遼寧省鞍山市鐵西區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

八年級(jí)語(yǔ)文試卷（五月）2024（考試時(shí)間共120分鐘，試卷滿分100分）溫馨提示：請(qǐng)每一位考生把所有的答案都答在答題卡上，否則不給分，答題要求見(jiàn)答題卡。一、積累與運(yùn)用（15分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．喧嚷（xuān） 翩然（piān） 龜裂（jūn） 天衣無(wú)縫（fèng）B．礫石（lè） 腦畔（pàn） 閉塞（sè） 人情事故（shì）C．缊?jiān)澹▂ùn） 稀疏（sū） 歸?。▁ǐng） 嘆為觀止（guān）D．遷徙（xǐ） 爭(zhēng)訟（sòng） 卻難（jié） 銷聲匿跡（mì）2．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）玫瑰先長(zhǎng)刺，后開(kāi)花，人也一樣，接納缺點(diǎn)才能______綻放。有些人只看到自己的刺，因而悲觀絕望，認(rèn)為渾身缺點(diǎn)的自己不會(huì)______良好品行。于是他們疏于______放棄澆灌心中的花朵，不再努力挖掘自己的潛能，最終導(dǎo)致一生庸庸碌碌、______。A．完全產(chǎn)出同時(shí)無(wú)所作為 B．完美產(chǎn)出甚至無(wú)所不為C．完美產(chǎn)生甚至無(wú)所作為 D．完全產(chǎn)生同時(shí)無(wú)所不為3．下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）（2分）①都說(shuō)千山山清水秀，到那里一看，果然名不虛傳。②如果說(shuō)奇峰是千山的奇觀，那么漫山遍野的松柏則是千山奇觀中的奇觀。③千山松柏蒼翠，林木茂盛，它們或昂首挺立，直上蒼穹；或老枝縱橫，盤(pán)根錯(cuò)節(jié)；或小枝纖細(xì)，匍匐山巖。④百年以上的古松有萬(wàn)余株。A．“山清水秀”“漫山遍野”“昂首挺立”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。B．句③中的“它們”指代的內(nèi)容是“奇峰是千山的奇觀”。C．句①是病句，修改方法是把“都說(shuō)”刪掉。D．“千山植被覆蓋率在95%以上，其中松樹(shù)占林木植被的40%，”這句話適合接在句④后。4．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（4分）（1）下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，我們學(xué)過(guò)他的《春》《背影》。B．《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)當(dāng)初都是配樂(lè)的歌詞，按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成賦、比、興三類。C．《朝花夕拾》是魯迅先生的一部成長(zhǎng)史，學(xué)前自由生活→三味書(shū)屋讀書(shū)→南京求學(xué)→仙臺(tái)學(xué)醫(yī)→棄醫(yī)從文→回國(guó)教書(shū)，它生動(dòng)記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。D．《紅星照耀中國(guó)》共12章，全書(shū)真實(shí)記錄了作者埃德加·斯諾自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞。（2）名著閱讀（2分）班級(jí)要開(kāi)展《紅巖》專題探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成閱讀記錄單。閱讀記錄單專題探究讀書(shū)方法（建議）內(nèi)容呈現(xiàn)閱讀記錄關(guān)注人物精讀______輕輕抱起“監(jiān)獄之花”，把深切的愛(ài)意，和那些自己未必能實(shí)現(xiàn)的理想，盡情灌注在幼小的花朵上：“孩子，心愛(ài)的孩子！你看紅旗，這是你爸爸媽媽留下來(lái)的……”她連連親著“監(jiān)獄之花”的臉，又愛(ài)憐地凝視著孩子亮晶晶的眼睛，她似乎覺(jué)得幼稚的孩子完全能夠聽(tīng)懂她的話：“孩子啊，快點(diǎn)成長(zhǎng)吧！叔叔娘娘們將舉起這面紅旗，去參加戰(zhàn)斗，還要親手將紅旗托付給你……”（《紅巖》節(jié)選）通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，刻畫(huà)了（1）________（人名）慈愛(ài)、堅(jiān)定的形象。關(guān)注情節(jié)圈點(diǎn)與批注“同志們太好了。這算不了什么！……毒刑拷打，那是太小的考驗(yàn)?！窈炞邮侵褡幼龅模伯a(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的！”（《紅巖》節(jié)選）面對(duì)敵人的酷刑，“她”嚴(yán)守黨的秘密，這是因?yàn)椋?）___________。5．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。（5分）（1）蒹葭萋萋，____________。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（2）____________，悠悠我心。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》）（3）復(fù)行數(shù)十步，____________。（陶淵明《桃花源記》）（4）《關(guān)雎》中抒寫(xiě)了男子求而得之的美好愿望和喜悅心情的詩(shī)句是：“____________，____________?！倍?、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成6題。（2分）【甲】送杜少府之任蜀州 【乙】別嚴(yán)士元唐·王勃 唐·劉長(zhǎng)卿城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國(guó)春寒陰復(fù)晴。與君離別意，同是宦游人。 細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 日斜江上孤帆影，草綠湖①南萬(wàn)里情。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 東道若逢相識(shí)問(wèn)，青袍②今日誤儒生?！咀⑨尅竣俸褐柑?。②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服緋，六七品服綠，八九品服青。6．下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．兩詩(shī)都是送別詩(shī)，甲詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，乙詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇，仕途不順的憤懣之情。B．甲詩(shī)頷聯(lián)是詩(shī)人勸慰友人之意，兩人處境相同、感情一致，藉以減輕友人的悲涼和孤獨(dú)之感。C．乙詩(shī)頷聯(lián)從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度營(yíng)造出一種恬靜的意境，寫(xiě)出了詩(shī)人與友人相逢共賞江南美景的愜意心情。D．兩詩(shī)都運(yùn)用了夸張和虛實(shí)結(jié)合的手法，都表達(dá)了對(duì)朋友的不舍，都表現(xiàn)了友人間真摯深厚的感情。（二）閱讀下面選文，完成7~10題。（12分）【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（選自《小石潭記》）【乙】自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠①。其上為睥睨、梁欐②之形，其旁出堡塢③，有若門(mén)焉。窺之正黑，投以小石洞然有水聲其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)，無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭④，益奇而堅(jiān)，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州，而列是夷秋⑤，更千百年不得一售其伎⑥，是固⑦勞而無(wú)用。神者儻不宜如是，則其果無(wú)乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人，而獨(dú)為是物，故楚之南少人而多石?！笔嵌?，余未信之。（節(jié)選自《小石城山記》，有刪減）【注釋】①垠：盡頭。②睥睨（pìnì）：即“埤堄”，城上有孔的矮墻。梁欐（lì）：屋的正梁。③堡塢（bǎowù）：村落外邊，土筑的小城堡，用以守衛(wèi)。④箭：小竹子。⑤夷狄：古代漢族統(tǒng)治階級(jí)對(duì)中原以外少數(shù)民族的侮辱性稱呼，這里指偏遠(yuǎn)地區(qū)。⑥售其伎：施展它的技能。⑦固：通“故”。7．下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．為坻 為宮室、器皿、人物 （《核舟記》）B．水尤清冽 回清倒影 （《三峽》）C．是二者，余未信之。 問(wèn)今是何世 （《桃花源記》）D．逾黃茅嶺而下 不逾矩 （《論語(yǔ)》十二章）8．把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。（2）無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)。9．用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。（2分）投以小石洞然有水聲其響之激越10．本文和《小石潭記》是姊妹篇，比較閱讀兩文，分析作者寫(xiě)景抒情有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）閱讀下面選文，完成11~13題。（8分）【材料一】焦慮是由緊張、焦急、憂慮、擔(dān)心以及恐懼等多種感受交織而成的一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)。焦慮是伴隨著某種不祥預(yù)感而產(chǎn)生的令人不愉快的情緒。事情的不確定性，即對(duì)將來(lái)的不可預(yù)測(cè)，對(duì)前景的擔(dān)憂，等等，是焦慮形成的主要原因。根據(jù)弗洛伊德的理論，人在現(xiàn)實(shí)危機(jī)下的失落感和自我不被現(xiàn)實(shí)接納時(shí)，人就會(huì)產(chǎn)生恐懼與焦慮，而此時(shí)人在心理上又會(huì)下意識(shí)地抵抗這種出現(xiàn)恐懼的行為，以免人的心理受到傷害，這就是人的自我防御（本能自衛(wèi)），也是人下意識(shí)地自我保護(hù)。適度的焦慮會(huì)讓人們的表現(xiàn)更出色，會(huì)促進(jìn)和加強(qiáng)軀體和智力等各方面的表現(xiàn)，將有利于個(gè)體才能的發(fā)揮。這里需要特別說(shuō)明的是，多數(shù)的自我防御對(duì)人的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生消極的影響，帶來(lái)負(fù)面情緒，因此，我們必須學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，客觀地接受自我的缺陷和不足。出于本能的自我保護(hù)，任何人都會(huì)下意識(shí)地產(chǎn)生本能自衛(wèi)。（節(jié)選自《戰(zhàn)勝焦慮不拖延》，有改動(dòng)）【材料二】人們常常感到，考試時(shí)產(chǎn)生了考試焦慮后，心情難以平靜，身體坐立不安，大腦好像一片空白，知識(shí)的記憶在焦慮中受到了損害。那么，為什么考試焦慮會(huì)影響記憶力呢？因?yàn)槿藗兺瓿梢豁?xiàng)任務(wù)時(shí)，需要付出“心理資源”來(lái)幫助自己達(dá)成目標(biāo)，如集中注意力、努力思考、調(diào)動(dòng)人腦中的記憶等。這種“心理資源”對(duì)每一個(gè)人都是有限的。當(dāng)人處于焦慮時(shí)，這種反應(yīng)會(huì)大量占用“心理資源”，影響對(duì)記憶的加工效率，從而導(dǎo)致用來(lái)完成任務(wù)的“心理資源”人人減少。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是人的精力有限，對(duì)于考試的焦慮感會(huì)消耗自身的精力，讓我們無(wú)暇應(yīng)對(duì)接下來(lái)的考試。那么，考試焦慮真的只是考場(chǎng)上的絆腳石嗎？研究者發(fā)現(xiàn)，高等程度焦慮的學(xué)生產(chǎn)生了與任務(wù)無(wú)關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，降低了答題效率。中等程度的焦慮反而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的“警覺(jué)”，相比于沒(méi)什么焦慮的學(xué)生，他們會(huì)更多地聚焦于任務(wù)，努力調(diào)動(dòng)自己的注意力和記憶，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤，從而獲得更好的成績(jī)。這就像龜兔賽跑，沒(méi)什么焦慮的兔子慢悠悠地行進(jìn)，結(jié)果由于輕視并沒(méi)有發(fā)揮自己的全部實(shí)力；相對(duì)比較焦慮的烏龜則集中注意力全力以赴，最后反成為贏家。（節(jié)選自《百科知識(shí)》，有改動(dòng)）【材料三】如果感到焦慮和不安，可嘗試以下方法緩解焦慮：“吹氣球法”。選擇一個(gè)舒適的姿勢(shì)坐好，閉上眼睛。緩緩地吸一口氣，我們想象著手里拿著一個(gè)氣球，慢慢地把氣球吹起來(lái)。在吹的過(guò)程中，想象所有的壓力、緊張、焦慮的情緒都充盈在這個(gè)氣球里面。氣球變得越來(lái)越大，然后“砰”的一聲，隨著氣球的爆炸。所有的負(fù)性情緒都得到了完全釋放。如果是緊張到無(wú)法入睡，則可以試試漸進(jìn)式肌肉放松法。吸氣的狀態(tài)保持10秒鐘，然后呼氣停留20秒鐘，去感知每一塊肌肉的變化。每一個(gè)肌肉群從頭到腳逐一進(jìn)行，就可以實(shí)現(xiàn)肌肉群的放松，進(jìn)而達(dá)到情緒的放松。做適量運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)、關(guān)注當(dāng)下、轉(zhuǎn)移注意力等也都是緩解焦慮的不錯(cuò)的方法。人們常用聽(tīng)音樂(lè)來(lái)休息，解除學(xué)習(xí)疲勞，這是有一定道理的，但音響不宜超過(guò)60分貝，否則噪音會(huì)使頭腦發(fā)暈，降低腦功能，尤其不提倡隨身聽(tīng)。緩解焦慮的最佳方法還是要找到自己的“焦慮點(diǎn)”，行動(dòng)起來(lái)，用積極的態(tài)度去解決那些讓你焦慮的問(wèn)題。同時(shí)，我們一定要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己，讓自己每天有事情做，并保持良好的作息習(xí)慣。積極和家人朋友交流，保持聯(lián)系，互相關(guān)心，豐富娛樂(lè)活動(dòng)。最重要的就是要學(xué)會(huì)接納情緒，學(xué)會(huì)自我放松。任何情緒的產(chǎn)生都是合理的，我們要學(xué)會(huì)去接納它，認(rèn)同自己，并試著去解決所遇到的問(wèn)題。（來(lái)源：中央廣播電視總臺(tái)，有改動(dòng)）11．對(duì)以上材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．焦慮是一種復(fù)雜的情緒反應(yīng)，它是由緊張、焦急、憂慮、恐懼等多種感受交織而成的。B．考試高等焦慮時(shí)會(huì)產(chǎn)生與任務(wù)無(wú)關(guān)的擔(dān)憂，分散了注意力，降低了答題效率。C．聽(tīng)音樂(lè)能解除學(xué)習(xí)疲勞，所以做作業(yè)或看書(shū)時(shí)可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)提高學(xué)習(xí)效率。D．畫(huà)線句使用了打比方、作比較的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象又突出地說(shuō)明了中等焦慮可在一定程度上促進(jìn)學(xué)生取得更好的成績(jī)。12．請(qǐng)結(jié)合上面的材料補(bǔ)全下面的情境對(duì)話。（4分）小語(yǔ)：我最近一直感到很焦慮，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)不理想，我該怎么辦？小文：我理解你的感受，最近我們的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)很大。我認(rèn)為考試前，應(yīng)充分進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，讓自己（1）____________：考試進(jìn)行中（2）____________。有利于更好或超常發(fā)揮，取得滿意的成績(jī)。小語(yǔ)：嗯，我會(huì)適度調(diào)節(jié)的。原來(lái)適度焦慮也有積極影響呀！小文：是啊，適度的焦慮（3）____________。13．根據(jù)材料內(nèi)容，補(bǔ)全下面對(duì)聯(lián)的上聯(lián)。（2分）上聯(lián)：________________________下聯(lián)：走出焦慮，收獲精彩人生。（二）閱讀下面選文，完成14~17題。（9分）①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。③這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。④物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。（節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》）14．選文按從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序引出物候和物候?qū)W，請(qǐng)?jiān)谙旅娴目杖碧帉⑿形乃悸费a(bǔ)充完整。（2分）文章首先（1）____________?！又赋觯?）____________?！詈笠觯哼@些大自然的語(yǔ)言就是物候。15．選文第⑤段列舉了北京1962年花期與前后一年對(duì)比情況的物候記錄，你認(rèn)為列舉這一記錄的目的是什么？（2分）16．簡(jiǎn)要分析選文第②段中畫(huà)橫線句子的作用。（3分）17．在“探究語(yǔ)言”環(huán)節(jié)，小語(yǔ)和小文就下面兩段文字特點(diǎn)各抒己見(jiàn)，請(qǐng)你結(jié)合說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，將他們兩人的理由補(bǔ)充完整。（2分）A：杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地：桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”……這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。B：物候?qū)W主要是研究自然界的植物（包括農(nóng)作物）、動(dòng)物和環(huán)境條件（氣候、水溫、土壤條件）的周期變化之間相互關(guān)系的科學(xué)。它的目的是認(rèn)識(shí)自然季節(jié)現(xiàn)象變化的規(guī)律，以服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究。小語(yǔ)：我喜歡A，因?yàn)椋?）____________________________________小語(yǔ)：我喜歡B，因?yàn)椋?）____________________________________（三）閱讀下面選文，完成18~22題。（14分）燈祭遲子建①父親在世時(shí)，每逢過(guò)年我就會(huì)得到一盞燈。那燈是不尋常的。②父親從門(mén)外的雪地上撿回一個(gè)罐頭瓶，然后將一瓢滾熱的開(kāi)水倒進(jìn)瓶里，“啪”的一聲，瓶底均勻地落下來(lái)，燈罩便誕生了。趕緊用廢棉花將燈罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飛旋的灰塵為止。燈的底座是圓形的，木制，有花紋，面積比燈罩要大上一圈，沿邊緣對(duì)稱地鉆兩個(gè)眼，將鐵絲從一只眼穿過(guò)去，然后沿著底座的直徑爬行，再扎入另一個(gè)眼中，鐵絲在手的牽引下像眼鏡蛇一樣搖擺著身子朝上伸展，兩個(gè)端頭一旦匯合扭結(jié)在一起，燈座便大功告成了。那時(shí)候從底座中心再釘透一根釘子，把半截紅燭固定在釘子上。待到夜幕降臨時(shí)，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點(diǎn)燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺(jué)得無(wú)限風(fēng)光了。③每年除夕，父親總能讓我提上一盞稱心如意的燈。沒(méi)有月亮的除夕里，這盞燈就是月亮了。我懷揣著一盒火柴提著燈走東家串西家，每到一家都將燈吹滅，聽(tīng)人家夸幾句這燈看著有多好，然后再心滿意足地擦根火柴點(diǎn)燃燈去另一家。每轉(zhuǎn)回到家里時(shí)，蠟燭燒得只剩下一汪油了。④那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問(wèn)：“把那些光全折騰沒(méi)了吧？”⑤“全給丟在路上了。”我說(shuō)，“剩下最亮的光趕緊提回家來(lái)了?！雹蕖斑€真顧家啊?！备赣H打趣著我去看那盞燈。那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃芬芳的光，的確是亮麗之極。⑦除夕夜，院子里里外外都是光明。不僅手中有燈，院子里也是有燈的。院子中的燈有高有低。高高在上的燈是紅燈，它被掛在燈籠桿的頂端，燈籠穗長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，刷刷響。低處的燈是冰燈，冰燈放在窗臺(tái)上，放在大門(mén)口的木墩上，冰燈能照亮它周圍的一些景色。無(wú)論是高出屋脊的紅燈，還是安閑地坐在低處的冰燈，都讓人覺(jué)得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。⑧因?yàn)橛辛四?，就覺(jué)得日子是有盼頭的。而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。⑨年一過(guò)去后，新衣服就脫下來(lái)了，燈也收了，院子里黑漆漆的，那時(shí)候我就會(huì)望著窗外的雪花發(fā)怔。心想：原來(lái)一年之中只有幾天好日子啊。人為了那幾天充滿光明的好日子，就要整整辛苦一年。⑩我一年年地長(zhǎng)大了，父親不再送燈給我，我已經(jīng)不是那個(gè)提著燈串來(lái)串去的小孩子了。我開(kāi)始在燈下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高處掛起紅燈，在低處擺上冰燈。?然而父親沒(méi)能走到老年就去世了。父親去世的當(dāng)年我們沒(méi)有點(diǎn)燈。別人家的院子燈火輝煌，我們家卻黑漆漆的。我坐在暗處想：點(diǎn)燈的時(shí)候父親還不回來(lái)，看來(lái)他是迷了路了。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來(lái)啊。爸爸，回家的路這么難找??？?從此之后雖然照例要過(guò)年，但是我再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了。?一進(jìn)臘月，家里就忙年了。臘月廿六我趕回家中，母親知道這個(gè)日子我會(huì)回去的。因?yàn)榕D月廿七我們姐弟要請(qǐng)父親回家過(guò)年。我們給他獻(xiàn)過(guò)煙和酒，又燒了些錢(qián)。弟弟把新家的門(mén)牌號(hào)重復(fù)了幾遍，怕他記不住。我又補(bǔ)充說(shuō)：“離綜合商場(chǎng)很近?！备赣H生前喜歡到綜合商場(chǎng)買(mǎi)皮蛋來(lái)下酒，那地方想必他是不會(huì)忘的。?父親的房子上落著雪，周圍都是雪，還有樹(shù)，有時(shí)從樹(shù)林深處傳來(lái)鳥(niǎo)鳴。太陽(yáng)極端明亮。?我們一邊召喚著父親回家過(guò)年，一邊離開(kāi)墓地。母親推起自行車，哄孩子般地對(duì)父親說(shuō)：“慢慢跟著走，街上熱鬧，可別東看西看的，把你丟了，我可就不管了?！蔽倚南耄哼@回母親要把父親丟了，一定是丟到街上的酒館了。?初三過(guò)后，父親要被送回去了。我愿意請(qǐng)他回來(lái)，而永遠(yuǎn)不希望送他回去。天那么冷，他又有風(fēng)濕病，一個(gè)人朝回走會(huì)是什么樣的心情呢？?正月十五到了。這天是我的生日。二十八年前，一個(gè)落雪的黃昏，我降臨人世了。那時(shí)窗外還沒(méi)有掛燈，天似亮非亮，似冥非冥，父親便送我一乳名：迎燈。沒(méi)想到我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)幼時(shí)父親送給我的那盞燈了。?走在冷寂的大街上，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)蒼老的賣燈人。那燈是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上還貼著“?！弊?。我立刻想到了父親。正月十五這一天，父親的院子該有一盞燈的。?我買(mǎi)下了一盞燈。天將黑時(shí)，將它送到了父親的墓地?！班辍钡貏澑鸩?，周圍的夜色就顫動(dòng)了一下，父親的房子在夜色中顯得華麗醒目，凄切動(dòng)人。?這是我送給父親的第一盞燈。那燈守著他，雖滅猶燃。（選自《遲子建作品中學(xué)生讀本》，有改動(dòng)）18．閱讀選文，填寫(xiě)表格。（4分）事件父親贈(zèng)燈（2）父亡燈滅（4）心情（1）炫耀自得（3）憑吊無(wú)盡19．從描寫(xiě)的角度，賞析選文第②段中畫(huà)橫線的句子。（3分）待到夜幕降臨時(shí)，輕輕捧起燈罩，“嚓”地點(diǎn)燃蠟燭，斂聲屏氣地落下燈罩，你提著這盞燈就覺(jué)得無(wú)限風(fēng)光了。20．結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）因?yàn)橛辛四辏陀X(jué)得日子是有盼頭的。而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色：而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了。21．怎樣理解“我”買(mǎi)下一盞燈送到父親墓地并點(diǎn)燃這一舉動(dòng)？（3分）22．吳伯簫在《燈籠》中，以散文的自由筆法，抒寫(xiě)了他關(guān)于燈籠的一些記憶，小中見(jiàn)大。選文將所有情感寄托于“燈”這一小小物件，表現(xiàn)了怎樣的大主旨？（2分）四、寫(xiě)作（40分）23．請(qǐng)從下面兩題中任選一題，按要求作文。（1）讀書(shū)就是和許多有趣的靈魂相遇。讀書(shū)有知識(shí)探索的快樂(lè)，有思想進(jìn)步的過(guò)程??這樣的體會(huì)，是讀書(shū)人代代相傳的精神享受，我們要無(wú)限相信閱讀的力量。請(qǐng)將“從書(shū)本中____________”補(bǔ)充完整，作為題目，寫(xiě)一篇文章。（2）青春須早為，豈能長(zhǎng)少年?！猍唐]孟郊《勸學(xué)》誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！猍法]雨果《悲慘世界》請(qǐng)根據(jù)對(duì)上述材料的理解和思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套用、抄襲，不得透露個(gè)人信息。

八年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量測(cè)試（2024.5）答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、積累與運(yùn)用（15分）1．（2分）A 2．（2分）C 3．（2分）C4．（4分）（1）（2分）B【解析】按所配樂(lè)曲的性質(zhì)分成風(fēng)、雅、頌三類。（2）（2分）（1）江姐（1分）（2）江姐有著執(zhí)著堅(jiān)定的革命信仰，她信念堅(jiān)定，心向光明（1分）。（答案不唯一，僅供參考，學(xué)生有自己的見(jiàn)解符合題意即可。）5．（5分）（每空1分）（1）白露未晞（2）青青子衿（3）豁然開(kāi)朗（4）窈窕淑女，鐘鼓樂(lè)之。二、古詩(shī)文閱讀（14分）（一）（2分）6．D（二）（12分）7．D（2分）8．（4分）（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。（“斗”“蛇”各1分，句意不通順扣1分）（2）山上沒(méi)有土壤卻生長(zhǎng)著優(yōu)美的樹(shù)木和竹子，顯得更加奇特而堅(jiān)實(shí)。（“嘉”“益”各1分，句意不通順扣1分）9．（2分）投以小石/洞然有水聲/其響之激越（每處1分，斷3處及以上不得分）10．（4分）相同點(diǎn)：兩篇文章的感情基調(diào)是一樣的，都是借描繪被遺棄在荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物（1分），寄寓自己的不幸遭遇，傾瀉怨憤抑郁的心情（1分）。不同點(diǎn)：《小石潭記》主要表現(xiàn)作者謫居生活中的孤寂悲涼的心境（1分），《小石城山記》主要抒發(fā)作者有報(bào)國(guó)之才而不能施展又反遭辱沒(méi)的不平之氣（1分）?！緟⒖甲g文】【乙】從西山路口一直向北走，越過(guò)黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過(guò)去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔耍蟹e石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)像門(mén)的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤(pán)繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒(méi)有土壤卻生長(zhǎng)著優(yōu)美的樹(shù)木和竹子，顯得更加奇特而堅(jiān)實(shí)。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。唉！我懷疑造物者的有無(wú)已很久了，到了這兒更以為造物者確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗