2016屆高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)案(4份打包)-人教課標(biāo)版2

常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法編號(hào)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法。、小組合作探究實(shí)驗(yàn)裝置的用途及其方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)。、以極度的熱情投入課堂，不斷體驗(yàn)收獲的快樂(lè)。【使用說(shuō)明】利用二節(jié)課完成。第一節(jié)課認(rèn)真閱讀課本完成基礎(chǔ)自學(xué)部分，最后分鐘據(jù)答案自糾整理學(xué)案；第二節(jié)課完成剩余部分，下課收齊。標(biāo)有★★的層可不做，標(biāo)有★或★★的層可不做?！净A(chǔ)自學(xué)】、常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法裝置的安裝順序:

、操作順序:裝置連接→氣密性檢查→裝固體藥品→加液體藥品→氣體制取一、常見(jiàn)氣體的制取裝置、固＋固(加熱)：適用于制、制備原理：①制氧氣：

；②制氨氣：

；、固＋液體(不加熱)：適用于制、

制備原理：①制氫氣：

；②制二氧化碳：

.、固＋液或液＋液(加熱)：適用于制氯氣的制備原理二、氣體的除雜、干燥、收集、測(cè)量、尾氣處理等裝置、氣體的除雜方法除雜原則：①不損失主體氣體②不引入新的雜質(zhì)③在密閉裝置內(nèi)進(jìn)行④先除易除的氣體。()()()（）、氣體的干燥酸性干燥劑不能干燥堿性氣體②堿性干燥劑不能干燥酸性氣體③具有強(qiáng)氧化性的干燥劑不能干燥具有強(qiáng)還原性的氣體。（注、、雖具有還原性，但可用濃硫酸干燥）常見(jiàn)干燥劑及氣體的干燥

液態(tài)干燥劑固態(tài)干燥劑裝置

常見(jiàn)干燥劑濃硫酸無(wú)水氯化鈣堿石灰不可干燥氣體、氣體的收集(從以下氣體中選擇：、、、、、、、、、)⑴收集裝置選擇的原則是根據(jù)氣體的溶解性和氣體的密度以及氣體的毒性等。只能用排水法收集的是只能用排空氣法收集的是⑵可用排溶液法收集的是：()、()、()⑶向上排空氣法：式量大于的氣體。如典型裝置是⑷向下排空氣法：式量小于的氣體。如典型裝置是

()按氣體收集方法列舉常見(jiàn)氣體填入表格內(nèi)(進(jìn)出)(進(jìn)出)、氣體的測(cè)量對(duì)難溶于水且不與水反應(yīng)的氣體，往往借助其排出水的體積，用量筒測(cè)定，從而確定氣體的體積；讀取讀數(shù)時(shí)，要使，消除水位差造成的誤差.

、尾氣的處理方法（）對(duì)于極易溶于水的尾氣，如、、等?？刹捎梅赖刮b置吸收，可用水。

（）對(duì)于溶解度不大的尾氣。如、、等可直接將出氣管插入吸收劑液面中吸收，吸收劑可用.（）對(duì)于有毒且易燃的氣體，如等，可采用在尾氣出口處放置一使燃燒轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)毒氣體，或者用一氣球收集。、防堵塞安全裝置

、液封裝置例：某同學(xué)想用右圖裝置制取，組長(zhǎng)指出，這需要太多的稀鹽酸才能淹沒(méi)漏斗的下管口，起到液封的作用。選用一種儀器，加在右上圖裝置上，既解決了液封的問(wèn)題，又減少酸的用量，請(qǐng)把該儀器畫(huà)在圖中應(yīng)該放置的位置.注意：()檢驗(yàn)氣體的純度，點(diǎn)燃或加熱通有可燃性氣體（、等）的裝置前，必須檢驗(yàn)氣體的純度，例如用、等氣體還原金屬氧化物時(shí)需要加熱金屬氧化物，在操作中，應(yīng)當(dāng)先，將裝置中的空氣排干凈后，檢查氣體是否除凈，待氣體純凈后，再.()加熱操作先后順序的選擇。若氣體發(fā)生需加熱，應(yīng)先用酒精燈加熱發(fā)生氣體的裝置，等產(chǎn)生氣體后，再給實(shí)驗(yàn)需要加熱的固體物質(zhì)加熱，目的是：一則防止爆炸（如氫氣還原氧化銅）；二則保證產(chǎn)品的純度，防止反應(yīng)物或生成物與空氣中其他物質(zhì)反應(yīng)。例如用濃硫酸和甲酸共熱產(chǎn)生，再用還原,實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)首先點(diǎn)燃，生成的趕空氣后，再點(diǎn)燃，但熄滅酒精燈的順序則相反，原因是：在還原性氣體中冷卻,可防止灼熱的在被空氣中的氧化，并防止石灰水被倒吸。()拆卸時(shí)的安全性和科學(xué)性。實(shí)驗(yàn)儀器的拆卸要注意安全性和科學(xué)性，有些實(shí)驗(yàn)為防止“爆炸”或“氧化”，應(yīng)考慮停止加熱或停止通氣，如對(duì)有尾氣吸收裝置的實(shí)驗(yàn)，必須將尾氣導(dǎo)管移出后才能熄滅酒精燈，以免造成溶液倒吸；用氫氣還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)應(yīng)先熄滅加熱氧化銅的酒精燈，同時(shí)繼續(xù)通氫氣，待加熱區(qū)冷卻后再停止通氫氣，這是為了避免空氣倒吸入加熱區(qū)使銅氧化，或形成易爆氣體；拆卸用排水法收集需要加熱制取氣體的裝置時(shí)，需先把導(dǎo)管從水槽中取出，才能熄滅酒精燈，以防止水倒吸；拆下的儀器要先清洗、干燥、歸位?！竞献魈骄俊俊ⅲǎ┰跊](méi)有現(xiàn)成的氣體發(fā)生器的情況下，請(qǐng)你選用下圖中的部分儀器，裝配成一個(gè)簡(jiǎn)易的、能隨開(kāi)隨用、隨關(guān)隨停的氣體發(fā)生裝置，應(yīng)選用儀器是(填編號(hào))⑵若用上述裝置制取氣體，而實(shí)驗(yàn)室只有稀、濃、水、塊狀純堿、塊狀石灰石，比較合理的方案中應(yīng)選用的藥品是。、實(shí)驗(yàn)室用氨氣還原氧化銅的辦法測(cè)定銅的近似相對(duì)原子量，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：＋＋＋，試回答：（）如果選用反應(yīng)物和生成物質(zhì)量(，)時(shí)，請(qǐng)用下列儀器設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。①儀器連接順序（用字母編號(hào)表示，儀器可重復(fù)使用）：。中濃硫酸的作用是：。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí)觀(guān)察到中的現(xiàn)象是：。②列出計(jì)算的原子量的表達(dá)式：銅的原子量＝③下列情況將使測(cè)定結(jié)果偏大的是：（）未被全部還原（）受潮（）中混有（）如果仍采用上述儀器裝置，其它方案可選用測(cè)定的物理量有：（）和（）和（）和【課堂訓(xùn)練】、下圖中裝置可以用來(lái)發(fā)生、洗滌、干燥、收集（不考慮尾氣處理）氣體。該裝置可用于（）、鋅和鹽酸生成氫氣、二氧化錳和濃鹽酸生成氯氣、碳酸鈣和鹽酸生成二氧化碳、生石灰和濃氨水生成氨氣、下圖是一套實(shí)驗(yàn)室制備氣體的裝置。利用這套裝置快速制取少量、、、則下列選項(xiàng)中錯(cuò)誤的是（）(圖)（圖）選項(xiàng)制取的氣體選擇的試劑儀器中所放試劑儀器中所放試劑濃濃硫酸濃鹽酸濃氨水濃硫酸、不能用同種方法收集的同組氣體是（）、和、和2、和、和、用同一套實(shí)驗(yàn)裝置能夠制備的同組氣體是()、與制和與稀硫酸制、與制和與稀鹽酸制、銅與濃硝酸制和加熱制、銨鹽與消石灰制和濃氨水與堿石灰制、設(shè)計(jì)學(xué)生試驗(yàn)要注意安全、無(wú)污染、現(xiàn)象明顯。根據(jù)啟普發(fā)生器原理，可用底部有小孔的試管制簡(jiǎn)易的氣體發(fā)生器（見(jiàn)上圖）。若關(guān)閉，不能使反應(yīng)停止，可將試管從燒杯中取出（會(huì)有部分氣體逸出）。下列氣體的制取宜使用該裝置的是（）．用二氧化錳(粉末)與雙氧水制氧氣．用鋅粒與稀硫酸制氫氣．用硫化亞鐵(塊狀)與鹽酸制硫化氫．用碳酸鈣(塊狀)與稀硫酸制二氧化碳、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法之一是將濃硫酸滴入濃鹽酸中。請(qǐng)從下圖中挑選所需儀器，在方框內(nèi)畫(huà)出用該方法制備、收集干燥氯化氫氣體的裝置簡(jiǎn)圖，并在圖中標(biāo)明所用試劑。（儀器可重復(fù)使用，固定裝置不必畫(huà)出）試管圓底燒瓶試管圓底燒瓶集氣瓶燒杯普通漏斗量筒分液漏斗長(zhǎng)頸漏斗導(dǎo)管橡膠塞膠皮管、現(xiàn)用型管（用硬質(zhì)玻璃管彎制）、干燥管、酒精燈、膠塞和玻璃導(dǎo)管等儀器設(shè)計(jì)下圖裝置來(lái)證實(shí)稀硝酸與銅反應(yīng)生成。（）補(bǔ)充完成下列實(shí)驗(yàn)步驟：①檢查裝置的氣密性，方法是②打開(kāi)活塞，從型管長(zhǎng)管一端注入稀硝酸，一直注到為止。③關(guān)閉活塞，用酒精燈在型管短管一側(cè)加熱，當(dāng)觀(guān)察到現(xiàn)象時(shí)，立即停止加熱。（）記錄描述觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①可在型管短管上方觀(guān)察到色氣體產(chǎn)生。若銅絲和稀硝酸均未完全反應(yīng)，在時(shí)反應(yīng)也可自行停止。②反應(yīng)自行停止后，如果慢慢打開(kāi)活塞，可立即觀(guān)察到。以上現(xiàn)象說(shuō)明、已知氨氣和氧化銅反應(yīng)可以制備氮?dú)猓海剑?，純氮?dú)飧V在高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂，但氮化鎂遇水即反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣。某化學(xué)小組同學(xué)設(shè)計(jì)如下兩個(gè)制備氮化鎂的實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方案裝置圖（夾持及加熱儀器沒(méi)有畫(huà)出），且在實(shí)驗(yàn)前系統(tǒng)內(nèi)的空氣均以排出。（方案一）用濃氨水逐滴加到新制的生石灰中制氨氣，其實(shí)驗(yàn)方案見(jiàn)下圖，并回答有關(guān)問(wèn)題：（）該方案中，組裝氨氣的發(fā)生裝置需要哪些儀器？（）該實(shí)驗(yàn)完成后，能否得到純凈的氮化鎂（填“能”或“不能”）；用文字簡(jiǎn)述其理由；（）裝置的作用是；（）裝置中盛放的試劑，其作用；（）裝置中盛放的試劑，其作用；（方案二）用硫酸銨固體與消石灰共熱制備氨氣，其實(shí)驗(yàn)方案見(jiàn)下圖，已知：＋()＋↑。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：（）請(qǐng)?jiān)诳驁D中畫(huà)出氨氣的發(fā)生裝置圖；（）該設(shè)計(jì)方案存在的主要問(wèn)題是；會(huì)造成什么后果；解決上述問(wèn)題的最佳方案是；（）實(shí)驗(yàn)時(shí)，若在標(biāo)準(zhǔn)狀況下制得6.72L、過(guò)碳酸鈉（）和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式是：↑↑。商品過(guò)碳酸鈉固體中往往含有少量的碳酸鈉，為了測(cè)定其純度，現(xiàn)稱(chēng)0.9g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，供選用的儀器及試劑如下圖所示：堿石灰①②③④無(wú)水水飽和()溶液⑤⑥⑦⑧⑨（）為了使實(shí)驗(yàn)盡可能簡(jiǎn)單，應(yīng)選用的裝置是（填編號(hào)）。（）所選用的裝置連接的順序是（填字母，膠管已略去）。（）為了通過(guò)計(jì)算求出樣品的純度，應(yīng)測(cè)定的物質(zhì)名稱(chēng)及物理量分別是。（）實(shí)驗(yàn)室有、、三種規(guī)格的量筒，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的量筒的規(guī)格是，理由是（）在測(cè)定氧氣的體積之前是否需要排盡燒瓶中的空氣？（）若產(chǎn)生氧氣克，則過(guò)碳酸鈉的純度為高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)學(xué)案答案編號(hào)一、、△＋↑()＋△＋↑＋△△、＋＋↑＋＋＋↑、(濃)＋△＋↑＋△二、、()盛有飽和溶液的洗氣瓶()盛有飽和食鹽水的洗氣瓶()通過(guò)裝有灼熱的網(wǎng)（）通過(guò)盛有堿石灰的干燥管、

液態(tài)干燥劑固態(tài)干燥劑裝置

常見(jiàn)干燥劑濃硫酸無(wú)水氯化鈣堿石灰可干燥氣體、、、、、、、、、、、、、、、、不可干燥氣體、、、、、、、⑴只能用排水法收集的是、、、；只能用排空氣法收集的是、、、⑵(排飽和食鹽水)、(排飽和溶液)、(排飽和溶液)⑶向上排空氣法如、、、、、、等；典型裝置是⑷向下排空氣法：如、、等；典型裝置是()、、、、、(只用排空氣)、;、、、量筒與廣口瓶中的液面保持水平、溶液點(diǎn)燃的酒精燈注意：通入氣體點(diǎn)燃酒精燈加熱金屬氧化物。發(fā)生裝置的酒精燈加熱的酒精燈【合作探究】、（）⑵塊狀石灰石、濃硝酸、水、（）①吸收未反應(yīng)的氨氣，防止空氣中的水分進(jìn)入裝置固體由黑色變?yōu)榧t色②－③（）（）（）（）【課堂訓(xùn)練】濃濃濃濃濃①②③④、()①關(guān)閉玻璃管活塞，向型管長(zhǎng)管一端加水至液面高于短管，靜置一段時(shí)間后，若兩管中液面高度差不變，則不漏氣。②型管短管內(nèi)液面接觸到活塞③銅絲上有氣泡（）①無(wú)；將硝酸溶液排入長(zhǎng)管，使硝酸與銅脫離接觸②型管長(zhǎng)管內(nèi)液面下降，短管內(nèi)液面上升，干燥管的球型容器中有紅棕色氣體生成；與稀反應(yīng)生成的氣體為。、（方案一）（）平底燒瓶（錐形瓶，集氣瓶），分液漏斗，雙孔橡皮塞，導(dǎo)氣管或（試管）圓底燒瓶，附有鐵架臺(tái)，鐵夾。（）不能；裝置后缺少一個(gè)干燥裝置，部分與空氣中水蒸氣發(fā)生水解反應(yīng)生成氫氧化鎂導(dǎo)致產(chǎn)品不純。（）安全瓶，防中溶液倒吸入中（）水，吸收（）濃，吸收或干燥（方案二）（）導(dǎo)管口略?xún)A斜向下鐵夾夾持離管口處酒精燈內(nèi)燈芯，酒精量，火焰導(dǎo)管離膠塞近一端（圖略）②缺少吸收裝置通入粉中中混有，因也可與作用，造成產(chǎn)品不純將裝置改成裝有濃的洗氣瓶，并在裝置與裝置添加一個(gè)安全瓶（）15g、()①②⑧③⑥.()－－－－－.()氧氣氧氣的體積().若0.9g樣品全為過(guò)碳酸鈉，其與鹽酸完全反應(yīng)產(chǎn)生氧氣體積為，所以應(yīng)選取的量筒（）否（）×.她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)