小學(xué)班級建設(shè)學(xué)習(xí)心得

生命教育視野下班級建設(shè)培訓(xùn)心得城區(qū)一小高智輝2016年3月25,26日兩天有幸參加了蓉城之春<生命教育視野下班級建設(shè)>研討會，在會中聽了李進(jìn)成，項(xiàng)恩煒，王兮，李玉貴，梁崗五位專家的報(bào)告，受益匪淺！3月25日上午，專家李進(jìn)成給大家做了《做情緒的主人，升級信念系統(tǒng)》的報(bào)告。報(bào)告中充分體現(xiàn)了如下核心觀點(diǎn)情緒大于道理。如果說功名利祿是0，身體是1，那么情緒就是正負(fù)號。關(guān)注生命教育，必須要培養(yǎng)積極正面的情緒。養(yǎng)樹養(yǎng)根，育人育心。一個(gè)人的行為是其信念價(jià)值觀的體現(xiàn)，也是受信念價(jià)值觀支配的，因此生命教育的核心點(diǎn)就是培養(yǎng)正面信念系統(tǒng)，注入正能量。認(rèn)知影響情緒，信念決定認(rèn)知。接納自己，悅納他人，調(diào)整語言模式，傳遞教育正能量。在3月25日下午，專家項(xiàng)恩煒的《設(shè)計(jì)練習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者將知道變?yōu)樽龅健穲?bào)告中體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者<懂與會之間.知與行之間距離遙遠(yuǎn)。面對這樣的問題作為更高段位的學(xué)習(xí)者--如教師，該怎么應(yīng)對的問題。王兮作了生命在班本課程中拔節(jié)的講座。在3月26日上午，專家李玉貴的報(bào)告中體現(xiàn)了兒童課堂上許多行為問題，其實(shí)源自課堂學(xué)習(xí)遭遇困難。若兒童在課堂經(jīng)常處于學(xué)習(xí)困難的處境，他的學(xué)校生活分秒難捱，他的生命發(fā)展處處受限，他的生存陷于看不見的泥潭里。班主任要經(jīng)營的是學(xué)習(xí)的班級，規(guī)劃有品質(zhì)的學(xué)習(xí)，要經(jīng)營的是共學(xué)的班級，構(gòu)筑學(xué)生之間共學(xué)的關(guān)系。因?yàn)榘嘀魅斡肋h(yuǎn)無法同時(shí)照顧到每一個(gè)學(xué)生。只有學(xué)生間共筑共學(xué)關(guān)系，生活互相關(guān)心，學(xué)習(xí)攜手成長，才能過上有品質(zhì)的學(xué)校學(xué)習(xí)生活。在3月26日下午，成都石室中學(xué)教師梁崗做了以生命的幸福完整為終極目的和此時(shí)此刻的存在，以哲學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)，管理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科理論為潛在的理論工具，以活生生的人為中心，在教室里以《教師--課程--學(xué)生》匯聚成為課程的場，以孔子《興于詩--立于禮--成于樂》，懷特?！独寺?-精確--綜合》為課程之經(jīng)，以皮亞杰《發(fā)生認(rèn)識論》.維果斯基《最近發(fā)生區(qū)》為課程之緯，最大程度地吻合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，開拓學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)生區(qū)，滿足學(xué)生生命成長的需要。報(bào)告中充分體現(xiàn)了建設(shè)有生命溫度的班集體，做一個(gè)有光芒的班主任。班級是由班主任，同學(xué)，學(xué)生個(gè)人三者構(gòu)成的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)的核心是指向人的生命成長，生命的成長是在師生生命互動(dòng)和交往的過程中達(dá)成的，其結(jié)果構(gòu)成了師生關(guān)系，生生關(guān)系，學(xué)生個(gè)人與自己的關(guān)系，這些關(guān)系在外表表現(xiàn)是通過班級生活來呈現(xiàn)的，當(dāng)我們以人的生命成長來經(jīng)營班級生活時(shí)，就會升華自己作為班主任的使命和力量，我要怎么做才能讓我和學(xué)生經(jīng)歷班級生活，在與自己，與他人，與世界的相遇和對話中，認(rèn)識自己，接納自己，認(rèn)識他人，接納他人，從而成為自己想成為的人。追尋這個(gè)使命，做一個(gè)有自己班級故事的教師，讓自己的光芒經(jīng)由班級生活支持學(xué)生成長。班級生活是學(xué)生成長的土壤，需要班主任和學(xué)生共同規(guī)劃和經(jīng)營，本次研討會站在學(xué)生只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣?！白尯⒆佑肋h(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。在每個(gè)班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，他就心領(lǐng)神會，能認(rèn)真的按照你的要求去做；淘氣的孩子就需要老師的精心引導(dǎo)。總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都會有酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工