廣東省六校2024屆高三級12月聯(lián)合摸底考試語文試題

廣東省"六校"2024屆高三級12月聯(lián)合摸底考試語文試

題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

"距離"一詞的本義是對時間和空間而言的。如從此時到彼時、從此地

到彼地之間隔著一個長度，人們就把這種時間、空間相隔的長度叫做

距離。"心理距離"說中的"距離"，不是指時空相隔的長度，而是指心

理的距離，這是指我們在觀看事物時，在事物與我們自己實際利害關

系之間插入一段距離，使我們能夠換一種眼光去看世界。這種距離的

插入，是靠自己的心理調(diào)整實現(xiàn)的，所以叫做“心理距離"。

古往今來，一切偉大的詩人、藝術家之所以能從尋常痛苦甚至丑惡的

事物里發(fā)現(xiàn)美和詩意，就是因為他們能夠通過自己的心理調(diào)整，將事

物擺到一定的距離加以觀照和品味。例如竹子，在一般人的眼里，它

不過是可以架屋、造紙和當柴燒的尋常之物，但中國古代詩人面對竹

子，卻以另一種眼光，從它那里發(fā)現(xiàn)了一個又一個鮮活、動人、美麗、

清新的世界。"寒天草木黃落盡，猶自青青君始知"（岑參），"綠竹入幽

徑，青蘿拂行衣"（李白），"綠垂風折筍，紅綻雨肥梅"（杜甫），"始憐幽

竹山窗下，不改清陰待我歸"（劉長卿），"一節(jié)復一節(jié)，千枝攢萬葉。我

自不開花，免撩蜂與蝶"（鄭燮）。這些詩人已徹底改變了看待事物的普

通方式，所以普通的竹子在這些詩人的眼中已具有生命的顫動和美好

的性格，竹子在詩人的"心理距離”的作用下，已進入了藝術世界，獲

得了美的意味。

審美體驗中的“心理距離"是存在"內(nèi)在矛盾"的。一方面，藝術作品能

否感動我們，引起我們的“共鳴"，這與藝術作品所描繪的生活情景跟

1

我們自身獨特的生活經(jīng)驗、體會相吻合的程度有關。藝術作品中所描

繪的生活情景與我們的個人經(jīng)歷愈是吻合，我們對藝術作品的領會就

愈是深切入微，藝術作品就愈是能打動我們。另一方面，藝術作品所

描繪的生活情景與我們的生活經(jīng)歷愈是貼近，我們就愈容易把作品的

藝術世界與自身的生活經(jīng)歷混為一談，也就愈容易從藝術世界退回到

自身經(jīng)歷的現(xiàn)實世界。這樣，愉快的審美鑒賞就可能變成痛苦的自傷

身世了。上述兩條規(guī)律似乎是不相容的。第一條規(guī)律強調(diào)欣賞時距離

要小，第二條規(guī)律則強調(diào)欣賞時距離要大，所以稱為'距離的內(nèi)在矛盾"。

那么如何來解決審美體驗中的"距離的內(nèi)在矛盾"呢?英國美學家、心理

學家愛德華?布洛提出，"無論是在藝術欣賞的領域，還是在藝術生產(chǎn)

中，最受歡迎的境界乃是把距離最大限度地縮小，而又不至于使其消

失的境界"。這種"不即不離”的境界之所以是理想的藝術境界，在于它

對"距離的內(nèi)在矛盾"作了妥當?shù)陌才?，既不因距離過遠而無法理解，

也不因距離消失而讓實用動機壓倒審美享受。這樣，就使審美主體在

面對審美客體之時，既能"入乎其內(nèi)"，又能"出乎其外"。就藝術創(chuàng)作

而言，正如王國維所言，"入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致"。

當然，在審美體驗中，能不能獲得“不即不離”的距離，不但與審美客

體相關，也與審美主體的思想文化修養(yǎng)相關。對于思想文化極其低下

的審美主體而言，無論面對多么優(yōu)秀的藝術品，也會因"距離喪失"而

想入非非。藝術創(chuàng)作中經(jīng)常運用的詩化原則、陌生化原則、變形原則、

程式化原則，從一定意義上來說，都是藝術家為了使其藝術品獲得理

想的審美心理距離所采取的藝術處理。

（摘編自童慶炳《中國古代詩學與美學》）

材料二：

種田人常羨慕讀書人，讀書人也常羨慕種田人。竹籬瓜架旁的黃粱濁

酒和朱門大廈中的山珍海鮮，在旁觀者所看出來的滋味都比當局者親

口嘗出來的好。新奇的地方都比熟悉的地方美，東方人初到西方，或

2

是西方人初到東方，都往往覺得面前景物件件值得玩味。本地人自以

為不合時尚的服裝和舉動，在外地人看，卻往往有一種美的意味。

這全是觀點和態(tài)度的差別。持實用的態(tài)度看事物，它們都只是實際生

活的工具或障礙物，都只能引起欲念或嫌惡。要見出事物本身的美，

我們一定要從實用世界跳開，以"無所為而為"的精神欣賞它們本身的

形象?？偠灾篮蛯嶋H人生有一個距離，要見出事物本身的美，

須把它擺在適當?shù)木嚯x之外去看。

我說"距離"時總不忘冠上"適當?shù)?三個字，這是要注意的。"距離"可能

太過，可能不及。藝術一方面要能使人從實際生活牽絆中解放出來，

一方面也要使人能了解，能欣賞。距離不及，容易使人回到實用世界;

距離太遠，又容易使人無法了解欣賞。

藝術都是主觀的，都是作者情感的流露，但是它一定要經(jīng)過幾分客觀

化。藝術都要有情感，但是只有情感不一定就是藝術。富于藝術材料

的生活何以不能產(chǎn)生藝術呢?藝術所用的情感并不是生糙的而是經(jīng)過

反省的。蔡琰在丟開親生子回國時決寫不出《悲憤詩》，杜甫在"入門

聞號啕，幼子饑已卒"時決寫不出《自京赴奉先縣詠懷五百字》。這兩

首詩都是"痛定思痛”的結果。藝術家在寫切身的情感時，都不能同時

在這種情感中過活，必定把它加以客觀化，必定由站在主位的嘗受者

退為站在客位的觀賞者。一般人不能把切身的經(jīng)驗放在一種距離以外

去看，所以情感盡管深刻，經(jīng)驗盡管豐富，終不能創(chuàng)造藝術。

（摘編自朱光潛《談美》）

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A."心理距離"要靠自己的心理調(diào)整來實現(xiàn)，這種距離不是時空相隔的

長度，與現(xiàn)實的"距離"不同，它使我們能夠換一種眼光去看世界。

B.竹子在古代詩人筆下具有堅韌、淡泊等人格特征，是因為這些詩人

徹底改變了看待事物的普通方式，使竹子獲得了美的意味。

3

C.審美體驗中的‘心理距離"存在"內(nèi)在矛盾"。"不即不離”的境界能夠解

決這種"矛盾，相較于藝術欣賞，它對藝術創(chuàng)造更為重要。

D.不以實用的態(tài)度而是以‘無所為而為"的精神去欣賞事物本身的形象,

把事物擺在適當?shù)木嚯x之外去看，才能見出事物本身的美。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.藝術作品是否有感染力，與作品所描繪的生活情景跟我們的個人經(jīng)

歷的吻合度有關，吻合度越高越讓人產(chǎn)生愉悅的審美體驗。

B.藝術作品能讓體驗者獲得美的享受，一定程度上有賴于作者運用特

殊技巧，如詩化、陌生化、變形、程式化等原則。

C.蔡琰和杜甫寫的詩都是“痛定思痛”的結果，他們在寫切身情感時，

都是作為站在客位的觀賞者將這種情感客觀化。

D.一般人即使有豐富的現(xiàn)實經(jīng)歷和深刻的情感，也不能夠創(chuàng)作出藝術

作品，因為他們不能在一定距離以外將其客觀化。

3.下列選項中，符合審美體驗中“不即不離”的境界的一項是（3分）

A.陳其元在《庸閑齋筆記》中曾述，某商人女兒"明艷工詞，以酷嗜《紅

樓夢》致成重疾"。

B.自斷臂的維納斯雕像展出以來，無數(shù)人提出各種奇思妙想，欲為其

續(xù)上斷臂。

C.一位英國老太太看到《哈姆萊特》中王子與惡人決斗時，情不自禁

地大叫："那劍有毒！"

D.歸有光修葺了舊南閣子，在其中讀書生活游玩，相隔15年完成了

文章《項脊軒志》。

4

4.請簡要分析材料一的論證思路。（4分）

5.請結合文中觀點，談談你對下述材料的理解。（6分）

湘西鳳凰，是沈從文先生的故鄉(xiāng)。在外漂泊時，他多次提及故鄉(xiāng)風景

秀麗，民風淳樸，人們真誠友愛。1930年，沈從文回到闊別多年的故

鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)已不是他一直想念的故鄉(xiāng)了，社會黑暗，現(xiàn)代"文明”的

精神污染，使湘西人古樸的人性發(fā)生了扭曲裂變，讓他不寒而栗。他

深刻地感悟到：喚醒一個民族重新做人的意識，實現(xiàn)人與人關系的重

造是必需的。1934年，寄托其"美"與"愛"的美學理想追求的作品一一

《邊城》由此誕生。

（二）現(xiàn)代文閱讀口（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

椿樹之心

杜懷超

有些記憶，是哪怕河流也帶不走的，像刺隱秘于身體內(nèi)部。比如門前

的那兩棵椿樹。

①在我家的門前，有兩棵樹，一棵是椿樹，另一棵還是椿樹。這完全

再現(xiàn)了魯迅筆下“兩棵棗樹”的意象，不同的是，這兩棵都叫椿樹的樹

種，從科學角度辨析，一棵叫臭椿，又叫樗；一棵叫香椿。在獨木村

人的眼中，它們都叫椿樹，就像所有的樹木一樣，立于大地之上，用

掄起鋤頭的姿勢舒展枝葉，野蠻而粗糙地活著。

我清晰記得它那高大魁梧的身影，我說的是臭椿。雖然她沒有芬芳馥

郁的名字，枝葉氣味也稱得上難聞，可絲毫沒有自卑、墮落或者自暴

自棄，它用參天聳立、虎背熊腰的形體展現(xiàn)自己積極向上的雄姿。我

實在想象不出，一棵樹苗如何在與生俱來的缺陷中，忍受孤獨寂寞，

5

于絕境里完成自我生長，抵達雍容華貴般的勝境。到底是哪天特意栽

下，還是從飛鳥的口中落生?我把疑惑拋向父親，他用沾滿泥土的手，

抓了抓腦袋迷茫半天，然后咕嚕出一句"我也搞不懂"。②父親對它漠

不關心。這也難怪，一個終日在大地上彎腰勞作的人，跟一棵木訥的

樹有什么分別？誰不是在莫測的天氣和不變的四季里勤懇一生？父親

把目光更多地傾注在旁邊那棵香椿樹上。

香椿，其實也處于難以描述的尷尬境地。它固然沒有刺鼻的氣味，可

是它有魚鱗般的皮膚。伸手在香椿皴裂的樹皮上輕輕摩拳，就會有大

片干枯的樹皮簌簌脫落，像是揭開一個人愈合不久的傷疤。碎片斑駁

脫落，香椿完成某種涅槃與重生。

兩棵椿樹，聲勢浩大地矗立在門楣兩邊，村莊不遠處，是守護它的長

堤和晝夜不停的流水。

那棵臭椿是父親為自己百年之后的棺木預備的。尚在壯年的父親，把

身后事提前籌劃，原以為無限的時間陡然有了清晰的終點。據(jù)當?shù)仫L

俗，活著的人備棺木，可以添壽，屬于喜事。獨木村的成年男人都早

早地開始謀劃身后事，把生命牽系在一棵樹上。我對獨木村人的想法

產(chǎn)生濃厚的興趣。確實，生命一旦與樹結緣，何止百年?這是對生命長

壽的祈禱與祝福，還是人活一世、草木一秋的通透注解?父親選擇這樣

一棵特立獨行的臭椿，再苦再累的日子，都有了奔頭。

椿樹，尤其是那棵臭椿，堵在我的胸口，日日見到它，總要躲著它，

繞著它，不敢再以正眼打量它。那股隱匿著神秘的氣息，不禁讓我想

到獨木村的社樹。

不是所有的樹都叫社樹。對于獨木村而言，社樹有著不尋常的意義。

以一棵樹或一戶人家為起點，沿著河流的走向，開枝散葉，蔥郁蓬勃,

形成密集的樹林和村落。以樹為巢，以樹為生，樹木是村莊的保護神。

從樹葉、樹枝、花朵、果實、樹干到樹根，有的進入灶間，化為生活

資料；有的走進鍋釜，成為人們口中之糧；有的走進我們的日常生產(chǎn)

中，被制作打磨成農(nóng)具。農(nóng)具是連接人類與大地的臍帶。

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獨木村的社樹，一棵古老滄桑、形神磅礴的樹，守衛(wèi)在村子里，仿佛

成為對接歷史與現(xiàn)實的甬道，追溯著昔日樹木成林的哲理。大地承載

五谷，樹木負載萬物。樹木是站起來的土地，它在生長一切，比如木

屋、木船、農(nóng)具和無垠的曠野。詩人紀伯倫說，樹木是大地寫給天空

的詩行。一棵樹苗，努力靠近蒼穹，長成參天大樹。天空是虛，大地

是實，誰不被天空的瑰麗折服?③人類固然夠不著天穹，卻可以以一棵

樹的形象，立于天地。

獨木村有過許多社樹，如梓樹、柏樹、松樹、槐樹、栗樹；而父親只

把家門后的兩棵椿樹視為社樹。我對椿樹敬畏的方式之一，就是‘抱樹"。

我個頭矮，父親經(jīng)常命令我晚上臨睡前，必須出門去抱一抱椿樹。父

親希望椿樹的高大魁梧，成功地嫁接到我身上，或把那道看不見的神

靈光亮，植進我的肉身里，以此祈禱我也能像椿樹一樣出息?；椟S的

燈光里，父親看我抱樹回來一身樹皮碎末，呵斥道，又抱錯了？父親

的意思是我抱了旁邊的那棵結滿層層瘡疤的香椿樹。或許父親是教育

我，要像臭椿那樣頂天立地地活著，而非如香椿那樣，早春一到，它

就會在枝頭的末端，裸展出一簇簇細嫩的葉子，成為舌尖上的誘惑。

沒有人可以阻擋時代的洪流。城市化進程席卷村莊，作為獨木村的最

后一批搬遷者，父親母親即將搬走，獨木村也將真正地消失。就在我

們緊鑼密鼓地收拾家具、農(nóng)具還有鍋碗瓢盆時，父親卻一下子來了脾

氣，不肯搬了。父親的意思是，一根木頭一根木頭壘起來的家，住了

幾十年突然要走，心里空落落的，像掉了魂。父親從左廂房跑到右?guī)?/p>

房，再從右?guī)颗艿阶髱?，來來回回多少次，凝視著滿屋子的農(nóng)具,

滿心不舍。他停在椿木棺材板旁，神情落寞，不住地唉聲嘆氣。沒有

文化的父親，在椿木棺材與生死問題上，為什么會有如此強烈的掙扎?

后來，我在一本書里找到了答案。古時把父親稱為"椿"、母親稱為"萱",

"椿萱并茂"常用來形容父母健康長壽。如此，以椿木為棺，生者，從

沉重悲痛中走向輕盈；而死者，則在萬物輪回里沐浴芬芳。

父親肯定不知道關于樹木的諸多涵義。我猜測他對樹木的不舍，或許

是人類傳承下來的文化里的潛意識?以木為家，“暮棲木上"，城市對他

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來說，抵不過門前那棵椿樹，這是他百年之后的安身之物，也是最后

的歸處。

午夜夢醒。④有風吹過，我隱約看到枝葉在遠方婆娑著。

6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）

A.文章開頭部分由"我"回憶起家門前的兩棵椿樹，并描寫椿樹的生存

狀態(tài)，與后文父親對"我"的希冀相呼應。

B.臭椿雖然沒有別的樹那樣好聽的名字，但它卻耐住寂寞，沒有自卑,

沒有自暴自棄，用自己偉岸的形體展示英姿。

C.香椿雖然不臭，但轍裂的樹皮容易脫落，因此父親的注意力更多集

中在高大的臭椿上，將其作為百年之后的棺木。

D.古時把父親稱為“椿"，以椿為棺有一定的文化意蘊，雖然"我"的父

親并不懂這些，但他對椿樹仍然充滿不舍。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.句子①模仿魯迅先生的表達風格，巧妙地引出椿樹，使文章增添了

一絲趣味性。

B.句子②中的“漠不關心"，是指父親這個整日在田間勞作的人無暇進

行太多的思考。

C.句子③從反面委婉地寫出樹對于人的作用，也是"我"想要表達的椿

樹的精神意義。

D.句子④通過寫"我"隱約看到的景象表達對記憶中椿樹的懷念之情，

引發(fā)讀者的聯(lián)想。

8

8.文章標題為“椿樹之心"，為何后半部分花不少筆墨寫"社樹"?請結合

全文簡要分析。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論,小組提出一組關鍵詞'椿

樹?父親?出息"，請圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

管子日："倉實而知禮節(jié)。"民不足而可治者，自古及今，未之嘗聞。

古之人日："一夫不耕，或受之饑；一女不織，或受之寒。"生之有時,

而用之亡度，則物力必屈。古之治天下，至娥至悉也，故其畜積足恃。

今背本而趨末，食者甚眾，是天下之大殘也；淫侈之俗，日日以長，

是天下之大賊也。殘賊公行，莫之或止；大命將泛，莫之振救。生之

者甚少，而靡之者甚多，天下財產(chǎn)何得不蹶！

漢之為漢，幾四十年矣，公私之積猶可哀痛。失時不雨，民且狼顧；

歲惡不入，請賣爵子。既聞耳矣，安有為天下砧危者若是而上不驚者?

世之有饑穰，天之行也，禹、湯被之矣。即不幸有方二三千里之旱，

國胡以相恤?卒然邊境有急，數(shù)十百萬之眾，國胡以饋之？兵旱相乘，

天下大屈，有勇力者聚徒而衡擊，罷夫羸老易子而咬其骨。政治未畢

通也，遠方之能疑者并舉而爭起矣，乃駭而圖之，豈將有及乎？

夫積貯者，天下之大命也。茍粟多而財有余，何為而不成?以攻則取，

以守則固，以戰(zhàn)則勝。懷敵附遠，何招而不至？今驅民而歸之農(nóng)，皆

著于本，使天下各食其力，末技游食之民轉而緣南畝，則畜積足而人

樂其所矣。可以為富安天下，而直為此也，竊為陛下惜之！

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（節(jié)選自《漢書?食貨志》）

材料二：

嵩山之東，河汝之間，蚤生而晚殺，五谷之所蕃孰也，四種而五獲。

中年畝二石，一夫為粟二百石。今也倉虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者,

上無術以均之也。故先王使農(nóng)、士、商、工四民交能易作，終歲之利

無道相過也。是以民作一而得均。民作一則田墾，奸巧不生。田墾則

粟多，粟多則國富。奸巧不生則民治。富而治，此王之道也。

不生粟之國亡，粟生而死者霸，粟生而不死者王。粟也者，民之所歸

也；粟也者，財之所歸也；粟也者，地之所歸也。粟多則天下之物盡

至矣。故舜一徙成邑，二徙成都，叁徙成國。舜非嚴刑罰重禁令，而

民歸之矣，去者必害，從者必利也。先王者善為民除害興利故天下之

民歸之所謂興利者利農(nóng)事也；所謂除害者，禁害農(nóng)事也。農(nóng)事勝則入

粟多，入粟多則國富，國富則安鄉(xiāng)重家，安鄉(xiāng)重家則雖變俗易習、驅

眾移民，至于殺之，而民不惡也。此務粟之功也。

（節(jié)選自《管子?治國》）

1。.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相

應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。

（3分）

先王者善A為民除害B興利C故D天下之民E歸之F所謂G興利者

H利農(nóng)事也

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.被，指遭受，與《促織》中"聞妻言，如被冰雪"的"被"詞義不同。

B.胡，指什么，與《歸去來兮辭》中"田園將蕪胡不歸"的"胡"詞義不同。

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C.過，指超過，與《齊桓晉文之事》中“古之人所以大過人者無他焉"

的"過"詞義相同。

D.奸巧，文中指奸詐的人，與《墨子》中"小人見奸巧，乃聞不言也"

的“奸巧”詞義相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.《漢書?食貨志》中，作者分析了當時國家的局勢和漢代建國以來不

同時期的政策，提出了加強積貯的根本措施。

B.《漢書?食貨志》中，作者從應對自然災害和戰(zhàn)爭兩個方面入手，談

國家不積貯的危害，從而有力地支撐了中心論點"倉實而知禮節(jié)”。

C.《管子?治國》認為“興利”是采取有利于農(nóng)業(yè)的措施，"除害"則是禁

止不利于農(nóng)業(yè)的措施，能“興利除害"則能使民心歸附。

D.兩篇文章都以駁論為主，采用正反對比的論證方法，在批判社會現(xiàn)

實的基礎上，從不同角度向君王提出了發(fā)展國家的建議。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）生之有時，而用之亡度，則物力必屈。（4分）

（2）今也倉縻虛而民無積，農(nóng)夫以鬻子者，上無術以均之也。（4分）

14.請簡要概括材料一第三段和材料二第二段中"粟多”的意義。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。

題劉朝英進齋

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楊萬里

燈火三更雨，詩書一古琴。

唯愁腳力軟，未必圣門深。

莫笑云端樹，初如澗底針。

不應將一第，用破半生心。

15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.首聯(lián)運用白描手法，既描摹了劉朝英在書齋中刻苦夜讀的情景，又

寫出了有古琴作陪的雅趣。

B.頷聯(lián)指出圣門也不是遙不可及的，但讓人憂愁的是求道者腳力不足,

沒有足夠的學問功夫，這是詩人對劉朝英的擔憂。

C.尾聯(lián)告誡劉朝英，要以圣道為心，不要因沉迷功名而虛耗人生，可

謂推心置腹、語重心長。

D.楊詩造語力求平易淺近，如本詩中的“莫笑""不應"，近于口語，如

話家常。

16.楊萬里的詩注重以事顯理，本詩頸聯(lián)飽含哲理。請結合詩句簡要分

析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《勸學》中，荀子以為喻，引出后天學習、反省可以改變?nèi)?/p>

的天性的論斷。

12

（2）《過秦論》中，賈誼極寫陳涉兵微勢弱卻能振臂一揮令最

終強秦被山東豪杰推翻。

（3）《青玉案?元夕》中，辛棄疾大力渲染歡樂場面，街市里"二‘，城中

鼓樂齊鳴，月光流轉，

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

中國傳統(tǒng)哲學的主要精神，如果正確理解，我們就不能說它完全是入

世的，_A一有位哲學家講到宋朝道學時說它："不離日用常行內(nèi)，直

造先天未畫前?！边@正是中國哲學努力的方向。

①由于有這樣的一種精神，使得中國哲學既是現(xiàn)實主義的，又是理想

主義的。②正如入世與出世是對立的，理想主義與現(xiàn)實主義也是對立

的。③中國哲學的任務，就是要把這些反命題統(tǒng)一成一個合命題。④

如何統(tǒng)一起來?這是中國哲學所求解決的問題。⑤中國哲學認為一個人

不是在理論上，而是在行動上完成這個統(tǒng)一，就是圣人。⑥他是既入

世而又出世的。

中國圣人的精神成就，相當于西方宗教的圣者的精神成就。但中國的

圣人不是獨善其身的人，他的人格是“內(nèi)圣外王”的。內(nèi)圣，是說他致

力于心靈修養(yǎng)；外王，是說他在社會上好似君王。圣人不一定會成為

實際政治的領袖。就實際政治而言，他大概是沒有機會的。所謂"內(nèi)圣

外王，只是說，一B_,按道理就可以為王，而且最宜于為王。至于實

際上他有機會為王與否，那就無關緊要了。

18.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）

13

19.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達

準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）

（二）語言文字運用n（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

少安踏著一片銀白，淌過淙淙流水的東拉河，從棗林里穿過一條小土

路，一個人爬上了廟坪山。

他蹲在山頂?shù)奶萏锢氵?，像先前那樣卷起一根旱煙棒，一邊抽著，?/p>

邊靜靜地環(huán)視著月光朦朧的雙水村。

此刻，他一下子想起了許許多多的事。噢，他已經(jīng)在這塊土地上生活

了半輩子。他的后半輩子也要在這塊土地上度過。往日的生活有苦也

有甜。重要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎

和謀算的是怎樣才不至于餓死；如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個

他度過辛酸歲月的村莊做點事了。①當然，比起一些干大事的人來說

這實在算不了什么；可這是他孫少安呀……總之，就他而言，整整一

個歷史時期已經(jīng)結束，他將踏上新的生活歷程。只有一點不能改變：

他還應該像往常一樣，精神抖擻地跳上新生活的馬車，坐在駕轅的位

置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去！

②月亮是這樣皎潔，夜是這樣寧靜；村莊沉浸在睡夢之中，東拉河卻

依然吟唱著那支永不疲倦的歌……幾天以后，孫少安要出錢重建學校

的事件就傳得家喻戶曉了。不用說，這非凡之舉博得一片贊揚之聲。

許多村民出罷修廟宇的錢，也要為建校多少出一點錢。就是呀，神鬼

要敬，可孩子卻是天使！

20.文中畫波浪線的句子是如何表現(xiàn)出畫面感的？請簡要分析。（3分）

21.在文學作品中，省略號具有表情達意的效果。請從畫橫線的句子中

任選一處，分析其中省略號的表達效果。（3分）

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22.請結合文本內(nèi)容，說說下面兩個句子中的法『在表意上有什么不同。

（4分）

⑴如今卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點

事了。

（2）就是呀，神鬼要敬，可孩子卻是天使！

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

司馬遷借歷史人物樊噲之口說："大行不顧細謹，大禮不辭小讓?！倍?/p>

老子在《道德經(jīng)》中又言："天下大事必做于細。"

上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請結合自己的體驗與感悟，寫一篇文

章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得

抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024屆高三級12月“六校”（清中、河中、北中、惠中、陽中、茂中）

聯(lián)合摸底考試?

語文參考答案、提示及評分細則

1.C（C項，"相較于藝術欣賞，它對藝術創(chuàng)造更為重要"錯誤，材料一

原文為"無論是在藝術欣賞的領域，還是在藝術生產(chǎn)中，最受歡迎的境

界乃是把距離最大限度地縮小，而又不至于使其消失的境界"，可見它

對二者都重要，原文并沒有進行比較。）

2.A（A項，"吻合度越高越讓人產(chǎn)生愉悅的審美體驗"錯誤，材料一原

文為‘另一方面，藝術作品所描繪的生活情景與我們的生活經(jīng)歷愈是貼

近，我們就愈容易把作品的藝術世界與自身的生活經(jīng)歷混為一談，也

就愈容易從藝術世界退回到自身經(jīng)歷的現(xiàn)實世界。這樣，愉快的審美

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鑒賞就可能變成痛苦的自傷身世了"，可見并不是吻合度越高就越讓人

產(chǎn)生愉悅的審美體驗。）

3.D（審美體驗中“不即不離"的境界指’把距離最大限度地縮小，而又不

至于使其消失的境界"，既不因距離過遠而無法理解，也不因距離消失

而讓實用動機壓倒審美享受；既能"入乎其內(nèi)，又能"出乎其外"。A、

B、C三項都是距離過近或消失，不符合審美體驗中“不即不離”的境界。

D項，歸有光在舊南閣子中讀書生活游玩，這是"入乎其內(nèi)"，相隔15

年完成了《項脊軒志》，這是“出乎其外”的藝術創(chuàng)作，符合審美體驗

中"不即不離”的境界。）

4.①首先，通過與時空距離概念比較，從時空距離引出"心理距離”這

一概念；②接著，通過舉例和引用，具體闡釋審美體驗中"心理距離"

的意義；③然后分析審美"距離的內(nèi)在矛盾"以及解決方式；④最后指

出能否獲得"不即不離”的審美距離，還與審美主體的思想文化修養(yǎng)相

關。（每點1分，意思對即可）

5.①《邊城》的創(chuàng)作符合審美體驗中“不即不離”的境界，藝術家使其

藝術品獲得理想的審美心理距離。②《邊城》來源于生活，湘西鳳凰

是沈從文的故鄉(xiāng)，他對故鄉(xiāng)有著獨特而深刻的體會，因而能引發(fā)人們

的感動與共鳴。③沈從文后來離開故鄉(xiāng)，小說中的故事與故鄉(xiāng)的實際

生活之間有一定的距離，使作者能夠換一種眼光去觀照和品味，從而

獲得美學理想追求。（每點2分，意思對即可，若有其他答案，言之成

理可酌情給分）

6.C（C項，"因此父親的注意力更多集中在高大的臭椿上"錯誤，原文

說的是"父親把目光更多地傾注在旁邊那棵香椿樹上"。）

7.C（C項，"從反面委婉地"錯誤，句子③"人類固然夠不著天穹，卻可

以以一棵樹的形象，立于天地"是從正面直接寫出樹對于人的作用，讓

人參照樹的形象來頂天立地地站著。）

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8.①"我"由椿樹聯(lián)想到社樹，社樹對于獨木村的人有獨特的意義，是

村莊的守護神，是連接歷史與現(xiàn)實的甬道，同時也讓人們以樹的形象

立于天地，引人深思。②父親只把椿樹視為社樹，顯現(xiàn)出父親對椿樹

頂天立地的精神的贊揚與崇敬，同時他也希望我能夠繼承這種精神，

因此寫"社樹"實際上贊揚了椿樹。（每點2分，意思對即可，若有其他

答案，言之有理可酌情給分）

9.①椿樹是本文的主要寫作對象，從"我"對家門前的兩棵椿樹的回憶

開始，全文都圍繞著椿樹展開。②椿樹和父親關聯(lián)甚密，父親用椿樹

做棺木，用"椿"教育'我"，"椿"是古代對父親的稱謂，父親的形象和椿

樹一樣頂天立地。③"椿"是自強不息精神的代表，這也正是父親對"我"

的希冀，希望"我"能像椿樹一樣有出息。（每點2分，意思對即可，若

有其他答案，言之有理可酌情給分）

10.CFH（每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分）

11.D（D項，"奸巧，文中指奸詐的人"錯誤，"奸巧"在文中指奸詐的事，

"小人見奸巧"中的"奸巧”也指奸詐的事。）

12.C（A項，"漢代建國以來不同時期的政策"錯誤，材料一分析的是漢

代建國以來積貯少的情況和帶來的危險，沒有分析漢代政策。B項，"中

心論點'倉實而知禮節(jié)'"錯誤，《漢書?食貨志》一文的觀點是“夫積

貯者，天下之大命也"。D項，”兩篇文章都以駁論為主"錯誤，兩篇文

章都是從正面提出自己的觀點，沒有駁論。）

13.（1）生產(chǎn)東西有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富

一定會缺乏。（"時""亡""屈"各1分，句意1分）

（2）如今國家糧倉空虛而百姓沒有積存，農(nóng)民賣兒賣女，（原因）是君主

沒有辦法均衡人們的收入。（"倉鬻""術"各1分，句意1分）

14.①聚物，富國。②安民，使百姓安居樂業(yè)。③使人民歸附。（每點1

分）

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【參考譯文】

材料一：

管子說："糧倉充足，百姓就懂得禮節(jié)。"百姓缺吃少穿而可以治理得

好的，從古到今，沒有聽說過這事。古代的人說："一個男子不耕地，

有人就要因此挨餓；一個女子不織布，有人就要因此受凍。"生產(chǎn)東西

有時節(jié)的限制，而消費它卻沒有限度，那么社會財富一定會缺乏。古

代的人治理國家，考慮得極為細致和周密，所以他們的積貯足以依靠。

現(xiàn)在人們棄農(nóng)經(jīng)商（不生產(chǎn)）而吃糧的人很多，這是國家的大禍患；過

度奢侈的風氣一天天地滋長，這也是國家的大禍害。這兩種大禍害公

然盛行，沒有人去稍加制止；國家的命運將要覆滅，沒有人去挽救。

生產(chǎn)的人極少，而浪費的人很多，國家的財富怎能不枯竭呢？

漢朝從建國以來，快四十年了，公家和個人的積貯還少得令人痛心。

錯過季節(jié)不下雨，百姓就將憂慮不安；年景不好，百姓沒有收入，就

要出賣官位和兒女。這樣的事情皇上已經(jīng)有所耳聞了，哪里有治理天

下面臨危險像這樣但皇上仍不震驚呢?世上有災荒，這是上天的安排，

大禹、商湯已遭受到了。假如不幸有縱橫二三千里的大旱災，國家用

什么去救濟?如果突然邊境上有緊急情況，幾十萬上百萬的軍隊，國家

拿什么作為糧餉?假若戰(zhàn)爭和旱災同時發(fā)生，國家財富極其缺乏，有勇

力的人聚眾鬧事，疲憊的男子、衰弱的老人交換孩子而咬他們的骨頭。

政治不一定行得通，遠方的和君主相比擬的人一同爭著起事，于是驚

駭著去圖劃這件事，難道還來得及嗎？

積累貯藏，是天下的大命。如果糧食多且財力充裕，干什么事情會不

成功呢?憑借它去進攻就能攻取，憑借它去防守就能堅固，憑借它去作

戰(zhàn)就能勝利。使敵人歸順，使遠方的人歸附，招集什么而不來呢？現(xiàn)

在如果驅使百姓，讓他們回歸農(nóng)業(yè)，都附著于根本，使天下的人靠自

己的勞動而生活，工商業(yè)者和不勞而食的游民都轉向田間從事農(nóng)活，

那么積貯就會充足，百姓就能安居樂業(yè)了?？梢允箛腋蛔惆捕?，卻

形成這樣一種危險的局面，我私下為陛下惋惜??！

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材料二：

從嵩山東麓到黃河、汝水之間，作物生長期早，凋落期遲，是糧食增

產(chǎn)的好地方，四季皆種而五谷皆收。中等年成畝產(chǎn)兩石糧食，一個勞

力可以耕百畝收二百石。如今國家糧倉空虛而百姓沒有積存，農(nóng)民賣

兒賣女，（原因）是君主沒有辦法均衡人們的收入。所以先代圣王總是

注意讓農(nóng)、士、商、工四民即使互換其行業(yè)，他們每年的收入也無法

互相超過。這樣，農(nóng)民專一務農(nóng)而收入可以與其他各業(yè)均衡。農(nóng)民專

一務農(nóng)則田野得到開墾，奸巧之事也不會發(fā)生。田野開墾則糧食增多,

糧食多則國家富裕。沒有奸巧之事人民又會安定。富裕而安定，這正