頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益及其法律保障研究

摘要當(dāng)前，我國(guó)各地的教育實(shí)習(xí)模式眾多，在免費(fèi)師范生政策的帶動(dòng)下，頂崗實(shí)習(xí)開(kāi)始逐步變得普遍，成為當(dāng)前我國(guó)教育實(shí)習(xí)的主流模式，重要性不言而喻。在我國(guó)教育部的統(tǒng)籌安排下，這項(xiàng)工作經(jīng)數(shù)十年的發(fā)展，各方面工作已相對(duì)成熟，隨著各級(jí)單位與責(zé)任部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)踐中，摸著石頭過(guò)河的探究與調(diào)研，已然取得了一定成績(jī)，為企業(yè)的有序發(fā)展與學(xué)生的頂崗就業(yè)安排進(jìn)行了深入的磨合。對(duì)于其優(yōu)勢(shì)我們固然不能否認(rèn)，但在這其中所存在的問(wèn)題，依然值得我們?yōu)橹匾暋Ｋ詫?duì)于本論文的撰寫(xiě)，筆者首先針對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生當(dāng)前的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，從多個(gè)角度，來(lái)為大家展示實(shí)習(xí)組織方式、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)基地等相關(guān)信息內(nèi)容。接著針對(duì)當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益受損的原因分析，同時(shí)提出相應(yīng)的解決措施與方案，以期待這項(xiàng)工作的開(kāi)展，能夠更為科學(xué)與合理，并有效地促使實(shí)習(xí)生將其所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐工作結(jié)合起來(lái)，深入促進(jìn)企業(yè)的健康與有序發(fā)展。關(guān)鍵詞：頂崗實(shí)習(xí)勞動(dòng)權(quán)益法律保障ABSTRACTAtpresent,therearemanymodesofeducationalpracticeinvariousplacesinChina.Drivenbythepolicyoffreenormaluniversitystudents,in-postpracticehasgraduallybecomecommonandbecomethemainstreammodeofeducationalpracticeinChina,ofwhichtheimportanceisself-evident.UndertheoverallarrangementoftheMinistryofEducationinourcountry,theworkafterdecadesofdevelopment,variousaspectsworkhasbeenrelativelymature,astheunitandresponsibilitydepartmentsatalllevelsofleadership,inpractice,feelingthestonesacrosstherivertoexploreandresearch,hasobtainedthecertainresult,fortheorderlydevelopmentoftheenterpriseandthestudents'fieldplacementofbreak-in.Althoughwecan’tdenyitsadvantages,butthereareproblemsinthis,stillworthourattention.Therefore,forthewritingofthispaper,theauthorfirstanalyzesthecurrentsituationofin-postinterns,frommultipleangles,toshowyoutheinternshiporganization,internshiptime,internshipbaseandotherrelevantinformation.Theninviewofthecurrentfieldinternstheanalysisofthecausesoflaborrightsandinterestsisdamaged,andputsforwardcorrespondingsolvingmeasuresandsolutions,tolookforwardtothework,canbemorescientificandreasonable,andeffectivelymakeinternstolearntheoreticalknowledgecombinedwithpracticalwork,furtherpromotethehealthyandorderlydevelopmentoftheenterprise.Keywords:InternshipsLaborrightslegalprotection目錄一、關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)剖析 1（一）關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵 1（二）頂崗實(shí)習(xí)的原因 1（三）什么企業(yè)需要實(shí)習(xí)較多 1二、頂崗實(shí)習(xí)生當(dāng)前現(xiàn)狀分析 1（一）實(shí)習(xí)的組織方式 1（二）校外實(shí)習(xí)時(shí)間的安排 2（三）校外實(shí)習(xí)基地的選擇 3三、頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)前所存在的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析 4（一）舉證存在一定困難 4（二）人身?yè)p害賠償金額與工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)存在差異 5（三）頂崗實(shí)習(xí)生其自身法治意識(shí)觀念不強(qiáng) 6四、頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益保障策略建議 7（二）建立與健全頂崗實(shí)習(xí)的管理與保護(hù)機(jī)制 8（三）加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的法制宣傳及普及工作 9五、總結(jié) 10參考文獻(xiàn) 11致謝 12一、關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的各項(xiàng)細(xì)節(jié)剖析（一）關(guān)于頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵筆者認(rèn)為，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)，它是高職人才培養(yǎng)的一項(xiàng)必然要求，更是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。事實(shí)上，任何的理論知識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐，也將實(shí)際運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)活動(dòng)當(dāng)中。因此，我們需要將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐，深刻地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，開(kāi)拓自身的眼界與認(rèn)識(shí)。事實(shí)上對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，這是教學(xué)計(jì)劃的重要部分，它是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐等解決實(shí)際問(wèn)題的第二課堂,它是專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的搖籃，也是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)流水線的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知。（二）頂崗實(shí)習(xí)的原因?qū)τ陧攳弻?shí)習(xí)出現(xiàn)的原因，筆者認(rèn)為，它不同于其他方式的地方，它使得學(xué)生能夠完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有一定的創(chuàng)新性和普適性，能夠?qū)W(xué)生的能力鍛煉與獨(dú)立成長(zhǎng)，起到很大的作用。而在實(shí)際當(dāng)中，絕大多數(shù)企業(yè)都需要頂崗實(shí)習(xí)的資源，他們都是年輕的象征與代表，而公司也需要這樣的新鮮血液，以此活躍公司的氣氛和環(huán)境。固然，年輕人有他們獨(dú)有的思維和視覺(jué)，充滿了活力，若將年輕人的這種方式帶入工作中，會(huì)得到意想不到的驚喜和創(chuàng)意。（三）什么企業(yè)需要實(shí)習(xí)較多筆者在實(shí)踐當(dāng)中發(fā)現(xiàn)，如今許多勞動(dòng)力密集型企業(yè)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，均需要大量的實(shí)習(xí)生參與到日常的工作當(dāng)中。由于他們的薪資較低，有很多很基礎(chǔ)的工作，其實(shí)并不需要招聘社會(huì)經(jīng)驗(yàn)很豐富的員工，所以對(duì)于公司有利于降低用人的成本和時(shí)間，另一方面也是為了提供實(shí)習(xí)生就業(yè)的機(jī)會(huì)，發(fā)揮出其內(nèi)在的潛力和機(jī)會(huì)，優(yōu)化其可塑造性和創(chuàng)造性，讓他們從內(nèi)心深處感覺(jué)到，對(duì)于得之不易的工作機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)更加珍惜，從而在日常的工作當(dāng)中，自身會(huì)變得更加謙虛與謹(jǐn)慎。二、頂崗實(shí)習(xí)生當(dāng)前現(xiàn)狀分析（一）實(shí)習(xí)的組織方式對(duì)于參與頂崗實(shí)習(xí)工作這項(xiàng)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，筆者認(rèn)為，這是當(dāng)下我們每個(gè)年輕人的一項(xiàng)重要必修課程，大學(xué)生到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這期間他們將學(xué)校里面的很多新思想、新理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)工作當(dāng)中，能夠?yàn)槠髽I(yè)的持續(xù)且健康發(fā)展，提供一些新穎的經(jīng)營(yíng)構(gòu)思和工作模式，為企業(yè)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)注入更多新鮮的血液，從而為未來(lái)帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)與希望，也讓學(xué)生能夠感受到不一樣的學(xué)習(xí)心得。值得每個(gè)企業(yè)與學(xué)生為之重視起來(lái)。而在這期間，準(zhǔn)畢業(yè)的學(xué)生在專業(yè)技能方面能夠得到有效的鍛煉與升華，實(shí)現(xiàn)了從學(xué)校到社會(huì)的平穩(wěn)過(guò)渡與身份轉(zhuǎn)換。筆者認(rèn)為，畢竟這是他們?cè)谡教と肷鐣?huì)前的一個(gè)重要的“緩沖期”，是人生閱歷當(dāng)中不可或缺的一個(gè)階段。就其概念，頂崗實(shí)習(xí)是我國(guó)高職院校與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的模式之一。而對(duì)于實(shí)習(xí)的方式，根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與查閱過(guò)往記載可知，一般有(統(tǒng)一實(shí)習(xí)、自主實(shí)習(xí)或混合編隊(duì)等)模式，各自均有存在不同但各具獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。筆者根據(jù)劉亞蘋(píng)、劉淑靜、沈紅云所編寫(xiě)的《新形勢(shì)下高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策》一文當(dāng)中了解到，我們所獲得的一切知識(shí)都源于實(shí)踐活動(dòng)，而最后都會(huì)歸于實(shí)踐當(dāng)中。事實(shí)上，實(shí)習(xí)工作作為學(xué)習(xí)與工作的一個(gè)重要的緩沖期，對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，確實(shí)起著不可忽視的作用和影響，需要我們?yōu)橹眯膶?duì)待。因此，我們要做到付諸必要的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)檢驗(yàn)自身在課堂當(dāng)中所學(xué)知識(shí)的扎實(shí)與牢固性。事實(shí)上，按照我國(guó)教育部的統(tǒng)一安排與部署，每一所高職院校的學(xué)生在其畢業(yè)之前，都應(yīng)當(dāng)?shù)较嚓P(guān)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)至少半年的時(shí)間，這樣有助于幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累所學(xué)的知識(shí)體系、從而更好地積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，并親身體驗(yàn)到自身目標(biāo)工作的具體內(nèi)容與操作方式，更好認(rèn)清自身距離職業(yè)化之間的差距。（二）校外實(shí)習(xí)時(shí)間的安排對(duì)于校外實(shí)習(xí)時(shí)間的安排這項(xiàng)工作而言，筆者根據(jù)秦宗槐所編寫(xiě)的《高職院校頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題解讀與對(duì)策》一文當(dāng)中了解到，當(dāng)前許多高校的學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，其自身的合法權(quán)益未能得到充分的保障，通過(guò)媒體的大量報(bào)導(dǎo)與呼吁，逐步引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和重視。而根據(jù)我國(guó)勞動(dòng)部在《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動(dòng)法若干問(wèn)題的意見(jiàn)》第12條的內(nèi)容規(guī)定：在校生利用業(yè)余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動(dòng)關(guān)系，勞動(dòng)單位可以不簽訂勞動(dòng)合同。而對(duì)于當(dāng)前我國(guó)各大高校在實(shí)習(xí)周期的安排方面，大多數(shù)實(shí)施會(huì)從實(shí)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束為3個(gè)月，實(shí)習(xí)時(shí)間是每周實(shí)習(xí)工作的天數(shù)，而企業(yè)一般是參照《勞動(dòng)法》的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。筆者根據(jù)了解得知，鑒于企業(yè)對(duì)于那些實(shí)習(xí)學(xué)生的資金與人力投入成本而言，企業(yè)與高校之間一般為約定工時(shí)為30—60天。但在這段時(shí)間里面，學(xué)生可以根據(jù)其個(gè)人的具體實(shí)習(xí)情況，或單位組織的不同，在時(shí)間安排上方面，呈現(xiàn)出各類(lèi)形式靈活的表現(xiàn)，其中就包括了“工”與“學(xué)”的多次交替、根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的淡季與旺季來(lái)進(jìn)行安排，也有將頂崗實(shí)習(xí)安排在假期期間進(jìn)行的。而這樣的話，能夠讓學(xué)生們能夠擁有比較多的工作經(jīng)歷和社會(huì)見(jiàn)識(shí)，也能更為合理的安排自己的實(shí)習(xí)時(shí)間，能夠保障其在合理的時(shí)間安排范圍內(nèi)，科學(xué)地安排具體的工作內(nèi)容。而作為學(xué)校方面，筆者認(rèn)為作為相關(guān)的責(zé)任部門(mén)人員，要注意將學(xué)生的每一次實(shí)習(xí)詳細(xì)地記錄下來(lái)，并做出相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)與認(rèn)證，在細(xì)節(jié)處提高學(xué)生走向社會(huì)的自信。事實(shí)上，實(shí)習(xí)的最終目的，是為了能夠讓學(xué)生能夠在這個(gè)緩沖階段更清晰地發(fā)現(xiàn)自身所存在的問(wèn)題，及時(shí)地針對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行相應(yīng)的斧正與提升，這樣有助于他們?cè)谌蘸笳教と氲缴鐣?huì)以后，能夠更快地適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以及與社會(huì)當(dāng)中各類(lèi)型的人進(jìn)行打交道，讓自己能夠在這個(gè)繁雜喧鬧的社會(huì)與工作環(huán)境當(dāng)中，迅速找好自己的定位與角色扮演，投入到緊張與認(rèn)真的工作當(dāng)中去。（三）校外實(shí)習(xí)基地的選擇筆者認(rèn)為，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，實(shí)習(xí)單位的選擇是很重要的，也是每個(gè)實(shí)習(xí)生需要為之重視的內(nèi)容。初入職場(chǎng)的學(xué)生大多都會(huì)比較敏感和脆弱，對(duì)于實(shí)習(xí)單位的選擇，他們通常會(huì)表現(xiàn)得很迷茫，在繁雜與陌生的社會(huì)當(dāng)中，時(shí)常表現(xiàn)得無(wú)所適從，不知從何選擇。而事實(shí)上，我們不難發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)對(duì)于每年的校招的這一環(huán)節(jié)，都是一項(xiàng)能夠考驗(yàn)企業(yè)人力資源部門(mén)的重要指標(biāo)，也是人力資源部門(mén)相當(dāng)重視的一項(xiàng)內(nèi)容。而在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，作為學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的調(diào)整和規(guī)劃，確定與之相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和思維模式，根據(jù)企業(yè)的一些實(shí)際反饋信息，建立起一些具有動(dòng)態(tài)化的管理程序和內(nèi)容，而教學(xué)的計(jì)劃也要隨時(shí)做出有效的優(yōu)化和轉(zhuǎn)變。對(duì)于那些規(guī)模較大的企業(yè)，作為高校方面可以選擇考慮一些集中安排的方式，而對(duì)于那些規(guī)模較小的企業(yè)單位，則可以選擇分散安排。這樣的話，筆者認(rèn)為不僅很好地減輕了實(shí)習(xí)單位在用人方面的壓力，又在一定的程度上，方便了學(xué)生在時(shí)間與崗位方面的選擇安排。固然這是一種人才的培養(yǎng)方式，也是一種競(jìng)爭(zhēng)性壁壘，畢竟當(dāng)前我國(guó)優(yōu)秀的人才資源是相當(dāng)有限的，而這能夠作為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，而當(dāng)自己企業(yè)擁有了更多的人才之后，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)力自然就會(huì)相對(duì)地下降。而且眾所周知的是，基本上所以參與實(shí)習(xí)的學(xué)生，其自身沒(méi)有太多的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)能力，因此實(shí)習(xí)單位在進(jìn)行培訓(xùn)和融入文化教育的時(shí)候，就會(huì)相對(duì)變得容易了起來(lái)，兩者之間的配合和合作也會(huì)更加的融洽。根據(jù)材料借鑒自汪注，《企業(yè)在“校企合作”過(guò)程中面臨的三大障礙與消除》[J]，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010年04期汪注所編寫(xiě)的《企業(yè)在“校企合作”過(guò)程中面臨的三大障礙與消除》一文當(dāng)中了解到，實(shí)習(xí)生在自主選擇實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)要注意分析，其自身要深入地了解到自己，為何能夠得到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是要看這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷對(duì)于之后的工作來(lái)說(shuō)，自己所經(jīng)歷的是否具有相應(yīng)價(jià)值，能否對(duì)自身日后發(fā)展得到相應(yīng)的鍛煉和見(jiàn)識(shí)，不要為了完成所謂的材料借鑒自汪注，《企業(yè)在“校企合作”過(guò)程中面臨的三大障礙與消除》[J]，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010年04期三、頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)前所存在的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析盡管對(duì)于大學(xué)生參與頂崗實(shí)習(xí)的這項(xiàng)工作，經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的探索與發(fā)展，已有了相當(dāng)成熟的管理經(jīng)驗(yàn)，在這方面的工作規(guī)劃與開(kāi)展上已取得了一定的成績(jī)。但在這其中所存在的問(wèn)題，卻依然值得我們?yōu)橹匾暺饋?lái)。對(duì)于如何有效規(guī)避高職學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，成為了當(dāng)下我國(guó)高校與企業(yè)方面亟待解的熱點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)檫@不僅關(guān)乎于學(xué)生的切身利益，同時(shí)也關(guān)乎于校企之間的合作進(jìn)程，而對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益受損的類(lèi)型分析，筆者認(rèn)為有以下的三點(diǎn)內(nèi)容：（一）舉證存在一定困難針對(duì)我國(guó)當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益受損的原因進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為在舉證方面存在著一定的困難。就現(xiàn)實(shí)情況而言，我國(guó)目前還沒(méi)有一項(xiàng)專門(mén)的法律、法規(guī)，以此來(lái)保障頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的相關(guān)合法權(quán)益，沒(méi)有從立法上針對(duì)當(dāng)前此缺陷進(jìn)行深入的調(diào)研與保障。根據(jù)何小勇所編寫(xiě)的《實(shí)習(xí)勞動(dòng)的法律規(guī)制探討——以職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)》一文當(dāng)中了解到，針對(duì)于目前我國(guó)高職院校學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)問(wèn)題，尚處于一個(gè)法律管理當(dāng)中的“真空地帶”，在實(shí)踐當(dāng)中還存在著不少的問(wèn)題需要我們審慎對(duì)待。同時(shí)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)在針對(duì)校外兼職和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的相關(guān)規(guī)定也較少，相關(guān)的內(nèi)容并不完備，也缺乏實(shí)際的可操作性。當(dāng)高職院校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，其合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，在很大程度上找不到相應(yīng)的法律依據(jù)以保護(hù)自身的合法權(quán)益，或者在漫長(zhǎng)的訴訟過(guò)程當(dāng)中，因看不到希望而失去信心。因此，筆者認(rèn)為相關(guān)的責(zé)任部門(mén)必須對(duì)高職學(xué)生實(shí)習(xí)傷害事故，加以深入的調(diào)查與研究，積極探索與構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益的法律保障體系。而在這方面的法律概念定性當(dāng)中，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生到底應(yīng)該認(rèn)定為勞動(dòng)者，還是屬于學(xué)生，這在我國(guó)的理論界和實(shí)務(wù)界當(dāng)中，一直都存在著較大的處理意見(jiàn)，尚未得到權(quán)威部門(mén)一個(gè)較為中肯的認(rèn)知。有人認(rèn)為，學(xué)生參加社會(huì)頂崗實(shí)習(xí)，是為了完成學(xué)校規(guī)定的教育和教學(xué)任務(wù)，其學(xué)生的身份沒(méi)有因?qū)嵙?xí)的性質(zhì)而發(fā)生相應(yīng)的改變，他們?nèi)匀皇菍W(xué)校的學(xué)生，而不是《勞動(dòng)法》當(dāng)中所列明的勞動(dòng)者范疇。但在這其中，也有存在著部分相反的意見(jiàn)，有一部分人會(huì)認(rèn)為高職學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的期間，他們與用人單位之間存在著一定的人身依附性，雖然他們的身份隸屬于學(xué)校的管理序列，但至少與實(shí)習(xí)單位之間有形成一定的事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系。但由于當(dāng)前對(duì)于身份認(rèn)定的不同，這意味著學(xué)生實(shí)習(xí)受傷時(shí)的法律適用范疇不同。而針對(duì)上述內(nèi)容，筆者分析，若實(shí)習(xí)學(xué)生具有勞動(dòng)者身份，則其和用人單位之間就能建立勞動(dòng)關(guān)系，一旦在正常的工作當(dāng)中發(fā)生了意外傷害，就可依據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》的具體內(nèi)容，申請(qǐng)工傷認(rèn)定、享受工傷待遇等事宜。反之，則不能與實(shí)習(xí)單位之間形成所謂的勞動(dòng)關(guān)系。就此，在實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中所受的傷痛，通常只能按照一般民事侵權(quán)糾紛，來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的處理，但在數(shù)額認(rèn)定方面均存在不同，未能在后續(xù)的賠付當(dāng)中，達(dá)到與建立勞動(dòng)關(guān)系這么一種同等的賠償待遇和資格。（二）人身?yè)p害賠償金額與工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)存在差異針對(duì)我國(guó)當(dāng)前頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益受損的原因進(jìn)行分析，筆者認(rèn)為，包括身?yè)p害賠償金額與工傷賠償標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異。按照我國(guó)《工傷保險(xiǎn)條例》第16條的明確規(guī)定，“職工符合本條例第十四條、第十五條的規(guī)定，但是有下列情形之一的，不得認(rèn)定為工傷或者視同工傷：(一)故意犯罪的；(二)醉酒或者吸毒的；(三)自殘或者自殺的。”可見(jiàn)，工傷保險(xiǎn)賠償適用的是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則，職工在工作中受到傷害的，除非有法律規(guī)定的情形，不論職工自身是否有過(guò)錯(cuò)，都不能免除或減輕單位的工傷賠償責(zé)任。這是現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)保障勞工階層權(quán)益的一個(gè)重要原則。當(dāng)然與無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任相配套的是工傷保險(xiǎn)制度，即用人單位要交納工傷保險(xiǎn)費(fèi)，形成工傷保險(xiǎn)基金，使得單位對(duì)職工的工傷賠償成本變得分散、可控。但在各地的司法實(shí)踐活動(dòng)中，大部分學(xué)者會(huì)認(rèn)為，實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位之間并非是勞動(dòng)法中的勞動(dòng)關(guān)系。但實(shí)習(xí)階段，實(shí)習(xí)生到單位的組織管理，要遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章和制度，在某種程度上是形成了民法意義當(dāng)中的雇傭關(guān)系。而根據(jù)最高人民法院所發(fā)布的《關(guān)于審理人身?yè)p害賠償案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》第11條規(guī)定，“雇員在從事雇傭活動(dòng)中遭受人身?yè)p害，雇主應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。……”從該語(yǔ)義進(jìn)行分析的話，筆者認(rèn)為該雇主責(zé)任并未規(guī)定了過(guò)錯(cuò)要件，可見(jiàn)按照該司法解釋的規(guī)定，雇主對(duì)雇員在雇傭活動(dòng)中的傷害，亦需要承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)的責(zé)任。當(dāng)然這在某種程度而言，筆者認(rèn)為，對(duì)于實(shí)習(xí)傷害的無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任與工傷賠償責(zé)任這項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)際上還是存在著一定的區(qū)別。因?yàn)閷?duì)于已經(jīng)建立了正式勞動(dòng)關(guān)系的勞動(dòng)者而言，企業(yè)方面都有為其交納工傷保險(xiǎn)費(fèi)的義務(wù)和責(zé)任，當(dāng)發(fā)生工傷事故的時(shí)候，雇傭單位可以做到在工傷保險(xiǎn)基金當(dāng)中，獲得相應(yīng)的理賠和補(bǔ)償，減少企業(yè)自身所需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任與賠償風(fēng)險(xiǎn)，從而提升企業(yè)的全面競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，維護(hù)企業(yè)自身的合法權(quán)益，也能盡可能地維護(hù)學(xué)生的人身安全與提升其防護(hù)意識(shí)。（三）頂崗實(shí)習(xí)生其自身法治意識(shí)觀念不強(qiáng)對(duì)于當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的環(huán)境而言，呈現(xiàn)出了紛繁復(fù)雜的特征，而對(duì)于那些頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，由于其剛剛踏入社會(huì)當(dāng)中，鑒于他們自身涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等各種因素的限制，其自身容易在社會(huì)的大環(huán)境當(dāng)中無(wú)法適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)變，從而上當(dāng)受騙，而在這其中，頂崗實(shí)習(xí)生其自身法治意識(shí)觀念不強(qiáng)顯得尤為突出。事實(shí)上，當(dāng)下高校當(dāng)中很多的學(xué)生都是在溫室當(dāng)中長(zhǎng)大的，他們從小在家中有家長(zhǎng)的看護(hù)與監(jiān)督，在學(xué)校也有老師的叮囑與照顧，因此學(xué)生們?cè)谶@么一個(gè)衣食無(wú)憂且無(wú)微不至的環(huán)境當(dāng)中，很多細(xì)節(jié)性的事情，其實(shí)是不需要學(xué)生本身去操心和煩惱的，即使在遇到某些暫時(shí)困難的時(shí)候，也會(huì)有長(zhǎng)輩出面替自己做好相關(guān)的解決措施。但當(dāng)學(xué)生在其長(zhǎng)大后，其需要獨(dú)立去面對(duì)社會(huì)當(dāng)中的各種現(xiàn)實(shí)情況時(shí)，他們?cè)诤芏鄷r(shí)候不能再單純地依靠長(zhǎng)輩替自己解決，但由于長(zhǎng)期以來(lái)在各種綜合因素所影響下形成的依賴性，使得這些學(xué)生在社會(huì)當(dāng)中，未能很好地冷靜思考問(wèn)題，以及未能充分地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，實(shí)際用于社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。根據(jù)材料借鑒自李秀婷，《天津市高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題實(shí)證研究》[D]，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，2014年版李秀婷所編寫(xiě)的《天津市高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題實(shí)證研究》一文當(dāng)中可以得知，初出社會(huì)的學(xué)生大多在秉性和思維觀念方面，還是相對(duì)單純的，可能其自身所接觸的都是所學(xué)的基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)，對(duì)法治的意識(shí)觀念不強(qiáng)，也缺乏必要的引導(dǎo)和教育，更不清楚自身在工作當(dāng)中可能隱藏的一些風(fēng)險(xiǎn)和防護(hù)意識(shí)。因此在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)當(dāng)中，學(xué)生們未能清晰地了解到相關(guān)的法律風(fēng)險(xiǎn)性，自身難以很好地處理好權(quán)力、利益等誘惑因素的左右，容易受到一定的蠱惑與偏差材料借鑒自李秀婷，《天津市高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)現(xiàn)狀及問(wèn)題實(shí)證研究》[D]，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，2014年版筆者認(rèn)為，雖然對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)這項(xiàng)工作來(lái)說(shuō)，只是學(xué)生們?cè)谡嬲蜆I(yè)前的一種實(shí)踐性教學(xué)形式，但我們?nèi)砸蛐咽志?，因?yàn)槿羰菍?shí)習(xí)生其自身的法治意識(shí)與觀念不強(qiáng)，又不能很好地過(guò)渡企業(yè)與學(xué)校之間的關(guān)系，那么在這期間所出現(xiàn)的一些問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)，同樣在后續(xù)真正面對(duì)社會(huì)的時(shí)候無(wú)法很好地避免與克服，未能達(dá)到實(shí)習(xí)的真正目的，在工作細(xì)節(jié)之處提升自我的認(rèn)識(shí)程度，以及防范意識(shí)。四、頂崗實(shí)習(xí)生勞動(dòng)權(quán)益保障策略建議（一）積極并完善頂崗實(shí)習(xí)生權(quán)益保護(hù)的相應(yīng)法規(guī)事實(shí)上，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程逐步加大，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展呈現(xiàn)出了日新月異的態(tài)勢(shì)，各種新技術(shù)的發(fā)展也變得非常迅猛，可謂是讓人眼花繚亂。因此對(duì)于過(guò)去的一些思維模式所引導(dǎo)的頂崗實(shí)習(xí)方式，已經(jīng)不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。我們不難發(fā)現(xiàn)在當(dāng)前，對(duì)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型與升級(jí)，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)技能要求開(kāi)始變得越來(lái)越高，而頂崗實(shí)習(xí)固然已經(jīng)成為了當(dāng)代學(xué)校一個(gè)培養(yǎng)技能型、實(shí)踐性型人才的一種重要方式。而若要真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行全方位的調(diào)整與規(guī)制，筆者認(rèn)為，相關(guān)責(zé)任部門(mén)需要盡快制定專門(mén)這對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的法律或者法規(guī)內(nèi)容，以此填補(bǔ)在這塊工作當(dāng)中所存在的漏洞與不足。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，筆者認(rèn)為，我們很有必要針對(duì)當(dāng)前我國(guó)《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等法律規(guī)定所存在的一些瑕疵，相關(guān)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)與立法部門(mén)進(jìn)行必要的調(diào)研與考究。眾所周知，法律的研制往往滯后于時(shí)代的發(fā)展，而時(shí)代的各類(lèi)發(fā)展，又離不開(kāi)法律的完善與保護(hù)，因此我們需要在處理這兩者關(guān)系的時(shí)候，著重把握好這個(gè)度。通過(guò)了解當(dāng)前社會(huì)當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題，對(duì)法律的具體條文做出相應(yīng)的修改與完善，或者在某些省份可以率先通過(guò)制定單行法規(guī)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況試點(diǎn)實(shí)施法律的使用范圍和效果，從而進(jìn)一步對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行更好規(guī)范和調(diào)整，不斷地在摸索當(dāng)中完善我國(guó)法治的建設(shè)規(guī)劃路程。而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，相關(guān)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)可以通過(guò)詳盡的調(diào)研與了解之后，科學(xué)制定出詳細(xì)的規(guī)定和方案，明確在頂崗實(shí)習(xí)期間我國(guó)高職院校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)學(xué)生三者之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。同時(shí)為了能夠更有效地保障學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者之間的合法權(quán)益，高校方面還可以實(shí)施一些強(qiáng)制性的投保措施，從根本上保障學(xué)生們的合法權(quán)益免收不法侵害，使得學(xué)生在這一過(guò)程中，能夠真正享受到其應(yīng)有的待遇和權(quán)利，從而更加樂(lè)意并放心地參與到具體實(shí)踐當(dāng)中。而另一方面，筆者建議還可以采取“保費(fèi)分擔(dān)”的方式，即保費(fèi)數(shù)額由上述的三方主體來(lái)進(jìn)行共同承擔(dān)，以此來(lái)有效地維護(hù)并保障推動(dòng)那些頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的各項(xiàng)合法權(quán)益，深化企業(yè)與學(xué)校之間的溝通渠道，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行的了解，商談解決的思路模式，化解問(wèn)題的癥結(jié)與難處，并為在日后遇到同類(lèi)型問(wèn)題的時(shí)候，能夠及時(shí)地運(yùn)用常規(guī)方式，予以解決并有效的處理。（二）建立與健全頂崗實(shí)習(xí)的管理與保護(hù)機(jī)制筆者認(rèn)為，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)權(quán)益保障策略，應(yīng)當(dāng)切實(shí)建立與健全頂崗實(shí)習(xí)的管理與保護(hù)機(jī)制。根據(jù)材料借鑒自何小勇，《實(shí)習(xí)勞動(dòng)的法律規(guī)制探討——以職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)》[J];甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年06期何小勇所編寫(xiě)的《實(shí)習(xí)勞動(dòng)的法律規(guī)制探討——以職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)》一文當(dāng)中了解到，在當(dāng)前的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，只有在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)具體實(shí)施的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，都由校企雙方進(jìn)行共同的組織和實(shí)施，校企雙方制定共同的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益目標(biāo)和長(zhǎng)期規(guī)劃。事實(shí)上，對(duì)于建立且健全關(guān)于校企合作的長(zhǎng)效材料借鑒自何小勇，《實(shí)習(xí)勞動(dòng)的法律規(guī)制探討——以職業(yè)學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為切入點(diǎn)》[J];甘肅行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010年06期而針對(duì)具體的實(shí)施措施而言，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)明確各項(xiàng)具體內(nèi)容的實(shí)施步驟。在實(shí)踐初期，建立并健全與實(shí)習(xí)單位溝通的責(zé)任人員，在后續(xù)對(duì)于學(xué)生執(zhí)行力方面的事宜上，保持溝通渠道的暢通無(wú)阻，在遇到緊急情況時(shí)能走快捷通道予以優(yōu)先解決。為實(shí)現(xiàn)校企雙方的順利合作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。待校企雙方在確定了人員、業(yè)務(wù)的合作之后，要根據(jù)實(shí)際情況深入調(diào)研與考察，共同完善那些負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合的具體措施和方案，派出專人負(fù)責(zé)整個(gè)頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程的規(guī)劃和實(shí)施，從細(xì)節(jié)處入手跟進(jìn)，并具體負(fù)責(zé)監(jiān)督等的工作內(nèi)容。而具體措施筆者分析如下：首先作為高校方面，相關(guān)的責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)切實(shí)地針對(duì)每年社會(huì)對(duì)各行各業(yè)，以及實(shí)習(xí)單位的切身需求，做出必要的調(diào)研與了解，安排具體的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人深入到企業(yè)的一線工作環(huán)境當(dāng)中，采集與登記各方面的信息內(nèi)容，并做好相應(yīng)的匯總與記錄，從而確定學(xué)校專業(yè)在日后的發(fā)展方向與培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，筆者認(rèn)為還要根據(jù)實(shí)習(xí)單位的不同崗位需求，深入結(jié)合高校內(nèi)學(xué)生的不同能力表現(xiàn)，及時(shí)地修改對(duì)于人才培養(yǎng)的計(jì)劃，在盡可能的范圍內(nèi)做到讓每個(gè)學(xué)生能夠在頂崗實(shí)習(xí)的崗位當(dāng)中，充分地發(fā)揮出自身的專長(zhǎng)與個(gè)性，從而為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)造出更大的可能性。其次，筆者認(rèn)為學(xué)校方面還要做到切實(shí)地完善教師深入企業(yè)的實(shí)踐制度。不同性質(zhì)與規(guī)模的公司，側(cè)重點(diǎn)會(huì)有較大的不同。因此作為高校方面，可以有計(jì)劃地挑選相關(guān)專業(yè)的教師，不定期地深入到一線企業(yè)當(dāng)中鍛煉，從中進(jìn)行一些必要的實(shí)踐學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)積累，汲取企業(yè)發(fā)展的一些新的工作方式與思維觀念，正所謂“實(shí)踐出真知”，通過(guò)其自身在企業(yè)當(dāng)中的歷練與見(jiàn)識(shí)，能夠在很大的程度上，深化實(shí)習(xí)導(dǎo)師在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作過(guò)程當(dāng)中，其自身的引導(dǎo)與管理的能力，保障學(xué)生在踏入崗位之時(shí)能夠做到零距離上崗，有效地結(jié)合關(guān)于理論知識(shí)與工作實(shí)踐。針對(duì)上述所存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，我們要做到努力地提高內(nèi)部員工的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，充分地保持教師與企業(yè)職工之間的有效溝通，針對(duì)在實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題，進(jìn)行不定期地交流與洽談，及時(shí)將所存在的風(fēng)險(xiǎn)與隱患降至最低，并為日后學(xué)生的培養(yǎng)方向奠定基礎(chǔ)。這樣長(zhǎng)期以往的話，能夠優(yōu)化建立與健全頂崗實(shí)習(xí)的管理與保護(hù)機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)生的全面進(jìn)步與共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)的目標(biāo)。（三）加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的法制宣傳及普及工作有一句法律諺語(yǔ)：法律源自于生活，而高于生活。筆者認(rèn)為，對(duì)于頂崗實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)權(quán)益保障策略，雙方應(yīng)當(dāng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生的法制宣傳工作，防患于未然。在具體安排上，學(xué)校的相關(guān)責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)可以在進(jìn)行對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作規(guī)劃之前，除了必要的動(dòng)員性工作指引，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生講清楚頂崗實(shí)習(xí)的重要作用及影響，而且必要的法律常識(shí)宣講，也是必不可少的，這樣有利于學(xué)生更好地防范在實(shí)習(xí)工作當(dāng)中所存在的風(fēng)險(xiǎn)。而在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，企業(yè)方面也要做到切實(shí)維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，多做耐心地解釋與指導(dǎo)，多從細(xì)節(jié)處予以包含，多給予年輕學(xué)生犯錯(cuò)及改正的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中明白各種所需注意的內(nèi)容，用愛(ài)消解誤會(huì)與矛盾，以免學(xué)生在日后的工作當(dāng)中留下心理的陰影。否則，這樣不利于學(xué)生在日后工作的正常開(kāi)展，也對(duì)企業(yè)長(zhǎng)久建立的形象造成一定的消極作用，實(shí)屬得不償失，未能達(dá)到一個(gè)雙贏的局面，因此需要我們?yōu)橹匾暺饋?lái)。而在具體的法治教育過(guò)程當(dāng)中，筆者認(rèn)為，我們各級(jí)政府主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)逐步提高重視的意識(shí)程度，加大對(duì)《勞動(dòng)法》、《合同法》、《勞動(dòng)合同法》、《工傷保險(xiǎn)條例》等相關(guān)法律法規(guī)的教學(xué)，并深入結(jié)合實(shí)際的案例加以分析與討論。在其日常的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師方面還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的滲透和培養(yǎng)，雖然我們對(duì)法律是看不見(jiàn)且摸不著，但卻時(shí)刻存在于我們的日常生活和工作的細(xì)節(jié)當(dāng)中，因此學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)審慎安排充足的學(xué)時(shí)，讓學(xué)生接受法律知識(shí)的熏陶。從學(xué)生的角度分析，筆者認(rèn)為其自身應(yīng)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，依法在自身的職權(quán)范圍內(nèi)工作與生產(chǎn)勞動(dòng)，自覺(jué)遵守相關(guān)的法律規(guī)定與實(shí)習(xí)要求，不可為貪圖蠅頭小利、拉幫結(jié)派等事情，影響了公司的正常運(yùn)作與長(zhǎng)期建立的優(yōu)良口碑，以及對(duì)學(xué)校聲譽(yù)造成影