小學數學下冊兩位數加一位數、整十數教學設計

課題：兩位數加一位數和整十數教學內容：一年級數學下冊兩位數加一位數和整十數（不進位）教材分析：兩位數加一位數和整十數是第六單元的內容。兩位數加一位數的基礎是整十數加一位數和10以內的加法，兩位數加整十數的基礎是整十數加整十數和整十數加一位數，而這些已在前一課時學習過，所以，這節(jié)課著重解決相同數位的數相加的問題，它也是后面學習兩位數加兩位數的基礎。學生情況分析：通過學習，學生已掌握整十數加一位數、整十數加整十數、10以內的加法，也就是說學生能類推出本節(jié)課的計算方法，但是學生對于枯燥的計算并不感興趣，所以，賦予課堂生動的講解，增加課堂的趣味性成了本節(jié)課的難點。教學目標：1、通過擺小棒，使學生理解算理，掌握兩位數加一位數和整十數的計算方法。2、培養(yǎng)學生初步的操作能力，表達能力，解決問題的能3、使學生感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學生用數學的意識。教學重點：使學生掌握兩位數加一位數(不進位)、整十數的計算方法。教學難點：使學生理解“兩位數加一位數、整十數”的算理。教具、學具準備：小棒，計數器，多媒體教學方法：引導探究法一：復習小朋友們喜歡做游戲嗎？下面請大家跟老師一起做對口令的游戲，看誰反應快，說得對。1、3個一是（）；3個十是（）；3個十和5個一是（）。2、43里面有（）個十和（）個13、口算（看誰是我們班的計算小能手）30+30=5+3=30+4=50+20=4+20=8+30=4+5=60+5=二：新課探究1、創(chuàng)設情境，導入新課。同學們，開學老師給你們發(fā)新書時，你們高興嗎？現在也有一個班的小朋友正在發(fā)新書，我們一起去看看吧?。ǔ鍪局黝}圖，課件1）同學們請仔細觀察這幅圖，說一說從圖中你得到了哪些數學信息？集體交流：一包數學書３0本，桌上還有３本，；一包語文書３０本，桌上還有８本。同學們觀察得真仔細，那么你們能根據圖畫中的數學信息提出用加法來計算的數學問題嗎？教師隨機出示課件2（平時學生已經學會根據已知條件提出用加法和減法計算的數學問題）（1）數學書一共有幾本？（2）語文書一共有幾本？（3）一包數學書和一包語文書一共有幾本？（4）桌子上一共有幾本書？同學們真聰明，提出了這么多的數學問題，現在我們先來看一看這兩個問題（數學書一共有幾本？一包數學書和一包語文書一共有幾珠子呢？教師用計數器演示（因為30是表示3個十所以在十位上撥3個珠子）回答得真好，你們同意他的說法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說說３５＋３０的計算過程嗎？（先算什么，再算什么）師小結：35+30=6535是兩位數，30也是兩位數而且是整十數這就是我們今天學的兩位數加整十數，（在課題后加上整十數，同時出示課件7）那么在計算兩位數加整十數時我們該注意什么呢？（要先把十位上的數相加，再與個位上的數相加）。3：觀察比較，小結算法；現在請同學們們仔細觀察這兩個算式在計算時有什么不同？跟同桌說說。（35+3是先把個位上的數與個位上的數加再跟十位上的數加；35+30是先把十位上的數與十位上的數相加再跟個位上的數加，也就是要把相同單位的數相加。）師小結：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點就是把個位上的數和個位上的數相加，十位上的數和十位上的數相加。（出示課件8）三：鞏固練習1、對比練習，完成課本做一做，抽生板演，教師巡視，集體講評，（出示課件）2、在數學王國里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學到的知識來迎接挑戰(zhàn)嗎？（出示課件）口算接力賽，講評時讓學生說說是怎樣想的。53+4=5740+52=92四：課后小結今天你們學會了什么？五：板書設計：兩位數加一位數和整十數（1）數學書一共有幾本？（2）一包數學書和一包語文書一共有幾本？35+3=38（本）35+30=65（本）30860個位上的數和個位上的數相加十位上的數和十位上的數相加