2024屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬押題試卷（二）語文試題含答案

絕密★啟用前

2024屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬押題試卷

語文（二）（全國卷）

注意事項：1.考試時間為150分鐘，滿分150分。

2.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡相應(yīng)的位置。

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

近年來，脫發(fā)越來越成為人們關(guān)注的話題。在“顏值即正義”的當(dāng)下，脫發(fā)對人們的

困擾，遠(yuǎn)不只是一個醫(yī)學(xué)問題，更是對大眾心理的考驗。

有人統(tǒng)計，我國脫發(fā)人群約2億，其中90后占比高達(dá)39.3%,80后人群占比37.9%,

脫發(fā)已經(jīng)成為當(dāng)代年輕人的世界性難題。小小的脫發(fā)，甚至讓年輕人承受了巨大的心理壓

力。有媒體此前對全國643所高校的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示超5成大學(xué)生有脫發(fā)困擾,

超7成學(xué)生處于輕微脫發(fā)狀態(tài)，超6成學(xué)生曾采取措施緩解脫發(fā)。對脫發(fā)的擔(dān)憂，日漸成為

壓在年輕人心頭的一座大山。

脫發(fā)的病因有很多，內(nèi)分泌、遺傳、精神因素、營養(yǎng)不良等都是誘因。除了遺傳因素難

以避免外，大多數(shù)患者脫發(fā)都是由生活作息不規(guī)律、日常飲食不講究引起的。一些不良生活

習(xí)慣，成為脫發(fā)的“催化劑除了熬夜、生活壓力大等常見原因外，還有一些不良習(xí)慣值

得警惕。例如，長時間打游戲、玩手機(jī)，讓大腦皮層一直處在興奮狀態(tài)，容易導(dǎo)致脫發(fā)；頻

繁燙染發(fā)也對頭發(fā)造成一定的損傷，而且使用的化學(xué)藥物對身體也存在副作用....改善生活

習(xí)慣，顯然有助于緩解脫發(fā)。

年輕人的脫發(fā)焦慮，也與對脫發(fā)的錯誤認(rèn)知有關(guān)。有人將脫發(fā)視為“不治之癥”，甚

至認(rèn)為脫發(fā)意味著衰老的開始，從而產(chǎn)生了恐懼、焦慮、自卑等心理問題。事實上，脫發(fā)

并不等于衰老，精神壓力才是加速衰老的催化劑。對于脫發(fā)的治療，一定要樹立正確的認(rèn)

知，大多數(shù)脫發(fā)其實是可逆的。如今一些醫(yī)院已經(jīng)能夠針對不同患者病因，提供個性化的

診療方案。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對于脫發(fā)問題的認(rèn)識會更加深入、治療手

段會更加完善。

對年輕人而言，保持健康的生活方式與心態(tài)是應(yīng)對脫發(fā)的關(guān)鍵。一方面，盡量減少熬

夜，避免長時間打游戲、玩手機(jī)，合理安排作息時間；另一方面，養(yǎng)成科學(xué)健康的飲食習(xí)

慣，適當(dāng)多吃富含維生素的食物。與此同時，應(yīng)正視脫發(fā)問題，不要因此而產(chǎn)生焦慮、自

卑等消極情緒。

（摘編自楊洪濤《脫發(fā)雖影響顏值但更需心理脫貧》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.脫發(fā)問題已經(jīng)成為當(dāng)代年輕人的世界性難題，對年輕人的困擾遠(yuǎn)勝于老年人。

B.年輕人脫發(fā)的病因主要是生活作息不規(guī)律、日常飲食不講究、遺傳等因素。

C.年輕人因脫發(fā)而產(chǎn)生的恐懼、焦慮、自卑等心理問題比脫發(fā)本身更加可怕。

D.隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類對于脫發(fā)問題的認(rèn)識會更加深入、治療手段會更加

一親口o

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分）

A.文章從現(xiàn)實出發(fā)提出論點“脫發(fā)更需要讓大眾樹立正確的認(rèn)知”，強調(diào)了對大眾心

理引導(dǎo)的重要性。

B.文章分析了年輕人脫發(fā)的原因，并從生活習(xí)慣、飲食規(guī)律等方面提出了解決脫發(fā)問

題的具體措施。

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C.文章闡述了有人將脫發(fā)視為“不治之癥”，甚至認(rèn)為脫發(fā)意味著衰老的開始，從而

產(chǎn)生了恐懼、然慮、自卑等心現(xiàn)問題。

D.文章結(jié)尾皿調(diào)了對年徑人而言,保持健康的生活方式與心態(tài)是應(yīng)對脫發(fā)的關(guān)鍵。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.脫發(fā)雖然是醫(yī)學(xué)問題，但對人們的困擾更體現(xiàn)在對大眾心理的考驗上。

B.好的心態(tài)是治愈脫發(fā)的良藥，因此我們要正視脫發(fā)問題，盡量避免產(chǎn)生焦慮、自卑

等消極情緒。

C.大多數(shù)人的脫發(fā)其實是可逆的，只要我們樹立了正確的認(rèn)知并采取科學(xué)的治療手段。

D.養(yǎng)成科學(xué)健康的飲食習(xí)慣和生活方式就能夠避免年輕人出現(xiàn)脫發(fā)現(xiàn)象。

（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成4?6題。

甘薯營養(yǎng)豐富，且具有良好的食療保健功能和藥用價值，被稱為蔬菜中的“保健之

王”。近年來，隨著加工技術(shù)的迅速發(fā)展，新型甘薯加工食品不斷涌現(xiàn)。甘薯加工食品因

具有濃郁誘人的香味、香甜可口的口感，而深受大眾喜愛。但由于人們對不同加工方式下

甘薯糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化規(guī)律及其對香味和甜度的影響認(rèn)識不足，這在很大程度上制約了甘薯加

工業(yè)的發(fā)展，也影響甘薯制品的.質(zhì)量檔次和營養(yǎng)價值,。

烘干法和曬干法這兩種干燥方式均可使甘薯粗淀粉含量顯著減少，還原糖含量顯著增

加。但這兩種干燥方式處理的甘薯糖含量變化幅度差異較大。與烘干法相比，曬干法粗淀

粉含量降幅和還原糖增幅明顯偏低。甘薯中含有a—淀粉酶和（3—淀粉酶，前者最適溫度

70℃~75℃,熱穩(wěn)定性好，能水解淀粉粒；而后者只能水解糊化淀粉，甘薯淀粉糊化溫度

為73℃?75℃,所以，在70℃?80℃干燥條件下兩種淀粉酶活性最大。而烘干法處理溫

度較高，更接近于甘薯內(nèi)源淀粉酶最適溫度，因而更有利于淀粉糊化進(jìn)而轉(zhuǎn)化為還原糖。

研究人員對不同加工方式下甘薯中還原糖的動態(tài)變化進(jìn)行了研究，結(jié)果表明：在煮制

的初始階段，甘薯還原糖略有下降，而在煮制lOmin?20min內(nèi)，還原糖含量迅速增加，

在煮制后期還原糖含量有所下降。與煮制不同，蒸制甘薯不直接與熱水接觸，因而在其開

始階段，甘薯還原糖含量大幅增加，隨著蒸制時間延長，還原糖含量仍持續(xù)緩慢增加。在

烤箱烤制過程中，甘薯還原糖含量呈現(xiàn)先降低，而后升高，最后又降低的趨勢。與烤箱烤

制不同，在烘箱烘制的前2小時內(nèi)，甘薯還原糖有所增加，而在隨后的2h?4h內(nèi),.還原

糖含量大幅度降低，但在后續(xù)4h~10h中還原糖含量幾乎不變。在微波加熱初期，甘薯還

原糖含量急劇降低，而在加熱中期，由于甘薯內(nèi)源淀粉酶對淀粉的降解作用，還原糖含量

明顯提高，加熱后期還原糖含量有所下降。

研究人員還研究了不同加工處理對紫甘薯淀粉及還原糖含量影響，結(jié)果表明：蒸煮和

烘烤處理后，紫甘薯淀粉含量分別減少2.68%和3.21%,還原糖含量分別增加5.87%和

5.27%,而經(jīng)烘干和曬干后，紫甘薯淀粉含量分別減少9.98%和7.34%,還原糖含量分

別增加31.07%和12.24%,蒸煮和烘烤甘薯糖類變化幅度也比烘干和曬干小很多。與烘

干法、曬干法、蒸煮法、烘烤法相比，經(jīng)微波加熱和油炸加工后，紫甘薯淀粉和還原糖含

量變化率相近，變化幅度最小，說明微波加熱法和油炸法的酶促糖化作用較弱。這可能與

其傳熱特點有關(guān)，微波加熱法使甘薯各部分在同一瞬間獲得熱量而升溫，加熱時間短，（3一

淀粉酶尚未能完全發(fā)揮作用即被滅活；油炸法由于油溫過高，B—淀粉酶失活較快，紫甘薯

糖化強度不足。

烤制甘薯糖含量最大，其次煮制，微波處理的甘薯糖含量明品偏小，由于熱處理后甘

薯糖含量差異，其香味特征明顯不同，感官評定人員可輕易區(qū)分出三種加工方式下的甘薯

香味。相比于傳統(tǒng)烤制方式，蒸煮和微波處理的甘薯只產(chǎn)生54.26%和6.43%的香味活性

物質(zhì)，研究人員還從烘烤、蒸煮、微波處理的甘薯中分別檢測出了37、20、32種風(fēng)味物

質(zhì)，其中風(fēng)味稀釋因子＞100的揮發(fā)性化合物，分別有21、12、14種，香味活性物質(zhì)的總

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濃度分別為26.87、14.58、1.73fzg/kg?

甜度是評價甘薯食味的最重要品質(zhì)指標(biāo)，在甘薯品種選育時，生鮮薯甜度常被作為品

種篩選的有效指標(biāo)。然而，隨著研究的不斷深入，近年來，大量研究表明：鮮薯可溶性糖

與甘薯食味無關(guān)，甘薯的甜度主要來源于熱加工過程中產(chǎn)生的糖分，熟薯可溶性糖具有較

高的品種間差異和與甜度相關(guān)性，更適合作為甘薯的甜度評價指標(biāo)和食用品質(zhì)指標(biāo)。研究

人員對甘薯儲藏期淀粉酶活性和淀粉率降低的動態(tài)研究發(fā)現(xiàn)，淀粉率下降速度與淀粉酶活

性高低相關(guān)性不顯著，顯然a、淀粉酶未必是生甘薯淀粉降解和產(chǎn)生糖分的來源。理論

上a—淀粉酶只能對糊化淀粉起作用，對原淀粉沒有作用，顯然在熱加工過程中，淀粉邊

糊化邊糖化使得蒸煮后的可溶性糖大幅度增加，而還原糖的增加主要來自于B—淀粉酶在

蒸澈中對生薯可溶性多糖的進(jìn)一步糖化。

基于對甘薯熱加工過程中糖轉(zhuǎn)化的不斷研究，課題組成功研制了一種甘薯浸膏香料，

并驗證其在卷煙調(diào)香領(lǐng)域的潛在價值。這一探索對于提高甘薯經(jīng)濟(jì)附加值、拓展甘薯應(yīng)用

范圍，進(jìn)而促進(jìn)我國甘薯加工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大具有重要意義。

（摘編自楊金初、王宏偉等人的《加工方式對甘薯糖類、香味及甜度影響研究進(jìn)展》）

4.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.甘薯之所以深受大眾喜愛，是因為其營養(yǎng)豐富，具有良好的食療保健功能和藥用

價值，加工后還具有濃郁的香味、香甜的口感。

B.蒸煮和烘烤加工均能使紫甘薯淀粉含量降低，還原糖含量增加。但是與干燥法相

比，蒸煮法和烘烤法還原糖含量的幅度稍微高一些。

C.烘干或曬干處理后甘薯中均有部分淀粉發(fā)生酶解反應(yīng)，產(chǎn)生還原糖。但是這兩種干

燥方式糖含量變化幅度不同，可能與其干燥溫度有關(guān)。

D.文章深入分析并總結(jié)了加工方式對甘薯糖類、香味及甜度的影響，在一定程度上為

選育加工專用型甘薯品種和研制新型甘薯制品提供了理論依據(jù)。

5.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.甘薯甜味不是由生甘薯總糖含量決定，而是與熱加工過程中淀粉的糖化程度密切

相關(guān)。

B.烤制甘薯香味的物質(zhì)種類和濃度均比煮制和微波的甘薯高，因而香味更為濃郁。

C.紫甘薯加工后甜度增加的主要原因是覆一淀粉酶作用，且淀粉糖化速度與其活性強

弱有關(guān)。

D.加工方式可影響傳熱和升溫速度，進(jìn)而影響甘薯內(nèi)源淀粉酶的作用效果和時間，從

而引起還原糖生成量的顯著差異。

6.材料詳細(xì)地介紹了烘烤、蒸制等多種加工方式中糖轉(zhuǎn)化的過程。那么在加熱過程中甘

薯糖轉(zhuǎn)化一般分成幾個階段？請簡要概括。（6分）

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成7?9題。

我的遙遠(yuǎn)的清平灣

史鐵生

對北方的黃牛，我多少懂一點。這么說吧：現(xiàn)在要是有誰想買牛，我擔(dān)保能給他挑頭

好的?？大w形，看牙口，看精神兒，這誰都知道；光憑這些也許能挑到一頭不壞的，可未

必能挑到一頭真正的好牛。關(guān)鍵是得看脾氣，拿根鞭子，一甩，“嗖”的一聲，好牛就會

瞪圓了眼睛，左蹦右跳。這樣的牛干起活來下死勁，走得歡。疲牛呢？聽見鞭子響準(zhǔn)是把

度往下一塌，閉一下眼睛，忍了。這樣的牛，別要。我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜

北的一個小山村兒----清平灣。

春天，火紅的太陽把牛和人的影子長長地印在山坡上，扶犁的后面跟著撒糞的，撒糞

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的后頭跟著點籽的，點籽的后頭是打土坷垃的，一行人慢慢地、有節(jié)奏地向前移動，隨著

那悠長的吆牛聲。夏天，村里的孩子們光著屁股在河灘上折騰，往水潭里“撲通撲通”地

跳，有時候捉到一只鱉，又笑又嚷，鬧翻了天。秋山的色彩也不再那么單調(diào)：半崖上小灌

木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗，尤其是山坡上綻

開了一叢叢野花，淡藍(lán)色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的?；疑男√锸髲狞S土坷垃后面探

頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來，“撲棱棱”飛上天；野雞“咕咕嘎嘎”地叫，時

而出現(xiàn)在崖頂上，時而又鉆進(jìn)了草叢...冬天，月亮也躲進(jìn)了山谷。星星和山巒，不知是

誰望著誰，或者誰忘了誰。

和我一起攔牛的老漢姓白。陜北話里，“白”發(fā)“破”的音，我們都管他叫“破老

漢”。他愛唱，可嗓子像破鑼。大伙都說：“老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。”

趕著牛出村，破老漢憋細(xì)了嗓子唱《走西口》，“哥哥你走西口，小妹妹也難留，手拉著哥

哥的手，送哥到大門口...”傍晚趕著?；卮宓臅r候，破老漢用鍍把挑起一捆柴，扛著，

一路走一路唱：“崖畔上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”聲音拉得很長，雖不洪

亮，但顫微微的，悠揚。有時破老漢坐在飼養(yǎng)場前面的窯頂上就啞著個嗓子唱起來；“提

起那家來，家有名，家住在綏德三十里鋪村”破老漢是綏德人，年輕時打短工來到清

平灣，就住下了。

清明節(jié)的時候我病倒了，腰腿疼得厲害。我一個人躺在土炕上。那天，隊長端來了一

碗白饃。后來才知道，是叫“子推”，是為紀(jì)念春秋時期一個叫介子推的人的。破老漢說，

那是個剛強的人，寧可被人燒死在山里，也不出去做官。那天，隊長把一碗“子推”放在

炕沿上，讓我吃。他也坐在炕沿上，“吧達(dá)吧達(dá)"地抽煙。隊長看著我吃，不言語。臨走

時，他吹吹煙鍋兒，說：“唉！心兒家不容易，離家遠(yuǎn)?！薄靶膬骸本褪呛⒆拥囊馑肌?/p>

開社員會時，黑壓壓坐了一窯人，小油燈冒著黑煙，四下里閃著煙袋鍋的紅光。支書

念完了文件，喊一聲：“不敢睡！大家討論個一下！”人群中于是息了鼾聲，不緊不慢地應(yīng)

著：“醞釀醞釀了再……”鄉(xiāng)親們說“醞釀”的時候，心里也明白；球事不頂！可支書讓

發(fā)言，大伙總得有個說的；支書也是難，其實那些政策條文早已經(jīng)定了。最后，支書再喊

一聲：“同意啊不？”大伙回答：''同意——”然后回窯睡覺。

破老漢只帶著個七、八歲的小孫女過。那孩子小名兒叫“留小兒”。她總是沒完沒了

地問我北京的事。

“真?zhèn)€是在窯里看電影？”

“不是窯，是電影院?！?/p>

“前回你說是窯里」

“噢，那是電視。一個方匣匣，和電影一樣?！?/p>

她歪著頭想，大約想象不出，又問起別的。

“啥時想吃肉，就吃？”

“嗯」

“玄謊！”

“真的?！?/p>

“成天價想吃呢？”

“那就成天價吃。”

這些話她問過好多次了，也知道我怎么回答，但還是問。

“你說北京人都不愛吃白肉？”

她覺得北京人不愛吃肥肉，很奇怪。她仰著小臉兒，望著天上的星星；北京的神秘，

對她來說，不亞于那道銀河。

“山里的娃娃什么也解不開。”破老漢說。破老漢是見過世面的，他三七年就入了黨，

跟隊伍一直打到廣州。他常常講起廣州：霓虹燈成宿地點著、廣州人連蛇也吃、到處是高

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樓、樓里有電梯……“您那時候怎么沒留在廣州？”我隨便問。他抓抓那幾根黃胡子，用

煙鍋兒在煙荷包里不停地剜，瞪著眼睛愣半天，說：“咋！讓你把我問著了，我也不曉得

咋價日鬼的?！比缓笥帚栋胩?，似乎回憶著到底是什么原因。"唉，琵毛搟不成個氈，山里

人當(dāng)不成個官?！彼f，“我那陣兒要是不回來，這陣兒也住上洋樓了，也把警衛(wèi)員帶上

了。山里人憨著咧，只要打罷了仗就回家，哪搭兒也不勝窯里好?！?/p>

十年過去了。前年留小兒來了趟北京，她說這兩年農(nóng)村的生活好多了，能吃飽，一年

還能吃好多回肉。她說，黑肉真的還是比白肉好吃些。

“清平河水還流嗎？”我糊里巴涂地這樣問。

“流哩嘛！”留小兒“咯咯”地笑。

“我那頭紅犍牛還活著嗎？”

“在哩！老下了?！蔽蚁胂蟛怀鑫夷穷^渾身是勁兒的紅犍牛老了會是什么樣，大概跟老

黑牛差不多吧，既專橫又慈愛留小兒給他爺爺買了把新二胡。自己想買臺縫紉機(jī)可沒

買到。

“你爺爺還愛唱嗎？”

“整天價瞎唱?！?/p>

“還唱《走西口》嗎？”

“唱」

“《攬工調(diào)》呢？”

“什么都唱?！?/p>

“不是愁了才唱嗎？”

“咦？！誰說？”

我只是常常記起牛群在土地上舔食那些滲出的鹽的情景，于是就又想起破老漢那悠悠

的山歌：“崖畔上開花崖畔上紅，受苦人過得好光景……”

哦，我的破老漢，我的牛群，我的遙遠(yuǎn)的清平灣....

（有刪改）

7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文中的破老漢不僅吃苦耐勞，對新中國的建立還有一定的貢獻(xiàn)，但是革命勝利后，

其根深蒂固的小農(nóng)意識還是讓他放棄了大城市的生活，義無反顧地選擇了返鄉(xiāng)。

B.作者筆下的這個偏遠(yuǎn)的窮困的陜北農(nóng)村，有著對苦難的堅忍的承受，對生命的頑強

的追求，對生活的淳樸的向往，以及赤誠動人的美好的人性溫情。

C.留小兒代表了清平灣新一代的人物形象。她和《哦，香雪》中的香雪一樣，她們身

上既有勤勞的優(yōu)點，又對外界保持好奇，身上散發(fā)著生命的活力。

D.作者沒有突顯生活粗暴、艱辛的一面，而是始終流淌著脈脈的溫情，著力開掘苦難

中陜北人民的樸實、積極樂觀的性格，激發(fā)人們認(rèn)真地思考人生，思考社會。

8.小說敘寫了留小兒“沒完沒了地問我北京的事”的情景，這樣安排有什么好處？請簡

要說明。（6分）

9.在《插隊的故事》中，史鐵生說：“人不知道被命運安排在哪兒，又不知道為什么被安

排在那兒?！闭埥Y(jié)合文本探討，清平灣對于史鐵生而言，有什么特殊的意義？（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（-）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10?13題。

材料一：

語文（二）第5頁共8頁

君子戰(zhàn)雖有陳，而勇為本焉；喪雖有禮，而哀為本焉；士雖有學(xué)，而行為本焉。是故

置本不安者，無務(wù)豐末；近者不親，無務(wù)求遠(yuǎn)；親成不附，無務(wù)外交；事無終始，無務(wù)多

業(yè)；舉物而暗，無務(wù)博聞。是故先王之治天下也，必察邇來遠(yuǎn)。君子察邇而邇修者也。見

不修行，見毀，而反之身者也,此以怨省而行修矣。故君子力事日強，愿欲日逾，設(shè)壯日

盛。君子之道也，貧則見廉，富則見義，生則見愛，死則見哀，四行者不可虛假，反之身

者也。藏于心者無以竭愛，動于身者無以竭恭，出于口者無以竭馴。暢之四支，接之肌

膚，華發(fā)廊顛，而猶弗舍者，其唯圣人乎！

志不強者智不達(dá)，言不信者行不果。據(jù)財不能以分人者，不足與友；守道不篤、遍物

不博、辯是非不察者，不足與游。本不固者末必幾，雄而不修者其后必惰，原濁者流不

清，行不信者名必和。名不徒生，而譽不自長。功成名遂，名譽不可虛假，反之身者也。

務(wù)言而緩行，雖辯法不聽；多力而伐功，雖勞必不圖?；壅咝霓q而不繁說，多力而不伐

功，此以名譽揚天下，言無務(wù)為多而務(wù)為智，無務(wù)為文而務(wù)為察。故彼智無察，在身而

惰，反其路者也。善無主于心者不留，行莫辨于身者不立。名不可簡而成也，譽不可巧而

立也，君子以身戴行者也。思利尋焉，忘名忽焉，可以為士于天下者，未嘗有也。

（節(jié)選自《墨子?修身》）

材料二：

傳日：人君比天下之道，當(dāng)顯明其比道而已。如誠意以待物，恕己以及人。發(fā)政施

仁，使天下蒙其惠澤，是人君親比天下乏道也。如是天下孰不親比于上？若乃暴其小仁，

違道干譽，欲以求下之比，其道亦已狹矣，其能得天下之比乎？王者顯明其比道，天下自

然來比。來者撫之，固不熙熙然求比于物。若田之三驅(qū)，禽之去者從而不追，來者則取之

也。此王道之大，所以其良喙嗥，而莫知為之者也。非惟人君比天下之道如此，大率人之

相比莫不然。以臣于君言之竭其忠誠致其才力乃顯其比君之道也。用之與否，在君而已。

不可阿諛奉迎，求其比己也。在朋友亦然，修身誠意以待之，親己與否，在人而已。不可

巧言令色，曲從茍合，以求人之比己也。于鄉(xiāng)黨親戚，于眾人，莫不皆然。

（節(jié)選自朱熹《近思錄?卷八?治體》）

10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂

黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

以臣于君因言之恒］竭由其忠誠國致其才回力E乃顯回其比回君之道也

11,下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.務(wù)，指致力、從事，與《過秦論》“內(nèi)立法度，務(wù)耕織”中的“務(wù)”詞義相同。

B.耗，雖然是個生僻字，但是可以根據(jù)所在句子的語境來推斷其詞義。它和“名”

搭配，所以推斷其詞義為“損害”。

C.比，指使……親近，和文中“必察邇來遠(yuǎn)”的“來”用法相同；和“在天愿作比

翼鳥”的“比”詞義不相同。

D.熙熙，指溫和歡樂的樣子，與現(xiàn)在經(jīng)常使用的“熙熙攘攘”的“熙熙”意思是一

樣的。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.墨子強調(diào)品行是為人治國的根本，篇中提出的“君子之道”應(yīng)包括“貧則見廉，

富則見義，生則見愛，死則見哀”以及堅持不懈、講究信用、注重實際等內(nèi)容。

B.如果一個人既沒有智慧，又沒有洞察事物本質(zhì)的內(nèi)心，再加上自身懶惰不堪，那

么他一定會背離正道。

C.墨子認(rèn)為一個人功不成一定名不就，因為聲譽不會無故產(chǎn)生和自己增長；還認(rèn)為

功成不一定名就，因為名聲是不能自己做假的。

D.材料二中提到做帝王的要學(xué)會舍逆取順，對于主動來親附的就安慰他們，不要故

意裝樣子來求得外物。

語文（二）第6頁共8頁

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）君子察邇而邇修者也。見不修行，見毀，而反之身者也。（5分）

（2）非惟人君比天下之道如此，大率人之相比莫不然。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14?15題。

落星寺①

曹彥約

好風(fēng)好雨舊關(guān)情，落在江心不強名。

地盡匡廬猶變現(xiàn)，水連彭蠡略崢喋。

金山②但設(shè)龍魚險，能頒③空聞象馬驚。

爭似?清暉樓上好，重湖九疊互分明。

【注】①落星寺：《廬山記》載“落星石在彭蠡湖水中。石上有落星寺”。②金山：位

于鎮(zhèn)江西北，古代金山原是屹立于長江中流的一個島嶼，有“江心一朵美芙蓉”之稱譽。

③灌浪：指潮浪堆，長江瞿塘峽口的險灘，在四川省奉節(jié)縣東。④爭似：怎似。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詩的首聯(lián)連用兩個“好”字表明風(fēng)和雨是溫和的，“落在江心”一詞則從地理位置

上解釋了落星寺不出名的原因。

B.詩的頷聯(lián)巧妙地形容“落星石”猶如廬山變換樣貌在湖中出現(xiàn)，其周邊的湖水因

連接彭蠡湖而顯得略為崢嵯。

C.詩的頸聯(lián)寫到詩人登臨落星寺，看到了處于險要地勢的金山，聽到了從流浪堆傳

來的像象馬受驚的聲音。

D.“九疊”形容山峰相互重疊的樣子。同柳永《望海潮》中“疊嵋”的意思相同。

15.律詩的尾聯(lián)往往起到畫龍點睛的作用。請賞析本詩尾聯(lián)的作用。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《答司馬諫議書》中，王安石對司馬光提出的“侵官、生事、征利、拒諫”四

大罪狀進(jìn)行了回應(yīng)。其中，王安石強調(diào)自己的一舉一動都有據(jù)可查，并非妄為的

兩句是：“，

（2）蘇軾在《赤壁賦》中寫到：“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然?！焙棋慕c灑脫的

胸懷，在作者的筆下騰躍而出，同時泛舟而游之樂，也溢于言表。張孝祥的《念奴

嬌?過洞庭》中“，”也有異曲同工之妙。

（3）“漢之飛將軍”李廣，捍御匈奴，關(guān)愛士卒。他的故事常被文人們借用來抒發(fā)自

己的情感。比如：“，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用工（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

由于在園子里逛得太久，賈母有點兒感冒，就沒有親自送劉姥姥出去。但劉姥姥確是

不枉此行，得了一百多兩銀子，還有好多衣服綢緞、瓜果點心，滿意而去。臨行前劉姥姥

給鳳姐的女兒取名為“巧姐”，取遇難成祥逢兇化吉之意。

吃過早飯，黛玉被寶釵叫到屋中“訓(xùn)斥”了一番。原來在昨日行酒令時黛玉竟引用

了《牡丹亭》和《西廂記》中的話。寶釵"教導(dǎo)"黛玉不要被雜書移了性情，否則,“就不

可救了”。說得黛玉心下暗服，自知有錯，虛心接受了寶釵的“女子無才便是德”的教導(dǎo)。

語文（二）第7頁共8頁

然后二人被請到李紈處，得知惜春因奉命作畫而向詩社告假，眾人追根溯源，埋怨起劉姥

姥來。黛玉嘴巧，戲稱劉姥姥為“母蝗蟲”，又取笑惜春要兩年才能完成此畫，惹得眾人

直罵她嘴刁。而寶釵的一番評價更讓黛玉的嘴“促狹”之極，黛玉不僅給惜春的畫取名為

“攜蝗大嚼圖”，而且在寶釵給惜春列出用料單子后，開玩笑說寶釵列的是嫁妝單子，被寶

釵按在床上要擰她的嘴。寶釵論畫得到眾人贊賞。

17.下列句子中引號的作用，與例句相同的一項是（3分）

例句：黛玉被寶釵叫到屋中“訓(xùn)斥”了一番。

A.臨行前劉姥姥給鳳姐的女兒取名為“巧姐工

B.黛玉虛心接受了寶釵的“女子無才便是德”的教導(dǎo)。

C.寶釵“教導(dǎo)”黛玉不要被雜書移了性情。

D.黛玉嘴巧，戲稱劉姥姥為“母蝗蟲”。

18.下列句子中的“竟”與文中加點的“竟”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.山色經(jīng)年青未改，水流竟日聽無聲。

B.有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚。

C.只要世界上仍然有痛苦和沖突，我們知道我們?nèi)允聵I(yè)未竟6

D.他真是初生之犢不畏虎，竟自命不凡地把這些名家作品評得一文不值。

19.曹雪芹筆下釵黛之間的“智斗”，沒有刀光劍影，沒有殺機(jī)重重，卻同樣跌宕起伏。

請具體分析文中的“智斗”是怎樣展開的。（5分）

（二）語言文字運用口（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

“高原精靈”藏羚羊的遷徙被譽為“全球最壯觀的有蹄類動物大遷徙”之一。①上個

月，在唯一-■處世界自然遺產(chǎn)青藏高原可可西里，2023年度藏羚羊遷徙圓滿落下帷幕。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------"*■*

每年冬季和夏季，②中國科學(xué)院西北高原生物研究所藏羚研究團(tuán)隊都會如期出現(xiàn)在可

也是其中一個

重要因素?？煽晌骼锏貐^(qū)的氣候條件十分惡劣，冬季漫長且寒冷，食物和水源都十分匱

乏。通過遷徙，藏羚羊可以尋找到更適合生存的環(huán)境，同時也促進(jìn)了不同種群之間的基因

交流。此外，B也是藏羚羊遷徙的重要原因之一。隨著生態(tài)保護(hù)意識的提高和保

護(hù)力度的加強，藏羚羊數(shù)量已經(jīng)逐漸恢復(fù)到約30萬只。

為了保護(hù)藏羚羊及其棲息地，中國政府采取了多項措施。一方面，加大了打擊盜獵的

力度，使得藏羚羊數(shù)量得以恢復(fù)；另一方面，通過科學(xué)考察和研究，為藏羚羊近徒提供了

更好的保障和保護(hù)。盡管如此，藏羚羊遷徙C。我們需要繼續(xù)加強保護(hù)意識，加

大保護(hù)力度，為這些可愛的動物創(chuàng)造更加美好的生存環(huán)境。

20.請在文中A、B、C處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯

嚴(yán)密，每處不超過12個字。（6分）

21.文中①②兩句表述不當(dāng)，請對其進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改

變原意。（3分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

校訓(xùn)歷來是一所學(xué)校珍貴的價值遺產(chǎn)和寶貴的精神財富，是一所學(xué)校精神的集中表

達(dá)。通化師范學(xué)院的校訓(xùn)是：崇德廣業(yè)，與時偕行。

這個校訓(xùn)引發(fā)了作為青年的你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

語文（二）第8頁共8頁

2024屆普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試模擬押題試卷請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作看［輻函形邊框限定區(qū)域的答案無效。請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出矩形邊植限定區(qū)域的答案無效。

語文（二）答題卡（全國卷）

16.（6分）

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