高中語文選修唐詩宋詞選讀教學案(36份)-蘇教版27

南宋中期以后，以辛棄疾為旗手的辛派詞人的出現(xiàn)，標志著宋詞創(chuàng)作進入了又一個高峰期。辛棄疾善詩文，但以詞名世。辛棄疾的詞的成就在“以文為詞”，具有以下藝術特色：()悲壯激烈，發(fā)揚奮厲的英雄主義色彩。辛詞的基調(diào)是英雄主義，堅定的抗戰(zhàn)決心，熾熱的愛國熱情，頑強的斗爭精神，豪邁的英雄氣概，構成了辛棄疾最有價值的優(yōu)秀歌辭的基調(diào)。()豪放而凄美的風格。稼軒詞豪放之中蘊含著一種婉麗凄美的情致，形成豪放而凄美的風格。豪放之中，又能沉咽蘊藉，空靈纏綿，深得渾融深厚之妙。()以文為詞的形式解放。辛詞在形式、格律、語言手法上大膽創(chuàng)新。用韻絕不限制，不講雕琢，隨意抒寫，形成一種散文化的歌辭?？傊?，辛棄疾以其獨特的英雄壯志和豪情，以文為詞，大為擴展了詞體的題材范圍，形成了沉郁豪壯的主體風格，又兼有婉約深曲和清新質(zhì)樸的格調(diào)，可以說熔鑄百家，自由揮灑，多姿多彩。．了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作成就，以及對后世中國文學的影響。．初步體會辛棄疾詞以豪放為主導的繁富風格。．鑒賞辛棄疾詞的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。．《菩薩蠻》(郁孤臺下清江水)這首詞借山水表達了詞人沉痛、激憤、憂愁等多種感情，含蓄委婉，跌宕起伏，呈現(xiàn)出“抑——揚——抑”的情感波折。學習時，可反復誦讀作品，體會作品一波三折、沉郁頓挫的情感脈絡。全詞構思十分精巧，無論情思如何轉折變化，始終不離眼前的“水”與“山”這兩個意象?？伤伎荚~人是如何從山、水意象中表現(xiàn)出豐富的歷史內(nèi)容和深沉的愛國情感的。．《水龍吟》(楚天千里清秋)這首詞氣勢雄渾，一氣呵成，充分顯示了辛棄疾詞沉雄豪壯的風格。學習時，可從比喻、用典、借代等藝術手法入手，抓住詞中的景物描寫和動作描寫來領悟作者郁結心頭的悲憤之情，鑒賞辛詞“以文為詞”的手法。．《青玉案》(東風夜放花千樹)這首詞通過描寫甘于寂寞、堅持操守的“那人”，來表達詞人自己的志向及高尚的品格。學習時，可體會詞的構思及語言特點，在反復誦讀的基礎上把握詞的思想感情及白描、對比等藝術技巧。．《丑奴兒》(少年不識愁滋味)這首詞巧妙運用對比手法，突出渲染一個“愁”字，以此作為貫穿全詞的線索，感情直率而委婉，高度概括了詞人大半生的經(jīng)歷感受。學習時，可抓住“愁”這一詞眼，在理解“愁”的含義的基礎上，思考詞人是如何在《丑奴兒》中抒寫“悲涼”的愛國激情的。第一板塊\\\(菩薩蠻郁孤臺下清江水,水龍吟楚天千里清秋)對應學生用書一、字音識記．鷓鴣(è).遙岑(é)．玉簪(ā).螺髻(ì)．鱸魚(ú).堪鲙(à)．倩何人(ìɡ).揾英雄淚(è)二、詞語釋義．可憐無數(shù)山：可惜．畢竟東流去：終歸．江晚正愁余：使我愁苦．遙岑遠目：遠處的小山．斷鴻聲里：失群的孤雁．江南游子：客游江南的人，此處指作者自己．登臨意：登山臨水眺望遠方的用意．劉郎才氣：胸懷、氣魄．可惜流年：如流水一樣逝去的歲月．憂愁風雨：比喻飄搖的國勢．倩何人喚?。赫垼t巾翠袖：女子妝飾，指代美人三、名句背誦．西北望長安，可憐無數(shù)山。．青山遮不住，畢竟東流去。．江晚正愁余，山深聞鷓鴣。．落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。．把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意。．可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此?。缓稳藛救?，紅巾翠袖，揾英雄淚？對應學生用書菩薩蠻(郁孤臺下清江水)整體感知一、作者簡介辛棄疾(－)，南宋詞人，字幼安，號稼軒，歷城(今山東濟南)人。他原是智勇雙全的英雄，也天生一副英雄相貌。因生長于金人占領區(qū)，自幼就決心為民族復仇雪恥、收復失地。因此，他一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。自符離之戰(zhàn)失敗后，南宋王朝一戰(zhàn)喪膽，甘心納貢求和。身為“歸正人”的辛棄疾，因受到歧視而不被重用。所以，其詞多數(shù)抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。與蘇軾同為豪放詞派的代表，合稱“蘇辛”。二、相關背景這首詞寫于淳熙三年()。當時辛棄疾南歸十余年，在江西任提點刑獄，駐節(jié)贛州，經(jīng)常路過造口。詞人俯瞰著不舍晝夜流逝而去的江水，思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。三、內(nèi)容提要這首詞以眼前山水之景道心中國家之悲、今昔之感，為南宋愛國精神深沉凝聚之絕唱。詞人采用“借水怨山”的筆法，抒發(fā)了愛國志士與廣大人民群眾恢復中原的愿望與決心，及對南宋主和派的憤恨和抗金不遂、恢復不成的深悲劇痛。四、寫法借鑒．運用比興手法，借景言情本詞借眼前之景——郁孤臺、清江水、無數(shù)山寄托家國之悲、今昔之感，達到了“以不言言之”的藝術境界。如“西北望長安，可憐無數(shù)山”，寄寓了詞人因國事艱危而沉痛的心情和對北方故土的深切思念。這首詞將愛國情思表達得如此含蓄深沉，正是運用比興手法的生花之作。．善于通過具體景物烘托復雜的內(nèi)心感受如“青山遮不住，畢竟東流去”兩句，體察細膩，感受深刻，構思新穎，饒有意味。這兩句說明青山可以遮斷人們的視線，卻阻攔不了人們對中原淪陷地區(qū)的關懷與想念之情，暗示南宋統(tǒng)治集團可以設置重重障礙，把祖國分裂成南北兩半，卻無法阻撓人民統(tǒng)一祖國的強烈愿望。重點揣摩．“中間多少行人淚”，“行人”指什么人？詞人是如何描寫難民的痛苦的？參考答案：“行人”指當年在金人逼迫下逃難的人。作者用清江水比喻“行人淚”，寫出了背離故園的無盡悲苦。．“青山遮不住，畢竟東流去”，周濟說是“借水怨山”，說的是用比興的手法。請你說說這兩句中的“山”“水”分別比喻什么？參考答案：這里的江水比喻詞人和廣大愛國志士收復中原的堅定意志。它像江水一樣，能沖破一切阻礙，堅定不移地實現(xiàn)自己東歸的愿望。這里的青山比喻壓制愛國者抗金收復中原的反動勢力，主要指主和派(投降派)。．鷓鴣的啼聲類似“行不得也，哥哥”，這里的“鷓鴣”聲是指代誰的聲音？它們說什么事“行不得”？你理解的依據(jù)是什么？參考答案：指代主和派的聲音。他們說北伐收復中原之事“行不得”。鷓鴣的聲聲啼叫在作者聽來仿佛就是在為主和派鳴唱，這正是作者所憂慮的。水龍吟(楚天千里清秋)整體感知一、相關背景辛棄疾原在北方抗金，后因起義軍失敗而渡江南下。南下之后，南宋小朝廷不僅不予以重用，反而對他有諸多猜忌，但他仍然懷著滿腔熱切的希望，寫下《美芹十論》上奏皇帝，結果奉行投降主義的南宋政府以“講和方定，議不行”為理由而不予理睬。這首詞作于宋孝宗淳熙元年()秋。這年春天，辛棄疾由滁州知府改調(diào)江東安撫司參議官，得以再返建康(南京)。這年辛棄疾三十五歲，南渡已逾十年，就在他登建康賞心亭時，即景抒情，寫下了這首傳誦千古的《水龍吟》。二、內(nèi)容提要這首詞是詞人登賞心亭而觸景生情的作品。上片寫詞人登高望遠，觸景生情，層層推進而委婉地抒發(fā)了壯志難酬的苦恨。下片借用典故，抒發(fā)了自己的復國壯志和年華虛度、壯志空懷的無奈與悲痛。三、寫法借鑒．結構上大開大合、層層轉折詞的上片寫景，是作者目之所見，境界闊遠，此為開；以“無人會，登臨意”一句收束，此為合；下片承此意，直接述懷言志。在幾個典故中，詞意層層轉折：“鱸魚堪鲙”以“季鷹歸未”轉，“求田問舍”以“怕應羞見，劉郎才氣”轉，至“樹猶如此”又一轉?！百缓稳恕币韵聦懼綦y覓，收束議論，與上片“無人會，登臨意”相照應。．擅長使用典故，貼切達意詞的下片連用三個典故展開議論：“休說鱸魚堪鲙，盡西風季鷹歸未？”“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。”“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此！”詞人詠古論今，表達了對南宋投降誤國的不滿，也表達了詞人報國無門，對歲月蹉跎的悲憤和抑郁。這些用典既緊扣題旨，又可使詞意婉轉。重點揣摩．“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會，登臨意”七句，寫“江南游子”(詞人自稱)，有何特色？刻畫了一個怎樣的人物形象？為何自稱“江南游子？”參考答案：()特色：①景物烘托：夕陽殘照樓頭，孤鴻哀鳴天際，烘托出一種蒼涼悲壯的意境。②強烈而極富暗示性的動作刻畫：“把吳鉤看了”，言復國壯志凌云；“欄干拍遍”，言國事難為，寥無知音。不言憂憤，而憂憤之情自現(xiàn)。()形象：在闊大蒼茫的背景上，呈現(xiàn)于讀者眼簾的是一個憂憤孤寂的愛國者的形象。()自喻為“江南游子”，表明作者飄零的身世和孤寂的心境。辛棄疾渡江南歸，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)的?？墒悄纤谓y(tǒng)治集團根本無意北上收復失地，對于像辛棄疾一樣的有志之士也不看做自己人，對他一直采取猜忌排擠的態(tài)度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。．下片用典，請結合全詞說說用典的作用。參考答案：用典的作用有：()增加了詞的容量，使內(nèi)蘊更為豐厚。()語言簡練，風格典雅。()言近旨遠，辭約意豐。()以古比今、借古寫懷，表達作者收復中原、鄙視享樂但年華虛度、功業(yè)未成的感慨。．分析“休說鱸魚堪鲙，盡西風季鷹歸未？”一句飽含了詞人何種情感。參考答案：“休說鱸魚堪鲙，盡西風季鷹歸未”這里引用了一個典故：西晉張翰，在洛陽做官，見秋風起，想到家鄉(xiāng)蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉(xiāng)。(見《晉書·張翰傳》)現(xiàn)在深秋時令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個漂泊江南的游子呢？然而自己的家鄉(xiāng)如今還在金人統(tǒng)治之下，南宋朝廷卻偏安一隅，自己想回到故鄉(xiāng)，又談何容易！“盡西風季鷹歸未”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的激憤，確實收到了一石三鳥的效果。．詞的結句“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”與上片的哪句詞相照應？它表達了詞人怎樣的思想感情？參考答案：與上片“無人會，登臨意”義近而相呼應。表達了詞人自覺抱負不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的寂寞惆悵之情。對應學生用書一、基礎鞏固．下列詞語中加點字注音全部正確的一項是()．鷓鴣(è)遙岑(ī)騷擾(ā)安撫(ǔ)．玉簪(ā)螺髻(ī)郁然(ù)阻撓(á)．鱸魚(ú)堪鲙(à)箋注(ā)孤峙(ì)．倩何人(ìɡ)揾英雄淚(ē)不屑(è)鱸魚(ú)解析：選項，“岑”讀é；項，“髻”讀ì；項，“揾”讀è。．對下列選項中加點詞語解釋，有誤的一項是()．無人會，登臨意(領會)．倩何人喚取(請)．可憐無數(shù)山(值得同情，憐憫)．遙岑遠目(眺望)解析：選項，可憐：可惜。．舊體詩詞要講究平仄、押韻，有時為了適應格律的要求，或者為了取得特殊的表達效果，句子里常有倒置語序的情況。下列句子中語序調(diào)整錯誤的一項是()．故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)——神游故國，應笑我多情，華發(fā)早生．四十三年，望中猶記，烽火揚州路——四十三年，猶記望中，揚州路烽火．千古江山，英雄無覓孫仲謀處——千古江山，無覓英雄孫仲謀處．遙岑遠目，獻愁供恨——遠目遙岑，獻愁供恨解析：選項，應為“望中猶記，四十三年，揚州路烽火”。．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。()郁孤臺下清江水，。，可憐無數(shù)山。()青山遮不住，。，山深聞鷓鴣。()，水隨天去秋無際。()，，江南游子。答案：()中間多少行人淚西北望長安()畢竟東流去江晚正愁余()楚天千里清秋()落日樓頭斷鴻聲里二、拓展閱讀．閱讀下面一首宋詞，完成后面的問題。清平樂檢校①山園，書所見辛棄疾連云松竹，萬事從今足。拄杖東家分社肉，白酒床頭②初熟。西風梨棗山園，兒童偷把長竿。莫遣旁人驚去，老夫靜處閑看。[注]①檢校：檢查。②床頭：指釀酒的槽架。()這首詞從哪幾個方面描寫了詞人“萬事從今足”的心態(tài)？答：()下面描寫了一個特寫鏡頭，請賞析其中的“偷”和“看”兩個字的妙處。答：答案：()“連云松竹”，是欣賞大自然美景，寫的是精神上的滿足。分肉送酒，梨棗豐收，寫物質(zhì)上的滿足。()一個“偷”字，寫出了貪嘴孩子的天真童趣和心虛膽怯、唯恐被人發(fā)現(xiàn)的神情。一個“看”字，既有觀看之意，又有看護之意，表現(xiàn)了詞人對“偷”梨和棗的兒童的喜歡、愛護之情。．閱讀下面這首詞，完成()－()題。浣溪沙辛棄疾父老爭言雨水勻，眉頭不似去年顰，殷勤謝卻甑中塵。啼鳥有時能勸客，小桃無賴已撩人，梨花也作白頭新。()這首詞的上闋表達了農(nóng)人怎樣的思想感情？主要運用了什么表現(xiàn)手法？答：()下闋描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要賞析。答：解析：()本題考查鑒賞詩歌的思想感情和表達技巧的能力。解答本題，需要對上闋的重要詞句作細致的分析。眉頭不顰是說高興了，原因是“雨水勻”，而對于百姓而言，“雨水勻”意味著莊稼會獲得豐收?！安凰迫ツ辍闭f明這是在和去年作對比?！瓣抵袎m”暗示的是去年歉收。()本題考查鑒賞詩歌的形象、語言的能力。下闋三句都是寫景，答題時既要能將三句寫景內(nèi)容概括為一幅畫面，也要能扣住“賞析”二字對每一句寫景內(nèi)容具體分析。答案：()上闋表達了農(nóng)人因為“雨水勻”而產(chǎn)生的欣喜之情。主要運用了對比的修辭手法。父老去年眉頭緊鎖，今年笑逐顏開；去年是荒年，農(nóng)家窮得甑中生塵，今年則是豐年，父老把甑擦凈。()描繪出了一幅充滿生機的百鳥啼鳴、桃李芬芳的熱鬧春景圖。下闋三句，前句寫春鳥啼鳴，中句寫桃花明艷照人，后句寫梨花清麗潔白。三、語言表達．將下面一句話改寫成一個以“不少有關抗金北伐的建議書”為開頭的單句，可適當增減詞語，但不能改變原意。辛棄疾初來南方任職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過他的英勇行為，所以他在這一時期，曾熱情洋溢地寫出了不少有關抗金北伐的建議書。不少有關抗金北伐的建議書解析：本題考查變換句式中的重組句子。改變句子原來的結構，重新確定主語、謂語和賓語，但并不改變原意，是該類題目考查的特點。解答這類題目時，考生要特別注意分析原句的層次關系，根據(jù)題目要求改變原句句式，同時要相應地變換原句的詞語甚至句子結構。答案：(示例)(不少有關抗金北伐的建議書)是辛棄疾在初來南方任職，對朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到宋高宗的贊許的情況下寫出的。．請補寫出空缺處的語句，與前兩句構成排比，使語段意思連貫，風格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁為車票，感受著穿越時空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，，。無論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。解析：首先要做到跟原句的“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相符，其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應。答案：與岑參同賞“梨花”與柳永泛舟錢塘她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛