垓下之戰(zhàn)學案-魯教版

《垓下之戰(zhàn)》學案編制人孟慶利教師寄語獨立思考，用心閱讀，合作探究，讓課堂成為你展示自我的舞臺。指導思想：按照高中語文新課標對文言文教學提出的兩點要求（重視此法句法的積累，重視民族精神的傳承）以“三步驟四環(huán)節(jié)”為總體指導思想，努力構(gòu)建高效的師生和諧課堂新模式，調(diào)動學生的主動性和積極性，來訓練和培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。學習目標一、 掌握“一巴掌”文言知識點。二、 如何來評價項羽的悲劇意義給我們的人生啟示（一） 自主學習一、 背景銜接：漢高帝五年(公元前年)十二月，在楚漢戰(zhàn)爭中，楚漢兩軍在垓下進行的一場戰(zhàn)略決戰(zhàn)。四年八月，項羽、劉邦在滎陽、成皋已相持兩年多(成皋之戰(zhàn))。項羽因腹背受敵，少食無助，被迫與劉邦訂立和約，以鴻溝為界，東歸楚、西屬漢。九月，項羽按約東歸。劉邦采納張良、陳平建議，乘項羽無備，楚軍饑疲，突然對楚軍發(fā)動戰(zhàn)略追擊。并約韓信從齊地，彭越從梁地(今河南東北部)南下合圍楚軍。五年十月(漢初承秦制，十月為歲首)，因韓信、彭越未能如期南下，劉邦追擊楚軍至固陵，楚軍反擊，漢軍大敗。為調(diào)動韓信、彭越，劉邦劃陳以東至海廣大地區(qū)為齊王韓信封地；封彭越為梁王，劃睢陽以北至谷城。為其封地。韓、彭遂率兵攻楚；韓信從齊地南下，占領(lǐng)楚都彭城和今蘇北、皖北、豫東等廣大地區(qū)，兵鋒直指楚軍側(cè)背，彭越亦從梁地西進。漢將劉賈會同九江王英布自下城父北上；劉邦則率部出固陵東進、漢軍形成從南、北、西三面合圍楚軍之勢，項羽被迫向垓下退兵。五年十二月，劉邦、韓信、劉賈、彭越、英布等各路漢軍約計萬人與萬楚軍于垓下展開決戰(zhàn)。漢軍以韓信率軍居中，將軍孔熙為左翼、陳賀為右翼，劉邦率部跟進，將軍周勃斷后。韓信揮軍進攻失利，引兵后退，命左、右翼軍繼續(xù)攻擊。楚軍迎戰(zhàn)不利，韓信再揮軍反擊。楚軍大敗，退入壁壘堅守，被漢軍重重包圍。楚軍屢戰(zhàn)不勝，兵疲食盡。韓信命漢軍士卒夜唱楚歌，致楚軍士卒思鄉(xiāng)厭戰(zhàn)，軍心瓦解。項羽見大勢已去，乘夜率騎突圍南逃。劉邦遣灌嬰率騎兵追擊。項羽迷路，被漢軍追至烏江(今安徽和縣東北蘇皖界上的烏江鎮(zhèn))兵敗自刎。二、與項羽有關(guān)的典故【學萬人敵】：項籍少時，學書不成，去；學劍，又不成，項梁怒之。籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學，學萬人敵。”于是項梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學、【彼可取而代也】：秦始皇帝游會稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”【破釜沉舟】出自《史記項羽本紀》：“項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心。”公元前年，項羽的起義軍與秦將章邯率領(lǐng)的秦軍主力部隊在巨鹿（今河北邢臺市）展開大戰(zhàn)，這場著名的以少勝多戰(zhàn)役，項羽不畏強敵，引兵渡漳水，渡河后，項羽命令全軍打破煮食用的鍋，鑿破所有的船，以示決心。后來形容不留退路，下決心不顧一切干到底叫“破釜沉舟”?！鞠バ卸啊砍鲎浴妒酚涰椨鸨炯o》：“項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視?！逼聘林垡灰壑?，作壁上觀的各諸侯懾于項羽的威勢，紛紛跪地用膝蓋行走。后來用于比喻人的態(tài)度敬畏恭謹之極?！绝欓T宴】出自《史記項羽本紀》。劉邦先入咸陽，項羽在鴻門阪設(shè)下夜宴，表面是慶祝秦朝滅亡，實則刺殺劉邦，后來，表面上氣氛和諧實則暗藏殺機的場合就稱為“鴻門宴”。【沐猴而冠】出自《史記項羽本紀》：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表椨饻缜睾螅瑲埍┎蝗?，于是有人說項羽只是一只洗過澡穿著光鮮衣服的猴子。后人用于諷刺那些徒有外表、沒有內(nèi)涵、暴躁輕浮投靠惡勢力謀取好處的人為“沐猴而冠”【錦衣夜行】出自《史記項羽本紀》。項羽攻占咸陽后，大臣勸他定都咸陽，可因為思念家鄉(xiāng)，項羽急于東歸彭城，并說：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣錦夜行，誰知之者！”意思是說夜里穿著華麗的衣服走路，比喻不能在人前顯示榮華富貴，現(xiàn)在也有用來形容人的行為低調(diào)的意思?！痉忠槐砍鲎浴妒酚涰椨鸨炯o》：“吾翁即若翁，必欲烹而翁，則幸分我一杯羹?！表椨馂榱吮苿钔督担チ藙畹母赣H，揚言劉邦不投降就殺了他父親燉肉羹吃，劉邦聽后對項羽說兩人是結(jié)拜兄弟，我的父親也是你的父親，如果殺了的話就分一杯羹給他。現(xiàn)在“分一杯羹”用來指分享利益的意思。【鴻溝】鴻溝位于河南滎陽（中國象棋發(fā)源地）境內(nèi)，是中國古代最早溝通黃河和淮河的人工運河，戰(zhàn)國魏惠王十年開始興建，修成后，歷經(jīng)秦、漢、魏晉南北朝，是黃淮間主要水運交通線路之一。楚漢相爭歷時八年曾以鴻溝劃地為界，東楚西漢，楚河漢界由此得來。時至今日，“鴻溝”一詞引申為兩個人在思想上有分歧，價值觀有距離等。【出爾反爾】出自《孟子梁惠王下》：“出乎爾者，反乎爾者也。”楚漢相爭時劉邦首先提出和議，結(jié)果簽訂和約后，劉邦單方面撒毀和約，違背承諾，派兵狙擊項羽，這件事是中國歷史上最為所人所熟悉的出爾反爾事件。現(xiàn)在“出爾反爾”多指人的言行反復無常，前后自相矛盾。本課的【四面楚歌】【霸王別姬】【無顏面對江東父老】明確自主學習要求一了解背景知識與文本內(nèi)容以自己的方式概括文本內(nèi)容。二對照注釋疏通文意標出疑難三思考探究：從依據(jù)文本細節(jié)和故事情節(jié)，探究項羽的悲劇意義給我們?nèi)松鷨⑹?。一高屋建瓴，文本變奏（請以自己的方式重現(xiàn)《垓下之戰(zhàn)》的故事）二水滴石穿，文言質(zhì)疑（通過誦讀，疏通文意標出重點文言現(xiàn)象，提出疑難并在小組內(nèi)交流）三披沙揀金，勾畫點評（項羽不是帝王，但司馬遷卻把他編在“本紀”之中，從中可以看出司馬遷對于項羽的推崇和敬慕，但項羽在歷史上是一個有爭議的英雄人物，選取本課提到的幾個經(jīng)典場面，我們來開一個小討論會。你認為項羽是一個失敗的英雄抑還是一個真正的失敗者？）四、百家講壇、人生啟示她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)