū)公開(kāi)課任務(wù)。三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通，反映同學(xué)平常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好同學(xué)；積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解同學(xué)在家里、在社會(huì)、在假日的狀況，并向家長(zhǎng)報(bào)告同學(xué)在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使同學(xué)能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)各別同學(xué)問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jī)：〔略〕點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給同學(xué)知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思索，勇于探究的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、心得生活。一本勵(lì)志書上曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經(jīng)歷和心智.回憶我的20XX，如果真的要來(lái)一個(gè)總結(jié)的話，自己真的是感同身受.總覺(jué)內(nèi)心深處時(shí)時(shí)充盈著感動(dòng)。是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調(diào)機(jī)械的工作中堅(jiān)持下去的理由和信念。我感動(dòng)著這一切，所以我也努力工作著，回報(bào)著。轉(zhuǎn)眼間，一年過(guò)去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不夠，但絕對(duì)是我成長(zhǎng)最快的一年，是我經(jīng)驗(yàn)積存最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：一、師德方面：強(qiáng)化修養(yǎng)，塑造師德我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德〞放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范〞，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就隨時(shí)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給同學(xué)一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的同學(xué)，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人〞。為了給自己的同學(xué)一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，強(qiáng)化修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提升自己水平。今后我將繼續(xù)強(qiáng)化師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提升。二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。關(guān)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)水平，提升教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴求的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參照，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，關(guān)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)施行的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)施行中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的能力大大強(qiáng)化。最后我做到“不恥下問(wèn)〞教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，同學(xué)也是老師的“教師〞。由于同學(xué)接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提升自身水平，爭(zhēng)取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，繼續(xù)向其他教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法備好每一節(jié)課；仔細(xì)聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來(lái)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，勤奮鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提升。在今年的數(shù)學(xué)基本功比賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎(jiǎng)、姜堰市三等獎(jiǎng)，并且被評(píng)為〞姜堰市教壇新秀〞。同學(xué)的成績(jī)也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的班級(jí)在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績(jī)，所輔導(dǎo)的同學(xué)在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽〞中分別獲一二三等獎(jiǎng)，同時(shí)我也獲得第五屆時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師〞獎(jiǎng)三、考勤紀(jì)律方面我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)同學(xué)、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素養(yǎng)和能力。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提升，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。五、不夠之處反思一年多的工作，自己在一些細(xì)節(jié)工作上還存在著不夠，特別是同學(xué)對(duì)作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴(yán)格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細(xì)節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實(shí)?？傊谶@學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，提升了很多，同時(shí)也感受到了自己的不夠。在今后的工作中，應(yīng)不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力、充實(shí)自己的業(yè)務(wù)理論水平、提升自己在同學(xué)管理方面的能力、注重細(xì)節(jié)工作，始終如一的業(yè)業(yè)兢兢，勤奮鉆研，盡量使自己的各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)、更完善、更有效、更實(shí)在。是我轉(zhuǎn)載的，可以參照一下吧。轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)四個(gè)月了，在這短短的四個(gè)月里，我經(jīng)歷了許許多多以前都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情，可以說(shuō)充滿了喜怒哀樂(lè)，非常的豐富多彩。今年夏天，我參加了東區(qū)管委會(huì)舉辦的招教考試并成功入圍，而且非常幸運(yùn)的被分到了聚源路小學(xué)，從此，我的職業(yè)生涯燦爛的展開(kāi)了。當(dāng)時(shí)，我還沒(méi)來(lái)得及做各方面完善的準(zhǔn)備，我就被分到了一年級(jí)語(yǔ)文組，并且，開(kāi)學(xué)在即。于是，我碰到了一個(gè)又一個(gè)的疑問(wèn)，一個(gè)又一個(gè)的難題，使我措手不及，一度陷入工作的壓力與危機(jī)之中，在這一個(gè)個(gè)的彷徨與失落背后，是我的汗水和辛酸，是我的努力和付出，經(jīng)過(guò)這些挫折，也使我從一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生成功的轉(zhuǎn)型為小學(xué)教師?，F(xiàn)在，已經(jīng)4個(gè)月過(guò)去了，我回憶這四個(gè)月以來(lái)工作，感覺(jué)豐富多彩，又充實(shí)漫長(zhǎng)。下面，我從班主任工作、教學(xué)工作、差生轉(zhuǎn)化這三個(gè)方面對(duì)我的工作做一份總結(jié)：一、班主任工作當(dāng)上班主任之后，才發(fā)現(xiàn)班主任要做的事情非常多，不僅要教書，還要育人，不僅要關(guān)懷孩子們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，不僅要與家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，還要與他們達(dá)到一種和諧的關(guān)系。這些，都是我以前從來(lái)都沒(méi)有接觸過(guò)的，在上班的這四個(gè)月里，我碰到了種種的問(wèn)題，最終也都完滿的解決了。我慶幸那些在我碰到棘手問(wèn)題時(shí)，及時(shí)幫助我的同事們。同時(shí)，我也會(huì)深入的記住那些問(wèn)題給我?guī)?lái)的麻煩和教訓(xùn)，我會(huì)記住每一個(gè)支持我、幫助我的同事們！今后，我會(huì)在與人溝通上下功夫，在班級(jí)管理上下功夫。二、教學(xué)工作這關(guān)于我來(lái)說(shuō)，是從頭開(kāi)始的事情，以前所掌握的那些不過(guò)是紙上談兵，現(xiàn)在必必需從新開(kāi)始學(xué)習(xí)。值得慶幸的是：我有一個(gè)好師傅——王曉紅老師！她是一個(gè)對(duì)自己的徒弟毫無(wú)保留的好師傅，在她的精心呵護(hù)下，我一步步的走入正軌，一步步的熟悉教材，我非常的感謝她！還有我的同事趙生芯，她們倆是我的良師益友，我很高興能夠跟她們一起共事，我從她們的身上學(xué)到了太多的東西！三、差生轉(zhuǎn)化或許是我不會(huì)教，或許是孩子們過(guò)于頑皮，剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班確實(shí)有好幾個(gè)難以“馴化〞的孩子，這讓我頭疼了好一陣子！最后，我終于對(duì)他們“嚴(yán)加管束〞，他們現(xiàn)在已經(jīng)變得越來(lái)越有規(guī)矩、守紀(jì)律了。總之，本學(xué)期我忙碌并充實(shí)著。因?yàn)?，我相信，?ài)的本質(zhì)一如生命的單純與溫柔；我相信，滿樹(shù)的花朵只源于冰雪中的一粒種子；我相信，只要你愿意與我一起去追溯，在那遙遠(yuǎn)而謙卑的源頭之上，你我終會(huì)發(fā)現(xiàn)：燦爛的翼源于寂寞的春蠶。9.小學(xué)數(shù)學(xué)總結(jié)作文300~400字小學(xué)數(shù)學(xué)作文初探作文在人們的印象中似乎是語(yǔ)文學(xué)科的專利。隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)行，新的教育理念激蕩著傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育。我們將數(shù)學(xué)和作文聯(lián)姻，打破了長(zhǎng)期形成的學(xué)科壁壘，強(qiáng)化了學(xué)科之間的整合，體現(xiàn)了不同學(xué)科間互相溝通、互相汲取的基礎(chǔ)教育課程改革的教育理念。一、小學(xué)數(shù)學(xué)作文的意義數(shù)學(xué)作文是同學(xué)以數(shù)學(xué)活動(dòng)為內(nèi)容的寫作活動(dòng)，是數(shù)學(xué)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)整合的一種嘗試。數(shù)學(xué)作文作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種新穎的輔助教學(xué)形式，對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)具有重要作用。1.數(shù)學(xué)作文有利于提升同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。翻開(kāi)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)大多以填空、計(jì)算、解答應(yīng)用題為主，加以少量的畫線段圖、幾何圖等，解答的數(shù)學(xué)問(wèn)題往往也是千篇一律，很少有另解或巧解，缺少生機(jī)、缺乏革新。數(shù)學(xué)作文改變了數(shù)學(xué)作業(yè)形式單一、內(nèi)容單調(diào)的局面，有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.數(shù)學(xué)作文有助于培養(yǎng)同學(xué)的革新意識(shí)與施行能力。同學(xué)在數(shù)學(xué)作文中可以寫有關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)與收獲，可以寫對(duì)數(shù)學(xué)中簡(jiǎn)捷、統(tǒng)一、對(duì)稱等美的熟悉和感受，可以寫數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用探究等，這些都有利于同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，為同學(xué)革新意識(shí)和施行能力的培養(yǎng)創(chuàng)造新的條件。3.數(shù)學(xué)作文擴(kuò)展了同學(xué)作文的視野。數(shù)學(xué)作文使作文不再局限于傳統(tǒng)的記人、敘事、寫景、狀物，擴(kuò)展了同學(xué)作文的視野、豐富了作文的內(nèi)容，也為同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、工作中撰寫科研論文奠定了基礎(chǔ)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)作文的類型數(shù)學(xué)作文的類型很多，如數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)評(píng)論、數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)兒歌等。1.反思型作文。反思型作文是指同學(xué)在某節(jié)課或某次施行活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)回憶小結(jié)一下本人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的狀況，有目的、有選擇地記錄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。例如，有一位同學(xué)在數(shù)學(xué)作文中這樣寫道：今天我們?cè)谧稣覕?shù)字規(guī)律的題目時(shí)，讓我懂得了一個(gè)道理。事情是這樣的，老師在黑板上出示：①12、14、16、〔〕、20；②4、〔〕、16、32、64；③5、9、14、23、〔〕60。接著，同學(xué)們便忙開(kāi)了。我們很快便做好了前兩題，最后一道題卻把我們難住了。同學(xué)們抓耳撓腮，結(jié)果都是無(wú)功而返，只好求助老師。老師這時(shí)提醒說(shuō)：“請(qǐng)你們將三個(gè)數(shù)字連起來(lái)思索。〞依據(jù)老師的提示，大家很快就找出了其中的規(guī)律。同學(xué)們笑了，我也笑了。因?yàn)槲叶昧朔彩乱獜亩嘟嵌热ニ妓鞯牡览?。反思型作文可以使同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法，還能使同學(xué)“學(xué)時(shí)有味，學(xué)后難忘〞。2.質(zhì)疑型作文。質(zhì)疑型作文是指同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)的課外讀物或教師講解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。一位同學(xué)在數(shù)學(xué)作文中寫道：分?jǐn)?shù)這部分的知識(shí)我學(xué)得不太好?！鞍岩粋€(gè)物體分成兩份，其中一份是這個(gè)物體的1/2〞的推斷題，我打了“√〞，可是老師批我個(gè)“*〞。真是百思不得其解。書上不是明明寫著“一個(gè)餅平均分成兩塊，每塊是它的二分之一〞嗎？看了這篇文章后，老師馬上找到該生，和他一起剪拼圖形，析理研討，使他真正理解只有把一個(gè)物體“平均〞分成兩份，其中的一份才是這個(gè)物體的1/2，“平均〞這個(gè)詞的含義要注重理解。3.總結(jié)歸納型作文?？偨Y(jié)歸納型作文是指當(dāng)同學(xué)學(xué)完某一方面的內(nèi)容，教師可讓同學(xué)以作文的形式總結(jié)、歸納自己所學(xué)的知識(shí)，并在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中加以運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)“圓的熟悉〞一課后，有位同學(xué)在作文中寫道：如果圓是一個(gè)家的話，圓心就是這個(gè)家的老大，直徑、半徑總是不離開(kāi)它。還可以用一個(gè)順口溜來(lái)記，即“圓心老大在中心，直徑、半徑不離心，同圓半徑〔或直徑〕都相等。名稱、特征要分清〞。文章中的順口溜如此精煉概括，也令老師吃驚。4.探究發(fā)現(xiàn)型作文。探究發(fā)現(xiàn)型作文是指當(dāng)同學(xué)經(jīng)過(guò)探究、發(fā)現(xiàn)，解決了某一數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)用筆記錄下來(lái)，讓同學(xué)享受成功的快樂(lè)。例如，一位同學(xué)在作文中寫道：數(shù)學(xué)，它并不只是大科學(xué)家所研究的，它無(wú)所不在、無(wú)時(shí)不有，在生活中可以廣泛應(yīng)用。這不，我又用上數(shù)學(xué)了。當(dāng)我拿起玻璃茶壺倒水喝時(shí)，我想怎樣求它的體積呢？它既不是圓柱形，也不是球體，我想呀，想呀……猛然，我想出了辦法，我拿來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)是20cm，寬是15cm長(zhǎng)方體的玻璃盒子，將茶壺灌滿水倒入長(zhǎng)方體盒子內(nèi)，然后量出盒子里水的高是14cm，運(yùn)用長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式便可求出茶壺的體積為4200〔立方厘米〕。由此，我想其它不規(guī)則外形的物體體積大都可以用這種方法去求?？磥?lái)只要勤于思索、探究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)原來(lái)就在身邊。5.求異革新型作文。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重同學(xué)的創(chuàng)造性，激勵(lì)同學(xué)求異革新。有位同學(xué)寫了一篇《倒過(guò)來(lái)想》的數(shù)學(xué)作文。她寫道：我們數(shù)學(xué)小組活動(dòng)時(shí)碰到這樣一道題目：小紅下午上學(xué)時(shí)以每小時(shí)3千米的速度步行到校。當(dāng)她走出家門4分鐘后，小紅爸爸發(fā)現(xiàn)她忘了帶數(shù)學(xué)書，于是以每小時(shí)6千米的速度追她。在爸爸追上小紅之前1分鐘，他倆相距多遠(yuǎn)？這是一個(gè)追及問(wèn)題。小組其他成員都按常規(guī)方法去做，計(jì)算過(guò)程太繁瑣了，我一直在想有沒(méi)有比這更簡(jiǎn)便的方法呢？有了！細(xì)想一下，小紅爸爸的速度是每小時(shí)6千米，小紅的速度是每小時(shí)3千米，。10.幫忙寫個(gè)教學(xué)工作總結(jié)〔小學(xué)數(shù)學(xué)〕小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)：未知文章來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)收集點(diǎn)擊數(shù)：268更新時(shí)間：2005-6-29【字體：小大】【發(fā)表評(píng)論】【告訴好友】【打印此文】【關(guān)閉窗口】一學(xué)期馬上過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在繼續(xù)推動(dòng)我?！白灾鳌镄篓曊n堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必必需重新思索的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，制定思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上