基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域也面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種新型教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的課程中。本文通過(guò)研究計(jì)算機(jī)公共課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，旨在探索如何充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+、翻轉(zhuǎn)課堂、計(jì)算機(jī)公共課、教學(xué)模式引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們生活的世界已經(jīng)變得越來(lái)越數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化。這種新的環(huán)境給予了教育領(lǐng)域全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此需要引入更加靈活和高效的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。一、計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概念和特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)的“師授、生聽”的教學(xué)模式顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)點(diǎn)，而教師在課堂上則擔(dān)任引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色。計(jì)算機(jī)公共課是大學(xué)教育中廣泛開設(shè)的一類課程，涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)編程等內(nèi)容。計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)是利用互聯(lián)網(wǎng)的資源和工具，使學(xué)生在課堂外通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)1.滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求：由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式不同，傳統(tǒng)的統(tǒng)一授課往往不能滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以使學(xué)生在課堂外根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。2.增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往是教師主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要求學(xué)生在課堂外進(jìn)行預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自主解決問(wèn)題的能力。3.提高教師的指導(dǎo)效果：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師的角色從傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。三、計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施步驟1.選擇適合的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：互聯(lián)網(wǎng)上有很多在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以供選擇，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的平臺(tái)。2.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)：教師可以在課前將學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)發(fā)布到在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)計(jì)劃和任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)材料：教師可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)材料，如教學(xué)視頻、教材、練習(xí)題等，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.課堂互動(dòng)和討論：在課堂上，教師可以通過(guò)小組討論、問(wèn)題解答等方式進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。5.掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。四、計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方法1.學(xué)生滿意度調(diào)查：可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的滿意度和意見。2.學(xué)習(xí)成效評(píng)估：通過(guò)學(xué)生的成績(jī)和課堂表現(xiàn)等評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。3.教師評(píng)價(jià)：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、聽取學(xué)生的反饋等方式評(píng)價(jià)教學(xué)效果。五、計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的挑戰(zhàn)和對(duì)策1.技術(shù)支持不足：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式需要教師和學(xué)生對(duì)技術(shù)的支持，在技術(shù)條件不足的情況下，教學(xué)效果可能受到影響。教師可以通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提高自己的技術(shù)能力，學(xué)校可以提供技術(shù)支持和設(shè)備。2.學(xué)生的主動(dòng)性不足：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，但是一些學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受教育，對(duì)此，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。3.教學(xué)過(guò)程管理困難：在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，需要更加有效地管理教學(xué)過(guò)程。教師可以通過(guò)合理的課堂管理和互動(dòng)，提高教學(xué)效果。六、結(jié)論計(jì)算機(jī)公共課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，它可以充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。但是