Unit9-第2課時教學設計

3/3Unit9第2課時教學設計【內容來源】遼寧師范大學出版社（三起點）三年級上冊Unit9【主題】I’minClassTwo【課時】第2課時：2.Listen,pointandsay3.Gametime6.Readandsay一、教學目標與要求（Teachingaimsandrequest）1.認讀字母Q，U，W，了解它們的共同音。2.能聽懂、會說句子Clapyourhandsfourtimes,并能根據(jù)Gametime中的指令做出正確的反應。3.能在插圖的幫助下讀懂Readandsay，了解GlassTwo的含義，并能自主用已學語言將故事補充完整。4.鼓勵學生在小組活動中能與其他同學積極合作，遇到問題主動向老師或同學請教。二、教學重點、難點(Teachingpointsanddifficulties)（一）重點（Points）能認讀字母Q，U，W，了解它們的共同音。（二）難點(Difficulties)字母Q，U，W的共同音。教師可通過大聲反復朗讀這三個字母，使學生通過仔細聽，發(fā)現(xiàn)這三個字母的共同音。三、課前準備（Teachingpreparation）教學音頻，茶的圖片，字母卡片(Q，U，W)。四、教學建議(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.T:Hello,children.Nicetoseeyoutoday.Ss:Nicetoseeyoutoo,Miss/Ms/Mr...T:Let’splayagame,OK?Ss:OK.師生一起做聽數(shù)字舉手指的游戲。2.請兩組學生表演上節(jié)課后布置的對話。教師對表演得好的學生提出表揚，并說Goodjob!Step2:Presentation1.教師同時出示字母卡片Q，U，W，帶領學生反復朗讀，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的共同音。并讓學生手持字母卡片扮演字母朋友，與其他同學對話Whoareyou?I’mU.使學生在運用中掌握字母的發(fā)音。2.教師邊拍手邊說Clap,clap,clapyourhands.請學生跟隨教師一邊說一邊做，引導學生學習Clapyourhands.教師邊做動作邊說One,two,three,four.Fourtimes.Clapyourhandsfourtimes.引導學生理解time在這句話里是表不“次數(shù)”的含義。Step3:Practice以下活動教師可視情況靈活安排?；顒右唬篧hat’smissing?教師出示Q，U，W三張字母卡片，然后抽出一張，讓學生說說是哪個字母不見了。此游戲可以把字母卡片逐漸增加，抽走的卡片也逐漸增加?；顒佣簲?shù)字記憶游戲。每個學生從1?4中任意選擇一個數(shù)字，第一個學生先說出自己選擇的數(shù)字，第二位學生要重復第一位學生選擇的數(shù)字再說出自己選擇的數(shù)字，以此類推，看看哪位學生記憶得最快最多?；顒尤篏ametime。找一名學生發(fā)指令，其他學生根據(jù)聽到的指令做出相應的反應。Step4:Consolidation1.看書，并跟錄音準確朗讀Listen,pointandsay中的字母，還可以讀一讀字母的對話。2.看圖說話(Readandsay)：先請學生默讀故事，之后在小組內討論ClassTwo的含義并補全故事，使故事合理、完整。最后，請各小組朗讀本組補充完整的故事，可以齊讀，也可以分角色朗讀或表演，由學生們自己研究決定。Step5:Evaluation1.情感態(tài)度評價教師要充分利用學生之間的監(jiān)督作用，進行小組評價或同桌評價。姓名注意聽講程度積極發(fā)言情況參與課堂活動情況對話表演或歌謠表演情況學生A學生B學生C學生D2.學習成果評價Step6: