三個太陽教案5-蘇教版

三個太陽教學(xué)目標：一、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。二、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。三、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。四、培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。教學(xué)重點：一、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。二、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。教學(xué)難點：理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵和創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。教學(xué)方法：自主合作，研討探究。第一課時第一課時教學(xué)過程:一、了解南極洲：、設(shè)題討論：依據(jù)教材和你所收集的資料，談?wù)勀闼私獾摹澳蠘O”有哪些特點？、觀賞南極探險動畫二、本課時學(xué)習(xí)目標、感受南極人的民族膽識和氣概，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的意志品質(zhì)和創(chuàng)造精神。、把握本文作者構(gòu)思、選材上的巧妙之處。、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。南極雪山海二、標題與作品、觀賞圖片：南極的雪、山和中國南極科學(xué)考察站—長城站。、這是一篇通訊，一篇以描寫一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌?zāi)蠘O精神為主題的文藝通訊。三、初讀識音義、填字：吞ìù眉步ǚ翩ā、注音：亙()古佇()立粗獷()俯瞰()、改錯別字：喜出忘外漚心瀝血晶熒剔透四、再讀知人事、本文主要寫的是女畫家，而敘事線索是什么？（屬人、物、事、情的哪一種）、記敘順序是什么？[提示：線索——畫家的切身感受。時間順序，部分結(jié)合插敘。]五、認識女畫家瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標題比較優(yōu)劣。、歷盡周折，申請成功。、投放漂流瓶。、踏上南極，參加建設(shè)。、生日之夜，感慨良多。、艱苦創(chuàng)作“三個太陽”壁畫。六、探究標題義“三個太陽”既緊扣女畫家的長城站壁畫內(nèi)容，又突出南極的特點：這里沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。作用：這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以想像、思考的空間。七、分析第一部、女畫家申請去南極，遇到了哪些周折？[開始名額擠不上；性別不方便；行業(yè)不對口；經(jīng)費得部分自籌等。]、這部分插敘有什么作用？[這樣寫既可以交代清楚事情的緣由，使內(nèi)容完整；又以女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。]、想像與創(chuàng)造朗讀第、段，體會女畫家臨近南極后，向大海投下一個漂流瓶的情景；請你以此為開頭，展開想像，創(chuàng)作一個故事。比一比，看誰的更精彩。八、課后作業(yè)題、筆頭完成續(xù)寫《漂流瓶的故事》。、用復(fù)述的方法完成練習(xí)三。第二課時第二課時教學(xué)過程：一、溫習(xí)過渡本文體裁是什么？敘事線索是什么？二、出示本課時學(xué)習(xí)目標、理解這則通訊“南極精神”的內(nèi)涵。、創(chuàng)造性的體會“三個太陽”的含義。、理解本通訊在選材和構(gòu)思上的特點以及語言的特點。三、觀賞南極見聞景四、朗讀、討論、探究——南極見聞之感受、踏上雪原，女畫家看到了什么樣的南極？為什么“遲遲不敢邁步”？[提示：純潔、寧靜、可愛的南極。\不敢相信自己真到了南極。]、第段描寫南極雪原的文字，你認為寫得好不好？好在哪里？[提示：運用三個比喻，生動地寫出了南極這個雪世界的奇異風(fēng)光。]五、品味南極人、仔細閱讀第段對南極考察隊員的描述，小組討論、分析他們各有什么樣的性格、品質(zhì)。（）隊長—有強烈的民族自尊心有高度的事業(yè)心和責(zé)任感有巧妙的鼓動藝術(shù)有豐富的情感世界(段)其他隊員也各具以苦為樂、幽默、自豪的良好品質(zhì)。（）文章為什么不更具體地寫這些人物呢？①本文是寫女畫家的南極之行；②每個南極人身上都有著太多的動人故事，一篇文章無法完成。六、探究南極精神仔細研讀第—段，小組討論南極精神的內(nèi)涵。、艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神、獻身事業(yè)、代代追求的民族膽略和氣概。七、探究“三個太陽”的含義讀了這篇通訊，你對畫中的“三個太陽”作何理解？小組討論、交流。言之有理即可。八、總結(jié)全篇這篇通訊記敘了中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝生理和自然條件造成的困難，為中國長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。九、寫作特點學(xué)生討論、歸納：、線索清楚，構(gòu)思巧妙組材沒有逐日逐事地悉數(shù)照錄，而是抓住典型事例——最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高貴品質(zhì)，中國科學(xué)家的獻身精神和民族氣概的事例。小問：四個動作性很強的小標題有什么作用？〔提示：揭示各部分的主要內(nèi)容?！?、多處運用比喻，并綜合運用記敘、描寫、抒情等表達方式，富有表現(xiàn)力。、語言準確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強。()對考察隊長用個性化的描述()善于運用女畫家的真情流露、畫畫前的心理描寫，來表現(xiàn)人物。()還借助景物描寫來烘托女畫家的心理感受。十、布置作業(yè)——語段閱讀分析閱讀課文—段，回答下列問題：、女畫家創(chuàng)作壁畫運用了哪些手法？、你認為她賦予了這幅畫什么內(nèi)涵？、作畫之前，女畫家有哪些構(gòu)思上的表現(xiàn)？你在創(chuàng)作詩、文、畫等之前有沒有類似經(jīng)歷？請舉一個親身事例談?wù)?。三個太陽教材分析：這篇通訊記敘了一位中國女畫家經(jīng)過執(zhí)著努力來到南極，戰(zhàn)勝了生理和自然條件造成的困難，為中國南極長城站建設(shè)出力并為之作畫立傳的經(jīng)過，表現(xiàn)了南極考察隊員為祖國、為事業(yè)艱苦卓絕的奮斗情景，贊頌了我國科學(xué)工作者的民族氣概和非凡膽略。學(xué)情分析：首先激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，進而體會語言的準確和凝練，感受人物形象的生動和感人，最終達到了解通訊特點的目的。教學(xué)目標：．了解通訊的特點。．體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。．培養(yǎng)學(xué)生的事業(yè)心和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點:．了解通訊的特點。．體會準確凝練的語言，感受生動的人物形象。教學(xué)過程：一、釋題：“三個太陽”，自然界有幾個太陽？課文為什么說有三個太陽？（講述“三個太陽”的來歷：取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容）二、認識南極大陸。學(xué)生交流對南極大陸的了解。（最孤立的大陸、最寒冷的大陸、風(fēng)最大的大陸、最高的大陸、最干燥的大陸、河流最少的大陸……）三、在南極的生活如何？（海浪、冰山、雪原、暴風(fēng)雪：極其惡劣、艱苦）年月日，“向陽紅號”迎風(fēng)破浪，從西經(jīng)度分的地方“載著中華健兒第一次駛?cè)肽蠘O圈，廚房里還特別加餐，來慶祝這一難忘的時刻。晚上點，正當(dāng)隊員們準備開懷暢飲時，大海也來助興，沖天的大浪猛撲過來，船體頃刻之間就像是發(fā)生了可怕的地震似的．上下顛簸，左右搖擺，一時間，飯菜飛舞，酒瓶翻滾，桌椅倒地，人仰馬翻，南大洋以此獨特的方式，歡迎遠道而來的中國客人。一頓豐盛的晚餐吃不到嘴里，卻都沾到了身上。大家在地上滾來滑去，哄笑著，掙扎著，一面把沾在身上的酒菜抓起來塞進嘴里。月日，風(fēng)浪愈加猛烈，風(fēng)速達每秒米，風(fēng)力達級。大海激烈地翻騰著，怪叫著，揚起沖天的浪花，劈頭蓋臉地向船上猛撲。這時，這艘萬噸級的巨輪，就像是一葉輕舟，一會兒被沖上高高的浪峰，一會兒被摔進深深的波谷，船尾的推進器和船舵不時地露出水面，空轉(zhuǎn)起來，發(fā)出可怕的吼聲，像是在喊著“救命”似的。更加嚴重的是，狂風(fēng)巨浪不斷地沖擊著船舷，使航向根本無法控制，一旦船體傾斜，來不及校正，就有可能被涌浪掀翻，造成船毀人亡的災(zāi)難。在這緊急關(guān)頭，在這生死面前，主管船員和考察隊員們，臨危不懼，英勇奮戰(zhàn)，團結(jié)合作，沉著穩(wěn)健，與暴風(fēng)抗?fàn)?，與惡浪周旋，船長果敢地采取了最佳方案，使船只頂著涌浪逆風(fēng)而行，避免了船體傾覆的危險。經(jīng)過一十幾小時的艱苦拼搏，終于走出了險境，轉(zhuǎn)危為安。四、課文介紹南極生活都是通過女畫家的活動來表現(xiàn)的，那課文要表現(xiàn)的主要人物是女畫家嗎？（不是。是要表現(xiàn)南極科學(xué)考察隊員的群體形象，頌揚南極考察隊員為祖國、為事業(yè)忘我工作的熱情、艱苦卓絕、不怕犧牲的團隊精神和他們的民族氣概、非凡膽略。）五、分析人物形象。、研討課文第二部分第一自然段。①“心里卻裹著一團火”的意思是什么?②“我們大家都應(yīng)該是畫家，每人添一筆，把長城站畫得更美麗!”這句話的深刻含義是什么?③“給他一架飛機他都敢拆”這一句反映了測繪工程師什么樣的性格特征?④這些南極人身上有什么共同點？⑤你認為文中所指的“南極精神”是一種什么精神?(①內(nèi)心充滿了一種對科學(xué)事業(yè)的熱情。②我們每一個人都應(yīng)該為長城站奉獻自己的一份力量，把長城站建設(shè)得更美麗。③富有大膽探索科學(xué)的精神。④熱愛南極、獻身南極的精神。⑤探索自然，獻身科學(xué)的崇高精神，為祖國、為事業(yè)而團結(jié)拼搏的奉獻精神。）考察隊隊長：有著強烈的民族自尊心、高度的事業(yè)心和責(zé)任感、巧妙的鼓動藝術(shù)(見第二部分第段。)以及豐富的情感世界(見第三部分第段。)。女畫家：獻身事業(yè)的執(zhí)著追求，吃苦耐勞、自我砥礪的高貴品格，熱愛生活、充滿激情的良好氣質(zhì)，（從漂流瓶中字條的語言描寫，從她同暴風(fēng)雪搏斗后的心理活動，從她過生日接受同伴們祝賀時的情感流露……都可見一斑。）、課文還寫到了女畫家的父親，對表現(xiàn)主題有什么作用？（豐富了南極精神的內(nèi)涵，告訴讀者，我國一代代的科學(xué)家都做著美麗的南極夢，也使女畫家的行為更加合理可信。）六、女畫家在中國南極長城站的壁畫上畫了三個太陽：一個中黃色，一個淡綠色，一個橘紅色。你能說說其中有怎樣的含義？（言之有理即可）七、如果你是一位畫家，你會為南極留下一篇怎樣的圖畫?請你畫下來。八、交流、感悟本文特色。、標題“三個太陽”，直接取自女畫家為中國南極長城站所畫壁畫的內(nèi)容．既緊扣畫家的畫，又突出南極的特點：沒有黑夜，正如南極考察隊員開拓事業(yè)的忘我獻身精神。這樣命題，新穎醒目，含義深長，給讀者以充分想像、深入思考的余地。、四個小標題，領(lǐng)起緊密聯(lián)系又相對獨立的四個部分的文字。抓住那些最能表現(xiàn)中國婦女的堅強意志和高尚品質(zhì)，中國科學(xué)工作者的獻身精神和民族氣概的事例，以女畫家的切身感受這一強烈感情為線索，將南極戰(zhàn)斗生活中的一幕幕特寫鏡頭組合有序地展現(xiàn)在觀眾面前。四個動作性很強的小標題揭示了各部分主要內(nèi)容，突出了各自的側(cè)重點。、線索清晰，構(gòu)思巧妙。全文以時間為順序，結(jié)合運用了回憶。如第一部分先寫去南極途中，再回憶申請始末，然后又回到赴南極途中，這樣可以突出女畫家成行的曲折、艱難，造成懸念，引起讀者的興趣。各部分層次之間的過渡也都有一些表示時間或特定事物的詞語和句子連接，使全文渾然一體。、修辭手法運用巧妙得體，記敘、描寫、抒情、議論綜合運用，富有表現(xiàn)力。寫南極的海浪、狂風(fēng)，寫南極的冰雪世界，寫女畫家的形象和內(nèi)心感受，多處運用了確切的比喻。如第三部分第段，寫“她像雕塑一般佇立在山頂”，給人一種莊嚴肅穆感。接著描繪女畫家眼中的南極冰原壯觀：“四周一層層雪浪好似大海奔騰不停的波濤，一座座山丘猶如晶瑩剔透的龍宮寶殿，一條條雪墻像是翩躚起舞的銀龍”，先寫層層雪浪似大海波濤，由于風(fēng)吹雪飛，所以產(chǎn)生“奔騰不?！钡母杏X；再寫座座山丘如龍宮寶殿，由于冰山閃亮透明，所以產(chǎn)生“晶瑩剔透”的視覺效果；繼寫條條雪墻如銀龍，由于冷硬的風(fēng)的猛刮勁蝕，所以造成“翩躚起舞”的印象。這一幅幅南極冰山雪海的瑰奇壯觀圖，同雕塑般仁立的女畫家融為一體，構(gòu)成了人一與自然和諧相處的絕妙景致。擬人、反問的運用，以及記敘、描寫、抒情、議論的綜合運用，都使文章或生動形象，或情滿行間，或深化中心，極富表現(xiàn)力和感染力。、語言準確、凝練，富有感情，表現(xiàn)力很強。九、作業(yè)女畫家來到南極后曾將一個漂流瓶投進大海。請你展開想象，以這個情節(jié)為開頭創(chuàng)作一個故事。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的