語文基礎模塊上冊第四單元教學課件-第2學時

教學課件基礎模塊上冊第四單元閱讀任務一梳理小說情節(jié)第2學時一、分析人物關系圖，初步了解人物性情二、通讀第二部，梳理人物事跡三、布置作業(yè)一、分析人物關系圖，初步了解人物性情明性情提示精讀第一部第1—3章，將主要人物的身份、性情、志趣等記錄在圖上?？蛇x定孫少平、孫少安、田福軍三人完成活動；人物的性情、志趣要以小說中的相關敘寫為依據(jù)。原西高中高一學生孫少平：貧窮（只能吃丙菜）生活狀況：依據(jù)一：最后去吃飯：“他直起身子來，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼……”依據(jù)二：去田福軍家做客：“孫少平從最初的惶恐，到后來的緊張，再到最后的心情舒暢……”性格：（敏感、自尊而又自卑）愛讀書。他向潤生、田曉霞借書?！皾u漸地，他每天都沉醉在讀書中。沒事的時候，他就躺在自己的一堆破爛被褥里沒完沒了地看……”志趣：示例根據(jù)第一部全部內(nèi)容，將人物之間互動的主要情節(jié)簡要地標記在圖上。理情節(jié)提示在第1學時“繪圖譜”概述孫少平、孫少安、田福軍、金波與其他人之間分別發(fā)生了哪些事的基礎上進一步提煉和完善，標記最主要的情節(jié)。示例：第1章：迎來送往書記上任，除舊布新百廢待興。二、通讀第二部，梳理人物事跡擬標題提示閱讀第二部第1—5章，參照示例，給第2—5章各擬寫一個小標題。

標題要突出主要人物的主要事件；可借鑒《紅樓夢》《三國演義》等章回體小說，采用雙行標題形式；學有余力的同學可繼續(xù)為其他章節(jié)擬寫標題。根據(jù)第二部，選擇孫少安、孫少平、田福軍中的一人，跳讀集中描寫該人物的章節(jié)，參照教材中的表格，梳理與其相關的主要情節(jié)。理情節(jié)提示借助教材中的表格可采用章回體小說目錄形式詳細梳理相關情節(jié)略讀和跳讀依照圖譜，講述人物的人生故事評情節(jié)提示：重點評判能否突出主要人物的主要故事情節(jié)，語言是否簡明。示例交流和點評課前寫作的主要人物的故事情節(jié)。孫少安一直在家勞動，和潤葉互有愛慕之心，卻遭到田福堂反對。經(jīng)過痛苦的煎熬，孫少安到山西與勤勞善良的秀蓮相親，并結(jié)了婚。1979年春，黨的十一屆三中全會后，孫少安領導生產(chǎn)隊率先實行包產(chǎn)到戶，帶動了全村的改革。孫少安又進城拉磚，用賺的錢建窯燒磚（大部分為貸款），成了公社的“冒尖戶”。明線索小說為什么圍繞孫少平、孫少安、田福軍3人展開故事情節(jié)？提示從人物身份、生活區(qū)域、人物關系等角度進行分析。閱讀小說第三部，選擇孫少平、孫少安、田福軍中的一人，結(jié)合第一、二部，為其寫作小傳，并分析其形象特征。從孫少安