部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第19課《咕咚》精美課件

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咕咚第1課時(shí)第2課時(shí)咕咚口古口冬ɡū？ɡǔ？dōnɡ？

你有何發(fā)現(xiàn)？第1課時(shí)第1課時(shí)借助圖片yánɡlùxiànɡ借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律ɡūdōnɡxiàlánlǐnɡ羊鹿象咕咚嚇攔領(lǐng)咕咚熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象野牛攔住領(lǐng)著咕咚

熟了掉進(jìn)嚇了一跳山羊小鹿

逃命大象

野牛攔住領(lǐng)著讀一讀ɡūdōnɡshúdiàoxiàlùtáomìnɡxiànɡyělánlǐnɡyánɡ字詞識(shí)記鹿逃羊掉嚇熟咚咕命象野攔領(lǐng)寫一寫嚇怕跟家羊象都根據(jù)結(jié)構(gòu)將上面的生字歸類。起上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字嚇怕跟起家羊象都半包圍重點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：?左右右部第一筆折后往左斜，豎提較長(zhǎng)，捺收筆高于豎提。ɡēn跟結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：

獨(dú)體上收下放。重心對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。第六筆撇從“口”中斜出。xiànɡ象咕咚——

______邊跑邊叫→_______邊跑邊叫→________________________邊跑邊叫→_____質(zhì)疑→來(lái)到河邊→咕咚是______________________

狐貍、山羊、小鹿、大象兔子小猴子

野牛木瓜掉進(jìn)湖里的聲音整體感知木瓜熟了。一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！diàoshúhú?植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成?木瓜生長(zhǎng)的位置很高高高掉?物體因失去支持而下來(lái)熟課文品讀第2課時(shí)第2課時(shí)兔子嚇了一跳，拔腿就跑。小猴子看見(jiàn)了，問(wèn)他為什么跑。兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

不好啦，‘咕咚’可怕極了！jí?jiǎng)幼髅鑼懻Z(yǔ)言描寫拔腿就跑不好啦，“咕咚”可怕極了！遇事不冷靜沒(méi)弄清楚狀況就亂下論斷小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)、沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，盲目跟跑“不好啦”連用，體現(xiàn)了小猴子的害怕

不好啦，不好啦，“咕咚”來(lái)了，大家快跑哇！沒(méi)有主見(jiàn)不動(dòng)腦筋這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快

逃

命

啊，‘咕咚’來(lái)了！”táomìnɡɑ快逃命啊，“咕咚”來(lái)了！一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。山羊一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)，他（

）：“________________________!”狐貍一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)，他一邊跑一邊大叫：“____________________!”不好啦，‘咕咚’來(lái)啦

一邊跑一‘咕咚’太可怕了，快逃命呀邊大叫小鹿一聽(tīng)，_________，他（

）：“__________________________!”‘咕咚’來(lái)吃我們了，快逃命喊拔腿就跑

一邊跑一邊狐貍、山羊、小鹿會(huì)說(shuō)些什么呢？比一比☆不好啦，“咕咚”可怕極了！☆不好啦，不好啦，“咕咚”來(lái)了，大家快

跑哇！☆快逃命啊，“咕咚”來(lái)了！“咕咚”被傳得越來(lái)越厲害野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了?！币芭Ｓ謫?wèn)大伙，大伙都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！币芭Ｓ鍪虏换艔垼幻?，欲探究原因都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)“咕咚”來(lái)了?！肮具恕痹谀睦?，你看見(jiàn)了？是我聽(tīng)見(jiàn)的，“咕咚”就在那邊的湖里。

兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！lǐnɡ◎虛驚一場(chǎng)的笑◎不好意思的笑大伙你看看我，我看看你，都笑了。大伙明白了真相，會(huì)想些什么呢？說(shuō)一說(shuō)◎遇事要?jiǎng)幽X筋思考◎不要盲目跟從◎探求真相，實(shí)地看看讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？猴子——跟著跑狐貍、山羊、小鹿、大象

——跟著跑野牛——攔、問(wèn)、回去看“咕咚”——木瓜掉進(jìn)湖里兔子——跑咕咚遇事多動(dòng)腦筋、不盲從板書設(shè)計(jì)

本文講的是一只兔子偶然聽(tīng)到“咕咚”一聲，嚇得拔腿就跑，其他動(dòng)物也跟著跑，只有野牛提出質(zhì)疑，大家看了才最終發(fā)現(xiàn)“咕咚”是什么。這個(gè)故事告訴我們，聽(tīng)到或遇到任何事情，一定要?jiǎng)幽X筋想想或?qū)嵉乜纯?，不要盲從。課文主題道聽(tīng)途說(shuō)dào

tīnɡtúshuō三人成虎sānrénchénɡhǔ拓展發(fā)散嚇（）下（）怕（）拍（）跟（）很（）羊（）半（）都（）那（）家（）象（）嚇人下床可怕拍手跟從很多山羊半天都行那么家人大象一、比一比，再組詞。課堂練習(xí)二、試仿照“一邊……一邊……”寫句子。

示例：兔子一邊跑一邊叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”

仿寫：小紅一邊唱歌一邊跳舞。媽媽一邊織毛衣一邊聽(tīng)音樂(lè)。在課文中找出不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音。

點(diǎn)撥：猜生字的讀音，可以借助圖畫猜讀，如“鹿、象”；也可以根據(jù)形聲字的特點(diǎn)猜讀，如“咕、咚、嚇、攔”等，它們的讀音與聲旁的讀音相同或相近。課后習(xí)題朗讀課文。說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?，野牛是怎么做的?/p>

朗讀指導(dǎo)：本課的朗讀要點(diǎn)是嘗試借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文。可以帶著問(wèn)題邊讀邊圈圈畫畫，找到課文中相關(guān)的信息；再借助圖畫、聯(lián)系上下文理解“拔腿就跑、熱鬧”等詞。最好創(chuàng)設(shè)情境開(kāi)展仿說(shuō)、情感朗讀，體會(huì)動(dòng)物們害怕的心理，入情入境地朗讀課文。動(dòng)物們聽(tīng)兔子說(shuō)“咕咚”來(lái)了，害怕極了，根本沒(méi)考慮“咕咚”是什么，就跟著兔子跑。只有野牛攔住大伙問(wèn)“咕咚”在哪里，是什么，誰(shuí)看見(jiàn)了“咕咚”，最后帶領(lǐng)大伙弄清了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里的聲音。1.正確書寫本課生字。2.把這個(gè)有趣的故事講給家人聽(tīng)。3.找一篇不帶拼音的故事，運(yùn)用本課學(xué)習(xí)

的方法來(lái)猜字的讀音，再向老師或家長(zhǎng)

請(qǐng)教。課外練習(xí)咕咚19語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)任務(wù)：講講“咕咚”的故事第一課時(shí)講故事前準(zhǔn)備咕咚熟了掉進(jìn)嚇跑山羊

小鹿

逃命

大象

野牛攔住領(lǐng)著gū

táo

lù

dōng

shú

diào

xiàyánglǐng

mìng

xiàng

yě

lán學(xué)習(xí)字詞詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)咕咚嚇攔領(lǐng)借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律gū

dōng

xiàlǐnglán左形右聲逃→桃熟→熱命→傘熟字比較識(shí)字方法我知道逃命救命生命野牛野草野花野命組詞識(shí)字聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記掉發(fā)阻攔逃跑點(diǎn)擊生字觀看生字視頻生字我會(huì)寫嚇怕跟家起羊象都xià書寫指導(dǎo)

左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低?？谧峙钥拷鼨M中線，接近豎中線，第四筆起筆與口字旁齊平，第五筆豎較長(zhǎng)。pà左窄右寬?！鞍住弊致远逃谪Q心旁，第五筆豎位于豎中線上。ɡēn

左右結(jié)構(gòu)。右邊第一筆橫折起筆與足字旁齊平，折后略往左傾斜，豎提較長(zhǎng)，最后一筆捺的收筆略高于豎提。qǐ

半包圍結(jié)構(gòu)。走字旁上下豎筆相對(duì)，下面撇短捺長(zhǎng)，托住里面的“己”。jiā

上下結(jié)構(gòu)。上短下長(zhǎng)，寶蓋頭位于上半格中。第四筆短橫緊跟寶蓋頭，位于上半格。左邊三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。注意彎鉤的起筆、大小和弧度。最后兩筆撇收捺放。yánɡ

獨(dú)體字。倒八位于上半格中間，分列豎中線兩邊。三橫間距均勻，第三橫最舒展，最后一筆豎寫在豎中線上。xiànɡ

獨(dú)體字。上收下放，一捺最舒展。重心要對(duì)正，形體偏長(zhǎng)。下半部分三個(gè)撇有長(zhǎng)短，間距勻稱。第六筆撇是從扁扁的“口”中斜出。dōu

左右結(jié)構(gòu)。左寬右窄，左高右低相錯(cuò)位?！叭铡辈繖M折分別位于橫中線和豎中線。右半部分橫撇彎鉤起筆略高于第三筆橫，最后一筆豎收筆低于左邊。恭喜你準(zhǔn)備完成，下面一起講故事吧！開(kāi)始講故事

借助連環(huán)畫獨(dú)立讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。初步了解故事內(nèi)容1235467191235467觀察插圖，找一找四幅插圖對(duì)應(yīng)的段落。19木瓜掉進(jìn)湖里，兔子嚇了一跳，拔腿就跑。動(dòng)物們跟著兔子跑起來(lái)，邊跑邊叫快逃命！野牛攔住大家問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你們看見(jiàn)了？”兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊，看到木瓜掉進(jìn)湖里，發(fā)出咕咚一聲響。連一連咕咚19語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)

觀察課本上的插圖一，圖畫中兔子聽(tīng)到咕咚聲后是怎樣做的？你體會(huì)到了什么？兔子跑了，邊跑邊說(shuō)可怕極了，體會(huì)到兔子非常害怕。跑得非常快了解故事情節(jié)自由讀第1、2自然段，注意讀好第1自然段第二個(gè)長(zhǎng)句子的停頓，第2自然段抓住“一邊跑一邊叫”、語(yǔ)氣詞“啦”和感嘆號(hào)，讀出兔子害怕、慌張的心情。讀一讀其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的叫喊聲有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家看第二幅插圖，讀讀第3、4自然段。小猴子一聽(tīng)，就跟著跑起來(lái)。他一邊跑一邊大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”這一下可熱鬧了。狐貍呀，山羊啊，小鹿哇，一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。大伙一邊跑一邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來(lái)了！”·················

插圖二中兔子、猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象邁開(kāi)大步，跑得飛快，可以看出大家非常害怕。

讀第2—4自然段，看圖想象著當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面：動(dòng)物們想也不想、看也不看“咕咚”是誰(shuí)，“咕咚”為什么可怕，只是看到別人要逃命，就認(rèn)為一定非常危險(xiǎn)，從而慌成一團(tuán)的樣子。讀一讀讀第5自然段，想一想：正當(dāng)小動(dòng)物們都跟著跑的時(shí)候，野牛是怎么做的呢？結(jié)合第三幅插圖，畫出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。大象看見(jiàn)了，也跟著跑起來(lái)。野牛攔住他，問(wèn)：“‘咕咚’在哪里，你看見(jiàn)了？”大象說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，大伙都說(shuō)‘咕咚’來(lái)了。”野牛又問(wèn)大伙，大伙也都說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)。最后問(wèn)兔子，兔子說(shuō)：“是我聽(tīng)見(jiàn)的，‘咕咚’就在那邊的湖里?！币芭r住大家，并詢問(wèn)咕咚在哪里。野牛問(wèn)的大伙中都有誰(shuí)，問(wèn)的什么？請(qǐng)同學(xué)們分角色演一演。注意演出野牛冷靜地詢問(wèn)的樣子。演一演小動(dòng)物們都沒(méi)看見(jiàn)“咕咚”，卻一個(gè)跟著一個(gè)跑起來(lái)。自由讀第6、7自然段，結(jié)合第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。兔子領(lǐng)著大家來(lái)到湖邊。正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，咕咚！大伙你看看我，我看看你，都笑了。原來(lái)“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋?？野牛是怎么做的？?dòng)物們遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟從，認(rèn)為“咕咚”是一種可怕的東西,所以都跟著兔子一起跑。野牛聽(tīng)到動(dòng)物們的叫聲，沒(méi)有盲目地跟著跑,而是先問(wèn)大象,再問(wèn)大伙,然后問(wèn)兔子，最后弄清了事情的真相。想一想看課本插圖并結(jié)合“拔腿就跑、逃命、熱鬧”等詞語(yǔ)來(lái)講故事。能根據(jù)插圖講故事，故事情節(jié)合理、連貫意思表達(dá)得清楚，用上課文中的詞語(yǔ)評(píng)價(jià)表聲音要洪亮，態(tài)度要自然大方講故事學(xué)完這篇課文，你有什么收獲？遇到任何事情,一定要?jiǎng)幽X筋想想或去實(shí)地看看,不要盲目