全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育管理原理標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷（一）

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第一部分選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要隸的。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.中央教育行政和地方教育行政層面的教育行政是指（）[1分]

A.從教育行政的機(jī)關(guān)而言

B.從教育行政的范圍而言

C.從教育行政的層次而言

D.從教育行政的對(duì)象而言

2.下列敘述不是教育管理主要特征的是（）[1分]

A.概括性

B.客觀性

C.直觀性

D.系統(tǒng)性

3.教育管理活動(dòng)必須科學(xué)地組織和調(diào)動(dòng)教育系統(tǒng)內(nèi)外各方面辦學(xué)的積極性，從而更好地推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，這體現(xiàn)了教育管理的（）[1分]

A.科學(xué)性原則

B.規(guī)范性原則

C.方向性原則

D.綜合性原則

4.管理效率高低的重要標(biāo)尺和尺度是（）[1分]

A.時(shí)間

B.質(zhì)量

C.效益

D.數(shù)量

5.教育方針中最重要的內(nèi)容是（）[1分]

A.教育內(nèi)容

B.教育手段

C.教育目的

D.教育方法

6.將教育預(yù)測(cè)劃分為定性教育預(yù)測(cè)與定量教育預(yù)測(cè)的依據(jù)是（）[1分]

A.教育預(yù)測(cè)的范圍

B.教育預(yù)測(cè)方法的性質(zhì)

C.教育預(yù)測(cè)時(shí)間的長(zhǎng)短

D.教育預(yù)測(cè)對(duì)象的多少

7.對(duì)教材內(nèi)容變革的預(yù)測(cè)，在考慮到教材的變化要滿足社會(huì)進(jìn)步要求的同時(shí)，還必須認(rèn)識(shí)到人類(lèi)知識(shí)的積累和傳播具有繼承性，這體現(xiàn)了教育預(yù)測(cè)的（）[1分]

A.相似性原理

B.相關(guān)性原理

C.延續(xù)性原理

D.階段性原理

8.通過(guò)研究動(dòng)態(tài)系統(tǒng)的狀態(tài)和狀態(tài)變化過(guò)程來(lái)推測(cè)隨機(jī)事件變化的一種數(shù)字預(yù)測(cè)方法是（）[1分]

A.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

B.回歸預(yù)測(cè)法

C.馬爾柯夫預(yù)測(cè)法

D.教育專(zhuān)家個(gè)人預(yù)測(cè)法

9.建立并保證教育機(jī)構(gòu)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，規(guī)定教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)權(quán)限和機(jī)構(gòu)內(nèi)人員的崗位責(zé)任的規(guī)章制度是指（）[1分]

A.教育規(guī)范

B.教育組織

C.教育體制

D.教育管理體制

10.我國(guó)學(xué)校以校長(zhǎng)為首或以黨委書(shū)記為首的領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的（）[1分]

A.執(zhí)行組織機(jī)構(gòu)

B.決策組織機(jī)構(gòu)

C.咨詢組織機(jī)構(gòu)

D.監(jiān)督反饋組織機(jī)構(gòu)

11.教育行政的核心內(nèi)容是（）[1分]

A.教育行政管理

B.教育行政機(jī)構(gòu)

C.教育行政機(jī)關(guān)

D.教育人事行政

12.關(guān)于中央教育人事行政業(yè)務(wù)范圍表述不正確的是（）[1分]

A.根據(jù)國(guó)家人事政策，制定相應(yīng)的教育人事政策

B.統(tǒng)籌規(guī)范全國(guó)教育人事行政的改革與發(fā)展

C.負(fù)責(zé)分配到教育系統(tǒng)的綜合性大學(xué)、師范院校和其他大中專(zhuān)院校畢業(yè)生的安置工作

D.指導(dǎo)督促地方教育行政機(jī)構(gòu)貫徹執(zhí)行有關(guān)教育人事制度和法規(guī)等

13.教育財(cái)務(wù)行政的首要職能是（）[1分]

A.配置教育資源

B.改善教育投資效益

C.籌措教育經(jīng)費(fèi)

D.調(diào)配教育資源

14.反映教育行政活動(dòng)和管理對(duì)象的特征及其發(fā)展、變化情況的各種消息、情報(bào)、指令、資料、數(shù)據(jù)、圖紙等內(nèi)容稱(chēng)為（）[1分]

A.教育行政信息

B.教育信息

C.教育行政文書(shū)

D.教育行政管理

15.教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是（）[1分]

A.評(píng)價(jià)職能

B.督導(dǎo)職能

C.反饋職能

D.指導(dǎo)職能

16.教育督導(dǎo)的范圍很廣，結(jié)合我國(guó)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，教育督導(dǎo)的主要方面是（）[1分]

A.基礎(chǔ)教育

B.高等教育

C.成人教育

D.初等教育

17.教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的核心是（）[1分]

A.績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)

B.職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)

C.素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

D.效果標(biāo)準(zhǔn)

18.教師管理活動(dòng)中必須遵循的基本要求和活動(dòng)規(guī)范稱(chēng)為（）[1分]

A.教師管理的原則

B.教師管理的規(guī)范

C.教師管理的標(biāo)準(zhǔn)

D.教師管理的思想

19.下列不屬于學(xué)校管理過(guò)程特性的是（）[1分]

A.以育人為中心的目的性

B.以階段為標(biāo)志的有序性

C.以目標(biāo)為前提的控制性

D.以效益為目標(biāo)的目的性

20.對(duì)于學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)的劃分，大多人采用PDCA循環(huán)學(xué)說(shuō)，該理論創(chuàng)造者是美國(guó)工程師（）[1分]

A.戴明

B.洛克

C.施泰因

D.康貝爾

21.領(lǐng)導(dǎo)班子中各種不同的知識(shí)水平成員的配比組合指的是教育領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的（）[1分]

A.個(gè)性結(jié)構(gòu)

B.專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)

D.智能結(jié)構(gòu)

22.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要有健康的身體，而且還應(yīng)該有健康的心理。要做到有怒不形，遇嘉不吭，臨危不懼，在任何情況下能保持穩(wěn)定的情緒，這體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)中的（）[1分]

A.科學(xué)知識(shí)素質(zhì)

B.政治思想方面的素質(zhì)

C.身心素質(zhì)

D.寬容大度

23.為決策部門(mén)提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔(dān)這一任務(wù)的教育咨詢機(jī)構(gòu)是（）[1分]

A.決策咨詢機(jī)構(gòu)

B.情報(bào)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

C.各級(jí)學(xué)會(huì)和研究會(huì)

D.決策組織機(jī)構(gòu)

24.教育管理活動(dòng)中所投入的人力、物力和財(cái)力與產(chǎn)生的管理效果之間的比率，稱(chēng)為（）[1分]

A.教育領(lǐng)導(dǎo)效能

B.教育領(lǐng)導(dǎo)效率，

C.教育領(lǐng)導(dǎo)效益

D.教育領(lǐng)導(dǎo)效果

25.對(duì)教育管理機(jī)關(guān)和教育管理人員是否有效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和決策，出色地完成管理任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是指教育行政效率評(píng)價(jià)方法的（）[1分]

A.費(fèi)用計(jì)算法

B.因素分析法

C.標(biāo)準(zhǔn)比較法

D.功能測(cè)定法

第二部分非選擇題二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題3分，共12分）

26.教育方針[3分]

27.教育評(píng)價(jià)模式[3分]

28.學(xué)生管理[3分]

29.教育領(lǐng)導(dǎo)效能[3分]

三、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）

30.簡(jiǎn)述教育管理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志及原因。[5分]

31.簡(jiǎn)述我國(guó)教育管理的基本原則。[5分]

32.簡(jiǎn)述教育行政執(zhí)法的地位。[5分]

33.簡(jiǎn)述教育預(yù)測(cè)的基本作用。[5分]

34.教育財(cái)務(wù)行政基本制度有哪些？[5分]

35.什么是學(xué)校評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)述其基本內(nèi)容。[5分]

四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

36.試分析說(shuō)明當(dāng)今主要國(guó)家教育管理職能發(fā)展的主要趨勢(shì)。[10分]

37.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)論述教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的必要性和可行性。[10分]

五、案例分析題（本大題共1小題，共13分）

38.林芳是某市一中學(xué)英語(yǔ)教師，因調(diào)動(dòng)一事與學(xué)校發(fā)生了糾紛，她堅(jiān)決要求調(diào)離，校方堅(jiān)決不讓走，最終這位女教師被學(xué)校以自動(dòng)離職除名。這位33歲的女教師稱(chēng)，她從1998年起受聘于這所區(qū)屬中學(xué)，目前合同期已結(jié)束。一直以來(lái)就是該校的教學(xué)骨干之一，曾兩次獲得區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)和區(qū)先進(jìn)教育工稱(chēng)號(hào)。幾年來(lái)她一直教差班，教出成績(jī)好的學(xué)生就被調(diào)到快班去，這使她心理難以平衡，便動(dòng)了調(diào)離該校的念頭。2022年10月，省某重點(diǎn)中學(xué)擴(kuò)班招生，需要補(bǔ)充教師，她便悄悄地去了，但接到錄用通知時(shí)已是新學(xué)年開(kāi)始，她只好請(qǐng)病假兩頭應(yīng)付，其間她向原學(xué)校提出了調(diào)動(dòng)申請(qǐng)。背著學(xué)校在其他學(xué)校上課的事很快被學(xué)校知道了，本來(lái)不同意她調(diào)動(dòng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和她之間由此產(chǎn)生了激烈的沖突，吵罵打架的事情一件件發(fā)生。最后學(xué)校連“辭職”的機(jī)會(huì)也沒(méi)給，2022年3月，她被校方按自動(dòng)離職處理。從人事部門(mén)得知，某市目前教師的流動(dòng)還是有較嚴(yán)格的限制，教師想走，學(xué)