2024年上海市新高二語文暑假講義05：記敘特點（文言文）（學生版）

記敘特點【知識解說】記敘（敘述）是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。1.記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。2.記敘人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱3.敘述視角：全知視角、限知視角4.記敘節(jié)奏：松弛有度、詳略得當【閱讀】太子少保趙公詩石記（北宋）蘇轍①高安太守朝請大夫毛公，與資政殿大學士、太子少保趙公，里人也。公始以老歸故鄉(xiāng)，大夫適方家居，與公出入相從，為山林之游，朝夕無間。公好為詩，而大夫以詩自名，遇其得意，輒以詩相屬。②元豐三年，大夫來守高安，簿書期會，非其意也。間與客語，有歸歟之嘆，曰：“要當從公于松石之間，逍遙以忘吾老?！睍r又出公之詩，以夸其坐人。公詩清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人，蓋老而益精，不見衰憊之氣。卒然觀之，不知其既老之為也。③轍昔少年，始見公于成都，中見公于京師，其容晬然①以溫，其氣肅然以清。十年之間，富貴煒燁，談笑于廊廟，而其所以為公者，湛然②無毫發(fā)之異。自不見公，今又十余年。間而聞之公之鄉(xiāng)人，見之公之詩書，其風力骨骼有加而無損，亦與始見無異。然后知公之所以過人者遠甚。④蓋人必有不可變者，然皆汩沒于塵垢，與物流轉(zhuǎn)而不返。于是索然茫然，與發(fā)皆白，與齒皆落，忽然失之而不自知也。若夫公之不可變者，轍亦安足識之，蓋亦見其見于外者而已。⑤大夫?qū)⒖坦娪谑?，而屬轍為記。[注釋]①晬然：顏色潤澤。②湛然：安然的樣子。1.第①②兩段作者寫毛公的意圖是（2分）2.對第②段畫線句理解正確的一項是（）。（2分）A.不愿處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。B.不會處理官府中的公文政令等繁雜的俗事。C.文書簿冊按時學習，并不能領(lǐng)會它的意思。D.文書簿冊按時學習，并不是他愿意做的事。3.“清新律切，筆跡勁麗，蕭然如其為人”和“其容晬然以溫，其氣肅然以清”分別從□□和□□兩方面寫趙公。（2分）◎4.第③段的記敘有特色，請對此加以賞析。（3分）5.作者怎樣認識“公之不可變者”？請作具體分析。（3分）①王化基，字永圖，鎮(zhèn)定人。太平興國二年，舉進士，為大理評事，通判常州。遷太子右贊善大夫、知嵐州。時趙普為相，建議以驟用人無益于治，改淮南節(jié)度判官，入為著作郎，遷右拾遺，抗疏自薦。太宗覽奏曰：“化基自結(jié)人主，慷慨之士也?！闭僭嚕普a，以右諫議大夫權(quán)御史中丞。一日，侍便殿，問以邊事，對曰：“治天下猶植木焉所患根本未固固則枝干不足憂。朝廷治，則邊鄙何患乎不安？”②化基嘗慕范滂為人，獻《澄清略》，言時事有五，其“擇遠官略”曰：“負罪之人，多非良善，貪殘兇暴，無所不至。若授以遠方牧民之官，其或怙惡不悛，恃遠肆毒。小民罹殃，卒莫上訴，甚非撫綏遠人之意也。若自今以往，西川、廣南長吏不任負罪之人，則遠人受賜矣?！雹蹠?，太宗嘉納之。④初，柴禹錫任樞密，有奴受人金，而禹錫實不知也。參知政事陳恕欲因以中禹錫。太宗怒，引囚訊其事，化基為辨其誣。太宗感悟，以化基為長者。至道三年，超拜參知政事。大中祥符三年，卒，年六十七。贈右仆射，謚惠獻。化基寬厚有容，喜慍不形，僚佐有相凌慢者，輒優(yōu)容之。在中書，不以蔭補諸子官，然善教訓，故其子舉正、舉直、舉善、舉元皆有所立。（選自《宋史列傳第二十五》，有刪減）1.寫出下列加點詞在句中的意思。（2分）（1）知制誥（）（2）則邊鄙何患乎不安（）2.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）（1）以右諫議大夫權(quán)御史中丞（）A.權(quán)力B.權(quán)宜C.權(quán)變D.暫代官職（2）其或怙惡不悛（）A.悔改B.次序C.羞恥D.關(guān)懷百姓3.把第②段中的劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）小民罹殃，卒莫上訴，甚非撫綏遠人之意也。4.第①段劃線部分有兩處需加句讀，請用“/”把這兩處標識出來。（2分）治天下猶植木焉所患根本未固固則枝干不足憂◎5.選取第④段在敘事方面的一個特點加以評析。（4分）6.第④段記載王化基“謚惠獻”，你認為“謚”的內(nèi)容準確嗎？請說明理由。（3分）①吳武陵，信州人。元和初，擢進士第?；次鲄巧訇柭勂洳?，遣客鄭平邀之，將待以賓友，武陵不答。②長慶初，竇易直以戶部侍郎判度支①，表武陵主鹽北邊。易直以不職，薄其遇。會表置和糴②貯備使，擇郎中為之。武陵諫曰：“今緣邊膏壤，鞠為榛杞，父母妻子不相活。前在朔方，度支米價四十，而無逾月積，皆先取商人，而后求牒還都受錢。脫有寇薄城，不三旬便當餓死，何所取財而云和糴哉？天下不治，病權(quán)不歸有司也。鹽鐵、度支一戶部郎事，今三分其務，吏萬員，財賦日蹙。誠欲邊隅完實，獨募浮民，徙罪人，發(fā)沃土，何必加使而增吏也？”易直不納。③久之，入為太學博士。大和初，禮部侍郎崔郾試進士東都，公卿咸祖道③長樂，武陵最后至，謂郾曰：“君方為天子求奇材，敢獻所益?！币虺鲂渲袝鴵|笏，郾讀之，乃杜牧所賦阿房宮，辭既警拔，而武陵音吐鴻暢，坐客大驚。武陵請曰：“牧方試有司，請以第一人處之。”郾謝已得其人。至第五，郾未對，武陵勃然曰：“不爾，宜以賦見還。”郾曰：“如教?！蹦凉惖?。④初，柳宗元謫永州，而武陵亦坐事流永州，宗元賢其人。及為柳州刺史，武陵北還，大為裴度器遇。每言宗元無子，說度曰：“西原蠻未平，柳州與賊犬牙，宜用武人以代宗元，使得優(yōu)游江湖?！倍任醇坝?，而宗元死。（節(jié)選自《新唐書》）[注]①判度支：官名，兼管財政收支事務。②和糴：官府出資向百姓購買糧食。③祖道：出行前祭祀路神，并飲宴餞行。1.寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）脫有寇薄城（）

（2）病權(quán)不歸有司也（）（3）郾謝已得其人（）

（4）坐事流永州（）2.下列各組加點詞語的意義和用法都相同的一組是（）。（2分）A.將待以賓友

越國以鄙遠B.而無逾月積

而況于明哲乎C.因出袖中書搢笏

因留沛公與飲D.乃杜牧所賦阿房宮

今其智乃反不能及3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）不爾，宜以賦見還。（2）及為柳州刺史，武陵北還，大為裴度器遇。4.“武陵不答”和“武陵勃然”等細節(jié)分別表現(xiàn)出吳武陵

、

的性格特征。（2分）◎5.從全文看，文章最后一段的補充敘述對刻畫吳武陵形象有何作用？（3分）

【基礎小練習】1.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）。真正的蔑視，，，。因為，如果你讓一個你所看不起的人知道你輕視他，你就不過是表露了對他的某種尊敬。①總是不露聲色②作為真正榮耀的對應面③不讓任何人發(fā)現(xiàn)自己的存在A.③①②B.②①③C.②③①D.①②③2.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）?，F(xiàn)在我們不必削足適履，，，。我們要創(chuàng)造適合于自己的建筑。①或張冠李戴②顛倒歐美建筑的作用③改變生活來將就歐美的部署A.②①③B.③①②C.②③①D.①②③3.將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫、順序合理的一項是（）。原來修練邪派內(nèi)功的人，功力愈增，危機愈大，到了某一關(guān)頭，，，，；不過，若能沖破此關(guān)，武功便可以有登峰造極的希望。（梁羽生《冰河洗劍錄》52回）①成了廢人②重則斃命③輕則半身不遂④便要遭逢“走火入魔”之劫A.③①②④B.③②④①C.④②③①D.④③②①4.下面是溫儒敏先生應新浪網(wǎng)采訪的實錄片段。記錄者不慎將橫線上的文字順序弄亂了，幾名同學整理記錄稿提出了不同的銜接方式，你認為正確的一項是（）。對中學語文要求不能過高，定位不能過高。很少有人說語文是一門學科，物理學、化學都是“學”，“語文學”就沒有人這樣說。①至于其他更高的要求當然也有，但不完全是語文一科可以負擔的。②語文要以語言文字的學習為主，但是學習過程中肯定要大量涉及文學、文化、歷史，甚至科