興趣化教學(xué)方式在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用分析研究 教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)

興趣化教學(xué)方式在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用【摘要】學(xué)校的教育一直倡導(dǎo)的是德智體美勞的全面發(fā)展，但是很多家長(zhǎng)將學(xué)業(yè)放在了首位，而把體育教學(xué)看作是浪費(fèi)時(shí)間的課程。但是體育課始終都是小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，體育教學(xué)就是為了可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們有一個(gè)健康的體魄去參與學(xué)習(xí)生活，畢竟健康的體魄才是參與一切事物的基礎(chǔ)和前提。如今越來(lái)越多人開(kāi)始重視小學(xué)生的體育教育，這也就間接提升了對(duì)體育教學(xué)工作者的要求，如何將體育更好的引入到小學(xué)生的課堂當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)體育課以及體育鍛煉充滿興趣就顯得尤為重要了。本文著重探索興趣化教學(xué)在體育課堂中的作用以及重要性，目的就是為了根據(jù)興趣化教學(xué)的研究與應(yīng)用，從而達(dá)到能夠引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣和重視。筆者將通過(guò)文獻(xiàn)研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已有的成功方法以及自己的個(gè)人實(shí)踐結(jié)果去充分表明興趣化教學(xué)在體育課堂中的重要性以及作用，同時(shí)也會(huì)就如何提升小學(xué)生對(duì)于體育課的興趣來(lái)提出方法和意見(jiàn)，希望能夠在遵循基本的體育教學(xué)理論之下，營(yíng)造出一種和諧美好的課堂氛圍，從小學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)出發(fā)，提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣，進(jìn)而真正的達(dá)到讓小學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展。【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；興趣教學(xué)；重要性

興趣化教學(xué)方式在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用1.緒論1.1體育課興趣化教學(xué)的現(xiàn)狀如今新的課程要求在教學(xué)中要經(jīng)過(guò)創(chuàng)新，新課改對(duì)于體育課的要求也越來(lái)越高，將興趣化教學(xué)模式應(yīng)用在體育課當(dāng)中也是對(duì)體育課程的一項(xiàng)基本要求。可是就目前而言，興趣化教學(xué)的應(yīng)用并不是太理想，現(xiàn)階段取得的成果還是微乎其微的。以往體育教學(xué)模式非常的單一，除了根據(jù)小學(xué)生教學(xué)大綱按部就班的去完成任務(wù)之外，并沒(méi)有什么重點(diǎn)的突破，同時(shí)也沒(méi)有特別的收獲，因此學(xué)生的參與度特別的低，對(duì)于體育課的興趣也非常低，很多同學(xué)表示體育課就是讓自己放松而已，并不愿意進(jìn)行一定強(qiáng)度的體育鍛煉，而且最反感的就是體育考試。造成這種現(xiàn)狀的原因就是，體育課成本應(yīng)該興趣為先，實(shí)踐為主，但是很多教育工作者都在“紙上談兵”，理論講述過(guò)程令學(xué)生覺(jué)得乏味可陳。由此可見(jiàn)，興趣化教學(xué)模式還未真的融入到小學(xué)體育課堂當(dāng)中去，教育工作者還是沒(méi)有完成角色的轉(zhuǎn)化，只是一味的追求教學(xué)目的，并未真正考慮小學(xué)生的興趣所在以及他們的感受和體驗(yàn)。因此，興趣化教學(xué)的具體方法還需要被提出來(lái)，然后加以實(shí)踐。1.2研究目的小學(xué)體育一直以來(lái)都是小學(xué)生教育階段至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，本文探討“興趣化教學(xué)方式在小學(xué)體育課堂中的作用”目的就是為了根據(jù)興趣化教學(xué)的研究與應(yīng)用，引起學(xué)校以及教育工作者對(duì)于體育課的重視，同時(shí)也總結(jié)出興趣化教育的方法，然后運(yùn)用到課堂實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，從而達(dá)到能夠引起學(xué)生對(duì)體育課的興趣和重視，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和綜合發(fā)展保駕護(hù)航。1.3研究方法本文采用用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法以及文獻(xiàn)研究法，爭(zhēng)取做到理論探索與實(shí)踐研究相結(jié)合。2.體育課對(duì)于小學(xué)生的重要性小學(xué)教育作為孩子的重要啟蒙階段，這個(gè)時(shí)候正是一個(gè)人身體發(fā)育和大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，這也是一個(gè)人克蘇鄉(xiāng)最強(qiáng)的時(shí)刻。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在一個(gè)人一生中的不可或缺的角色，因此體育課不僅僅是一門(mén)課程，它身上肩負(fù)著更多與眾不同的意義。畢竟體育鍛煉能夠明顯提升小學(xué)生的體力以及智力，同時(shí)也對(duì)小學(xué)生的心理健康起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)體育課程既能夠促進(jìn)小學(xué)生的身體全面發(fā)育、保證小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好健身習(xí)慣也大有裨益。國(guó)家相關(guān)部門(mén)一直以來(lái)也非常重視小學(xué)生的體育課程，根據(jù)國(guó)家對(duì)小學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行全面普查之后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的耐力、柔韌性以及肺活量等等都未達(dá)到一般正常的水平，個(gè)別地區(qū)的普查結(jié)果甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國(guó)家正常標(biāo)準(zhǔn)?？上攵斐蛇@種狀況最直接的原因就是小學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，長(zhǎng)此以往，全國(guó)小學(xué)生的身體狀況不容樂(lè)觀。國(guó)家也陸續(xù)出臺(tái)了一些政策，例如開(kāi)展無(wú)作業(yè)日，減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與到課外活動(dòng)中去。但是小學(xué)生還處于認(rèn)知發(fā)育不健全的階段，很少能夠有自我鍛煉的意識(shí)，因此加強(qiáng)體育課程教育也是頭等大事。小學(xué)體育教育作為學(xué)生生涯體育教育的一個(gè)基礎(chǔ)，它是小學(xué)生從現(xiàn)在到未來(lái)整體成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步，是整個(gè)體育教育的基礎(chǔ)，做好小學(xué)生的體育教育工作，一方面能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣，為終身體育打好基礎(chǔ)；另一方面對(duì)培養(yǎng)我國(guó)競(jìng)技體育后備人才有重要意義。針對(duì)目前小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、身心健康狀況問(wèn)題多、體育后備人才匱乏等情況，有必要對(duì)小學(xué)體育現(xiàn)狀以及體育課興趣化教學(xué)方式進(jìn)行深入研究。3.體育課興趣化教學(xué)的方式興趣化教學(xué)模式在多個(gè)學(xué)科以及領(lǐng)域都收到了推崇，然而按照目前的形式和發(fā)展，興趣化教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂中仍舊處于一個(gè)試行階段，實(shí)際的研究與確切的效果都未曾有一個(gè)體現(xiàn)，小學(xué)體育課堂當(dāng)中的興趣化教學(xué)不能成為一個(gè)空口號(hào)，我們既然能夠看到興趣化教學(xué)在小學(xué)生體育課中有很大的優(yōu)勢(shì)，就要結(jié)合實(shí)際去將可以實(shí)踐的方式提出來(lái)，同時(shí)也要綜合考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及體育課程的特殊性。小學(xué)體育興趣化的教學(xué)一定要從教育的目的著手，研究興趣化教學(xué)方法，充實(shí)體育教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，摸索小學(xué)體育化教學(xué)的方向以及未來(lái)。以下是筆者經(jīng)過(guò)多年的理論學(xué)習(xí)以及實(shí)踐研究總結(jié)出的幾條方法，希望可以讓興趣化教學(xué)模式融入體育課堂，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。3.1明確教學(xué)目標(biāo)是興趣化教學(xué)的第一步教學(xué)目標(biāo)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端，對(duì)于課程的開(kāi)展以及最終的結(jié)果都非常的關(guān)鍵，因此教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之前一定要明白教學(xué)的目標(biāo)是什么，圍繞目標(biāo)進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容，然后再融入興趣化教學(xué)的方法，這樣才能夠達(dá)到最終的目的。教學(xué)目標(biāo)中將興趣化教學(xué)方法融入到體育課堂是最主要的一項(xiàng)目標(biāo)，這樣有助于提升體育興趣教學(xué)的課堂質(zhì)量。筆者經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)總結(jié)發(fā)現(xiàn)，只有制定好了教學(xué)目標(biāo)，才能夠寓教于樂(lè)，才能夠?qū)⑴d趣化教學(xué)完美的融入，例如在一節(jié)長(zhǎng)跑課之前，筆者首先明確長(zhǎng)跑的教學(xué)目的是為了提升學(xué)生的耐力進(jìn)而提高學(xué)生的肺活量，而耐力是學(xué)生一直都缺乏的，長(zhǎng)跑一直以來(lái)都是小學(xué)生的短板，因此筆者就在教學(xué)目標(biāo)的制定上融入一些有趣的知識(shí)講解再配合一些勵(lì)志的故事，告訴大家如何掌握長(zhǎng)跑的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，同時(shí)也告訴大家堅(jiān)持的意義。教學(xué)目標(biāo)需要教師結(jié)合課程的特點(diǎn)，同時(shí)了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況，保證教學(xué)目的具有針對(duì)性，這樣才能夠?qū)⑴d趣化教學(xué)方式最優(yōu)化。3.2課程的導(dǎo)入是關(guān)鍵一項(xiàng)體育活動(dòng)是否真的有意思其實(shí)還不是最重要的。最重要的其實(shí)就是課程的一個(gè)導(dǎo)入。因?yàn)樾W(xué)生的心理特點(diǎn)本就是對(duì)從未接觸過(guò)的新鮮事充滿了好奇心，他們有著天然的求知欲，如果課程的導(dǎo)入充滿戲劇性或者是非常有趣的話就能夠充分的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情緒，熱情高漲之下的小學(xué)生在面對(duì)體育課程的時(shí)候勢(shì)必是充滿動(dòng)力的，所以教師完全可以將有趣的課前熱身或者是有趣的教學(xué)器材帶入到課堂當(dāng)中來(lái)，除此之外老師也完全可以借鑒情景教學(xué)當(dāng)中的方法，角色扮演和情境導(dǎo)入的過(guò)程都會(huì)讓學(xué)生開(kāi)心的參與其中，從情緒上引導(dǎo)小學(xué)生的積極性和參與度。筆者有一節(jié)課程的教學(xué)是坐位體前屈，由于學(xué)生在此之前都沒(méi)有接觸過(guò)坐位體前屈的測(cè)量?jī)x器，所以筆者在正式上課之前先和同學(xué)們說(shuō)我們將會(huì)有一個(gè)特別的儀器參與到課堂當(dāng)中來(lái)，并介紹了坐位體前屈的外形以及使用方法，學(xué)生們對(duì)此充滿好奇，等到筆者帶學(xué)生們到儀器室參觀時(shí)，筆者要求學(xué)生根據(jù)之前所介紹的坐位體前屈的儀器特征自行辨別，學(xué)生們的參與積極性非常的高，而且在使用儀器的時(shí)候?qū)W生們有的推的距離近有的推的距離遠(yuǎn)，筆者會(huì)讓推的遠(yuǎn)的學(xué)生分享一下經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中課程的許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)也會(huì)被學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，雖然不夠?qū)I(yè)，但是筆者也會(huì)借助學(xué)生的描述加以專(zhuān)業(yè)話的解釋和教學(xué)，整堂課程非常的活躍，學(xué)生們更是饒有興致的躍躍欲試。3.3運(yùn)動(dòng)既要有趣又要強(qiáng)度適中小學(xué)生的心智發(fā)展還不成熟，加上人類(lèi)本身就有趨利避害的本能，所以小學(xué)生一下子面對(duì)完全不可能完成的任務(wù)一定是會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，然后就會(huì)發(fā)生退縮的行動(dòng)，因此教師在課程設(shè)置的時(shí)候一定要充分考慮學(xué)生的身體和心理兩方面的因素，動(dòng)作上的設(shè)計(jì)一定要讓他們覺(jué)得新奇，這是為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，但是強(qiáng)度卻要把握的恰到好處，這樣一來(lái)才能夠既達(dá)到了讓小學(xué)生進(jìn)行了體育鍛煉的目的，又能夠讓學(xué)生的心理得到滿足，最終還能夠保證小學(xué)生的人身安全。小學(xué)生課堂中有一節(jié)課是攀爬課程，最終的尋找目標(biāo)是讓學(xué)生能夠在一個(gè)一米八左右的立體三角狀的架子上攀登，第一次課程設(shè)置筆者想要一步到位，于是直接上學(xué)生在一米八的架子上進(jìn)行攀登，然而課堂最終以失敗告終，學(xué)生面對(duì)如此高難度的挑戰(zhàn)，只有部分學(xué)生愿意嘗試，但是還是失敗了，很多學(xué)生看到如此難的任務(wù)，尤其是女生都選擇了退縮。為了完成教學(xué)目標(biāo)，筆者在第二次教學(xué)的時(shí)候進(jìn)行了一個(gè)梯度的課程設(shè)計(jì)，首先筆者讓學(xué)生在地面上進(jìn)行一定距離的攀爬，每個(gè)學(xué)生都可以輕而易舉的做到，甚至有些學(xué)生可以攀爬的更遠(yuǎn)，接下來(lái)筆者要求學(xué)生在距離地面一米的斜坡上進(jìn)行攀爬，學(xué)生們基于地面攀爬樹(shù)立的信心，最終也在一米的斜坡上進(jìn)行了攀爬，最后，筆者還是讓大家再兩米高的架子上進(jìn)行攀爬，由于難度是一步步升級(jí)的，學(xué)生們也在一點(diǎn)點(diǎn)完成挑戰(zhàn)，這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的興趣和挑戰(zhàn)性也被激發(fā)，最終教學(xué)目的得以達(dá)成。小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作可能不會(huì)那么投入或者標(biāo)準(zhǔn)度不夠，因此還是需要教師多加鼓勵(lì)，這樣他們才會(huì)更有興趣和動(dòng)力。教師在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)要考慮活動(dòng)的力度和強(qiáng)度，但是若只是一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能夠達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)同樣是缺乏挑戰(zhàn)性的，小學(xué)生也有著天然的戰(zhàn)斗力和好勝心，所以教師在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候可以考慮由易到難和由簡(jiǎn)到繁，這樣可以一步一步引導(dǎo)學(xué)生突破現(xiàn)實(shí)障礙和挑戰(zhàn)自我。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠重新認(rèn)識(shí)自我并且樹(shù)立自信心，同時(shí)稍有挑戰(zhàn)的活動(dòng)也會(huì)引發(fā)小學(xué)生的興趣，當(dāng)他們本身對(duì)體育活動(dòng)充滿興趣并且躍躍欲試、想要成功的時(shí)候，小學(xué)生的戰(zhàn)斗力被引發(fā)，他們的積極性也會(huì)越來(lái)越高的。3.4課程內(nèi)容的不斷創(chuàng)新原本的小學(xué)體育課程所設(shè)置的內(nèi)容其實(shí)是非常的單一的，除了跑步、跳神、跳遠(yuǎn)等等，幾乎是沒(méi)有什么特別的體育運(yùn)動(dòng)方式，因此久而久之學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)聊甚至開(kāi)始抗拒體育課程。小學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中最主要的就是對(duì)于學(xué)生體能的一個(gè)訓(xùn)練，但其實(shí)除了一些常規(guī)的跑步跳遠(yuǎn)等等體能訓(xùn)練的方式之外，還可以有更多創(chuàng)新的方式，鼻子曾經(jīng)看到一個(gè)外國(guó)的勵(lì)志短片，是讓學(xué)生們這眼睛進(jìn)行五百米的爬行，但是，由于學(xué)生被蒙上了眼睛，并不知道自己爬出了多少米，在教練的鼓勵(lì)之下，學(xué)生爬出了足足有一千米，但學(xué)生以為自己只能爬五百米，但是沒(méi)想到最終卻挑戰(zhàn)了自己的生理極限，創(chuàng)造了自己爬行的最高記錄。受此短篇的啟發(fā)筆者也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次蒙眼睛的爬行訓(xùn)練，最終每個(gè)學(xué)生都能夠超越自己設(shè)定的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也讓學(xué)生看到自己的潛能，對(duì)于學(xué)生的體能訓(xùn)練也有一定的幫助。所以課程內(nèi)容的不斷創(chuàng)新才可以讓學(xué)生有動(dòng)力去參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以讓學(xué)生將自己喜歡的體育活動(dòng)帶到課堂當(dāng)中來(lái)與大家一起分享并實(shí)踐，給他們當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能夠集思廣益收集到更多的創(chuàng)新內(nèi)容。3.5開(kāi)設(shè)體育比賽和課業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)不僅僅是一個(gè)學(xué)的過(guò)程，還是需要以一定的方式形成競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生在充滿競(jìng)爭(zhēng)力的環(huán)境下去學(xué)習(xí)更加能夠讓他們充滿興趣斗志昂揚(yáng)。因此老師可以設(shè)置一些體育類(lèi)型的賽制，不論是學(xué)生個(gè)人參賽也罷，還是團(tuán)隊(duì)合作也好，都會(huì)讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體會(huì)到體育課程的樂(lè)趣。筆者經(jīng)常會(huì)開(kāi)設(shè)一些個(gè)人或者是小組的比賽，個(gè)人的成績(jī)算一方面，小組的比賽也會(huì)成為決定大家最終成績(jī)的關(guān)鍵因素，在這個(gè)過(guò)程中，不僅提高了學(xué)生的個(gè)人戰(zhàn)斗力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)凝聚力，比較發(fā)現(xiàn)比賽能夠讓教學(xué)成果有更多的明顯體現(xiàn)，也能夠讓學(xué)生覺(jué)得自己的努力學(xué)習(xí)更有意義。教師設(shè)置課程評(píng)價(jià)一定要綜合考慮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與短板，評(píng)價(jià)方式多元化，讓學(xué)生在共性中凸顯個(gè)性，允許差異化發(fā)展，才不會(huì)讓學(xué)生失去體育學(xué)習(xí)的興趣。4.結(jié)語(yǔ)興趣化教學(xué)方法在體育課堂中還是處于一個(gè)探索階段，所以人就會(huì)有很多的不足或者是短板，這還需要每一個(gè)參與教學(xué)活動(dòng)的老師多從自身的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，不斷的去探索和尋找更好的方法。興趣化教學(xué)模式在體育課堂中的作用至關(guān)重要，作為教育工作者就是要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，順應(yīng)時(shí)代的要求同時(shí)也要符合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，希望本文可以為小學(xué)體育教育提供一些也有用的借鑒，同時(shí)也希望小學(xué)生能夠在興趣化的教學(xué)模式下真正的