高中語(yǔ)文必修三導(dǎo)學(xué)案2(14份)-人教課標(biāo)版5

人教版高一語(yǔ)文必修三第二單元杜甫詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：鄭玥虹審核：胡金奎何英杰課題《登高》課時(shí)課時(shí)課型新授課姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解杜甫的生平及本詩(shī)的寫作背景。、掌握由意象品味詩(shī)歌意境的鑒賞技巧。、賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)，理解“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，感受詩(shī)人深沉的苦痛與憂思。重點(diǎn)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌中的意象包含的情感，賞析詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)流程自主學(xué)習(xí)—探究新知—當(dāng)堂檢測(cè)—反思質(zhì)疑—布置作業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課一、自主學(xué)習(xí)（一）拼音渚（）鬢（）（二）詞語(yǔ)釋義（）苦恨：（）繁霜鬢：（）潦倒：（）新停：二、探究新知、聯(lián)系詩(shī)人此刻所處環(huán)境，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人此刻登高望遠(yuǎn)心情怎樣？、在詩(shī)歌中往往有一兩個(gè)字詞最能表現(xiàn)詩(shī)人的情感，在這首詩(shī)中你能找到這樣的字或詞嗎？本詩(shī)的詩(shī)眼是如何貫穿在全詩(shī)中的？學(xué)習(xí)活動(dòng)二次備課、首聯(lián)利用工筆細(xì)描的手法共寫了幾種景物？這六種景物分別用什么詞描寫的？、頷聯(lián)，寫了幾種景物？由落木和江水，我們能想到什么？、頷聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣情感？、南宋學(xué)者羅大經(jīng)《鶴林玉露》評(píng)析頸聯(lián)十四字之間含有八意，即八可悲，如何理解？造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？苦、恨是什么意思？“艱難”僅僅指國(guó)家艱難嗎？三、當(dāng)堂檢測(cè)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江漢

杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。

片云共天遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。

古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。（）這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。（）有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見。四、反思質(zhì)疑學(xué)習(xí)完本文，我的收獲（或反思靜悟、體驗(yàn)成功）五、布置作業(yè)資料鏈接：、了解背景杜甫身逢戰(zhàn)亂，從歲開始，一直到歲去世為止，年中，一直在外飄零，寫這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了，年后病死在出蜀途中。這首詩(shī)是大歷二年（公元年）作者寄寓夔州（重慶奉節(jié)）時(shí)寫的。此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束年，但地方軍閥乘機(jī)爭(zhēng)奪地盤，國(guó)家仍是一片混亂；再加上好友李白、高適、嚴(yán)武相繼辭世——所有這些，像濃云一樣壓在杜甫心頭，他是為排遣抑郁而抱病登臺(tái)的。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來(lái)吧，因?yàn)閷殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)！無(wú)論你做什么事，一開始時(shí)不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請(qǐng)記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過(guò)程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問(wèn)的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語(yǔ)文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚