企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新下的中小學(xué)勞動(dòng)教育課程探索與實(shí)踐

本文系重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“高校-企業(yè)-科研院所協(xié)同創(chuàng)新下的中小學(xué)勞動(dòng)教育課程探索與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021-39-683）的研究成果。摘

要：勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。馬克思主義勞動(dòng)教育思想認(rèn)為，勞動(dòng)教育是勞動(dòng)與教育的雙向結(jié)合，勞動(dòng)教育始終與生產(chǎn)力的進(jìn)步以及人自由而全面的發(fā)展密不可分。在新時(shí)代背景下，探索企業(yè)、高校、科研院所等社會(huì)教育資源對(duì)勞動(dòng)教育的積極作用，是新時(shí)代勞動(dòng)教育題中應(yīng)有之義。文章主要探討通過(guò)企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，將新知識(shí)、新技術(shù)、新方法引入中小學(xué)勞動(dòng)教育中，將高新科研成果轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)教育的創(chuàng)新能量，形成具有時(shí)代意義和引領(lǐng)作用的勞動(dòng)教育課程成果并開(kāi)展實(shí)踐，為中小學(xué)的勞動(dòng)教育提供新視野，為新時(shí)代勞動(dòng)教育創(chuàng)新高質(zhì)量發(fā)展新范式做出積極探索。關(guān)鍵詞：企業(yè)-高校-科研院所;協(xié)同創(chuàng)新;勞動(dòng)教育課程一、企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的現(xiàn)實(shí)意義勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。馬克思主義勞動(dòng)教育思想認(rèn)為，勞動(dòng)教育是勞動(dòng)與教育的雙向結(jié)合，勞動(dòng)教育始終與生產(chǎn)力的進(jìn)步以及人的自由而全面的發(fā)展密不可分。準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的育人導(dǎo)向，在勞動(dòng)教育中強(qiáng)化、體現(xiàn)新時(shí)代的特征，是對(duì)馬克思主義勞動(dòng)教育思想的繼承與發(fā)展。2020年3月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）指出，“勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平”。把握育人導(dǎo)向、遵循教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、強(qiáng)化綜合實(shí)施、堅(jiān)持因地制宜，是新時(shí)代勞動(dòng)教育的五大基本原則。其中，“體現(xiàn)時(shí)代特征”這一基本原則要求“適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，針對(duì)勞動(dòng)新形態(tài)，注重新興技術(shù)支撐和社會(huì)服務(wù)新變化，深化產(chǎn)教融合，改進(jìn)勞動(dòng)教育方式?！?020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）的通知，對(duì)勞動(dòng)教育的組織實(shí)施提出了三方面要求：1.實(shí)施機(jī)構(gòu)和人員;2.勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)防范與管理;3.建立協(xié)同機(jī)制。其中，“建立協(xié)同機(jī)制”明確指出“學(xué)校要與相關(guān)社會(huì)實(shí)踐基地共同開(kāi)發(fā)并實(shí)施勞動(dòng)教育課程”。2022年4月，《義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）指出，勞動(dòng)教育課程資源是實(shí)施勞動(dòng)課程的必要條件。學(xué)校應(yīng)與家庭、社會(huì)協(xié)同進(jìn)行課程資源的開(kāi)發(fā)，積極整合、利用各種形式和類(lèi)型的資源。勞動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用要加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，開(kāi)拓多種途徑，調(diào)動(dòng)多方積極性，實(shí)現(xiàn)課程資源共享共建?；凇兑庖?jiàn)》《綱要》《課標(biāo)》相關(guān)要求，以企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新推進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程研發(fā)與實(shí)踐，是新時(shí)代勞動(dòng)教育題中應(yīng)有之義。協(xié)同創(chuàng)新能在組織內(nèi)部形成知識(shí)共享機(jī)制，機(jī)制內(nèi)部的各個(gè)參與者具有共同的目標(biāo)和動(dòng)力，能依托現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建共享平臺(tái)，進(jìn)行多方位的交流合作和多樣化的協(xié)同發(fā)展。具體到勞動(dòng)教育課程建設(shè)中，企業(yè)緊跟時(shí)代發(fā)展，具備高度的時(shí)代屬性和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)與多所中小學(xué)的協(xié)作，可以滿(mǎn)足勞動(dòng)教育課程的普遍需求和發(fā)展需要。高校、科研院所掌握最先進(jìn)的前沿科技成果和技術(shù)人才，具備產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。故，企業(yè)、高校和科研院所的協(xié)同創(chuàng)新與合作能夠促使各自投入優(yōu)勢(shì)資源和核心能力;打破組織壁壘，充分發(fā)揮高校豐富的科研資源和多學(xué)科優(yōu)勢(shì)、科研院所的前沿科技成果、企業(yè)的時(shí)代屬性和創(chuàng)新能力;最大程度地實(shí)現(xiàn)最新科技成果的轉(zhuǎn)化與擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的社會(huì)協(xié)同，形成具有高度新時(shí)代特征的勞動(dòng)教育課程;幫助中小學(xué)校打開(kāi)勞動(dòng)教育的邊界，創(chuàng)新勞動(dòng)教育課程開(kāi)展形式。二、企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制在勞動(dòng)教育課程研發(fā)中的運(yùn)作模式在企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制構(gòu)建方面，本研究以重慶課堂內(nèi)外融媒體有限責(zé)任公司與西南大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院生物學(xué)研究中心、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)中心的協(xié)作為樣本展開(kāi)。重慶課堂內(nèi)外融媒體有限責(zé)任公司既是青少年教育傳媒集團(tuán)，也是全國(guó)科普教育基地、“科創(chuàng)筑夢(mèng)”助力“雙減”示范單位;西南大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院生物學(xué)研究中心擁有重慶市蠶桑學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重慶市蠶絲纖維新材料工程技術(shù)研究中心等研究平臺(tái)，是全國(guó)示范性勞模與工匠人才創(chuàng)新工作室;華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)中心由國(guó)家科技部于2014年1月正式命名，圍繞植物航天誘變育種這一總體目標(biāo)，從航天誘變新品種（種質(zhì)）選育及應(yīng)用、航天育種共性關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)等方向進(jìn)行研究。三家單位抽調(diào)力量，共同形成了協(xié)同創(chuàng)新小組，明確了由重慶課堂內(nèi)外融媒體有限責(zé)任公司提供資金支持、資源支持，由兩所高?？蒲性核峁┲橇χС?，共同開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育課程探索與實(shí)踐。在重慶課堂內(nèi)外融媒體有限責(zé)任公司與西南大學(xué)生物學(xué)研究中心、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)中心構(gòu)建的協(xié)同創(chuàng)新模式中，企業(yè)為中小學(xué)勞動(dòng)教育課程的研發(fā)提供了必要的經(jīng)費(fèi)支持，并通過(guò)公益性和市場(chǎng)化相結(jié)合的推廣與實(shí)踐，為課程在中小學(xué)開(kāi)展具體探索實(shí)踐提供了有效保證;高校、科研院所充分運(yùn)用了自身的教育資源優(yōu)勢(shì)、科學(xué)技術(shù)成果，為中小學(xué)勞動(dòng)課程注入了新技術(shù)、新思想、新方法。在貫徹新時(shí)代勞動(dòng)教育基本內(nèi)涵的前提下，協(xié)同創(chuàng)新小組以中小學(xué)勞動(dòng)教育課程探索與實(shí)踐為對(duì)象，聚焦于發(fā)揮企業(yè)的時(shí)代屬性和創(chuàng)新能力，充分運(yùn)用高校、科研院所的科研資源、跨學(xué)科資源，構(gòu)建企業(yè)-高校-科研院所創(chuàng)新協(xié)同機(jī)制，在前沿科技成果與勞動(dòng)教育中找到融合點(diǎn)，以新興技術(shù)成果支撐新時(shí)代勞動(dòng)教育，形成了具有時(shí)代意義和引領(lǐng)作用的勞動(dòng)教育課程成果。協(xié)同創(chuàng)新小組根據(jù)《意見(jiàn)》《綱要》《課標(biāo)》的要求，從勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合西南大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)科研成果優(yōu)勢(shì)，選擇了養(yǎng)殖、種植兩個(gè)勞動(dòng)主題，成功研發(fā)了“蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)”“航天育種”兩大主題勞動(dòng)課程項(xiàng)目。以養(yǎng)殖為主題的課程選擇了創(chuàng)新養(yǎng)蠶這一方向，命名為“蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)”，依托西南大學(xué)前沿交叉學(xué)科研究院生物學(xué)研究中心，將領(lǐng)先全球蠶桑產(chǎn)業(yè)的人工智能養(yǎng)蠶、非桑料理養(yǎng)蠶、家蠶基因研究成果融入課程中。目前“蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)”項(xiàng)目研發(fā)了小組式、生均兩個(gè)主題課程，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)小組模式、生均模式開(kāi)展勞動(dòng)教育課程教學(xué)。課程成果包括3類(lèi)勞動(dòng)材料包、32課時(shí)教案、32課時(shí)PPT及視頻、10個(gè)教師培訓(xùn)視頻、3本學(xué)生手冊(cè)、1個(gè)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)、1個(gè)智能問(wèn)答H5頁(yè)面。以創(chuàng)新種植為主題的課程命名為“航天育種”，依托華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)研究中心，將“航天育種”這一科技成果引入課程中。圍繞水稻種植、蔬果種植兩個(gè)勞動(dòng)主題，“航天育種”項(xiàng)目有“天禾行動(dòng)”“航天園藝師”兩個(gè)主題課程，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)小組模式、生均模式開(kāi)展勞動(dòng)教育課程教學(xué)。課程總計(jì)有2類(lèi)勞動(dòng)材料包、29課時(shí)教案、29課時(shí)PPT及視頻、6個(gè)教師培訓(xùn)視頻、2本學(xué)生手冊(cè)、1個(gè)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)。協(xié)同創(chuàng)新小組充分發(fā)揮重慶課堂內(nèi)外融媒體有限責(zé)任公司作為企業(yè)主體在課程推廣、宣傳方面的優(yōu)勢(shì)，以線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，累計(jì)在重慶、四川、湖北、安徽、浙江等地的46所中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育課程運(yùn)用實(shí)踐，取得了豐碩的成果。課程入選國(guó)家“十三五科技創(chuàng)新成就展”等重量級(jí)展會(huì)，獲評(píng)中國(guó)教育裝備行業(yè)協(xié)會(huì)2022年度推薦產(chǎn)品，課程實(shí)施學(xué)校安徽省合肥市青年路小學(xué)獲評(píng)教育部基礎(chǔ)教育司第五批學(xué)校落實(shí)“雙減”政策的典型案例。三、企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制對(duì)勞動(dòng)教育課程特色凸顯的作用企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制極大地促進(jìn)了新時(shí)代勞動(dòng)教育課程的發(fā)展，凸顯了課程特色，其作用體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：其一，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)了在勞動(dòng)教育課程中進(jìn)行產(chǎn)教融合。在“蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)”勞動(dòng)課程項(xiàng)目中，協(xié)同創(chuàng)新小組將西南大學(xué)領(lǐng)先全球的家蠶基因圖譜繪制、人工智能養(yǎng)蠶技術(shù)、非桑料理養(yǎng)蠶技術(shù)等高科技成果、新技術(shù)手段引入課程中，基因編輯、人工智能養(yǎng)蠶成了勞動(dòng)教育的一部分。在“航天育種”勞動(dòng)課程項(xiàng)目中，協(xié)同創(chuàng)新小組將華南農(nóng)業(yè)大學(xué)國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)研究中心在植物航天育種方面的高新技術(shù)成果引入課程中，空天誘變、航天之旅、選種育種、種植實(shí)踐共同構(gòu)成了全新的勞動(dòng)體驗(yàn)。其二，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制推動(dòng)了勞動(dòng)教育課程材料創(chuàng)新。在“蠶絲之國(guó)的神奇冒險(xiǎn)”勞動(dòng)課程項(xiàng)目中，協(xié)同創(chuàng)新小組在傳統(tǒng)養(yǎng)蠶材料的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了“蠶寶別墅”，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)清除蠶沙;采用改良后的抗病蠶種，提高學(xué)生勞動(dòng)活動(dòng)的成功率;在課程中引入了非桑料理養(yǎng)蠶技術(shù)，突破了傳統(tǒng)養(yǎng)蠶所需的時(shí)間、空間條件限制，讓學(xué)生可以全年不分地點(diǎn)開(kāi)展養(yǎng)蠶勞動(dòng)。在“航天育種”勞動(dòng)課程項(xiàng)目中，協(xié)同創(chuàng)新小組精心選用國(guó)家植物航天育種工程技術(shù)中心、航天育種聯(lián)盟單位培育的具有中國(guó)特色的糧食作物、油料作物、瓜果蔬菜品種，引導(dǎo)師生因地制宜地栽種到校園中，體驗(yàn)“粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)過(guò)程，從一粥一飯中感受糧食安全、種子安全、生物安全的國(guó)家大計(jì)。其三，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制減輕了學(xué)校教師開(kāi)展勞動(dòng)教育的負(fù)擔(dān)。課程配套豐富多元，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣;協(xié)同創(chuàng)新小組為課程配備了教師手冊(cè)、學(xué)生手冊(cè)、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、教師培訓(xùn)視頻、智能問(wèn)答H5頁(yè)面等線(xiàn)上、線(xiàn)下材料，幫助師生開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng);課程配備了豐富有趣、靈活多樣的小組式學(xué)習(xí)勞動(dòng)材料包、生均學(xué)習(xí)勞動(dòng)材料包，適配多種學(xué)習(xí)、勞動(dòng)場(chǎng)景，方便師生開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐。其四，協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制促進(jìn)了在勞動(dòng)教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合。課程緊扣課標(biāo)、充分結(jié)合現(xiàn)行教材、合理設(shè)計(jì)課時(shí)，適配基礎(chǔ)教學(xué)多個(gè)學(xué)段、多種場(chǎng)景?！读x務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》設(shè)定的學(xué)段目標(biāo)中，第一學(xué)段要求學(xué)生關(guān)心、照顧身邊常見(jiàn)的動(dòng)植物;第二學(xué)段要求學(xué)生初步體驗(yàn)簡(jiǎn)單的種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng);第三學(xué)段要求學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)種植、養(yǎng)殖、手工制作等生產(chǎn)勞動(dòng)。多個(gè)版本的小學(xué)科學(xué)教材均有養(yǎng)殖、種植相關(guān)章節(jié)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身教學(xué)實(shí)際、地理及環(huán)境實(shí)際、參與學(xué)生年段學(xué)段，以勞動(dòng)課、科學(xué)課大單元、社團(tuán)學(xué)期課程、課后服務(wù)學(xué)期課程等多種形式開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。在實(shí)踐中，協(xié)同創(chuàng)新小組與各實(shí)踐學(xué)校一起，將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、地理、生物、美術(shù)等多學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了有效的學(xué)科融合。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、接受鍛煉、磨煉意志是勞動(dòng)教育的底色，培養(yǎng)具有馬克思主義勞動(dòng)觀(guān)的社會(huì)主義未來(lái)勞動(dòng)接班人是勞動(dòng)教育的目的。新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展提出了新要求、指明了新方向、探尋了新方法，研究者越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代勞動(dòng)教育課程的建設(shè)不僅要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，還要加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)、科技發(fā)展與社會(huì)需要，這都為企業(yè)-高校-科研院所協(xié)同創(chuàng)新下的中小學(xué)勞動(dòng)教育課程探索與實(shí)踐提供了現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境與實(shí)踐方法。加強(qiáng)社會(huì)協(xié)同，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處