部編三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)

部編版三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)總結(jié)民師院附小農(nóng)理文時(shí)間如流水般消失在這學(xué)期的語文教學(xué)中堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái)下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣暑假即將來臨反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷現(xiàn)做如下總結(jié):一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。教師在新課程中最大的是角色的變化將不再只是知識(shí)的傳我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是面對(duì)全體學(xué)生選擇靈活的教學(xué)形式動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式我按照聽說讀寫的要求安排好學(xué)生活老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)”表演”的現(xiàn)象對(duì)能力差的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題，增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中閱讀者對(duì)語言意義語言情感語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的積累等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然懂得了知識(shí)無窮的再博學(xué)的人也會(huì)有所不間開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考爭辯真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作其語境描述的美妙語言運(yùn)用的精妙到都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語意義內(nèi)涵情感讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課生選擇自己閱讀感悟的精華進(jìn)行具體表述讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花，大疑則大進(jìn)”自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高思維更加開闊個(gè)體差異鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人俗話說”泉有泉眼引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味扇窗我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容因此導(dǎo)入新課之后，我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣學(xué)生不假思索就提出了以下四個(gè)問題:沉默是什么意思孩子們?yōu)槭裁闯?孩子們?cè)谑裁辞闆r下沉默?為什么說這是”可貴的沉默?緊接著在匯報(bào)、交流之后學(xué)生便弄明白了文章所寫的主要內(nèi)容當(dāng)然此時(shí)學(xué)生對(duì)文章的把握還是淺層次的為挖掘其深層次的東西對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶我讓學(xué)生再度細(xì)讀質(zhì)疑品味意味深長的句子經(jīng)給予父母關(guān)愛只要每個(gè)人律在課堂上奏響，愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。四、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出”課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活家庭生活社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)益?！?.中認(rèn)知并鞏固給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。2.課外，鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng)，收集各種名人故事、自然知識(shí)社會(huì)動(dòng)態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂多實(shí)踐多提高學(xué)生的整體素質(zhì)。五、存在的問題。1.個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，不能自覺地完成作業(yè)還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。2.寫作方面水平差異太大導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。六、努力方向。1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練課堂上做到精講精練注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。2.對(duì)差生多些關(guān)心多點(diǎn)愛心方面有更大進(jìn)步。3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己總之在本學(xué)期中我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作不斷嚴(yán)格要求自己努力汲取他人的長處不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中使每一