第17課《愛蓮說》課堂實錄 統(tǒng)編版語文七年級下冊

《愛蓮說》課堂實錄“分享.質(zhì)疑.解惑”提示：課前收集學(xué)生提出的問題，根據(jù)學(xué)生問題設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，建構(gòu)基于學(xué)情的語文新課堂。師：歷代文人墨客贊頌蓮花的詩句很多，誰能分享一下？生：宋代楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，寫盡了西湖六月蓮花盛開之態(tài)，成為千古傳誦的名句。生：李商隱在《贈荷花》一詩中寫道：世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真。師：北宋哲學(xué)家周敦頤更是對蓮花情有獨鐘。他在南康做郡守時曾辟蓮池。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立，微風(fēng)吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香撲面。作者觸景生情，寫下了千古名篇《愛蓮說》。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這篇文章。生眼里有光。

師：下面請大家分享一下自己的預(yù)習(xí)成果。可以讀一讀課文，可以聊一聊作者和“說”，可以談一談感受。生：周敦頤，字茂叔，謚號元公，世稱濂溪先生，是北宋五子之一，宋朝儒家理學(xué)思想的開山鼻祖，文學(xué)家、哲學(xué)家。生：周敦頤，人品高尚，胸懷灑脫。生：“說”是古代一種議論性文體，往往借助某一事物或者某種現(xiàn)象抒發(fā)自己的感想。生：讀完《愛蓮說》，我感覺本文是通過對蓮花的歌詠，表現(xiàn)作者的人格和操守。生：老師，我想讀一讀課文。師：期待你的朗讀。生：聲音洪亮地朗讀課文。師：你點評一下。生：讀得字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，若再融入自己的感情會更好。師：初讀就能讀得如此流暢，為你點贊啊。隨著理解的深入，你會讀得越來越出彩。生受鼓舞。師：小組交流自主預(yù)習(xí)時遇到的無法解決的問題，可以從內(nèi)容上，可以從寫法上。提出的問題先組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的再提交全班交流。小組交流---小組質(zhì)疑---全班交流。生：“予獨愛蓮之出淤泥而不染”，這個句子不會停頓。師：誰來告訴他。生：予/獨愛/蓮之出淤泥而不染。師：這么停頓的理由是？生：我覺得劃分句子節(jié)奏的重要依據(jù)是根據(jù)句意。這個句子的意思是我唯獨喜愛蓮花從淤泥里生長出來卻不受沾染。師：對，根據(jù)句意劃分停頓，你很智慧。還有其他疑問嗎？生：作者心目中的君子具備哪些美好品質(zhì)？生：作者如何借蓮花表達(dá)自己情感的呢？生：本文抒發(fā)了作者怎樣的感情？生：周敦頤為什么獨喜愛蓮花？師：好，這節(jié)課我們就用同學(xué)們提的“周敦頤為什么癡迷蓮花？”為主問題，解決大家的疑惑。只要解決了這個問題，其他問題就迎刃而解了。生點頭。師：想要讀懂作者，必須先讀懂蓮花。下面我們就一起走進(jìn)蓮花的世界。生期待。師：周敦頤愛蓮成癡，在他任職南康郡守時，曾在官衙的東側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，并在池中建有賞蓮?fù)ぁＤ敲?，蓮花有何魅力，能讓他如此癡迷呢？師：如果周敦頤穿越時空來到了今天的美好時代，那么他會在朋友圈怎么解釋他癡迷蓮花的原因呢？他會發(fā)一張什么樣的圖片？會配上什么文字呢？生：我覺得周敦頤的朋友圈，會發(fā)一朵蓮花圖片。配的文字：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。師：如果你是周敦頤，這段文字你會讀出怎樣的情感呢？生：我會讀出周敦頤對蓮的愛意，對蓮的欣賞。師：你會用什么語氣讀呢？生：我會用贊美的語氣。師：那應(yīng)該帶著什么樣的表情去讀呢？生：面帶微笑。師：下面，請同學(xué)們都化身為周敦頤，面帶微笑，滿含笑意地誦讀描寫蓮的語句。同桌互讀---推薦美讀。生：讀出了對蓮的贊美和欣賞，但贊美的味道還不夠濃。師：同學(xué)們，若你是周敦頤，咱們來一個答記者問：七個短句，您分別描述了蓮花的哪一方面特點呢？生：“出淤泥而不染”和“濯清漣而不妖”描寫了蓮花的生長環(huán)境。生：“中通外直，不蔓不枝”描寫了蓮花的體態(tài)。生：“香遠(yuǎn)益清”描寫了蓮花的香氣。生：“亭亭凈植”描寫了蓮花的姿態(tài)。生：“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”描寫了蓮花的風(fēng)度。師：七個短句寫了蓮哪三個方面？生：生長環(huán)境。生：外形香氣。生：風(fēng)度氣質(zhì)。師：下面我們就走進(jìn)描寫蓮花的七個短句，靠近周敦頤的心靈。學(xué)生批注---小組交流---全班交流。師：好，我們一起交流。生：我是周敦頤，我愛蓮，是愛它的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，因為蓮雖然生長在淤泥中，但是，它并沒有受到沾染。我感受到了蓮的不與世俗同流合污。師：對于這個千古金句的解讀，誰還有補充？生：我感受到了蓮的莊重，質(zhì)樸。生：我感受到了蓮的不嘩眾取寵，不炫耀自己。

生：我感受到了蓮的不隨俗浮沉。生：我感受到了蓮的潔身自好。生：從“濯清漣而不妖”可以看出，蓮雖然經(jīng)過了清水的洗濯，但是它并不顯得妖艷，這就是出水芙蓉，天然去雕飾吧。生：我是周敦頤，我愛蓮，是愛它的“中通外直，不蔓不枝”，因為它體態(tài)筆直挺立，就像是一位君子正直不茍、豁達(dá)大度。師：對，周敦頤特別看重這一君子品質(zhì)，他曾說“我們內(nèi)心要通達(dá)，胸懷要坦蕩，立身處世要做到剛毅正直”。生：我是周敦頤，我愛蓮，是愛它的“香遠(yuǎn)益清”，因為它的這種香氣能夠遠(yuǎn)播到很遠(yuǎn)的地方，我感受到了它的美名遠(yuǎn)揚。

師：蓮的香氣，馨香一縷。當(dāng)你聞到這樣的香氣時，有何感受？生：縷縷清香，沁人心脾，神清氣爽。師：若靠近這樣的人，也一定讓人很舒服。生：我是周敦頤，我愛蓮，是愛它的“亭亭凈植”，因為我感受到了蓮的品行端正，志潔行廉。

師：蓮的外形，蓮的亭亭玉立，優(yōu)雅端莊，像極了品行高潔的君子。生：我是周敦頤，我愛蓮，是愛它的“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”，面對蓮，我的心里油然而生敬意，因為蓮會令人敬重卻不敢輕易侮辱。

師：大家的想象力很豐富！蓮高貴、高雅、自尊自愛，清麗，超凡脫俗，令人敬佩，受人景仰，難怪周敦頤喜歡蓮花。師：我們看到了一朵朵潔凈的蓮花，更看到了一位位高潔的君子。大家再有感情地朗誦寫蓮的句子。女生要讀出蓮花端莊素雅的美，男生要讀出君子正直豁達(dá)的風(fēng)度。男生讀---女生讀---生齊讀。師