大學(xué)生農(nóng)夫材料作文

大學(xué)生農(nóng)夫材料作文關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題的認(rèn)識(shí)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作是2015年高考語文作文新出現(xiàn)的題型。旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學(xué)生讀懂材料，在讀懂的基礎(chǔ)上按照任務(wù)指令作文，所以審題時(shí)的閱讀能力和領(lǐng)悟能力要求較高。

與以往傳統(tǒng)作文不同的是，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作目的、要求，更加明確、單一?？忌谡鎸?shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證?！安牧献魑摹迸c“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”主要矯正點(diǎn)對照表順序比較點(diǎn)主要矯正點(diǎn)矯正方向1說理要求空泛議論（從材料理出話題或觀點(diǎn)后，脫離材料純議話題）就事論事、議不離事（依“事”說理,呈現(xiàn)思維的深化）2說理范圍面面俱到（廣泛議論）(論的“點(diǎn)”多，但沒有一點(diǎn)說深議透)專論一點(diǎn)（集中精力說清論透一點(diǎn)）3說理態(tài)度簡單粗糙，輕易否定（簡單論證，粗糙表態(tài)、封閉的自圓其說）文明交流（入情入理不偏激、深入的理由闡述、開放的文明交流）1、一事一議，務(wù)求具體、深入2、緊扣任務(wù)，說理要透徹，分析根源、表現(xiàn)，探究解決的辦法3、舉例詳不如略，多聯(lián)系社會(huì)新聞事件，使之與任務(wù)類比或?qū)Ρ取叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作要點(diǎn)作文題目回放：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

在學(xué)校里成立協(xié)會(huì)，開荒種地，養(yǎng)花種菜做“農(nóng)夫”……近段時(shí)間，南方一所大學(xué)一群學(xué)生“不務(wù)正業(yè)”的行為，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，大學(xué)時(shí)光那么寶貴，理應(yīng)花在汲取知識(shí)營養(yǎng)、增加實(shí)踐閱歷上，而不是浪費(fèi)在花花草草上；相反，有人則認(rèn)為大學(xué)生活本該多姿多彩，自由成長，才能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)更好的自己。該如何看待這些“不務(wù)正業(yè)”？“無用之用”在生命中會(huì)發(fā)揮哪些作用？對此你有什么看法或體驗(yàn)？請寫一篇文章。材料解讀是什么明確材料講述的是什么事情：大學(xué)在學(xué)校養(yǎng)花種菜，這是業(yè)余愛好；有人反對，有人支持。為什么大學(xué)生為什么“養(yǎng)花種菜”？有人為什么反對？有人為什么贊成？大學(xué)生“養(yǎng)花種菜”是業(yè)余愛好，為了豐富生活體驗(yàn)。有人反對大學(xué)生“養(yǎng)花種菜”，是為了愛護(hù)青年學(xué)子，但這是一種過度保護(hù)，急功近利的表現(xiàn)。有人贊成大學(xué)生“養(yǎng)花種菜”，理解大學(xué)生“養(yǎng)花種菜”的意義，具有包容精神，目光長遠(yuǎn)。怎么做即如何看待“不務(wù)正業(yè)”？對于大學(xué)生，在“不務(wù)正業(yè)”的同時(shí)，要學(xué)好專業(yè)；培養(yǎng)多方面的愛好與趣味等；對于反對者，要認(rèn)識(shí)到教育需要更長遠(yuǎn)的目光，對青年學(xué)子需要多一點(diǎn)理解和包容；對于贊成者，要繼續(xù)支持，將業(yè)余愛好和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，專注更能成才。本題作文，如何看待“不務(wù)正業(yè)”和“無用之用”的作用。立意指導(dǎo)無用之用，方為大用；業(yè)余愛好，能為專業(yè)學(xué)習(xí)提供智力支持和精神動(dòng)力；教育少一點(diǎn)功利，要有長遠(yuǎn)眼光；專業(yè)學(xué)習(xí)與業(yè)余愛好兩不誤；讓生命既有深度也有寬度；在專注中豐富自我；……材料觀點(diǎn)梳理：1、人生需要“無球跑動(dòng)”。在足球和籃球運(yùn)動(dòng)中，有一種戰(zhàn)術(shù)叫“無球跑動(dòng)”。不持球的球員持續(xù)跑位，看似無用，卻往往能達(dá)到“創(chuàng)造進(jìn)攻空間”的目的。大學(xué)生養(yǎng)花種菜，也是一種“無球跑動(dòng)”。它在提升動(dòng)手實(shí)踐能力、滿足興趣愛好的同時(shí)，也將愛與責(zé)任注入學(xué)生的精神世界，這本身就意味著成長。喜歡“鼓搗”科學(xué)小發(fā)明的愛迪生，“有強(qiáng)烈的多樣的趣味”的達(dá)爾文，視熱愛為“最好的老師”的愛因斯坦……回望人類歷史的璀璨星空，正是諸多的“不務(wù)正業(yè)”，才讓這個(gè)世界如此多彩。材料觀點(diǎn)梳理：2、少一些功利的追求。泰戈?duì)栒f：“功利主義的人生就像一把沒有刀鞘的刀子，鋒利但是不好看。如果生活這盤菜，用這樣的刀來切，便是一種讓人難以釋懷的悲哀?！鄙僖恍┕淖非螅o生命留點(diǎn)白，看準(zhǔn)了，就別放棄，這樣的人生會(huì)更精彩。其實(shí)，你讀過的每一本書、走過的每一步路，都不會(huì)辜負(fù)你。那些看似“無用”的“不務(wù)正業(yè)”，實(shí)則在引導(dǎo)人們不斷挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)日標(biāo)。材料觀點(diǎn)梳理：3、在專注中塑造自我。“不務(wù)正業(yè)”并無不可，興趣確實(shí)重要。“無用之用，方為大用。”很多業(yè)余愛好，初看或許并不會(huì)產(chǎn)生什么價(jià)值，但它們往往會(huì)在悄無聲息中塑造著我們的精神、強(qiáng)健著我們的心靈。法國昆蟲學(xué)家法布爾原是中學(xué)教師，但他從小生活在鄉(xiāng)間，對自然充滿興趣，業(yè)余時(shí)間便全身心投入到對昆蟲的研究中，而這最終讓他寫下被譽(yù)為“昆蟲的史詩”的不朽作品——《昆蟲記》。兇為興趣，所以熱愛；因?yàn)闊釔?，所以專注。法布爾的故事，啟示正在于此。唯一需要警惕的，是缺少恒心和毅力。人生的正確打開方式，從來郝不是三天打魚兩天曬網(wǎng)，而是“在心的呼喚與引領(lǐng)下闊步向前”。參考素材柳生學(xué)劍的故事柳生是日本近代的知名劍客，宮本是他的師父。柳生在拜師學(xué)藝時(shí)，曾經(jīng)急切地問宮本：“師父，你看憑我的條件，需要練多久才能成為一流的劍客?”宮本答道：“至少要10年吧!”柳生一聽這話更著急了，又問：“10年的時(shí)間太久了，如果我能加倍苦練，那么需要多久可以成為一流的劍客?”宮本回答說：“那就得20年了!”聽了師父的話，柳生一臉狐疑，又接著問：“假如我再利用上晚上的時(shí)間，夜以繼日地苦練，那么多久可以成為一流的劍客呢?”宮本答道：“那你只會(huì)勞累而亡?！睂m本告訴柳生：“要當(dāng)一流劍客的先決條件，就是必須永遠(yuǎn)保留一只眼睛注視自己，不斷反省。如果你的兩只眼睛都緊緊盯著那一流劍客的招牌，哪里還有眼睛注視自己呢?”聽了師父的話，柳生忽然開竅了，照著宮本的要求去做，終于成為一名彪炳青史的劍客。永遠(yuǎn)長不大的孩子2016年5月5日，重慶渝北取公安分局成功解救一名30歲只左右欲跳樓輕生的男子，原因竟然只是因?yàn)檎腋赣H“啃老”被拒絕后感到“很傷心”。2014年8月31日，長沙一29歲男子因“啃老”被父母趕出家門，竟想找律師告父母不養(yǎng)之罪。面對采訪，他不斷抱怨自己家庭環(huán)境不好，工作太累，并坦然認(rèn)為，既然自己沒有能力，父母就該養(yǎng)他。2014年7月30日，有媒體報(bào)道，29歲的徐青（化名）大學(xué)畢業(yè)后一直閑在家里等吃喝，還將一名女網(wǎng)友帶回家長期同居。面對父母的勸說，他稱父母有義務(wù)養(yǎng)自己。最后，被“啃老”長達(dá)7年的父母將兒子訴至法院，并申請強(qiáng)制執(zhí)行趕獨(dú)生子出門。作文評(píng)析：1、文章觀點(diǎn)含混

需要告訴同學(xué)們，請你旗幟鮮明地亮出觀點(diǎn)！請你立場堅(jiān)定地站隊(duì)！誤區(qū)是沒有明確地說出自己贊同什么，反對什么，既覺得無用之用是有用的，又說不應(yīng)該浪費(fèi)過多時(shí)間在學(xué)習(xí)以外，??eg:大學(xué)生成立協(xié)會(huì)開荒種地，這種行為真的像有些網(wǎng)友說的那樣，是“不務(wù)正業(yè)”嗎？（析材料！）我覺得不盡然。（做回答！）其實(shí)生命中需要少一些功利追求，多一點(diǎn)“無球跑動(dòng)”。（點(diǎn)主旨）????????????????正例2、不引材料，第一段忘了干什么無用之用在被人們忽視的角度散發(fā)著它們特殊的幽香，這些香氣，絲絲縷縷，迷散人呼吸的空氣中，真正地與人類相帖相依，也因此容易被忽視?！}記若有用之用是璀璨的寶石，無用之用就是蒙塵的珍珠，寶石的閃亮固然炫目，珍珠溫潤的內(nèi)蘊(yùn)才最貼近生活本身。議論文中切忌情感泛濫，說理才是王道！美則美矣，只是缺乏一味藥引子，如何療治疾?。壳杏浫蝿?wù)驅(qū)動(dòng)型作文首先是材料作文！3、標(biāo)題質(zhì)量不高名詞性的標(biāo)題。如“無用之用”、“有用和有用”“多姿多彩的大學(xué)生活”“不務(wù)正業(yè)的利與弊”……不觸及核心事件的標(biāo)題。讓人摸不著頭腦。“走進(jìn)生活與自然”、“生活大于知識(shí)”、“成長的意義之所在”“走自己的路”“‘無用之用’不是無用之用”“成就始于創(chuàng)新”“學(xué)習(xí)是必要的，卻不是至關(guān)重要的”……是非不定的標(biāo)題?！罢娴臎]用嗎？”“無用？有用！”個(gè)人認(rèn)為，最優(yōu)質(zhì)的標(biāo)題是陳述式、動(dòng)詞性、觀點(diǎn)式的。題目最好不要是疑問句，可以是設(shè)問句。其好處是讀者看上去一目了然、自己寫作過程可一以貫之渾然一體。從形式上看，有一定的長度保證（10字左右）

這次作文題目較佳的有：“無用之用即為大用”、（陳述式）“無用之用，助力人生”（動(dòng)詞式）“無用之用也有用”（觀點(diǎn)式）反例4、論證不嚴(yán)密通篇沒有解釋何為“無用”，何為“有用”忘了辯證分析，一竿子打死做自己想做的事做自己喜歡做的事偷換概念5、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平

當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么辦？很多學(xué)生是這種處境。我認(rèn)為最直接的應(yīng)對方法，是采用議論文作文的常見思路：如：——正反對比論證。（按照道理講，人各有才，是才必有其用，正如李白所說：“天生我材必有用。”對于社會(huì)來講，應(yīng)該以多元化眼光來看待人才，倡導(dǎo)“三百六十行，行行出狀元”這樣一種人才觀；同時(shí)也要營造一個(gè)“人盡其才”的環(huán)境。但是實(shí)際情況是，人們總是用某一種標(biāo)準(zhǔn)來衡量人是否為才，其人才觀是狹隘的。這種狹隘的人才觀在歷史上是特別突出的，所謂“學(xué)成文武藝，貨與帝王家”是也，科舉得中是人才，落第則不是人才，為帝王所用的是人才，流落人間者就不是人才。《紅樓夢》中的賈寶玉不愿仕途經(jīng)濟(jì)，那就是“無材補(bǔ)天”；寫出冠絕中外曠世奇文的蒲松齡，不能拿著《聊齋志異》去評(píng)職稱……）5、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平

當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么辦？很多學(xué)生是這種處境。我認(rèn)為最直接的應(yīng)對方法，是采用議論文作文的常見思路：如：——尋根究源。（我們中國人喜歡從實(shí)用（功利）角度判斷有用還是無用，這就排斥看不見的精神世界。所謂無用之用，對中國人來說，很大程度上是指精神世界的一切。人文學(xué)科中的哲學(xué)、神學(xué)（宗教）、歷史、文學(xué)、藝術(shù)這些養(yǎng)心的東西，它們豐富我們的生活，涵養(yǎng)我們的人格。它們給我們提供人生意義，提供精神支撐，它們使我們情感有所寄托，靈魂有所皈依，精神有了歸宿。我們漢語有一個(gè)成語叫做“安身立命”，有用之用可以安身，無用之用可以立命。我們看到在古代人類的臉部表情是寧靜的，步伐是舒緩的，眼睛是澄澈的，因?yàn)樗麄冃闹谢蛴幸粋€(gè)上帝，或者有一個(gè)天理。而現(xiàn)代人為物質(zhì)主義所裹挾，焦慮、浮躁、憂郁、茫然，他們被哲學(xué)家稱為“空心人”。）5、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平

當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么辦？很多學(xué)生是這種處境。我認(rèn)為最直接的應(yīng)對方法，是采用議論文作文的常見思路：如：——同類聯(lián)想。（人是如此，物、事亦然。所幸的是我們漸漸改變我們的觀點(diǎn)，對于物，我們說，世上無廢物，廢物是放錯(cuò)了地方的資源；對于事，我們說，只要我們用心去做，沒有無用之事，明代萬戶想坐火藥飛天，看起來是個(gè)荒唐事，卻載入了人類科學(xué)史冊。）5、只能達(dá)到寫400—500字的寫作水平

當(dāng)明確了觀點(diǎn)，有了起碼的、第一印象般的、樸素的觀點(diǎn)式表達(dá)之后，除去首段的材料引述，基本上到了400字左右的地步了。后面怎么辦？很多學(xué)生是這種處境。我認(rèn)為最直接的應(yīng)對方法，是采用議論文作文的常見思路：如：——提出深度建議。（我們進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，開始以為金錢可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；后來發(fā)現(xiàn)金錢買不來現(xiàn)代化，現(xiàn)代化需要科學(xué)技術(shù)，需要核心技術(shù)；現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)沒有強(qiáng)大的文化底蘊(yùn)，我們依然實(shí)現(xiàn)不了現(xiàn)代化，所以作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，我們要我們應(yīng)該摒棄以實(shí)用與否論價(jià)值的偏見，真正地探究事物本身存在的意義，用文化去洗滌一顆顆急功近利的心，用無用之用去擦亮一雙雙被俗世的煙塵朦朧的眼，給世界一份安寧，世界還你一片風(fēng)景?。﹥?yōu)秀篇目i1班劉琪戴聰萬小艷25班鄒晨熙李平盧葉鄒欣怡范文賞讀無用之用有大用

在學(xué)校里成立協(xié)會(huì)，開荒種地，養(yǎng)花種菜，有人認(rèn)為這是不務(wù)正業(yè)。這種觀點(diǎn)我不敢茍同，我以為，養(yǎng)花種菜雖非專業(yè)，卻能引導(dǎo)青年學(xué)子走向詩意和遠(yuǎn)方。

大學(xué)生養(yǎng)花種菜，當(dāng)然不是為了謀生，也不是訓(xùn)練生活技能，而是為了體驗(yàn)生生活。正像舞蹈、攝影、足球等業(yè)余愛好一樣，養(yǎng)花種草是學(xué)習(xí)生活的有益補(bǔ)充，能培養(yǎng)青年學(xué)子的優(yōu)雅的生活趣味，可以涵養(yǎng)青年學(xué)子的人文情懷。愛因斯坦酷愛小提琴，當(dāng)他在思索遇到困頓時(shí)，他會(huì)拿起琴弓，用優(yōu)美和諧的旋律來開啟自己的物理思路，點(diǎn)燃自己的思維火花。優(yōu)雅的趣味愛好，不僅不影響到我們的專業(yè)實(shí)踐，還能啟迪專業(yè)思維，滋養(yǎng)靈魂。

莊子說過：“人皆知有用之用，而莫知無用之用也?！痹S多多業(yè)余愛好或許并不能直接會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，但是它們往往會(huì)在悄無聲息中塑造著我們的精神、強(qiáng)健著我們的心靈。大學(xué)生養(yǎng)花種草做“農(nóng)夫”，也是這樣，看是“不務(wù)正業(yè)”，但它在提升動(dòng)手實(shí)踐能力、滿足興趣愛好的同時(shí)，也將愛與責(zé)任注入了他們的精神世界，這本身就意味著成長，當(dāng)然也能為專業(yè)學(xué)習(xí)提供更強(qiáng)勁的智力支持和精神動(dòng)力。這是一種看不見的效應(yīng)，正是莊子所說的無用之用。

為什么有人會(huì)認(rèn)為大學(xué)生養(yǎng)花種菜是不務(wù)正業(yè)？不懂無用之用的辯證法，便是其重要的思想根源。世間最具價(jià)值的事物往往就是看似“無用”的事物，而天地玄機(jī)也常常盡在“無用”之處。林清玄曾拜訪兩位畫家，一位堅(jiān)信自己為藝術(shù)而存在，竭盡全力作畫，賣畫；另一位則隨遇而安，游山玩水，想畫便畫，最終卻取得了比第一位畫家更加卓越的成就。不通無用有用之理，自然會(huì)把專業(yè)外的許多事情看成是不務(wù)正業(yè)了。

這是一個(gè)急功近利的時(shí)代，吃飯吃快餐，坐車坐高鐵，做事要名利雙收，理財(cái)要一夜暴富。理科的學(xué)生不學(xué)歷史，因?yàn)榭荚嚳疾坏?，學(xué)了無用；文科的學(xué)生把理化扔在一邊，因?yàn)榧词估砘瘜W(xué)得再好，也不能為你在高考中增加分?jǐn)?shù)。至于大學(xué)生，則必須“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，一門心思撲在專業(yè)課程和外語上，準(zhǔn)備考研，準(zhǔn)備出國，而開荒種地，養(yǎng)花種菜，自然就是不務(wù)正業(yè)了。

誠然，在校大學(xué)生首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增長專業(yè)本領(lǐng)，為服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家積蓄能量。但是，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，絕非是大學(xué)生活的全部。兩耳不聞窗外事，一心只讀眼前書，像科舉時(shí)代一樣，只能在專業(yè)的象牙塔里皓首窮經(jīng)，顯然是一種落后而偏執(zhí)的教育思想，無法適應(yīng)時(shí)代潮流。點(diǎn)評(píng)

文章先簡述材料，開宗明義，提出中心論點(diǎn)，即開荒種地，養(yǎng)花種菜能引導(dǎo)青年學(xué)子走向詩意和遠(yuǎn)方。本論部分先從業(yè)余愛好和專業(yè)知識(shí)關(guān)系、有用與無用的關(guān)系這兩個(gè)角度闡述大學(xué)生養(yǎng)花種菜的意義，然后從辯證法思維方法缺失和急功近利思想作怪兩個(gè)方面分析錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的思想根源。最后指出“兩耳不聞窗外事，一心只讀眼前書”的思想是一種偏執(zhí)的教育思想，不適應(yīng)時(shí)代潮流。全文中心明確，論述集中，分析到位，切中要害，有深度，有高度，是一篇成功的議論文習(xí)作。學(xué)學(xué)優(yōu)秀范文：無用之用是為大用看似無用的“不務(wù)正業(yè)”，也許留下的東西會(huì)讓人受益無窮，而有些人自認(rèn)為很有用的事情，往往作用不大。大學(xué)生種地養(yǎng)花做農(nóng)夫到底有沒有用呢？我覺得答案是肯定的。無用之用是為大用。行走在紛繁復(fù)雜的人世，沿途風(fēng)光無奇不有，而俗世的煙塵容易朦朧原本純凈的雙眼，我們往往習(xí)慣性地僅從表面去判定一件事物對我們是否有用，卻忘記去探求事物最本質(zhì)的價(jià)值。殊不知，有些外表美麗充滿誘惑的東西可能成為你前進(jìn)路上的絆腳石，相反，那些看似無用且被你不屑與忽略的事物反而可能在你墜入懸崖之時(shí)，有力地拽住你，還你一方風(fēng)景。誠如神秘逍遙的莊子所言“人皆知有用之用，卻不知無用之用也?！薄罢軐W(xué)無用論”曾被傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在中國擁有廣闊的消費(fèi)市場，侵占了人們的價(jià)值觀領(lǐng)域。而今，被人們認(rèn)為“不能當(dāng)飯吃”的哲學(xué)卻作為對人生價(jià)值的思考給人以“安身立命”之道，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界，為美好的幸福人生提供一種超越性的思想智慧。同樣的，五千年的華夏文明，浩浩湯湯，至圣先師孔子認(rèn)為有德比有才更重要，美德、品行、信仰等直指精神內(nèi)核，看似幾乎無一絲實(shí)際用處，卻被稱為是思想領(lǐng)域的“無價(jià)之寶”。若只從表面看，我們一定會(huì)輕易地將這些“無用之物”棄擲迤邐，只有當(dāng)深入探究其本質(zhì)，才能發(fā)覺那無用的外表背后流淌著的無上價(jià)值。愛因斯坦盡管是杰出的物理學(xué)家，但他精通音律，尤其偏愛小提琴，他一再強(qiáng)調(diào)想象力比知識(shí)更重要；科學(xué)家錢學(xué)森亦有著豐富的藝術(shù)涵養(yǎng)。那些看似無用的藝術(shù)卻起到了滋養(yǎng)了靈魂，陶冶了情操的大用。居里夫人在提煉鐳時(shí)不也是從法國人不屑一顧的看似無用的礦渣中提取的嗎？如此看來，無用之物并非真無用，只要我們不流于表面，以貌取物，而是不厭其煩地去探索事物的本質(zhì)，當(dāng)個(gè)人的認(rèn)知和素養(yǎng)達(dá)到一定境界之時(shí)，無用便成了大用。反觀當(dāng)下，這是一個(gè)實(shí)用主義盛行的時(shí)代，人們急躁，輕浮，我們還來不及等待無用之用，就迫不及待地投入“有用”的懷抱，與外表美麗的物質(zhì)纏綿交織。一顆顆急功近利之心在人世間浮沉，迷茫。誠然，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)里，在變化萬千的世界里，何為有用何為無用，我心不得而知。但誠如魯迅所言“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”我以為，我們應(yīng)該摒棄以功利論價(jià)值的偏見，真正地探究事物本身存在的意義，如此，方能在繁華世間，尋得真正有用的精華，以我為主，為我所用。常用結(jié)構(gòu)模式：引簡潔（簡引材料、提出觀點(diǎn)、褒貶分明）議充分（正反對比、假設(shè)因果、點(diǎn)面層進(jìn)）聯(lián)緊扣（明析原因、直指危害、闡明意義）結(jié)點(diǎn)題（尋找對策、倡議勸勉、呼吁號(hào)召）任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作內(nèi)容：1、析材料2、論危害3、挖根源4、提辦法

5、聯(lián)現(xiàn)實(shí)6、作結(jié)論（作呼告）

小結(jié)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)指定具體、明確的寫作任務(wù)，要求完成指定任務(wù)。任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意，而不是像以往那樣抓住材料的一點(diǎn)就作文。2、分析透徹，就事論理。

①任務(wù)型作文，增強(qiáng)了寫作的針對性和對象感，突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。

②任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離開“任務(wù)”作文；就論證而言又是就事論理，因此它要求有較好的邏輯思維能力。（應(yīng)用性寫作）3、辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個(gè)人物、多種看法，它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等，考生必須對每一個(gè)都要做出準(zhǔn)確的分析、評(píng)價(jià)、概括，以便論證自己“更喜歡哪一個(gè)或更贊成哪一個(gè)”。并作出入情入理的分析論證。4、文明交流，呼應(yīng)他說，包容異見。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文特點(diǎn)、要求5、面對任務(wù)型作文，考生必須轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個(gè)詞就立意；準(zhǔn)備幾個(gè)例子就作文的時(shí)候了。必須按照指定的任務(wù)去作文，“任務(wù)”是什么？必須認(rèn)識(shí)清楚，從這個(gè)意義上說，高考作文的難度不是降低了而是提高了，特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。

6、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時(shí)的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ)，明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。課后作文：8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》面世后頗受好評(píng)。出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作。不過作者的新手身份因?qū)懛▼故於毁|(zhì)疑。后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實(shí)，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者Ｊ·Ｋ·羅琳的新筆名。被“揭穿”身份后，羅琳說希望這個(gè)秘密保持得更久一點(diǎn)，因?yàn)樗[瞞身份后看到關(guān)于小說的真實(shí)評(píng)論時(shí)，感受到的歡樂更加純粹。對于以上事情，你怎么看？請給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。【試題分析】承繼了全國卷以故事性（或敘述性）的材料為主的命題特點(diǎn)。故事性材料的審題難度比觀點(diǎn)性材料的難度要大，陷阱更多。一般而言，可以從人物（或事件）的角度切入，有幾個(gè)有效人物就有幾個(gè)切入的角度。從材料看，人物主要有作者羅琳、出版商、媒體等，立意就可以從這三個(gè)角度切入。還需要注意題目中“對于以上事情，你怎么看？請給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法?！钡奶崾竞鸵?，這就是一般性的要求，與以前的作文要求沒有什么本質(zhì)的區(qū)別，眼下雖流行的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)性寫作”的說法，但沒必要也受新名詞干擾?？梢哉f，語文教學(xué)下的寫作，尤其是測試性的寫作，都屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)性質(zhì)的。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”作為一種教學(xué)理論，一直為語文教學(xué)所運(yùn)用。多研究命題材料的類型和審題立意的方法，多做一些針對性的訓(xùn)練和講習(xí)，就會(huì)有效果?！玖⒁馓剿鳌浚?）作者角度材料中“羅琳說希望這個(gè)秘密保持得更久一點(diǎn)，因?yàn)樗[瞞身份后看到關(guān)于小說的真實(shí)評(píng)論時(shí)，感受到的歡樂更加純粹”，作為一個(gè)聞名世界的作家，往往會(huì)被光環(huán)所籠罩，往往也很難聽到對自己作品的真實(shí)批評(píng)。但羅琳卻有著清醒的意識(shí)，改名字就是想聽到對自己作品的“真實(shí)評(píng)論”，并從中感受到快樂，這種氣度和胸懷很值得當(dāng)下的所謂“名人”們學(xué)習(xí)。參考立意：①做人，尤其是一個(gè)名人，對自己要有清醒的認(rèn)識(shí)與更為誠實(shí)而寬闊的胸懷（氣度）；②事業(yè)（文學(xué)創(chuàng)作）上的創(chuàng)新比名聲更重要；等等。（2）出版商角度材料中相關(guān)的敘述是：“出版商表示，偵查員出身的作者退伍后從事安保行業(yè)，本書是其處女作”，這既反映了出版商對作者署名權(quán)的尊重，也不排除這本身就是出版商的一個(gè)策劃，并借機(jī)炒作。參考立意：①尊重注作者的權(quán)利；②不提倡借機(jī)炒作，甚至弄虛作假的作法；等等。（3）媒體角度“后經(jīng)媒體多方調(diào)查證實(shí)，羅伯特·加爾布雷特是《哈利·波特》作者Ｊ·Ｋ·羅琳的新筆名”，媒體的這種行為應(yīng)該辯證地看待。參考立意：①追求事實(shí)真相的職業(yè)精神，值得贊揚(yáng)；②筆名也屬于個(gè)人隱私，不應(yīng)隨便曝光；等等寫作要求是給羅琳、出版商或其他相關(guān)方寫一封信，要注意信的基本格式，還要注意因選擇不同的對象，信的內(nèi)容和寫信的語氣的有所不同。雖然如此，“信”只是形式的要求，文章必須要符合一般性要求?！炯炎髡古_(tái)】擋不住的光芒

今年4月，一部署名為羅伯特·加爾布雷特的偵探小說《杜鵑鳥的呼喚》在倫敦面世，受到各方好評(píng)。英國偵探小說作家薇兒·麥克德米德稱這部小說讓其回憶起最