全冊（教學(xué)設(shè)計）人教PEP版英語三年級下冊

UnitoneWelebacktoschool！第一課時(ALet’slearn)教學(xué)目的 1．能聽、說、認(rèn)讀單詞：UK，Canada，USA，China。主要通過情景對話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2．能借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀和理解國家名稱。3.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 國家名稱的單詞。教學(xué)難點(diǎn) 掌握單詞Canada的正確讀音。課前準(zhǔn)備 國旗、建筑物圖片、國家國旗單詞卡片、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Let'ssing.2．日?？谡Z練習(xí)：I'm…I'mfrom…Step2新課展示(Presentation)1．Let'slearn.(1)教師出示國旗圖片讓學(xué)生認(rèn)識，引出單詞：UK，USA，China，Canada。(2)認(rèn)讀單詞。(3)聽錄音或看課件認(rèn)識不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。(4)學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。(5)教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，學(xué)生說：“I'mfrom…”讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。(6)聽錄音，跟讀對話。2．Let'schant.(1)讓學(xué)生看課本此部分的圖片，扮演四位小朋友做自我介紹。如第一個學(xué)生扮演Mike做自我介紹，說：“Hi，I'mMike.I'mfromCanada.”(2)教師指著一名男學(xué)生并說：“Heisaboy.”再指著一名女學(xué)生并說：“Sheisagirl.”教授單詞boy與girl。(3)先播放錄音三遍，學(xué)生跟唱并模仿，接著學(xué)生齊聲說唱一遍，然后教師點(diǎn)幾名學(xué)生依次說唱，對于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。Step3趣味操練(Practice)游戲一：句子接龍。教師將英國、加拿大、中國、美國的國旗分別發(fā)給四名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)姓名以及拿到的國旗依次接龍介紹自己。S1：Hi，I'mS1.I'mfromtheUSA.S2：Hi，I'mS2.I'mfromtheUK.S3：Hi，I'mS3.I'mfromChina.S4：Hi，I'mS4.I'mfromCanada.依次進(jìn)行三輪接龍游戲。游戲二：給卡通人物做介紹。教師利用課件展示卡通人物，如：胡圖圖、孫悟空、米老鼠等，學(xué)生看圖做介紹。如展示胡圖圖的圖片，學(xué)生說：“Hi，I'mHuTutu.I'mfromChina.”Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)單詞，學(xué)會用所學(xué)句型進(jìn)行口語訓(xùn)練。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！ChinaUKUSACanadaHi，I'm…I'mfrom…教學(xué)反思：第二課時(ALet’stalk)教學(xué)目的 1．能聽、說、認(rèn)讀單詞wele，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等。2．能運(yùn)用句子“I'm/I'mfrom…”介紹自己的情況。3．能通過小組合作學(xué)習(xí)，鞏固運(yùn)用句型和單詞。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。教學(xué)難點(diǎn) 1．認(rèn)識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。2．from的讀音。課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、錄音、英國、加拿大和美國的小國旗。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)師生問候，用英語打招呼Welebacktoschool！復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2新課展示(Presentation)1．Let'stalk.(1)教師借助Amy和ZhangPeng的頭像向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。(2)利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞：boysandgirls，today，newfriends。(3)教師自我介紹：Hi，I'mAmy.I'mfromtheUK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的英語名稱。(4)教師用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國、美國和加拿大的英語名稱。(5)教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首字母大寫的寫法。theUK是英文縮寫形式，必須都大寫，讀作U和K。(6)聽課文錄音，跟讀對話。2．Lookandsay.(1)教師展示加拿大、美國、英國、中國的國旗，讓學(xué)生用英語說出相應(yīng)的國家名。(2)教師讓兩名學(xué)生分別扮演Mike與Sarah，扮演Mike的學(xué)生手拿一面加拿大小國旗，扮演Sarah的學(xué)生手拿美國小國旗，讓他們進(jìn)行自我介紹。S1：Hi，I'mMike.I'mfromCanada.S2：Hi，I'mSarah.I'mfromtheUSA.(3)教師一人扮演Mike與Sarah兩人表演課本上的對話，幫助學(xué)生理解句子“Whataboutyou？”的意思。(4)教師利用課件出示不同人物(寫上人物姓名)以及相應(yīng)的國旗圖片，請學(xué)生替圖中人物做介紹。如：展示Bob圖片以及英國國旗時，學(xué)生要說：“Hi，I'mBob.I'mfromtheUK.”Step3趣味操練(Practice)1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對話。2．小組展示：表演對話。Step4鞏固延伸(Consolidation)在Let'stalk的基礎(chǔ)上，自編對話并表演。A：(指著B)Ihaveanewfriend.B：(起立)Hi，Iam…Iamfrom…C：(全班)Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou，too.Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！Hi，I'm…I'mfrom…Boysandgirls，wehavetwonewfriendstoday.Wele!教學(xué)反思：第三課時(ALet’sspell)教學(xué)目的 1.能掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個字母的單詞。2．借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類識記單詞。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音和單詞的書寫。教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識字母有元音和輔音之分。課前準(zhǔn)備 圖片、課件教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊書中有關(guān)字母a的Let'schant。Step2新課展示(Presentation)1．做出小貓的手影圖。T：What'sthis?Ss：It'sacat.然后教師出示小貓的圖片并板書cat，同時帶讀五遍。2．教師指著一名學(xué)生的書包。T：What'sthat?Ss：It'sabag.然后教師在黑板上板書bag并帶讀五遍。3．教師舉起自己的手。T：What'sthis?Ss：It'sahand.然后教師在黑板上板書hand并帶讀五遍。4．教師在課件上展示自己與爸爸的合照，指著照片上的男士說：“Thisismydad.”接著教師在黑板上板書dad并帶讀五遍。5．播放Listen，repeatandchant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。6．讓學(xué)生反復(fù)讀黑板上的四個單詞，觀察字母a在單詞中的發(fā)音，找出發(fā)音規(guī)律。7．小組學(xué)習(xí)：找一找下列每組單詞中字母a的發(fā)音不同的一個。然后小組匯報交流并總結(jié)。(1)bagcakedad(2)nameplatehand(3)ChinaCanadacat8．教師總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)律。Step3趣味操練(Practice)1．游戲：聽一聽，辨一辨。教師讀一組單詞，讓學(xué)生聽一聽，找出沒有a/?/的發(fā)音的那個單詞。如：bag，dad，hand，apple，cake。2．游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，就必須說出一個含有字母a的單詞。3．課堂練習(xí)。(1)教師先請八名學(xué)生依次讀出Read，listenandcircle.部分的單詞，接著播放第一遍錄音，完成題目，再次播放錄音，師生一起核對答案。(2)聽錄音，完成Listenandwrite.部分的書寫。請三名學(xué)生在黑板上完成此道題目，其他學(xué)生在課本上完成。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)歸類識記單詞的能力。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！catbagdadhand教學(xué)反思：第四課時(BLet’slearn)教學(xué)目的 1．聽、說、認(rèn)讀單詞she，he，student，pupil，teacher。2．能理解人稱代詞he，she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。3．借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 掌握單詞的讀音。教學(xué)難點(diǎn) 理解student和pupil的含義相同。課前準(zhǔn)備 圖片、課件教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1.日?？谡Z復(fù)習(xí)：Thisis…2．復(fù)習(xí)boy和girl。Step2新課展示(Presentation)1．Let'slearn.(1)教師向?qū)W生介紹自己，說：“Hi，I'mMissZhang.I'mfromChina.I'mateacher.”教師板書單詞teacher并帶讀五遍。(2)教師指著幾名學(xué)生反復(fù)說：“Youareastudent.Youareapupil.”教師依次指著幾名女學(xué)生說：“She'sastudent.She'sapupil.”再依次指著幾名男學(xué)生說：“He'sastudent.He'sapupil.”重讀強(qiáng)調(diào)she與he。板書student，pupil，she，he并帶讀。(3)游戲：男女大不同。教師說she時，班中女學(xué)生站起來；教師說he時，班中男學(xué)生站起來。站錯的學(xué)生淘汰退出游戲，幾輪過后，被淘汰的學(xué)生接受懲罰——合唱一首英文歌。(4)簡筆畫：教師在黑板上畫出班里的一名男教師，邊畫邊介紹：“ThisisMrLi.He'sateacher.”教師用句型“Thisis…She's/He'sastudent/pupil/teacher.”分別介紹班里的一位學(xué)生與一位教師，學(xué)生根據(jù)教師的介紹畫畫。比一比看誰畫得最好。(5)播放Let'slearn部分的錄音三遍，學(xué)生跟讀單詞與句子。(6)學(xué)生齊讀本部分單詞與句子一遍，教師請幾名學(xué)生讀，檢查學(xué)生單詞發(fā)音的掌握情況。(7)游戲：我來做介紹。教師先做示范，向全班展示學(xué)生王麗麗的照片或圖畫時，同時介紹：“ThisisWangLili.She'sastudent.”請學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己朋友或喜歡的教師的照片或圖畫。如學(xué)生向全班展示準(zhǔn)備的劉老師的照片或圖畫時，他同時介紹：“ThisisMissLiu.She'sateacher.”2．Let'schant.(1)教師利用課件展示吳一凡、Sarah、Mike、陳杰、MissWhite、John、Amy、張鵬、MrJones的圖片，同時展示單詞he、she、boy、girl、teacher、student，要求將圖片與相應(yīng)的單詞連線。師生共同完成此題。(2)教師將Let'schant部分的歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀兩遍。(3)播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌謠。(4)男女對唱歌謠。男生先齊唱第一段，女生接著齊唱第二段。(5)請幾名自愿唱歌謠的學(xué)生演唱歌謠，教師要表揚(yáng)積極參與活動的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生要多開口。Step3趣味操練(Practice)1．游戲：看圖片說句子，看看誰說得多。2．游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須用上英語單詞he或she介紹自己的好朋友。3．聽錄音跟讀Let'schant。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)單詞，掌握這些單詞的發(fā)音。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！teacherstudentpupilsheheThisis…She's/He'sa…教學(xué)反思：第五課時(BLet’stalk)教學(xué)目的 1．能聽、說、認(rèn)讀單詞：Australia，Canada，USA，China。主要通過情景對話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。2．借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生認(rèn)讀和理解國家名稱。3.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．國家名稱的讀音。2．掌握句型：Whereareyoufrom?教學(xué)難點(diǎn) 單詞Australia的發(fā)音。課前準(zhǔn)備 各國國旗圖片、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Let'ssing.2．日?？谡Z練習(xí)：I'm…I'mfromChina.Step2新課展示(Presentation)1．Let'stalk.(1)教師向全班介紹一名學(xué)生。T：ThisisS1.She's/He'sastudent.將英國國旗發(fā)給這名學(xué)生。T：Whereareyoufrom？(教師指著國旗，示意讓他根據(jù)國旗回答)S1：I'mfromtheUK.(2)教師對另一名學(xué)生發(fā)問，并要求他根據(jù)實(shí)際回答。T：Whereareyoufrom?S1：I'mfromChina.(3)小組活動。兩人一組問答國籍，每名學(xué)生自制一面國旗，學(xué)生制作的哪國國旗就回答來自哪個國家。如：S1：Whereareyoufrom?S2：I'mfromChina.Whereareyoufrom?S1：I'mfromCanada.(4)教師將對話讀一遍給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生自己讀一讀。(5)讓學(xué)生關(guān)上課本，提問：“WhereisAmyfrom？”點(diǎn)幾名學(xué)生回答，學(xué)生做出回答后，教師先不說明是否正確。(6)播放錄音，讓學(xué)生自己找出正確答案。(7)再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀。(8)給學(xué)生五分鐘三人一組練習(xí)表演對話，然后請幾組學(xué)生上臺表演。2．Lookandsay.(1)教師展示中國、英國、加拿大、美國的國旗，看圖復(fù)習(xí)國家詞匯。展示澳大利亞的國旗，教授單詞Australia的讀音與意思。(2)教師利用課件展示熊貓的圖片。T：What'sthis?Ss：It'sapanda.T：Whereisitfrom?Ss：It'sfromChina.T：Yes.Thisisapanda.It'sfromChina.然后在課件上展示中國國旗。(3)教師接著在課件上展示海貍的圖片。T：Look，it'sabeaver.Whereisitfrom，S1?S1：It'sfromChina.T：No.Whereisitfrom，S2?S2：It'sfromtheUK.T：No.Whereisitfrom，S3?S3：It'sfromCanada.T：Yes.學(xué)生回答錯誤就繼續(xù)詢問另一名學(xué)生，直到學(xué)生猜對為止。利用同樣的方法展示白頭鷹、袋鼠的圖片，并詢問來自哪個國家。(4)教師傳授有關(guān)國家代表性動物的知識。(5)游戲：連連看。運(yùn)用課件將動物與國旗圖片順序打亂，讓學(xué)生做連連看的游戲。(6)游戲：動物的自述。用課件展示動物的圖片，學(xué)生扮演動物介紹國籍。如：教師展示袋鼠的圖片時，學(xué)生介紹：“Hi，I'mfromAustralia.”Step3趣味操練(Practice)1．兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話。2．自己創(chuàng)編對話。3．小組表演展示。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解國家名稱，掌握如何詢問別人的國籍及回答。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！Whereareyoufrom?I'mfrom…教學(xué)反思：第六課時(Starttoread&Let'scheck)教學(xué)目的 1．能準(zhǔn)確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。2．能理解Storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容。3．借助課件和表演幫助學(xué)生加深對小幽默故事的印象。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 準(zhǔn)確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個小幽默。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Let'ssing.教材第10頁。2．日?？谡Z，復(fù)習(xí)句子“I'mastudent.I'mfrom…”Step2新課展示(Presentation)1．Starttoread.(1)請四名學(xué)生讀一讀第九頁的四段話，不會讀的、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞，在學(xué)生讀完后教師要糾正。(2)教師講解第九頁題目意思，給學(xué)生五分鐘完成練習(xí)題。(3)請幾名學(xué)生將正確答案讀出來。(4)播放錄音，檢查答案正誤。(5)學(xué)生分組討論并試著總結(jié)人稱代詞I，she，he的區(qū)別與用法。(6)教師補(bǔ)充并總結(jié)人稱代詞的區(qū)別與用法。2．Let'scheck.(1)Listenandnumber.①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)知識，想象圖中人物會說些什么，根據(jù)圖片情境試著用英文說一說。②播放兩遍錄音，完成題目。③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。④再次播放錄音，每小題停頓一會兒，請學(xué)生復(fù)述錄音內(nèi)容。(2)Lookandmatch.①教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀Lookandmatch.部分的六個單詞，然后教師說中文，學(xué)生說出相應(yīng)的英文。②給學(xué)生三分鐘完成連線題，教師巡視輔導(dǎo)。③小組討論檢查，確定答案。④教師利用課件展示本部分的答案，學(xué)生核對。3．Storytime.(1)老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。(2)教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽兩遍。(3)學(xué)生回答教師的提問：“Whoarethey？Whoisclever？”并說說故事大概意思。(4)聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和句子：playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis?Step3趣味操練(Practice)1．小組活動：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。2．小組展示：小組上臺表演故事，看看哪組表演得好。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，理解Storytime故事中的重點(diǎn)詞匯和句子。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：UnitoneWelebacktoschool！Iheshe教學(xué)反思：UnittwoMyfamily第一課時(ALet’slearn)教學(xué)目的 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：man，father，dad。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Who'sthatman?He'smyfather.Hi，Dad.”并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3．能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)容。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 掌握三會單詞和句子。教學(xué)難點(diǎn) 1．能夠理解和運(yùn)用句型：Who'sthatman?He'smyfather.Hi，Dad.2．能夠聽、說、理解句子：Thisismyfriend，Amy.課前準(zhǔn)備 課件、錄音、教學(xué)圖片。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Enjoyasong“Whoisshe？”2．Singasong“Boyandgirl”.3．Introducemyfriends.如：Hi，I'mMike.I'mfromCanada.Thisismyfriend，Sarah.She'sagirl.She'sastudent.She'sfromtheUSA.Step2新課展示(Presentation)1.以舊帶新，學(xué)習(xí)新知。(1)教師：呈現(xiàn)MrJones的圖片，問：“Who'she？”引導(dǎo)學(xué)生答：“He'sMrJones.”教師：“MrJonesisaman.”(2)學(xué)習(xí)單詞man，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)woman，對比進(jìn)行教學(xué)。2．詞融于句，鞏固新知。(1)呈現(xiàn)照片：“Look，thatisaman.Who'sthatman?Canyouguess?”教師出示答案：“He'smyfather.”(2)學(xué)習(xí)father，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)mother，對比教學(xué)。(3)對比father和dad的用法，并擴(kuò)展學(xué)習(xí)mother和mom的用法，對比教學(xué)。(4)Let'stalk.①呈現(xiàn)對話動畫。②跟讀對話，呈現(xiàn)新句型。③教學(xué)句子：Who'sthatman?He'smyfather.④學(xué)生小組表演對話。Step3趣味操練(Practice)1．Pointandsay：同桌合作練習(xí)圖中的對話。2．Guessinggame:收集學(xué)生爸爸的照片，讓學(xué)生猜一猜：“Who'sthatman？”是誰的爸爸，誰就快速回答：He'smyfather.3．猜人：請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who'sthatboy/girl？猜的人說：He's…/She's…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)Step4鞏固延伸(Consolidation)Drawyourbestfriend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who'sthatboy/girl/man?He's…She's…Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2MyfamilyWho'sthatman?He'smyfather.教學(xué)反思：第二課時(ALet’stalk)教學(xué)目的 1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：woman，mother，mum，father，dad，man。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Who'sthatwoman?She'smymother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3．能夠聽音跟唱本課chant。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 掌握單詞和句子：woman，mother，mum，father，dad，man以及Who'sthatwoman?She'smymother.教學(xué)難點(diǎn) 在具體的語境中靈活運(yùn)用句型“Who'sthatwoman？”“She'smymother.”。課前準(zhǔn)備 課件、錄音、照片。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Let'schant:Man，man，who'sthatman?Father，father，he'smyfather.Man，man，who'sthatman?Dad，dad，he'smydad.2．Freetalk：Groupleader:Who'sthatman?S1：He'smyfather.S2：He'smyfather.He'stall.S3：He'smyfather.He'sateacher…Step2新課展示(Presentation)1．Let'slearn.(1)學(xué)習(xí)新知。①運(yùn)用man和woman。如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.教師呈現(xiàn)照片，說：Myfatherisaman.Mymotherisawoman.對比學(xué)習(xí)father和mother。②自編歌謠：Man，man，myfatherisaman.Woman，woman，mymotherisawoman.(2)用明星照片，讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用句型“Who'sthatman？/Who'sthatwoman？”(3)家庭照片介紹：T：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare？鼓勵學(xué)生提問。教師作答：“She'smymother./He'smyfather.”向?qū)W生解釋mom和dad更多地用于日?？谡Z中。(4)Freetalk.①呈現(xiàn)課文動畫，教學(xué)本課。②聽音，跟讀。③分多種方法朗讀，練習(xí)對話。④小組表演對話。2．Let'schant.(1)游戲：快聽快指。教師(或一名學(xué)生)說一個本節(jié)課學(xué)過的單詞，同桌之間比賽看誰先指出Let'schant部分圖片中相應(yīng)的人物。(2)教師先自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動作手勢幫助學(xué)生理解歌謠的意思。(3)播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。Step3趣味操練(Practice)1．Listenandshow.教師說：“Showmethepictureofyourmum.”學(xué)生立刻高舉mum的照片說：“She'smymum.”舉錯的退出游戲。2．創(chuàng)設(shè)情景，展示對話。準(zhǔn)備一些男女名人的照片(頭飾)，四人一組對話。如：S1：Who'sthatman?S2：He'sYaoMing.S3：Hi，YaoMing.S4：Hi!S3:Whereareyoufrom?Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)的單詞和句子。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2Myfamilymother(mum)father(dad)womanmanWho'sthatwoman?She's…教學(xué)反思：第三課時Let’sspell教學(xué)目的 1．能夠聽、說、讀、寫單詞：ten，red，leg，pen。2．了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3．能夠聽懂指令，完成Read，listenandcircle。4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。5.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 掌握四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn) 能夠靈活運(yùn)用字母e的發(fā)音讀新單詞。課前準(zhǔn)備 課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Let'schant.2．快速說單詞：father－motherman－womandad－mom3．Singasong“Hickety，Pickety，MyBlackHen.”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是讓學(xué)生感知字母e在單詞中的發(fā)音，為學(xué)生們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。)Step2新課展示(Presentation)1．呈現(xiàn)Let'sspell動畫，讓學(xué)生找出四個單詞的共同點(diǎn)：a.每個單詞中都含有字母e。b.每個單詞中的e都讀/e/。2．學(xué)習(xí)單詞。(1)根據(jù)拼讀規(guī)則學(xué)習(xí)四會單詞ten，red，leg，pen。(2)讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，能夠獨(dú)立拼讀簡單的含有字母e的單詞。如：egg，Ted，seven等。3．說短語或者句子。呈現(xiàn)本課的四個四會單詞，讓學(xué)生自由說短語或者句子。如tenlegs，aredpen，Ihavetenpens.等等。4．讓學(xué)生自己讀一讀Read，listenandcircle.部分的單詞，然后全班齊讀。再播放錄音，讓學(xué)生聽錄音完成圈單詞。5．讓學(xué)生聽Listenandwrite.部分的錄音，邊聽邊讀，完成書寫。然后同桌相互檢查，看誰寫得又對又規(guī)范。Step3趣味操練(Practice)1．游戲：聽音辨詞。把全班分成四大組，教師展示含有e的單詞并以慢速讀兩遍，讓學(xué)生仔細(xì)聽并分辨哪個單詞里有元音/e/，有的就說yes，沒有就說no，小組成員搶答，反應(yīng)最快的回答。每答對一次該小組加10分。2．Playagame：讓學(xué)生以小組為單位，分別介紹自己的家庭成員，介紹時，盡量要用上今天所學(xué)的四會單詞。如：Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.3．Let'schant：Pen，pen，aredpen.Leg，leg，tenlegs.Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2Myfamilytenpenlegred/e/教學(xué)反思：UnittwoMyfamily第四課時Let’slearn教學(xué)目的 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：brother。2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Who'sthatboy/girl/man/woman？He's…Is/She…？Yes/No，she…”并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3．培養(yǎng)學(xué)生善于交際的性格以及用英語思維的習(xí)慣。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 能夠聽、說、理解句型：Issheyourmother?Yes，sheis.Isheyourfather?No，heisn't.He'smyteacher!教學(xué)難點(diǎn) 操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會話。課前準(zhǔn)備 課件、錄音、詞卡、照片。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Reviewthewords：快速認(rèn)讀單詞pen，ten，leg，red。并讓學(xué)生體會字母e的發(fā)音，盡量讓學(xué)生說說其他含有字母e，讀/e/的單詞。2.Playagame:What'smissing?呈現(xiàn)單詞：pen，ten，leg，red，mother，father，dad，mom，woman，man，brother，讓學(xué)生認(rèn)讀后，抽出一個單詞，讓學(xué)生猜哪一個單詞不見了。Step2新課展示(Presentation)1．Let'sguess.(1)呈現(xiàn)教師自己弟弟小時候的照片。問：Who'sthatboy?Guess，please!(2)讓學(xué)生猜測，最后教師給出答案：“He'smybrother.”2．學(xué)習(xí)新知。呈現(xiàn)Let'stalk對話動畫。播放錄音，學(xué)生跟讀感知對話，然后學(xué)習(xí)brother一詞。對比學(xué)習(xí)：brother，father，mother。3．Let'sdiscuss.(1)呈現(xiàn)對話：Issheyourmother?Isheyourfather?(2)教師教學(xué)句子：Yes，sheis.并延伸到No，sheisn't.Yes，heis.(No，heisn't.)(3)呈現(xiàn)一些學(xué)生爸爸媽媽的照片，在教師引導(dǎo)下看照片進(jìn)行對話。T：Who'sthatman/woman?Isheyourfather?/Issheyourmother?S：Yes，he/sheis.(No，he/sheisn't.)4．Let'spractice.用笑臉和哭臉來操練Isshe/he…？Yes，she/heis.(No，she/heisn't.)Step3趣味操練(Practice)1．Let'schant.Who'sthat?Who'sthat？Who'sthatboy?Brother，brother.He'smybrother.Who'sthat？Who'sthat？Who'sthatman？Father，father.He'smyfather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman？Mother，mother.She'smymother.2．Let'splay.呈現(xiàn)該部分動畫，讓學(xué)生熟悉會話內(nèi)容，然后兩人一組，用自己家人的照片進(jìn)行自由會話。Step4鞏固延伸(Consolidation)1.活動一：Talkaboutthepicture學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子。2.活動二：Let'spractice教師出示一張自己的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生提問：“Who'sthatgirl？”T：“Guess！”S：“Issheyoursister？”T：“No.Thisismy…”學(xué)生之間就彼此的照片提問，運(yùn)用句型“Issheyoursister/…？”3．活動三：教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長相相似的)展臺出示，讓學(xué)生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2MyfamilyWho'sthatboy?He'smybrother.Isshe/heyour…？Yes，she/heis.(No，she/heisn't.)教學(xué)反思：第五課時Let’stalk教學(xué)目的 1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Thisismyfamily.Thisismygrandmother.”并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。3．能夠聽音跟唱本課的chant。4．培養(yǎng)學(xué)生要尊敬老人、團(tuán)結(jié)友愛的品德。5.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：sister，brother，grandmother，grandma，grandfather，grandpa。2．能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Thisismyfamily.Thisismygrandmother.并能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn) 能夠在具體的語境中靈活運(yùn)用句型：Thisis…課前準(zhǔn)備 課件、錄音、照片、公益廣告影片“Family”。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Freetalk.(1)呈現(xiàn)上節(jié)課的Let'stalk，讓學(xué)生聽音，模仿、學(xué)說兩遍。(2)學(xué)生小組合作，拿全家福照片進(jìn)行會話表演。2.Let'splay.呈現(xiàn)一些明星小時候的照片，然后問學(xué)生：Who'sthatboy/girl？讓學(xué)生進(jìn)行猜測：He's/She's…Step2新課展示(Presentation)1．Enjoyafilm，learntheword“family”．呈現(xiàn)公益廣告影片“Family”，讓學(xué)生們感受家庭的愛和自己的責(zé)任。2．Whosefamilyphotoisthis?呈現(xiàn)全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?學(xué)生：Thisismyfamilyphoto.引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子來提問：Who'sthatman?Who'sthatwoman?Who'sthatboy?Who'sthatgirl?通過學(xué)生之間的對話，引出并學(xué)習(xí)新單詞：sister，grandfather，grandpa，grandmother，grandma。(grandpa，grandma多用于口語中)3．Let'slearn.(1)呈現(xiàn)Let'slearn動畫，讓學(xué)生用Thisismy…描述Familytree上的人物。(2)綜合操練。讓學(xué)生拿出自己的全家福照片，在小組內(nèi)向其他同學(xué)進(jìn)行介紹。Step3趣味操練(Practice)1．Let'schant.(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生處理chant中的難點(diǎn)單詞。(3)學(xué)生可以以本課的chant為依托，以小組為單位改編chant，并進(jìn)行展示。2．學(xué)唱歌曲“Ilovemyfamily”。3．Makeafamilytree.讓學(xué)生制作自己的Familytree，并在小組內(nèi)進(jìn)行介紹和交流。Step4總結(jié)歸納(Summingup)Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2Myfamilyfathermothersisterbrothergrandmother(grandma)grandfather(grandpa)Thisismy…教學(xué)反思：第六課時Starttoread教學(xué)目的 1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2．能夠準(zhǔn)確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。3．了解Storytime部分的故事內(nèi)容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的字母、單詞和句型。2．完成Starttoread和Let'scheck部分的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn) 了解Storytime部分的小故事，能夠分角色表演小故事。課前準(zhǔn)備 課件、錄音、單詞卡片、教學(xué)圖片、全家福照片。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Enjoythesong“Ilovemyfamily”．2．Freetalk：用全家福照片進(jìn)行會話交流。Step2新課展示(Presentation)1．Starttoread.(1)請幾名學(xué)生看圖，幫吳一凡介紹他的家人。(2)完成第19頁的練習(xí)題。(3)同桌之間相互檢查核對答案。(4)聽錄音，跟讀。(5)拿出自己家人的照片用“Thisis…”做介紹。2．Let'scheck.(1)Listenandnumber.先讓學(xué)生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容，然后播放錄音，讓學(xué)生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。(2)Lookandtick.讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片從A和B中選擇正確的一項(xiàng)，然后核對答案。最后讓學(xué)生對圖片進(jìn)行簡單描述。3．Storytime.(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學(xué)生整體感知故事內(nèi)容。(2)以教師為主導(dǎo)，解決故事中的難點(diǎn)詞句。(3)操練難點(diǎn)詞句。教師板書難點(diǎn)詞句，教師示范，讓學(xué)生模仿、學(xué)說。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題：①Who'sthatwoman?②Isshebeautiful?③Whatdoesshedo？(What'sshe？/What'sherjob？)(5)讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果，教師進(jìn)行總評。(6)讓學(xué)生聽音、模仿、學(xué)說故事。(7)讓學(xué)生分角色表演故事。Step3趣味操練(Practice)1．Drawpicturesandmakeafamilytree.2．Listenandchoose.教師在黑板上貼出本單元的重點(diǎn)單詞，然后請一組學(xué)生表演對話，另一組學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容拿下黑板上的單詞。對話如：S1：Hello，Peter.S2：Hello，Sam.Nicetomeetyou.S1：Nicetomeetyou，too.Who'sthatman?He'ssotall.S2：He'smygrandpa.Step4總結(jié)歸納(Summingup)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元的單詞和句子。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit2MyfamilyThisis…教學(xué)反思：UnitthreeAtthezoo第一課時Let’slearn教學(xué)目的 1．能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2．能夠在語境中理解“It'stall/short/fat.”的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用“It's＋adj.”描述動物的外形特征。3．能夠朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。4．能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運(yùn)用學(xué)到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。5.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)句型：It'stall/short/fat.教學(xué)難點(diǎn) 能在情境中運(yùn)用句型“It's＋adj.”描述動物的外形特征。課前準(zhǔn)備 動物圖片、學(xué)生準(zhǔn)備的動物玩具、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．日?？谡Z練習(xí)。2．教師將giraffe，bear，cat，pig，monkey，mouse的圖片貼在黑板上，還可以做出相應(yīng)的動作。Step2新課展示(Presentation)1．教師引出單詞big，long，short，small，tall。2．了解so的用法。教師從黑板上取下pig的圖片，對學(xué)生說：Lookatthepig.It'ssobig.強(qiáng)調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse的圖片，對學(xué)生說：Lookatthemouse.It'ssmall.It'sso…示意學(xué)生說出：It'ssosmall.同樣，教師做出“小”的手勢。讓學(xué)生體會so在句子中的意思是“強(qiáng)調(diào)某種程度”。3．根據(jù)圖片以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S：Thegiraffehasalongneck.Ithassmallears.Ithaslonglegs.Itis(so)big.教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Lookatthegiraffe.It'ssobig.Ithasalongneckandsmallears.Ithaslonglegs.(學(xué)生不會說neck這個單詞，可以用中文說出)4．教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生初步了解對話含義。5．再次聽Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。Step3趣味操練(Practice)1．讓學(xué)生為課文的人物配音。2．讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的動物玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學(xué)生上講臺前，做示范：教師指著學(xué)生手中的玩具說：“Amonkey.Lookatthemonkey.It'stall.”之后，請幾個能力較強(qiáng)的學(xué)生說說手中動物玩具的樣子。3．教師請每組派一名學(xué)生到講臺前表述組里的圖片。如：“Lookatmygiraffe.It'ssotall.”教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生連鎖記憶，從而復(fù)習(xí)鞏固介紹小動物外形的句子。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)的主要句型。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3AtthezooIt'sso…教學(xué)反思UnitthreeAtthezoo第二課時Let’stalk教學(xué)目的 1.能夠聽、說、認(rèn)讀thin，fat，tall，short四個形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對反義詞。2．能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這四個詞來描述動物外形特征。3．能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞thin，fat，tall，short。教學(xué)難點(diǎn) 能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall，fat，thin，short并在句子中應(yīng)用。課前準(zhǔn)備 字母卡、動物圖片、單詞卡、Let'sdo部分的動作圖卡、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．復(fù)習(xí)一些有關(guān)小動物的英語單詞。2．利用字母卡片復(fù)習(xí)26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準(zhǔn)確到位。Step2新課展示(Presentation)1．出示圖片，教師說：“Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus：What'sinit？Whatarethey？”教師展示相關(guān)動物圖片和單詞卡：giraffe，monkey。學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。2.繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比它們的大小。T：Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh，Look!Thisisverytall.Butthatisveryshort.教師強(qiáng)調(diào)tall和short。同樣出示猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。3．完整播放錄音，學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞。4．播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。Step3趣味操練(Practice)1．教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t－a－l－ltall，etc.2．Let'sdo.(1)教師播放Let'sdo部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。(2)教師使用Let'sdo部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖，做動作。(3)學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)主要內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3Atthezootallfatthinshort教學(xué)反思：UnitthreeAtthezoo第三課時Let’sspell教學(xué)目的 1．能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中的發(fā)音。2．能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。3．能夠在之前練習(xí)的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨(dú)立的音試著拼出單詞。4．能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意字母間距。5.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 知道字母i在單詞中的發(fā)音，練習(xí)書寫四個簡單的單詞。教學(xué)難點(diǎn) 能夠在教師的引導(dǎo)下說出例詞由哪些音構(gòu)成。課前準(zhǔn)備 單詞卡片、圖片、錄音、課件。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Greeting.2．Freetalk.3．Reviewthecontentoflastlesson.Step2新課展示(Presentation)1．Listen，repeatandchant.(1)教師同時呈現(xiàn)big，pig，six，milk四個單詞及其圖片，讓學(xué)生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點(diǎn)：如單詞中都有字母i，都發(fā)/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學(xué)生通過觀察體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。(2)播放課文錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導(dǎo)學(xué)生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig，six，milk進(jìn)行拆音訓(xùn)練。2．Readandlisten.(1)引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/p//i//g/，pig。(2)放錄音，讓學(xué)生聽音，圈出聽到的單詞。3．Listenandwrite.播放錄音，讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。Step3趣味操練(Practice)1．游戲：看誰拿得快出示詞卡，讓學(xué)生拿對應(yīng)的圖片，拿得快的積分。計算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎勵。2．教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/i/。Step4總結(jié)歸納(Summingup)引導(dǎo)學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3Atthezoobigpigsixmilk教學(xué)反思：UnitthreeAtthezoo第四課時Let’slearn教學(xué)目的 1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2.能夠在語境中理解“ehere.Ithas…”的語用功能，并在圖片或動作等幫助下使用Ithas…描述動物的身體部位。3.能夠朗讀對話并能進(jìn)行角色表演。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．單詞small，big，long，short在情景中的運(yùn)用。2．掌握句型：Ithas…教學(xué)難點(diǎn) have和has的對比和運(yùn)用，讓學(xué)生在練習(xí)中得以掌握。課前準(zhǔn)備 動物圖片、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Greeting.2．自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。Step2新課展示(Presentation)1．教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long，short，big，small，tail。2．教師繼續(xù)用大象的圖片和學(xué)過的句子“It'sso…”引導(dǎo)學(xué)生說出新句子“Ithas…”，并提醒學(xué)生區(qū)分運(yùn)用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。3．看圖說話比賽。教師利用課前在教室兩邊墻上已貼上的幾個動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子“Ithas…”描述其特點(diǎn)，說一句，得一分，看哪個組的學(xué)生說得又多又準(zhǔn)。4．Let'stalk.(1)教師引導(dǎo)學(xué)生看B部分的Let'stalk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。(2)教師播放對話錄音三次，引導(dǎo)學(xué)生理解課文對話并依次回答問題：WhatdoesChenJiesayabouttheelephant?Ithasalongnose.WhatdoesJohnsayabouttheelephant?Ithasashorttail.WhatdoesMikesayabouttheelephant?Ithassmalleyesandbigears.(3)學(xué)生打開課本聽錄音，教師解釋“ehere，children！”的意思。(4)學(xué)生跟著錄音朗讀對話。(5)學(xué)生分小組朗讀對話，并上臺進(jìn)行角色扮演。Step3趣味操練(Practice)Makeamonster學(xué)生小組內(nèi)做Makeamonster的活動，一人說句子，其他學(xué)生合作，根據(jù)描述制作怪獸圖，以此進(jìn)一步操練句型“Ithas…”。Step4總結(jié)歸納(Summingup)學(xué)生在教師引導(dǎo)下對本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3AtthezooIthassmalleyesandbigears.Ithasashorttail.Ithasalongnose.Ithas…教學(xué)反思：UnitthreeAtthezoo第五課時Let’stalk教學(xué)目的 1．能夠聽、說、認(rèn)讀short，long，small，big等單詞，并知道它們是兩對反義詞，以及發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。2．能夠在語境中運(yùn)用這些單詞描述動物外形特點(diǎn)。3．能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞：small，big，long，short。2．聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)難點(diǎn) 單詞small中l(wèi)的發(fā)音，舌頭要上卷。課前準(zhǔn)備 圖片、單詞卡、課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)Reviewthewordsandsentencesoflastlesson.Step2新課展示(Presentation)1．游戲：猜動物。T：Listentome，children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.It'sgray.教師在說謎語時，可適當(dāng)配合一些手勢或動作。S：Itisanelephant.T：Yes.Good.Itisanelephant.2．在播放動物圖片之前，教師說：“Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus：What'sinit？/Whatarethey？”教師快速展示系列動物圖片：giraffe，elephant，monkey，mouse，rabbit，tiger。3．繼續(xù)展示圖片：Anelephantandamouse.對比大象和老鼠。T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh，Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教師強(qiáng)調(diào)big和small。注意：單詞small中l(wèi)的發(fā)音，教師提示學(xué)生舌頭要上卷。學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞；4．播放Let'slearn部分的錄音，手指單詞跟讀。5．完成Let'sdo部分的活動。配對活動。教師出示四張單詞和四張圖片，學(xué)生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學(xué)生在黑板上完成配對。Step3趣味操練(Practice)Let'sdo部分中句型的操練：1．教師說句子并示范動作；2．播放錄音，教師邊做動作邊說；3．學(xué)生聽錄音，跟教師一起做動作；4．師生一起邊說邊做動作；5．組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3Atthezoosmallbiglongshort教學(xué)反思：UnitthreeAtthezoo第六課時Starttoread教學(xué)目的 1．能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。2．能夠熟練地聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞及本單元對話部分的主要句型。3．能夠?qū)W會唱歌曲“Atthezoo”。4．能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展有關(guān)動物的詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。5.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．能夠熟練地聽、說、認(rèn)讀詞匯部分的所有單詞及本單元對話部分的主要句型。2．能夠在圖片和語境的幫助下認(rèn)讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。教學(xué)難點(diǎn) 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展有關(guān)動物的詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。課前準(zhǔn)備 課件、錄音。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Greeting.2．Reviewthecontentoflastlesson.Step2新課展示(Presentation)1.組織學(xué)生進(jìn)行看圖說話：說說圖中的動物。2.完成Readandmatch.活動，引導(dǎo)學(xué)生將句子和圖片連線。3．完成Choose，sayandguess.活動，學(xué)生兩人小組做游戲。4．Listenandtick(√).(1)組織學(xué)生觀察四幅圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c(diǎn)。(2)播放錄音，然后請一個學(xué)生說出答案。5.Lookandmatch.學(xué)生完成單詞連線，核對答案。6．Storytime.(1)本故事表現(xiàn)的是Zip，Zoom的故事。(2)要求學(xué)生能聽懂并理解故事大意。Step3趣味操練(Practice)Let'ssing.1．教師先自己將歌謠讀一遍，再帶領(lǐng)學(xué)生讀歌謠，利用動作手勢幫助學(xué)生理解歌謠的意思。2．播放歌謠五遍，學(xué)生學(xué)唱歌謠。分男女比賽唱歌謠。Step4總結(jié)歸納(Summingup)總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，請學(xué)生將其復(fù)述一遍。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit3AtthezooIt's…Ithas…教學(xué)反思：Unitfourwhereismycar?第一課時Let’slearn教學(xué)目的 1.能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。2.能在圖片和教師的幫助下，在語境中運(yùn)用“Whereis…？It'sin/on/under…”來詢問和回答物品所在的位置。3.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 用“Whereis…？It'sin/on/under…”來詢問和回答物品所在的位置。教學(xué)難點(diǎn) where的讀音；理解方位詞in，on，under的含義和用法。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞圖片、教學(xué)課件、錄音、各種學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)學(xué)生口語表演。Step2新課展示(Presentation)1．教師通過課本的情景，引出并教授單詞desk，under和on。2．教師通過猜學(xué)生鉛筆盒中文具的情景，引出并教授單詞in。3．奇怪的位置。在講臺上擺上ABC三個盒子，A盒子里裝著寫有人名的卡片(可以是課文中的人名，也可以是班里學(xué)生的名字)。B盒子里裝著寫有方位詞的卡片，如in，on，under。C盒子里裝著寫有學(xué)過的食物名詞的卡片，如anapple，apencilbox，anice-cream等。黑板上有一個公式組成的句子：____is____________．三個學(xué)生上臺，分別從A，B，C三個盒子里抽出一張卡片，然后站在黑板前相應(yīng)的地方，卡片上的內(nèi)容即組成一個句子，如Johnisunderanapple.然后請全班將該句讀出。4．組織學(xué)生對Let'stalk對話內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。(1)播放錄音，提問：WhereisZhangPeng'spencilbox?WhereisZhangPeng'spencil？請學(xué)生打開課本聽對話，教師對語言進(jìn)行解釋。學(xué)生跟著錄音朗讀對話，然后進(jìn)行角色扮演。(2)兩人對話。學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒或桌子的里面、上面或下面，用in，on，under進(jìn)行如下對話：A：Whereismypencil?B：It'sinthepencilbox.Step3趣味操練(Practice)1．教師分別準(zhǔn)備幾幅圖，每幅圖的內(nèi)容如下：圖1.一個禮物在學(xué)生A的書桌下面；圖2.一個禮物在學(xué)生B的書桌上面；圖3.一個禮物在學(xué)生C的書下面；圖4.一個禮物在學(xué)生D的鉛筆盒里面；圖5.一個禮物在學(xué)生E的書桌里面；圖6.一個禮物在學(xué)生F的書上面；圖7.一個禮物在學(xué)生G的書包里。2．教師先讓找禮物的學(xué)生H閉上眼睛或來到教室門口，然后分別把7幅圖放在相應(yīng)的地方，放在學(xué)生G書包里的是個類似玩具狗的實(shí)物。3．教師和其他同學(xué)說句子，學(xué)生H根據(jù)說的句子找出相應(yīng)的圖片或?qū)嵨?。Step4總結(jié)歸納(Summingup)在本課時主要學(xué)習(xí)用“Whereis…？It'sin/on/under…”來詢問和回答物品所在的位置。Step5布置作業(yè)(Homework)板書設(shè)計：Unit4Whereismycar?Whereismy(the)…？It'sin(on，under)the…教學(xué)反思：Unitfourwhereismycar?第二課時Let’stalk教學(xué)目的 1．能夠聽、說、認(rèn)讀on，in，under，chair，desk五個單詞。2．能夠在教師提供的語境中運(yùn)用這些單詞來簡單詢問物品的方位并作答。3．能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。4.在教學(xué)活動中，有意識的進(jìn)行綠色教育，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識和行為。教學(xué)重點(diǎn) 1．掌握三會單詞in，on，under，chair，desk五個單詞。2．能運(yùn)用句型“Whereis…？”詢問物體的位置并進(jìn)行回答。教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識。課前準(zhǔn)備 圖片、單詞卡片、課件、錄音、學(xué)習(xí)用品、眼罩、假鼻子、大頭圖。教學(xué)過程:Step1熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up&Revision)1．Greeting.2．Revision.(1)Guess：Whereismy…？一個學(xué)生藏起一樣?xùn)|西，其他學(xué)生猜測：Inyourbag？/…讓學(xué)生們真實(shí)地尋找一下，找到的學(xué)生說出自己的答案。(2)Whereisit?教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓學(xué)生們根據(jù)情況描述一下：Whereisit？It'sunderthedesk./…Step2新課展示(Presentation)1．引出課題。教師拿出一個玩具熊，問：“What'sthis？”學(xué)生回答：“It'sabear.”然后將玩具熊放在桌上，問：“Whereisthebear？”學(xué)生用漢語回答。教師接著說：“Thebearisonthedesk.Todaywe'lllearnhowtoaskforthepositionofsomething.”板書課題：Whereismycar?2．Let'slearn.(1)教學(xué)新單詞。教師出示自己臥室的圖片，說：“Look！Thisismyroom.Whatareinmyroom？”學(xué)生在四人小組內(nèi)討論教師的臥室，然后教師指著自己臥室的圖片說：“Look！Ihavemanythingsinmyroom.Thisismychair.Andthisismydesk.Manybooksareonthedesk.Abagisonthedesk，too.Manythingsareinthebag:books，acrayon，threepencils…Andaballisunderthechair.”教師將五個三會單詞“on，in，under，chair，desk”寫在黑板上。教師帶讀幾遍單詞，然后小組內(nèi)開火車讀。(2)出示掛圖，學(xué)生觀察掛圖上的內(nèi)容，用介詞on，in，under和同桌說幾句話，描述掛圖中物體的位置。(3)教師拿出一支鉛筆，問：Whereismypencil？接著把鉛筆放在自己的頭上說：It'sonmyhead.(4)學(xué)生小組內(nèi)做游戲：一位學(xué)生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上，椅子下面、鉛筆盒里，其他同學(xué)就文具