高考復(fù)習(xí)文言文特殊句式教案-人教課標(biāo)版

文言文特殊句式教師教案賓語(yǔ)前置、否定句中代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前要具備兩個(gè)條件：一是賓語(yǔ)必須是代詞；二是必須是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定詞表示。、疑問句中疑問代詞作動(dòng)詞賓語(yǔ)，賓語(yǔ)提前（誰(shuí)、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）例：沛公安在？、用“之”或“是”把賓語(yǔ)提到前邊，以加重語(yǔ)氣。例：句讀之不知，惑之不解。、介賓結(jié)構(gòu)，介詞的賓語(yǔ)有時(shí)會(huì)置于介詞前，形成介詞的賓語(yǔ)前置。例：何以知之？《廉頗藺相如列傳》、皆汲汲于名，而惟恐人之不吾知也。（年天津）、（廣東）時(shí)有與(周)訪同姓名者，罪當(dāng)死，吏誤收（周）訪，（周）訪奮擊收者，數(shù)十人皆散走，而自歸于帝，帝不之罪。、（年江蘇）中書令缺，大將軍諮問朝臣：“誰(shuí)可補(bǔ)者？”、（年天津卷）母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。答案提示、都急切追求名聲，而惟恐人們不知道我。（否定句中賓語(yǔ)前置）、皇帝沒有怪罪他。、注意關(guān)鍵點(diǎn)“諮”的解釋和賓語(yǔ)前置句、省略句“誰(shuí)可補(bǔ)者”（中書令可補(bǔ)者誰(shuí)？）的翻譯即可。中書令一職空缺，大將軍征詢朝臣意見：“（中書令）合適補(bǔ)任的人為誰(shuí)？、后母回來(lái)，只見女兒抱著院子里的樹睡覺，也就不再懷疑她了。二、省略句、省略兼語(yǔ)?！笆?、命、令”這類使令性動(dòng)詞的賓語(yǔ)常兼作后面一個(gè)主謂詞組的主語(yǔ)，這個(gè)詞就稱之為兼語(yǔ)。文言文中的兼語(yǔ)常常被省略，所省略的多是代詞“之”。.省介詞賓語(yǔ)及動(dòng)詞賓語(yǔ)。文言文中介詞“于”、“以”、“與”等。這些介詞與后面的賓語(yǔ)組成介賓結(jié)構(gòu)，介詞后的賓語(yǔ)常常被省。如：欲呼張良與（之）俱去。（《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》）項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。、省略介詞（“于”“以”）如：大王見臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。、前后分句主語(yǔ)不一致時(shí)，一定補(bǔ)出主語(yǔ)。以免造成誤解?！局匾卣鳌浚ǎ┪难晕闹匈e語(yǔ)省略，多在介詞之后。（）省略的賓語(yǔ)多為代詞“之”。（年全國(guó)卷）、揆在相位，決事獻(xiàn)替，雖甚博辨，性銳于名利，深為物議所非。又其兄自有時(shí)名，滯于冗官，竟不引進(jìn).、(年安徽卷）越中無(wú)足與語(yǔ)，至生來(lái)，令我日聞所不聞。、（年全國(guó)卷）灌至，乞人見，不許，而令控守西隅。答案提示、李揆在宰相職位上，決斷大事，提出興利除弊、官吏進(jìn)退的主張，雖然非常博學(xué)善辯，但他生性熱衷于追名逐利，深受人們非議。還有他的哥哥李皆在當(dāng)時(shí)本來(lái)就有名望，卻停留在閑散官吏的位置上，（他）竟然不加推薦。（前后分句主語(yǔ)不一致時(shí)，應(yīng)補(bǔ)出主語(yǔ)）、南越國(guó)中沒有人值得（我）同（他）交談，直到你來(lái)，讓我每天都能聽到過去從未聽到過的道理。、何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見，皇上不允許，而命令（他）把守西部邊角。補(bǔ)出省略的兼語(yǔ)“之”三、被動(dòng)句、用“于”

“見”，“見......于......”表被動(dòng)：、用“為”、“為……所……”“為所”表被動(dòng)無(wú)標(biāo)志的被動(dòng)句、這種情況是指沒有被動(dòng)詞的被動(dòng)句?？梢愿鶕?jù)上下文的意思補(bǔ)出。如：而劉夙嬰疾病《陳情表》、（江蘇）吳漢，字子顏，南陽(yáng)宛人也。漢為人質(zhì)厚少文，及得召見，遂見親信。、（年重慶卷）古人云：“鳥棲於林，猶恐其不高，復(fù)巢於木末；魚藏於水，猶恐其不深，復(fù)穴於窟下。然而為人所獲者，皆由貪餌故也?！?、（年山東）光武所幸之處，輒先入清宮，甚見親信。、（年山東）甫數(shù)以其術(shù)干（為某種目的而求見）諸公卿。常不見聽信。答案提示、吳漢，字子顏，是南陽(yáng)宛縣人。吳漢為人樸實(shí)、厚道，說話少有文采，到（后來(lái)）獲得(皇帝)召見，便受到皇帝親近和信任。(得分點(diǎn)“及”，到；“得”，獲得；“見”表被動(dòng)。)、古人說：“飛鳥棲息于樹林，唯恐樹木不高，所以在樹木的頂端筑巢；魚藏于水中，唯恐水不深，所以穴居于水底洞穴中。但是還是被人們捕獲，都是因?yàn)樨澇允仇D的緣故?！薄⒐馕涞塾H臨的地方，（陰興）總是事先進(jìn)入清理宮室，很受親近和信任。、申甫屢次憑借他的本領(lǐng)干謁各位公卿，一直不被聽從信任。四、判斷句、用“者”、“也”表判斷?！罢摺北硗ｎD，“也”表判斷、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”表判斷．動(dòng)詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）、名詞充當(dāng)謂語(yǔ)表判斷劉備天下梟雄。．用“非”“未”“弗”“無(wú)”“莫”“毋”等否定詞表示判斷六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦、有華生者，世家江北，備諳村落者也。（年江西）、（年湖南卷）賜之車馬而辭者，不畏步者也。、(年山東卷）母欺子，子而不信其母，非以成教也。答案提示、有（一位）姓華的先生，世代居住在江北，是十分熟悉鄉(xiāng)村的人。、賞賜給他車馬卻推辭的人是不怕步行的人。、母親欺騙兒子，兒子就不相信他的母親，這不是教育孩子的方法啊。知識(shí)遷移能力過關(guān)。閱讀下文，找出賓語(yǔ)前置句，并將句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。晉平公與群臣飲。飲酣，乃喟然嘆日：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇?，援琴撞之。公披衽（衣襟）而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫眨骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢。∈欠蔷苏咧砸??！弊笥艺?qǐng)除之。公日：“釋之，以為寡人戒?！眲澇龆涛牡膬蓚€(gè)賓語(yǔ)前置句，并將句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染啤＞婆d正濃時(shí)、他得意地說:“哈哈!沒有誰(shuí)比做國(guó)君的更快樂了!他的話沒有誰(shuí)敢違背!”著名音樂師師曠正在旁邊陪坐，聽了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。

琴在墻壁上撞壞了。

晉平公說:“太師，您撞誰(shuí)呀?”

師曠故意答道：“剛才有個(gè)小人在胡說八道，因此我氣得要撞他?！?/p>

晉平公說:“說話的是我嘛?！?/p>

師曠說:“喲！這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說的話?。　?/p>

左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說:“放了他吧，我要以此作為鑒戒?！彼埔豢|陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來(lái)的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語(yǔ)文，更不缺少語(yǔ)文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們?cè)谏钪?，去尋?/p>