部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課 黃河頌》同步練習(xí)卷

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課黃河頌》2024年同步練習(xí)卷一、選擇題1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．氣魄（pò）澎湃（bài）高山之巔（diān） B．濁流（zhuó）狂瀾（lán）發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)（zī） C．哺育（bǔ）扮演（bàn）民族屏障（bíng） D．宛轉(zhuǎn)（yuàn）豪邁（mài）一瀉萬(wàn)丈（xiè）2．下列詞語(yǔ)中，書寫全部正確的一項(xiàng)是（）A．懸涯宿營(yíng)地酣然入夢(mèng)驚濤駭浪 B．籬笆歇歇腳百練成鋼苛捐雜稅 C．奔馳魚水情不可捉摸再接再勵(lì) D．景致運(yùn)輸員寒風(fēng)凜冽層巒疊嶂3．下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！（喂養(yǎng)；比喻培養(yǎng)） B．濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（聲音圓潤(rùn)柔媚，悠揚(yáng)動(dòng)聽） C．筑成我們民族的屏障。（像屏風(fēng)那樣遮擋著的東西） D．我們向著黃河，唱出我們的贊歌。（贊美人或事物的歌曲或詩(shī)文）4．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（反復(fù)） B．??！黃河！你是中華民族的搖籃！（比喻，擬人） C．驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。（夸張，對(duì)偶） D．啊！黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人/出現(xiàn)在亞洲平原之上。（比喻）5．下列詩(shī)句朗讀時(shí)停頓有誤的一項(xiàng)是（）A．它/表現(xiàn)出/我們民族的精神 B．我/站在/高山之巔 C．掀起/萬(wàn)丈狂瀾 D．你是中華民族/的搖籃6．從上下文連貫的要求來看，依次填入下面橫線上的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。A．黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫天邊際的黃土地 B．燦若明珠的黃河古文化漫無(wú)邊際的黃土地黃皮膚人的群落 C．漫無(wú)邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落 D．漫無(wú)邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化二、基礎(chǔ)知識(shí)7．給下列加點(diǎn)的字注音。巔氣魄澎湃狂瀾屏障哺育九曲連環(huán)宛轉(zhuǎn)8．重要詞語(yǔ)理解。（1）哺育：（2）滋長(zhǎng)：（3）：氣勢(shì)（4）浩浩蕩蕩：9．《黃河頌》由（原名張光年）作詞，曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的，詩(shī)人通過贊美黃河、歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。三、綜合讀寫10．下面的一段話有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來并修改。①祖國(guó)，這片美麗富饒的土地，中華民族的祖先揮灑著汗水和血淚，盡情為她書寫了五千年。②五千年寫就了多少厚重的典籍，多少光輝的篇章。③五千年來，中國(guó)為人類文明史的發(fā)展，貢獻(xiàn)了多少不可替代的精神和物質(zhì)財(cái)富啊?、苊飨?jīng)說過，中國(guó)應(yīng)當(dāng)對(duì)人類有較大的貢獻(xiàn)。⑤實(shí)踐證明，經(jīng)過全體中國(guó)人民的努力，中國(guó)已經(jīng)為世界的文明進(jìn)步描繪了最美。11．寫作技法：巧用反復(fù)，增強(qiáng)氣勢(shì)。詩(shī)人在《黃河頌》中多次運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，如“啊！黃河！”三次出現(xiàn)，構(gòu)成反復(fù)，直接抒發(fā)了熱愛黃河、熱愛祖國(guó)的思想感情，增強(qiáng)了氣勢(shì)。請(qǐng)你也運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，抒發(fā)一種感情。50字左右。

部編版七年級(jí)下冊(cè)《第5課黃河頌》2024年同步練習(xí)卷參考答案與試題解析一、選擇題1．【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案?！窘獯稹緼.有誤，“澎湃”的“湃”應(yīng)讀作“pài”；B.正確；C.有誤，“民族屏障”的“屏”應(yīng)讀作“píng”；D.有誤，“宛轉(zhuǎn)”的“宛”應(yīng)讀作“wǎn”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【分析】本題考查字形辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法?！窘獯稹緼．有誤，“懸涯”應(yīng)寫作“懸崖”；B．有誤，“百練成鋼”應(yīng)寫作“百煉成鋼”；C．有誤，“再接再勵(lì)”應(yīng)寫作“再接再厲”；D．正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】做好本題需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書寫。3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，這里是使身體或物翻來覆去的意思。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。4．【分析】本題考查修辭手法的作用，解答時(shí)需要明確各種修辭手法的特點(diǎn)以及表達(dá)的效果。常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中其作用不同?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，沒有運(yùn)用擬人的修辭，“搖籃”此處采用的是比喻的修辭手法；C．正確；D．正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要熟知各種修辭手法的特點(diǎn)，還要做到認(rèn)真審題。5．【分析】本題考查學(xué)生劃分詩(shī)句節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?！窘獯稹緼．正確；B．正確；C．正確；D．朗讀節(jié)奏應(yīng)為：你是/中華民族的搖籃。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。6．【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用，注意做到簡(jiǎn)明、連貫、得體?！窘獯稹扛鶕?jù)事情發(fā)展的規(guī)律，先有土地，再有人，人又創(chuàng)造文化，所以是“流出了漫無(wú)邊際的黃土地，流出了黃皮膚的部落，流出了燦若明珠的黃河古文化”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)注意按照事物發(fā)展的規(guī)律去思考順序。二、基礎(chǔ)知識(shí)7．【分析】本題考查字音、字形的把握，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫漢字題要注意形近字、同音字辨析?！窘獯稹看鸢福篸iān；pò；péngpài；lán；zhàng；bǔ；qǔ；wǎn【點(diǎn)評(píng)】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意區(qū)分同音字和多音多義字。8．【分析】本題考查詞語(yǔ)意思的積累。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累?！窘獯稹看鸢福海?）喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。（2）生長(zhǎng)；產(chǎn)生（多用于抽象事物）。（3）氣魄（4）形容水勢(shì)浩大的樣子?！军c(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)解釋屬于語(yǔ)文基本常識(shí)，考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，主要依靠日積月累的努力。9．【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)?！窘獯稹俊饵S河頌》由光未然作詞，冼星海曲，這是抗戰(zhàn)初期很有影響的抒情詩(shī)。答案：光未然冼星海抒情詩(shī)【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)浩如煙海，考生不應(yīng)茫然無(wú)措，而應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行備考：1、粗讀原著，加深記憶。由于時(shí)間緊，內(nèi)容多，在備考時(shí)考生往往只憑一些簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)資料來識(shí)記，其結(jié)果往往是基礎(chǔ)薄弱，識(shí)記模糊，答題時(shí)會(huì)關(guān)公戰(zhàn)秦瓊，張冠李戴。正確的做法應(yīng)該是在珍惜時(shí)間的原則下，粗略讀讀原著，或讀讀作品梗概，對(duì)作品中的人物關(guān)系及主要內(nèi)容稍作了解。這樣有助于加深記憶。2、以課本為著力點(diǎn)，向課外拓展。文學(xué)常識(shí)一般會(huì)以課本內(nèi)容為主。因此，考生要重視梳理課本重要作家作品及文學(xué)體裁常識(shí)，對(duì)課本后的附錄絕不能等閑視之。在熟悉課本上的文學(xué)常識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)向課外拓展。3、構(gòu)建文學(xué)常識(shí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要從詩(shī)歌、小說、散文、戲劇這四大文學(xué)體裁方面入手，從不同時(shí)代、不同國(guó)度中分別找出最能代表該時(shí)期（或國(guó)度）最有影響的作家作品構(gòu)建自己的文學(xué)常識(shí)網(wǎng)絡(luò)。三、綜合讀寫10．【分析】本題考查病句的辨析與修改。解答此題，要掌握常見的病句類型并通讀所有句子，在此基礎(chǔ)上憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹竣劬湔Z(yǔ)序不當(dāng)，將“精神”和“物質(zhì)”調(diào)換位置。⑤句成分殘缺，在句末加“圖景”。答案：③將“精神”和“物質(zhì)”調(diào)換位置。⑤在句末加“圖景”?！军c(diǎn)評(píng)】病句辨析類答題技巧：①看主干，縮句?？淳渥又鞲捎袩o(wú)問題，主謂賓是否都有，是否搭配不當(dāng)。②看語(yǔ)序，尤其是形容詞的順序問題。③看搭配，比如說可以“提高能力”，卻不能“養(yǎng)成能力”；可以“提高水平”，卻不能“培養(yǎng)水平”。④有關(guān)聯(lián)詞的復(fù)句，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞置于主語(yǔ)后；主語(yǔ)不同的句子，關(guān)