部編版初中語文八年級上冊26《詩詞五首》導學案

《詩詞五首》導學案

學習目標：

1.了解五首詩詞的作者生平及相關的背景知識。

2.了解五首詩詞的思想內容，體會詩人的思想感情。

3.背誦并能理解默寫這五首詩詞。

學習重點：

1.朗讀、背誦這五首詩；

2.理解作者的思想感情。

學習難點：

理解詩歌的意境。

學法指導：

1.結合課下注釋，疏通大意，理解詩歌內容。

2.詩歌以誦讀為主，讀中品，讀中悟，理解詩歌中寄寓的情感。

3.這五首作品有古體詩、近體詩，也有詞，反復誦讀，體會他們不同的韻律特點，品析詩歌的藝術手法。

【課前導學】

一、新知認知

1.關于典故。

典故原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂制度等史實者的官名。后來一種常見的意義是指關于歷史人

物、典章制度等的故事或傳說。

典故還有一類是事典，事典的概念比較清晰，指由古代故事所構制的詞語，如“刻舟求劍”、“完璧

歸趙”等等。

至于典制典故，應是指那些使用時代已不存在這些典制，用這些典制詞語有借代、喻指等義的。這一

類數(shù)量并不是很多。它與掌故的區(qū)別是：它只是掌故中的有借代、喻指等義的那一部分。

典故分類：

（1）成語典故，如不入虎穴焉得虎子，按圖索驥等。

（2）歷史典故，如馮唐易老，李廣難封等。

（3）文學典故，如曉風殘月，大江東去等。

（4）文化典故，如牛郎織女等。

2.關于古體詩和近體詩。

古典詩歌一般分為：古體詩、近體詩

近體詩有：絕句：五絕、七絕（四句）；律詩：五律、七律（八句）、排律（十句以上）

古體詩不受近體詩的格律的束縛，形式比較自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很

多詩人喜愛用古體寫詩，像陳子昂的《登幽州臺歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》、

李賀的《李憑箜篌引》中的“歌”“行”“吟”“引”即是古詩的一種形式。

二、預習任務

1.搞清楚五首古詩詞的作者及其寫作的背景。

2.結合課下注釋，疏通大意，理解詩歌內容。

3.反復誦讀五首古詩詞，直至初步會背誦。

三、預習檢測

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

毯更短（）不勝簪（）折萼（）搴上（）

車馬xuGn（）拆118火（）提xi6（）網(wǎng)11勤（）

2.解釋加點詞語的意思。

⑴承廬在入境（）

⑵國破山河在（）

（3）浮欲不勝簪（）

（4）黑云壓城城欲攫（）

⑸自凈磨洗認前朝（）

⑹我里路長嗟日暮（）

3.根據(jù)提示默寫詩句。

（1）《飲酒》中體現(xiàn)心與物遇，進入物我兩忘境界的詩句是:,o

（2）杜甫的《春望》中詩人感時傷別，見明麗之景誘發(fā)內心傷感（或運用擬人手法抒發(fā)傷感之情）的詩句

是：,O

（3）《雁門太守行》從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭的激烈場面的詩句是:,。

（4）在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結局進行判斷的句子是:,。

（5）《漁家傲》中，“o”表明詞人希望自己也能像

大朋烏一樣高飛遠去,到達理想的美好境界。

4.選擇題。

（1）對陶淵明《飲酒》這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣,表現(xiàn)詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B.本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C.“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理:環(huán)境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。

D.詩人善于捕捉生活中的細節(jié)來賦予特殊的意蘊。例如菊花,具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義;而

詩人“采菊”，則表現(xiàn)詩人熱愛自然的情趣。

（2）對《春望》這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的開篇即寫春望所見,突出寫山河破碎、滿城荒蕪,寫長安淪陷后的殘敗景象。

B.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有兩種解釋。一種是觸景生情:因感時恨別，見到了本為娛人之物的花鳥

反而流淚驚心;一種是移情于物：以花鳥擬人，感時傷別,花也濺淚，鳥也驚心。兩種解釋都符合詩意。

C.“烽火連三月，家書抵萬金”寫自安史叛亂以來,戰(zhàn)火不斷,企盼親人消息,一封家信真是勝過“萬金”！

“家書抵萬金”是說一萬兩金才能得到一封家信。

D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”句中，“白頭”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的

程度。這樣,在國破家亡、離亂傷痛之外，詩人又嘆息衰老，更增了一層悲哀。

（3）下面選項中，對《雁門太守行》理解有誤的一項是（）

A.《雁門太守行》是古樂府舊題，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。

B.首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”寫景也是寫事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英勇應戰(zhàn)的危急、

緊張氣氛;暗示戰(zhàn)爭的殘酷，為下文描寫戰(zhàn)斗的慘烈做鋪墊。

C.頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中“鼓寒”指的是戰(zhàn)鼓的聲音低沉，“不起”指的是戰(zhàn)士

們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。

D.尾聯(lián)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”運用典故,表達了守城將士們誓死報效君王的決心。

（4）選出對《赤壁》這首詩理解有誤的一項（）

A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

B.“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷做鋪墊,詩人心緒無法平靜。

C.詩人一反傳統(tǒng)看法,認為若不是東風給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。

D.在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形

勢的重大影響。

（5）下列對《漁家傲》說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詞氣勢磅礴、格調豪邁,是婉約派詞人李清照的另類作品,具有明顯的豪放派風格。

B.“天接云濤連曉霧”中“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧，自然地組合在一起,

營造出一種茫茫無際的境界。

C.“星河欲轉千帆舞”，船搖帆舞,星河欲轉,既富有生活的真實感，也具有夢境的虛幻性,虛虛實實,為全篇

的奇情奠定了基調。

D.“殷勤問我歸何處”塑造了一個態(tài)度溫和、關心民意的天帝,暗含了詞人對現(xiàn)實美好生活的殷切贊美。

【課中導讀】

《飲酒（其五）》導讀

一、朗讀譯讀詩歌

1.讀準節(jié)奏。（文中標記節(jié)奏）

2.釋詞譯詩。

結廬：

車馬喧：

君：

何能爾：爾：

悠然：

見：（讀）

日夕：

相與還：相與：

譯：

二、研讀賞析

1.既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？

明確：

2.“心遠地自偏”“遠”的對象是什么？

明確：

3.前4句運用了什么表達方式，給我們怎樣的啟示？

明確：

4.用自己的話再說一說前4句的內容。

5.“悠然見南山”怎么理解？

明確：

6.這四詩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的心境？

明確：

7.隱居的閑適生活為何偏“采菊”？“采菊”這一動作包含著詩人怎樣的志趣？

明確：

8.“采菊東籬下，悠然見南山?！敝械摹耙姟蹦懿荒軗Q成“看”或“望”？

明確：

9.如何理解“飛鳥相與還”的“還”？

明確：

10.中間4句采用了什么表達方式？給我們什么啟示？

明確：

啟示：

11.“此中”“真意”“忘言”分別指什么？

明確：

12.后兩句采用了什么表達方式？我們如何理解？

明確：

《春望》導讀

一、運用“讀、品、思、說”的方法學習本詩。

?第一招?多讀一一讀詩句感悟詩味

讀詩要求：字正腔圓、抑揚頓挫

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

1.讀準字音。

濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（)

2.讀準節(jié)奏、輕重音、語速。

朗讀方法提示：中速、低沉節(jié)奏和重讀如課件示（加橫線為重讀）

春望杜甫

國破/山河在,城春/草木遂。

感時/花濺淚,恨別/鳥驚心。

烽火/連三月,家書/抵萬金。

白頭/搔更里,渾欲/不勝簪。

3.讀出感情：沉郁頓挫。

如何學習詩歌？

?第二招?多品---品詩句感悟詩境

1.首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。（詩人所望）國：古義:今義:

城：__________深:

譯文：

長安城：一個“"字寫盡國破家恨的悲哀；一個"字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼。

試著填空：詩人看到的景象：

（）國都（）山河（）長安城（）草木

小結：這是一幅淪陷中的長安城的景象。國都破敗，雖然山河還是原來的山河，可是雜草叢生，使人

滿目凄然，表達了詩人心情。

2.頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心

感時：恨別：___________________________________________________

譯文：

賞析：“花濺淚，鳥驚心”

的寫法，將花鳥人格化，詩人杜甫把自己的感情寄寓在花鳥上，花落淚，鳥驚心，其實就是

詩人因感傷時事而落淚，詩人因痛恨別離而驚心。

王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。表面上讀的是景色，其實讀的卻是作者的感情。

3.頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬金。

烽火：三月：抵：

譯文：

賞析："連三月，抵萬金”。

寫出戰(zhàn)亂時間,"寫出家書的珍貴。這一句寫詩人因難與家人通信，家人的安危使

他心里不安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。然而，無論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以

表達游子的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。

4.尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

搔：渾：不勝：簪：

譯文：

賞析：“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”這四句表達了作者怎樣的情感？

明確：

如何學習詩歌？

?第三招?多思一一思詩意感悟詩情

1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡

要分析。

明確：

2.杜甫的《春望》中"感時花濺淚，恨別鳥驚心"兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落

淚；傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城

破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體

會一下作者的感情，說說你的理解。

明確：

3.全詩的詩眼是哪個字？

明確：

4.感知詩人形象：

明確：

如何學習詩歌？

?第四招?多說一一說詩句感悟美點

也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許是一組意象，也許是一幅畫面，也許是一

個形象。它們都從不同角度表現(xiàn)出詩歌的美，這些正是映入我們眼簾閃亮的美點。

下面請同學們按照提示，同桌合作探討，選出最有感觸的詞或句子進行賞析。

我讀句（詞），眼前浮現(xiàn)出的畫面。

我讀句（詞），仿佛看到詩人的形象。

我讀句（詞），體會到了詩人的情感。

示例：國破山河在滿目蕭然的畫面

明確：愁緒滿懷的老者形象憂國憂民的情懷

二、課堂小結（檢測）

通過描寫（時間）（地點）的景象，抒發(fā)了詩人的感情，

反映了詩人的愿望。

三、作業(yè)布置

1.根據(jù)老師教的賞析詩歌方法自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。

2.將《春望》改寫成記敘文。

要求：（1）要有記敘的六要素。（2）適當?shù)剡\用描寫、抒情、議論的表達方式。

《雁門太守行》導讀

一、朗讀詩歌（文中標示節(jié)奏）

二、解讀詩歌

1.基礎知識

雁門太守行：

黑云壓城：

甲光：甲：指

向日：向：向著,對著。

角：臨：聲不起：

報：玉龍：君：

譯文：

2.李賀工于設色，陸游說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視?！闭埥Y合表現(xiàn)色彩的詞語,

用自己的話描述詩中畫面。（口述）

3.描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所展示的畫面。

明確：

4.“甲光向日金鱗開”一句中“開”字用得好，請簡要分析好在何處。

明確：

5.“黑云壓城城欲摧”運用了什么修辭手法？渲染出怎樣的氛圍？現(xiàn)在常形容什么？

明確：

6.“壓”字有什么作用？

明確：

7.三、四句分別從哪兩方面渲染了怎樣的戰(zhàn)地氣氛？

明確：

8.《雁門太守行》這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

明確：

《赤壁》導讀

一、朗讀詩歌

二、解讀詩歌

1.詩歌結構。

明確：

2.詩人對歷史的評價因何而發(fā)？為什么從一把很不起眼的東西寫起，這樣寫有何作用？

明確：

3.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義?

明確：

4.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？又體現(xiàn)了詩人怎樣的哲理思考呢？（歷史觀）

明確：

5.本首詩是一首“詠史抒懷詩“，那么抒發(fā)的作者什么樣的”懷“呢？

明確：

6.學完《赤壁》，你得到什么人生啟示？

明確：

三、寫作特色

1.?

折戟一赤壁之戰(zhàn)一英雄人物一國家命運一歷史思考

2.o

觀點新奇獨特，議論生動形象，富有情致。

3.詠史抒懷：______種感情。

《漁家傲》導讀

一、朗讀本詞（文中標示節(jié)奏）

二、解讀全詞

1.天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

漁家傲：

云濤：

星河：

轉：

翻譯：

解讀：“天接云濤連晚霧，星河欲轉千帆舞。”

思考：“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞?！敝械摹拔琛弊钟玫妹睿蚴鞘裁茨?？

明確：

2.仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

帝所：

天語：

殷勤：

譯文：

解讀：“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?！?/p>

3.我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

我報路長嗟（jid）日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠兮，我將上下而求索”之意。日暮,

隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟：

學詩謾有驚人句：隱括杜甫句：“語不驚人死不休”。

謾有：_______

譯：

解讀：“我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。”

4.九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！

九萬里：鵬：

休?。?/p>

蓬舟：三山：

譯文：

解讀：“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去?！?/p>

賞析“九萬里風鵬正舉。風休住，蓬舟吹取三山去！”

明確：

三、內容感知

1.《漁家傲》一詞主要寫什么內容？請用詞中一個字概括。

明確：

2.詞人夢到哪些內容？（提煉概括）

明確：

3.詞人以夢來寫有何用意？

明確：

4.走進李清照這個夢，哪些詞句讓你感覺“我”身在夢中？

明確：

5.李清照為什么會做這樣一個夢？

明確：

6.我們從她的夢境里能讀出哪些悲苦？

明確：

再回夢境，在這夢幻雄奇的背后，你有沒有讀懂更多？

7.一個悲苦的女子為何能做這樣一個雄奇的夢？“我”為什么說自己的夢魂是“歸”帝所？“風休住”該

用哀求的語氣還是堅定的語氣讀？

8.這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，詞人著力描寫夢境的作用是什么？

明確：

李清照是一派的代表作家，但這首詞的風格卻十分__。

四、拓展延伸

1.暢談感悟。

在那個女子無才便是德的時代，一個女子能做到憂國憂民是怎樣的不易，一個女子竟感嘆自己懷才不

遇不能為國奉獻又會遭到怎樣的白眼。

在那個女子無才便是德的時代，李清照能無視所有人的眼光只在乎自己所在乎之事，她是勇敢的。

李清照的杰出，為她之后那些深閨中的女子照亮了一條通往希望的路。

2.心靈對話。

假如我們穿越到李清照的時代，正站在詞人李清照的身邊，看到了她寫的這首詞，你有什么話想對她

說呢？

請以李清照，我想對您說……”的句式說幾句話。

五、當堂訓練

1.從第三句中的“夢”字可以看出這首詞描寫夢境。開頭兩句描繪拂曉海上乘船的情景，

景象：;感覺：;氣勢：。

2.第三句至第七句寫詩人與天帝的問答。以此表現(xiàn)作者0

3.最后三句回答天帝的問話：“"，交代，借此表現(xiàn)詩人

【課后導練】

學完本課后，在深入理解的基礎上，解決下列問題。

1.《飲酒》中的“采菊東籬下，悠然見南山”一句，被稱為千古名句。句中的“見”字能不能改用“望”字?

2.《春望》一詩中塑造了一位怎樣的詩人形象?

3.《雁門太守行》一詩中，作者給我們描繪了哪些畫面?

4.《赤壁》最后兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?

5.《漁家傲》下片詞人借回答天帝的問話表達了什么情感?

《詩詞五首》導學案

學習目標：

1.了解五首詩詞的作者生平及相關的背景知識。

2.了解五首詩詞的思想內容，體會詩人的思想感情。

3.背誦并能理解默寫這五首詩詞。

學習重點：

1.朗讀、背誦這五首詩；

2.理解作者的思想感情。

學習難點：

理解詩歌的意境。

學法指導：

1.結合課下注釋，疏通大意，理解詩歌內容。

2.詩歌以誦讀為主，讀中品，讀中悟，理解詩歌中寄寓的情感。

3.這五首作品有古體詩、近體詩，也有詞，反復誦讀，體會他們不同的韻律特點，品析詩歌的藝術手法。

【課前導學】

一、新知認知

1.關于典故。

典故原指舊制、舊例，也是漢代掌管禮樂制度等史實者的官名。后來一種常見的意義是指關于歷史人

物、典章制度等的故事或傳說。

典故還有一類是事典，事典的概念比較清晰，指由古代故事所構制的詞語，如“刻舟求劍”、“完璧

歸趙”等等。

至于典制典故，應是指那些使用時代已不存在這些典制，用這些典制詞語有借代、喻指等義的。這一

類數(shù)量并不是很多。它與掌故的區(qū)別是：它只是掌故中的有借代、喻指等義的那一部分。

典故分類：

（1）成語典故，如不入虎穴焉得虎子，按圖索驥等。

（2）歷史典故，如馮唐易老，李廣難封等。

（3）文學典故，如曉風殘月，大江東去等。

（4）文化典故，如牛郎織女等。

2.關于古體詩和近體詩。

古典詩歌一般分為：古體詩、近體詩

近體詩有：絕句：五絕、七絕（四句）；律詩：五律、七律（八句）、排律（十句以上）

古體詩不受近體詩的格律的束縛，形式比較自由，有三言、四言、五言、七言等，即使在唐代也有很

多詩人喜愛用古體寫詩，像陳子昂的《登幽州臺歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢游天姥吟留別》、

李賀的《李憑箜篌引》中的“歌”“行”“吟”“引”即是古詩的一種形式。

二、預習任務

1.搞清楚五首古詩詞的作者及其寫作的背景。

2.結合課下注釋，疏通大意，理解詩歌內容。

3.反復誦讀五首古詩詞，直至初步會背誦。

三、預習檢測

1.給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。

毯更短（）不勝簪（）折萼（）搴上（）

車馬xuGn（）拆118火（）提xi6（）網(wǎng)11勤（）

2.解釋加點詞語的意思。

⑴承廬在入境（）

⑵國破山河在（）

（3）浮欲不勝簪（）

（4）黑云壓城城欲攫（）

⑸自凈磨洗認前朝（）

⑹我里路長嗟日暮（）

3.根據(jù)提示默寫詩句。

（1）《飲酒》中體現(xiàn)心與物遇，進入物我兩忘境界的詩句是:,o

（2）杜甫的《春望》中詩人感時傷別，見明麗之景誘發(fā)內心傷感（或運用擬人手法抒發(fā)傷感之情）的詩句

是：,O

（3）《雁門太守行》從聽覺、視覺角度寫出戰(zhàn)爭的激烈場面的詩句是:,。

（4）在《赤壁》中，作者杜牧對赤壁之戰(zhàn)的歷史結局進行判斷的句子是:,。

（5）《漁家傲》中，“o”表明詞人希望自己也能像

大朋烏一樣高飛遠去,到達理想的美好境界。

4.選擇題。

（1）對陶淵明《飲酒》這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣,表現(xiàn)詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B.本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C.“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理:環(huán)境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。

D.詩人善于捕捉生活中的細節(jié)來賦予特殊的意蘊。例如菊花,具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義;而

詩人“采菊”，則表現(xiàn)詩人熱愛自然的情趣。

（2）對《春望》這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的開篇即寫春望所見,突出寫山河破碎、滿城荒蕪,寫長安淪陷后的殘敗景象。

B.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”有兩種解釋。一種是觸景生情:因感時恨別，見到了本為娛人之物的花鳥

反而流淚驚心;一種是移情于物：以花鳥擬人，感時傷別,花也濺淚，鳥也驚心。兩種解釋都符合詩意。

C.“烽火連三月，家書抵萬金”寫自安史叛亂以來,戰(zhàn)火不斷,企盼親人消息,一封家信真是勝過“萬金”！

“家書抵萬金”是說一萬兩金才能得到一封家信。

D.“白頭搔更短，渾欲不勝簪”句中，“白頭”為愁所致，“搔”為想要解愁的動作，“更短”可見愁的

程度。這樣,在國破家亡、離亂傷痛之外，詩人又嘆息衰老，更增了一層悲哀。

（3）下面選項中，對《雁門太守行》理解有誤的一項是（）

A.《雁門太守行》是古樂府舊題，本詩借用它作詩題寫當時戰(zhàn)事。

B.首聯(lián)“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”寫景也是寫事，渲染戰(zhàn)前敵軍壓境，我軍英勇應戰(zhàn)的危急、

緊張氣氛;暗示戰(zhàn)爭的殘酷，為下文描寫戰(zhàn)斗的慘烈做鋪墊。

C.頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”中“鼓寒”指的是戰(zhàn)鼓的聲音低沉，“不起”指的是戰(zhàn)士

們在這樣沉重的鼓聲中斗志難振。

D.尾聯(lián)“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”運用典故,表達了守城將士們誓死報效君王的決心。

（4）選出對《赤壁》這首詩理解有誤的一項（）

A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起,很自然地引起后文對歷史的詠嘆。

B.“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷做鋪墊,詩人心緒無法平靜。

C.詩人一反傳統(tǒng)看法,認為若不是東風給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。

D.在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰(zhàn)，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰(zhàn)對東吳政治軍事形

勢的重大影響。

（5）下列對《漁家傲》說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.這首詞氣勢磅礴、格調豪邁,是婉約派詞人李清照的另類作品,具有明顯的豪放派風格。

B.“天接云濤連曉霧”中“接”“連”二字把四垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧，自然地組合在一起,

營造出一種茫茫無際的境界。

C.“星河欲轉千帆舞”，船搖帆舞,星河欲轉,既富有生活的真實感，也具有夢境的虛幻性,虛虛實實,為全篇

的奇情奠定了基調。

D.“殷勤問我歸何處”塑造了一個態(tài)度溫和、關心民意的天帝,暗含了詞人對現(xiàn)實美好生活的殷切贊美。

答案：

1.saozanjlsdi喧烽攜殷

2.（1）建造、構筑（2）國都（3）簡直（4）坍塌（5）拿，取（6）回答

3.（1）采菊東籬下悠然見南山（2）感時花濺淚恨別鳥驚心（3）角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫

（4）東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬（5）九萬里風鵬正舉風休住蓬舟吹取三山去

4.（1）C解析：只要心志高遠，遠離塵俗,就不容易受到喧鬧的外界的干擾。

（2）C解析：“一萬兩金才能得到一封家信”的說法有誤。

（3）C本題考查理解詩歌內容。C項,頸聯(lián)中“不起”是指因夜寒霜重,鼓聲郁悶低沉，結合尾聯(lián)“報君黃

金臺上意,提攜玉龍為君死”可知,戰(zhàn)士們在這樣沉重的鼓聲中依然斗志昂揚,毫不氣餒。

（4）1）解析:在這首詩中，赤壁之戰(zhàn)已不是作者關注的重點，歷史興亡之感才是本詩所要表達的情感。

（5）D“現(xiàn)實美好生活”說法不妥。

【課中導讀】

《飲酒（其五）》導讀

一、朗讀譯讀詩歌

1.讀準節(jié)奏。

結廬/在/入境,而無/車馬/喧。

問君/何/能爾？心遠/地/自偏。

采菊/東籬/下,悠然/見/南山。

山氣/日夕/佳,飛鳥/相與/還。

此中/有/真意,欲辨/已/忘/言。

2.釋詞譯詩。

結廬：構筑房舍。

車馬喧：指世俗交往的喧擾。

君：指作者自己。

何能爾：為什么能這樣。爾，如此，這樣。

悠然：悠遠閑適的樣子。

見：看見（讀jidn），動詞。

日夕：傍晚。

相與還：結伴而歸。相與，相伴。

譯：住在眾人聚居的地方，卻聽不到車馬的喧鬧。請問你為什么能夠這樣呢？（是因為）心靈避離塵俗，

自然覺得住的地方偏靜了。在東籬下采摘菊花，無意中見到南山勝景絕妙。傍晚山色秀麗，飛鳥們一起結

伴回巢。這里面有人生的真諦，想要分辨清楚，卻不知怎樣表達。

二、研讀賞析

L既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？

明確：（古代的人出行一般一一雙腳。車馬一一達官顯貴。）“車馬喧”代表官場繁瑣的應酬和功利

性極強的交往。“無車馬喧”即沒有這種應酬和交往。意指作者疏遠了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權力、

地位、財富等。

2.“心遠地自偏”“遠”的對象是什么？

明確：“心遠”。即心志高遠?！斑h”，有遠離的意思，遠離官場，遠離名利，更進一步說，是遠離

塵俗，超脫塵世?？芍闹靖哌h、淡泊名利。

3.前4句運用了什么表達方式，給我們怎樣的啟示？

明確：敘事。啟示：在熱鬧的現(xiàn)實生活中，只要遠離一些名利、一些物質的追求，遠離世俗，那么我

們的心靈就會寧靜致遠。

4.用自己的話再說一說前4句的內容。

明確：在東邊的籬笆下采摘菊花，抬頭無意之中看見了南山。

夕陽映照下的南山籠罩在一片蒙蒙的霧靄中，越發(fā)顯得美妙神奇，而一雙雙飛鳥借著暮色結伴飛向林

間的巢穴。

5.“悠然見南山”怎么理解？

明確：悠然的自己看見南山；自己看見悠然的南山；悠然的自己看見悠然的南山。

6.這四詩句描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的心境？

明確：

?這四句詩描繪了一幅優(yōu)美的畫面：傍晚時分，作者在東邊的籬笆下，正在專心致志、悠閑地采擷（xi

6）著菊花，偶一抬頭，無意間望見了悠遠的南山，看到夕陽西下時，山色十分美麗，成群的飛鳥結伴而還。

?通過這幾句詩，作者營造了一種自然恬淡、安靜祥和的氛圍，構成了令人神往的田園風光的圖景。

?充分表達詩人熱愛自然、悠閑自適的情感和超然物外、豁達寬廣的心胸。

7.隱居的閑適生活為何偏“采菊”？“采菊”這一動作包含著詩人怎樣的志趣？

明確：周敦頤《愛蓮說》，予謂菊，花之隱逸者也一菊花象征著隱士的超凡脫俗和高潔的情操。

?因喜歡而采，從中我們可以知道作者的心情是愉悅的，心靈是自由的。

?菊象征著隱士，可見作者的歸隱之心，超脫塵世的情趣。

?作者一心要回歸田園，當置身于大自然當中時又滿懷喜悅，可知他對大自然的熱愛。

8.”采菊東籬下，悠然見南山?！敝械摹耙姟蹦懿荒軗Q成“看”或“望”？

明確：

?“見”的意思是偶然發(fā)現(xiàn)，強調的是物主動地出現(xiàn)；“看和望”強調的是人主觀地觀望。?“見"

用在句中表示猛然抬頭，南山主動映入眼簾。

?表現(xiàn)了作者無意中看到南山的欣喜之情。所以不能換。

9.如何理解“飛鳥相與還”的“還”？

明確：山氣日夕佳，飛鳥相與還一陶淵明：飲酒（其五）

羈鳥戀舊林，池魚思故淵一陶淵明：《歸園田居》

這句詩的含義是：鳥飛倦了，也知還家，可有些人呢？為什么還要奔波于齷齪的官場之中，不肯接受

這種美好的歸宿呢？“相與”指“成群”，這時我們隱隱可知詩人不光在勉勵自己“還”，還在規(guī)勸其他

人。

此句勾起作者無限聯(lián)想：

①在己，鳥知回，我知回，已回。

②在人，鳥知回，你們?yōu)槭裁床豢辖邮苓@美好的歸宿，投身寧靜優(yōu)美的自然懷抱中呢？

（自勉勸人，遠離塵世紛擾，回歸自然懷抱，堅守心靈凈土）

10.中間4句采用了什么表達方式？給我們什么啟示？

明確：描寫。（繪景）

啟示：人的精神世界是可以凈化的，保持良好的心態(tài)，就可以改變環(huán)境對自己的影響，到處都可以找

到生活的樂趣。比如作業(yè)太難，同學不好相處、在學校很心煩，你應該多去關注那些美的東西，比如小草

有多綠，花兒開得多艷麗，小鳥的叫聲多么動聽，哪位同學曾經幫助過你，哪位老師曾經關心過你等等，

你會發(fā)現(xiàn)，你的生活充滿了美，充滿幸福。

11.“此中”“真意”“忘言”分別指什么？

明確：指遠離污濁官場、回歸自然的悠然自得的隱居生活；指從自然景物中領悟到的人生與自然之理。

實指作者樂于隱居、回歸田園、陶醉自然、潔身自好的情趣；只可意會，不可言傳。

12.后兩句采用了什么表達方式？我們如何理解？

明確：議論抒情。世界上美好的東西往往是無法用語言表達的，只能用心靈去感受它。這兩句說的是

這里邊有人生的真義，想辨別出來，卻忘了怎樣用語言表達?！巴浴蓖ㄋ椎卣f，就是不知道用什么語言

來表達，只可意會，不可言傳?！爸燎檠哉Z即無聲”，這里強調一個“真”字，指出辭官歸隱乃是人生的

真諦。

三、小結

這首詩主要表現(xiàn)隱居生活的情趣，寫詩人于勞動之余，飲酒至醉之后，在晚霞的輝映之下，在山嵐的

籠罩之中，采菊東籬，遙望南山。全詩情味深永，感覺和情理渾然一體，不可分割。表現(xiàn)了作者悠閑自得

的心境和對寧靜自由的田園生活的熱愛，對黑暗官場的鄙棄和厭惡，抒發(fā)了作者寧靜安詳?shù)男膽B(tài)和閑適自

得的情趣，以及返回自然的人生理想，又寫出了作者欣賞以及贊嘆大自然給人帶來的情感。

四、當堂訓練（PPT）

《春望》導讀

一、運用“讀、品、思、說”的方法學習本詩。

?第一招?多讀一一讀詩句感悟詩味

讀詩要求：字正腔圓、抑揚頓挫

春望

杜甫

國破山河在,城春草木深。

感時花濺淚,恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短,渾欲不勝簪。

2.讀準字音。

濺（）抵（）搔（）渾（）勝（）簪（)

明確：淞n濺落di值得S3。用指甲撓hUn簡直sh?ng能夠承受zan一種束發(fā)的首飾

4.讀準節(jié)奏、輕重音、語速。

朗讀方法提示：中速、低沉節(jié)奏和重讀如課件示（加橫線為重讀）

春望杜甫

國碳/山河隹,城春/草木途。

感時/花濺淚,恨別/鳥驚心。

烽火/連三月,家書/抵萬金。

白頭/搔更圓,渾欲/不勝簪。

5.讀出感情：沉郁頓挫。

如何學習詩歌？

?第二招?多品---品詩句感悟詩境

5.首聯(lián)：國破山河在，城春草木深。（詩人所望）國：古義：國都今義：國家

城：都城，這里指長安城深：茂盛.

譯文：國都雖然破敗，但山河依舊在，長安城春意盎然，草木茂盛。

引導：（國）和平年代熱鬧繁華、人來人往；安史之亂殘破荒涼、雜草叢生。

長安城：一個"破"字寫盡國破家恨的悲哀；一個"深"字再現(xiàn)荒無人跡的凄涼。

試著填空：詩人看到的景象：

（）國都（）山河（）長安城（）草木

明確：破敗的原來的春意盎然的遍地亂生的

小結：這是一幅淪陷中的長安城的荒涼景象。

國都破敗，雖然山河還是原來的山河，可是雜草叢生，使人滿目凄然，表達了詩人心情。

明確：沉痛悲苦

6.頷聯(lián)：感時花濺淚，恨別鳥驚心

感時：感傷時局恨別：痛恨離別。另IJ,不是普通的分別，而是生離死別。

譯文：感傷時局，連花都落淚了；痛恨離別，鳥都感到心驚。

賞析：“花濺淚，鳥驚心”

擬人化的寫法，將花鳥人格化，詩人杜甫把自己的感情寄寓在花鳥上，花落淚，鳥驚心，其實就是詩

人因感傷時事而落淚，詩人因痛恨別離而驚心。

王國維《人間詞話》：一切景語皆情語。表面上讀的是景色，其實讀的卻是作者的感情。

7.頸聯(lián)：烽火連三月，家書抵萬金。

烽火：戰(zhàn)火三月：三是復數(shù)，三月表示數(shù)月，時間長的意思。抵：值，相當。

譯文：戰(zhàn)火連綿，已經持續(xù)很長時間了，此時一封報平安的家書值得上萬兩黃金??！

賞析："連三月，抵萬金”。

寫出戰(zhàn)亂時間之長，"抵萬金”寫出家書的珍貴。這一句寫詩人因難與家人通信，家人的安危使他心里不

安，更體現(xiàn)他對妻子兒女的強烈思念之情。然而，無論在戰(zhàn)亂年代還是和平年代，這句話都可以表達游子

的共同心聲，是中華兒女的共同心理傾向。

8.尾聯(lián)：白頭搔更短，渾欲不勝簪。

搔：用指甲撓渾：簡直不勝：禁不住簪：一種束發(fā)的首飾，簪子（注意寫法）

譯文：我的白發(fā)越撓越短，簡直要連簪子也插不上了。

賞析：“烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！边@四句表達了作者怎樣的情感？

明確：憂國憂民思念親人

如何學習詩歌？

?第三招?多思一一思詩意感悟詩情

1.詩中常使用反襯手法，即以甲物之是來襯乙物之非。杜甫的《春望》開頭兩句就使用了這一手法，試作簡

要分析。

明確：“國”是指都城長安，是當時政治、經濟、文化中心，其繁華熱鬧可以想見。但目前的長安惟有山河

存在，這意味著過去的繁華都城己被叛軍糟蹋殆盡，只剩山水。春天是充滿希望的季節(jié)，這里的"草木深”

寫出了長安城內雜草叢生。因此，這一句是用“山河在"、"草木深"反襯了長安城的殘破和凄涼景象。

2.杜甫的《春望》中"感時花濺淚，恨別鳥驚心"兩句，課本注解為：感傷國事，看到美麗的花兒都禁不住落

淚；傷心離別，聽到婉轉的鳥鳴都害怕。還有一種通行的解釋是：這是擬人寫法，意思是由于戰(zhàn)亂，都城

破敗，仿佛花也因感嘆時事而落淚，鳥也因世間的離別而驚心。兩種解釋雖有區(qū)別，但精神是相通的。體

會一下作者的感情，說說你的理解。

明確：兩種解釋，一是觸景生情，一是移情于物，但都是以美景寫哀情，并無本質區(qū)別。

第一種：首聯(lián)交代了寫作背景，這樣的景象讓詩人內心極度憂愁，看到花鳥，觸景生情，抒發(fā)感時、恨別

之思，自然過渡。

第二種：在極度愁苦無以排遣之時，詩人移情于景，以花鳥也感時傷亂來襯托自己憂愁之深重。并賦予花、

鳥以人的情感，更體現(xiàn)詩人"語不驚人死不休”的語言功力。

3.全詩的詩眼是哪個字？

明確：望。望京城長安破敗之景；望能收到家人來信報平安；望能順利到達靈武，酬報國之志；望官軍早

日收復京城，中興國運。

4.感知詩人形象：

本詩塑造了一位面對春城敗象，心念國家興衰，思家戀親，老淚縱橫，白發(fā)蕭疏，憂心如焚的詩人形

象；是感時恨別的形象，是憂國思親的形象。

如何學習詩歌？

?第四招*多說一一說詩句感悟美點

也許是一個詞句，也許是一種修辭，也許是一種手法，也許是一組意象，也許是一幅畫面，也許是一

個形象。它們都從不同角度表現(xiàn)出詩歌的美，這些正是映入我們眼簾閃亮的美點。

下面請同學們按照提示，同桌合作探討，選出最有感觸的詞或句子進行賞析。

我讀句（詞），眼前浮現(xiàn)出的畫面。

我讀句（詞），仿佛看到詩人的形象。

我讀句（詞），體會到了詩人的情感。

示例：國破山河在滿目蕭然的畫面

明確：愁緒滿懷的老者形象憂國憂民的情懷

二、課堂小結（檢測）

通過描寫（時間）（地點）的景象，抒發(fā)了詩人的感情，

反映了詩人的愿望。

（安史之亂中長安城殘敗荒涼憂國思親渴望安寧，向往幸福）

三、作業(yè)布置

1.根據(jù)老師教的賞析詩歌方法自選一首你最喜歡的寫景抒情詩進行賞析。

2.將《春望》改寫成記敘文。

要求：（1）要有記敘的六要素。（2）適當?shù)剡\用描寫、抒情、議論的表達方式。

《雁門太守行》導讀

一、朗讀詩歌

雁門太守行

黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。

角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。

報君/黃金臺上意，提攜/玉龍/為君死。

二、解讀詩歌

1.基礎知識

雁門太守行：樂府曲名。

黑云壓城：形容戰(zhàn)爭煙塵鋪天蓋地，彌漫在邊城附近，氣氛十分緊張。比喻敵軍兵臨城下的緊張氣氛

和危急形勢。

甲光：鎧甲迎著太陽閃出的光。甲，指鎧甲，戰(zhàn)衣。

向日：迎著太陽。向，向著,對著。

角：軍中號角。臨：逼近，到，臨近。聲不起：是說鼓聲低沉不揚。

報：報答。玉龍：寶劍的代稱。

君：君王。

譯：戰(zhàn)局像烏云重壓要把城墻摧垮，鎧甲在陽光的照耀下如金色魚鱗一般閃耀著。

秋色中，遍地響起了號角聲，凝結在塞上的深紅血跡在暮色中如同紫色。

軍隊行進在易水邊，風卷動紅旗，濃霜凝住戰(zhàn)鼓，鼓聲低沉。

為了報答君王的厚愛，（將士們）甘愿高舉寶劍，戰(zhàn)死沙場。

2.李賀工于設色，陸游說他的詩“五色炫耀，光奪眼目，使人不敢熟視?！闭埥Y合表現(xiàn)色彩的詞語，

用自己的話描述詩中畫面。

明確：敵軍滾滾而來，黑壓壓一片，猶如烏云翻騰，幾乎要摧毀城墻；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，

一片金光閃爍。

肅殺的秋色中，響亮的角聲震天動地；寒夜里，邊塞將士的鮮血凝成暗紫色。帶著半卷的紅旗，援軍

趕赴易水；天寒霜重，鼓聲也像是被寒氣所逼，郁悶低沉。只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。

3.描繪“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”所展示的畫面。

明確：黑云翻滾之下，兇猛的敵軍向我孤城撲來，大有城傾郭摧之勢；然而，守軍將士泰然不懼，整

裝披甲；在日光照射下，金甲閃金光，氣宇軒昂，正準備出擊。

4.“甲光向日金鱗開”一句中“開”字用得好，請簡要分析好在何處。

明確：“開”寫出了在敵軍兵臨城下時，守軍將士們披堅執(zhí)銳、嚴陣以待、雄姿英發(fā)、士氣高昂的狀

態(tài)。

5.“黑云壓城城欲摧”運用了什么修辭手法？渲染出怎樣的氛圍？現(xiàn)在常形容什么？

明確：比喻和夸張的手法。把敵軍壓向邊城比喻成黑云壓城；渲染兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢；

局勢的危急

6.“壓”字有什么作用？

明確：一個“壓”字，把敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等

等，淋漓盡致地揭示出來。

7.三、四句分別從哪兩方面渲染了怎樣的戰(zhàn)地氣氛？

明確：聽覺、視覺；蒼涼悲壯的戰(zhàn)地氣氛。

8.《雁門太守行》這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

明確：這首詩描繪邊關戰(zhàn)爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰(zhàn)、視死如歸的英雄氣概，也表達了詩人立志報

國的決心。

三、課堂小結

這首詩，用秣艷斑駁的色彩描繪悲壯慘烈的戰(zhàn)斗場面，可算是奇詭的了；而這種色彩斑斕的奇異畫面

卻準確地表現(xiàn)了特定時間、特定地點的邊塞風光和瞬息變幻的戰(zhàn)爭風云，又顯得很妥帖。惟其奇詭，愈覺

新穎；惟其妥帖，則倍感真切；奇詭而又妥帖，從而構成渾融蘊藉富有情思的意境。

《赤壁》導讀

一、朗讀詩歌

二、解讀詩歌

1.詩歌結構。

明確：1、2句：敘事，寫詩人從前朝舊物睹物興感，不禁“發(fā)古思之幽情”，浮想聯(lián)翩。

3、4句：由敘事引發(fā)議論，杜牧本人認為赤壁之功出于僥幸，若非東風之便，則國破家亡。

這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不

逢時，有政治軍事才能而不得一展。它似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出

一種逼人的英氣。

2.詩人對歷史的評價因何而發(fā)？為什么從一把很不起眼的東西寫起，這樣寫有何作用？

明確：沉沙的折戟。

這是一首詠史詩，所謂詠史詩是指借吟詠、評論歷史人物、歷史故事來抒發(fā)情懷的詩。折戟與古代戰(zhàn)

爭有關，而作者又是在赤壁這個地方發(fā)現(xiàn)的這只折戟，把它洗干凈之后，辨認出是三國時的遺物，很自然

地就讓作者聯(lián)想起幾百年前曾在此處發(fā)生過的那場戰(zhàn)爭，從而引起作者下文對歷史的詠嘆，為下文對赤壁

之戰(zhàn)的議論做了必要的鋪墊，由折戟自然聯(lián)想到赤壁之戰(zhàn)。

3.“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

明確：“二喬”形象地代表東吳的命運。詩人不直接表明戰(zhàn)爭的勝負，而是通過大小喬這兩個具有特

殊身份的女子命運來表達設想中東吳敗亡的結局。真可謂以小見大，別出心裁。一般議論較抽象，但詩人

在議論中用具體形象來點綴，使得表達既委婉含蓄，又生動形象，富有情致。

4.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？又體現(xiàn)了詩人怎樣的哲理思考呢？（歷史觀）

明確：認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果。

任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受著客觀條件的制約。人和事業(yè)的成功是離不開條件，離

不開機遇的。

5.本首詩是一首“詠史抒懷詩“，那么抒發(fā)的作者什么樣的”懷”呢？

明確：一層意思：現(xiàn)實情況是我具有周瑜一樣的才華，卻沒有周瑜那么好的客觀條件，沒有良好的機

遇。表現(xiàn)了詩人無用武之地的抑郁不平之氣（懷才不遇）、壯志難酬。

還有一層意思：假如我有像周瑜那樣的機遇，我也可以取得像周瑜一樣的成功，建立豐功偉績。表現(xiàn)

了詩人豪邁的英雄氣概

6.學完《赤壁》，你得到什么人生啟示？

明確：從古到今，任何英雄人物都不能憑空地創(chuàng)造歷史,都是要受著時代的制約的。人和事業(yè)的成功是

離不開條件，離不開機遇的。所以我們在以后的道路上，要學會把握機遇，爭取成功。

三、寫作特色

1.以小見大，言近旨遠。

折戟一赤壁之戰(zhàn)一英雄人物f國家命運一歷史思考

2.議論入詩，立意新穎。

觀點新奇獨特，議論生動形象，富有情致。

3.詠史抒懷：兩種感情。

四、本課小結

此詩過分強調東風的作用，又不從正面歌頌周瑜的勝利，卻從反面假想其失敗。杜牧通曉政治軍事，

對當時中央與藩鎮(zhèn)、漢族與吐蕃的斗爭形勢，有相當清楚的了解，并曾經向朝廷提出過一些有益的建議。

如果說，孟軻在戰(zhàn)國時代就己經知道“天時不如地利，地利不如人和”的原則，而杜牧卻還把周瑜在赤壁

戰(zhàn)役中的巨大勝利，完全歸之于偶然的東風，這是很難想象的。他之所以這樣寫，恐怕用意還在于借史事

以吐其胸中抑郁不平之氣。

《漁家傲》導讀

一、朗讀本詞

天接云濤/連曉霧，星河欲轉/千帆舞。仿佛夢魂/歸帝所，聞天語，殷勤問我/歸何處。

我報路長/嗟日暮，學詩謾有/驚人句。九萬里風/鵬正舉。風休住，蓬舟吹取/三山去！

二、解讀全詞

1.天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞。

漁家傲：詞牌名。

云濤：云彩鋪在天空里象起伏的波浪。

星河：銀河。

轉：指拂曉前天河西移。

譯：天蒙蒙，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉，千帆如梭逐浪飄。

解讀：“天接云濤連晚霧，星河欲轉千帆舞?！?/p>

①寫拂曉時候海上的景象。在李清照以前還沒有人在詞里描寫過大海。

②“天接云濤”兩句用“接”、“轉”、“舞”三個動詞，來寫海天動宕的境界。

③“星河欲轉”，點出時間已近拂曉。

④“千帆舞”寫大風，這不是江河中的景象?？赡芤驗槔钋逭帐巧綎|人，對海的見聞比較多，所以寫得出

這樣的境界。

思考：“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞?！敝械摹拔琛弊钟玫妹睿蚴鞘裁茨?？

明確：“舞”字用得妙的原因是：“舞”字不僅寫海上無數(shù)的舟船風浪中飛舞的情景。也是寫天上千姿萬

態(tài)的星星。既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，傳達了作者奔波之時的感受。

2.仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。

帝所：天帝居住的地方。

天語：天帝的話語。

殷勤：關心地。

譯文：夢魂仿佛又回到了天庭，天帝傳話（善意地相邀。）殷勤地問道：你可有歸宿之處？

解讀：“仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處?！?/p>

①意思是說：我原來就是天帝那兒來的人，現(xiàn)在又回到了天帝處所。

②這和蘇軾《水調歌頭》中秋詞：“我欲乘風歸去”之"歸"字意義相同。

③“歸何處”一句，著“殷勤”二字，寫出天帝的好意，引起下片開頭“我報路長嗟日暮”二句的感慨。

3.我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。

我報路長嗟（ji百）日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠兮，我將上下而求索”之意。日暮，

隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。

學詩謾有驚人句：隱括杜甫句：“語不驚人死不休”。

謾有：空有。