《皇帝的新裝》教學案(人教版七年級上冊)共3篇

《皇帝的新裝》教學案(人教版七年

級上冊)共3篇

《皇帝的新裝》教學案(人教版七年級上冊)1

《皇帝的新裝》教學案(人教版七年級上冊)

一、教學目標

i.知識目標

(1)熟練掌握故事情節(jié)和主要人物。

(2)理解故事中的一些典型人物形象。

(3)掌握一些常見的諺語和俗語。

2.技能目標

(1)培養(yǎng)學生的閱讀和朗讀能力。

(2)培養(yǎng)學生的表達能力和寫作能力。

(3)培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.情感目標

(1)培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學生的責任心和擔當精神。

(3)培養(yǎng)學生的民族自尊心和文化自信心。

二、教學重難點

1.故事情節(jié)理解。

2.典型人物形象解析。

3.諺語和俗語的運用。

三、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

(1)教師播放帶有古裝音樂的視頻，學生進入故事的氛圍。

(2)教師敘述故事起因，激發(fā)學生的好奇心。

2.閱讀和理解

(1)學生閱讀故事。

(2)個別學生口述自己對故事的理解。

(3)教師逐一講解故事情節(jié)，引導學生加深對故事的了解，幫

助學生掌握一些生動形象的人物形象。

3.諺語和俗語啟蒙

(1)教師解釋故事中的一些諺語和俗語。

(2)學生對這些諺語和俗語進行討論和運用，加深對故事背景

的了解。

4.組織學生表演

(1)分小組，安排每組學生扮演故事中的不同角色。

(2)學生根據(jù)故事情節(jié)，進行表演和詮釋，表現(xiàn)人物性格。

(3)教師根據(jù)學生表演情況進行點評和評價。

5.作品欣賞

(1)教師安排學生欣賞相關繪畫作品。

(2)分析繪畫作品中的主題、情感和技法。

(3)鼓勵學生進行創(chuàng)作，表現(xiàn)自己對故事的理解和感悟。

6.課后反思

學生集體討論學習效果，對自己的學習進行反思。

四、教學手段

1.多媒體教學

2.課堂互動

3.組織表演

五、教學評價

1.學生的參與情況和表演情況

2.學生的課堂表現(xiàn)和學習效果

3.學生的創(chuàng)新和思維能

通過本次課程設計，我將《孫悟空三打白骨精》這個傳統(tǒng)文化

故事引入到課堂中，通過多種教學手段，幫助學生深入理解故

事情節(jié)和人物性格，同時啟發(fā)學生對諺語俗語的理解和運用，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和思維能力。在課堂互動和表演中，學生積極

參與，通過自己的表演和討論，加深了對故事的理解和感悟。

通過本次課程設計，學生不僅學到了知識，同時也激發(fā)了對傳

統(tǒng)文化的興趣和熱愛，這對于繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具

有積極意義

《皇帝的新裝》教學案（人教版七年級上冊）2

《皇帝的新裝》教學案（人教版七年級上冊）

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫本文，并掌握本文中的重點詞語和短語。

2.能夠理解本文的主旨和故事情節(jié)。

3.能夠流利朗讀課文，并模仿正確的美文朗讀。

4.能夠通過本文的學習了解童話故事的特點。

二、教學重點難點

1.本文的重點詞語及短語的掌握。

2.本文童話故事的主旨和情節(jié)的理解。

三、教學方法

任務型、講授型、交際式教學、分組討論、聽說讀寫結合。

四、教學準備

黑板、筆、課件、錄音機、單詞卡片、教練員筆記。

五、教學過程

Step1：導入

導入本課時的主題：“童話故事”。老師可自由展現(xiàn)一些運動、

雕塑、照片等與童話故事相關的事物，比如著名故事《灰姑娘》

有關的廚具、寶石、獎杯等等，引導學生猜測故事情節(jié)，激發(fā)

學生熱情。

Step2：預讀

通過觀察圖片，老師介紹《皇帝的新裝》這個故事的大概內容。

引導學生注意圖片中的皇帝、貪金屬赤裸裸的大臣以及制衣師。

通過問題導讀學生，培養(yǎng)學生預讀的技能，減輕對生詞難詞的

恐懼感，把學生導入本文。

Step3：閱讀

1.快速瀏覽全文，了解故事情節(jié)。

2.打開第一頁，由老師朗讀故事，并帶著學生一起跟讀。在這

個過程當中，老師鼓勵學生學習用不同的語調、聲音、節(jié)奏等

來表達故事情節(jié)，讓其更加生動有趣，增強記憶效果。

3.由老師出示生詞提示卡片，讓學生識別和學習記憶重點詞語

和短語。通過單詞卡片加深學生對故事情節(jié)的理解，增加單詞

背誦的樂趣。

Step4：理解

通過問題導讀學生，深入理解課文內容。包括并不限于以下問

題：

1.故事中的制衣師是如何騙了皇帝和大臣的？

2.為什么皇帝和大臣都看不到衣服？

3.皇帝為什么還要穿著“看不見的衣服”在大街上游行?

4.故事中的制衣師是個什么樣的人？

通過閱讀、討論等方式，指導學生深入思考每一個問題的答案,

深入理解故事情節(jié)的內在含義。

Step5：語言輸出

1.分組朗讀：在學生分組的情況下，加強練習朗讀中的音、

調、節(jié)奏等細節(jié)。讓學生在小組內交流并學習其他小組的語音、

語調等各種特點。

2.思考問題：通過教師提供問題，讓學生把故事情節(jié)按照順序、

時間、人物進行描述，并嘗試對話去復述故事。

Step6：拓展

1.在本節(jié)課結束之前，教師引導學生聚焦整個故事情節(jié)，了解

童話故事的特點和優(yōu)點，為學生成長創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，塑

造快樂、自信的閱讀者。

六、教學反思

本課時參考傳統(tǒng)的“灌輸式教學”為主，教師利用形式多樣的

教學方法，提高學生的學習興趣，引發(fā)學生閱讀興趣。通過語

言互動，更好地培養(yǎng)學生的思維能力，引導學生展開語言、文

本和思素的交流，讓學生在更好的語言環(huán)境中得以自然而然

的練習和掌握英語知識，更快地提高英語聽、說、讀、寫等方

面的能力

本課時通過傳統(tǒng)的故事閱讀，引導學生開展聽、說、讀、寫等

各方面綜合訓練。教師靈活運用教學手段，把故事內容進行拆

解、解讀，讓學生在快樂的氛圍中掌握英語詞匯和語言表達等

技能，并促進學生思維能力，引導學生合作互助，提高學生的

英語語言水平和文化素養(yǎng)。本教案可為其他英語閱讀教學提供

借鑒參考

《皇帝的新裝》教學案（人教版七年級上冊）3

1.引言

《皇帝的新裝》是一部著名的童話故事，它以幽默、搞笑的方

式揭露了虛偽的社會風氣和人們的愚蠢行為，一直深受人們的

喜歡。在教學中，把《皇帝的新裝》作為教學案例，可以激發(fā)

學生們的閱讀興趣，提高他們的閱讀水平和思維能力。

2.教學目標

通過本教學案例的學習，學生將達到以下目標：

1）了解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)及主要人物；

2）掌握故事中的重要語言知識和用法；

3）學會具體分析故事的主題和情節(jié)；

4）培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力;

5）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

3.教學重點

1）理解故事情節(jié)及主要人物；

2）分析故事中的語言知識和用法；

3）分析故事的主題和情節(jié)。

4.教學難點

1）培養(yǎng)學生的閱讀能力和思考能力；

2）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

5.教學方法

本次教學采用多元化的教學方法，包括閱讀教學法、分組討論

法、案例研究法等。在教學過程中，學生將分為小組進行合作,

使學生的學習更加有趣和高效。

6.教學內容和過程

1）預習

請學生先自行了解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，包括主要人物

和一些重要的詞匯和句子。然后請他們寫下自己的預讀感受。

2）導入

請學生分享自己的預習感受，了解學生的閱讀動機和興趣，為

后續(xù)閱讀做好鋪墊。

3）閱讀教學

為了更好地理解故事情節(jié)，教師可以適當引導學生在閱讀過程

中表現(xiàn)出情感，眼睛跟隨著文字，進入到故事當中。

4）分組討論

請學生按照小組，就故事情節(jié)、人物、重要語言知識和用法等

四個方面進行討論和交流。同時，教師應在討論的過程中，及

時糾正學生的錯誤和不足之處。

5）案例分析

以“虛假、空洞的權力”為主題，向學生展示物質財富一旦成

為不受約束、漠視倫理和任意妄為的權力，其危害性是毀滅性

的，同時分析故事中相關人物存在的問題以及整個故事彌散出

的文化氛圍和價值體系。

6）總結

匯總各組的討論意見，總結教學內容，讓學生進一步理解故事

教給我們的道理。

7.教學評價

1）學生才能不同，可以參加小組討論、分析等多種方式，讓

每個學生都能找到適合自己的發(fā)言形式和方法。

2）教師應隨時注意學生的參與情況和表現(xiàn)，為學生提供有效

的反饋和幫助。

3）多樣化的評價方式，可以包括口頭表達、書面作業(yè)、項目

展示等。

8.教學成果

通過本教學活動，學生將掌握《皇帝的新裝》故事的情節(jié)及主

要人物，同時也可以更好地理解故事所蘊含的道理，培養(yǎng)學生

的閱讀能力和思考能力，提高學生的語文水平。此外，學生還

可以在此基礎上進一步開闊自己的視野，獲得更多的文化知識

和價值觀念

通過本教學活動，學生能夠更好地理解《皇帝的新裝》故事所

蘊含的道理，通過討論和分析