多媒體教學(xué)年終工作總結(jié)

多媒體教學(xué)年終工作總結(jié)多媒體教學(xué)年終工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，本人大量使用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新鮮的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。尤其是對(duì)初中的歷史教學(xué)和復(fù)習(xí)，更是富有實(shí)效，使每堂課的容量增大了，能夠更好的展示知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧與記憶。通過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為，多媒體在歷史教學(xué)中的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：傳統(tǒng)教育以教師為中心、以課堂為中心、以書(shū)本為中心的教學(xué)模式已不適應(yīng)于新課程體系的需求。在教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，得到了非常好的效果，通過(guò)多媒體教學(xué)，使難于理解的歷史原理通過(guò)圖象、圖表、文字、數(shù)據(jù)與動(dòng)畫(huà)演示結(jié)合融為一體，直觀地表現(xiàn)出來(lái)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了大幅度提高。拓寬了教學(xué)范圍。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。由于多媒體在表達(dá)抽象的概念、復(fù)雜的過(guò)程，比傳統(tǒng)教學(xué)有著更強(qiáng)、更豐富的表現(xiàn)力，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，收到了良好的效果。多媒體課件在歷史教學(xué)中的引入，增強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程的交互性，使單向的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)殡p向和多向的教學(xué)活動(dòng)，可以通過(guò)學(xué)生的理解和意圖，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。充分利用了信息量大的功能，為學(xué)生提供了豐富的背景資料，拓寬了學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，通過(guò)對(duì)真實(shí)情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力。教學(xué)效果可以及時(shí)得到反饋，迅速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，提高了教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中始終離不開(kāi)一本書(shū)、一支筆、一塊黑板的模式，很多時(shí)間都花費(fèi)在對(duì)抽象、難理解的概念性問(wèn)題的講解，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生的思維活動(dòng)水平常常會(huì)逐漸下降，思維處于關(guān)閉狀態(tài)，這并不是學(xué)生自身的問(wèn)題，而是傳統(tǒng)教學(xué)手段的弊端枯燥、乏味。通過(guò)使用多媒體教學(xué)，使一些歷史事件的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征形象直觀地展示出來(lái)，通過(guò)高清晰度圖片的展示，使一些變得簡(jiǎn)單，使學(xué)生一目了然。使我能及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)工作中值得發(fā)揚(yáng)的教學(xué)方法和需要改進(jìn)的地方，這有利于我以后更有效地開(kāi)展教學(xué)?？傊?，由于多媒體特點(diǎn)的多樣性，用它作為教學(xué)手段有非常大的優(yōu)越性。是歷史教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。它不僅能培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能提高教師的綜合教學(xué)水平。因此，我們要在歷史教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的歷史教學(xué)中發(fā)揮更大更積極的作用。多媒體教學(xué)【二】按上級(jí)部門(mén)要求精神，切實(shí)做好學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和多媒體設(shè)備應(yīng)用的工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，逐步做到教育的信息化，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)我校本年度的遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作的開(kāi)展情況做下述匯報(bào)：一、遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作開(kāi)展情況現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，多媒體教學(xué)設(shè)備投入的加大，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，填補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)校教育資源匱乏的空白，為我校運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教育教學(xué)工作開(kāi)創(chuàng)了一片廣闊的天地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與多媒體教學(xué)設(shè)施既是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法迅速地傳遞給我們，讓我校學(xué)生享有高質(zhì)量的教育，極大地豐富了教學(xué)方式的內(nèi)容，有效地推動(dòng)了教育教學(xué)工作的提高。二、我校所做的工作統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的組織和管理。1、合理分工，明確責(zé)任，成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組。我校首先成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的籌劃與建設(shè)。要求每位教師每天堅(jiān)持上好電教課，并將教師的使用記錄及使用效果納入年終量化考核。其次，由范校長(zhǎng)具體分管遠(yuǎn)程教育工作，包括：遠(yuǎn)程教育資源接收、下載、刻錄、微機(jī)的定期殺毒，統(tǒng)計(jì)教師小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作總結(jié)的教學(xué)使用記錄等。2、建立了較完善的使用制度和管理制度。為了規(guī)范我校遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備和資源的使用，提高使用效率，我校出臺(tái)了管理制度，這項(xiàng)制度主要從設(shè)備的規(guī)范使用及衛(wèi)生方面提出嚴(yán)格要求，以確保操作安全和室內(nèi)衛(wèi)生清潔。嚴(yán)格管理，促進(jìn)使用。1、領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)教師使用情況進(jìn)行不定期檢查，包括教學(xué)效果、教案、使用記錄等，對(duì)發(fā)揮不力的人員進(jìn)行必要的批評(píng)教育。2、組織教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)電腦及遠(yuǎn)程教育知識(shí)，主要內(nèi)容有：網(wǎng)絡(luò)資源共享，如何制作電子表格，如何制作課件等等。優(yōu)化使用人員分配，鼓勵(lì)上進(jìn)心強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的教師多上課，上好課的同時(shí)，積極指導(dǎo)，帶動(dòng)業(yè)務(wù)技術(shù)較低的教師在這方面有所作為。通過(guò)實(shí)踐，全校教師基本掌握并且在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中逐步達(dá)到熟練水平，教師的教學(xué)水平有了很大的提高。3、遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)工作的促進(jìn)。利用遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)展備課活動(dòng)，使教師的教學(xué)方式和教學(xué)方法有了很大改進(jìn)，促進(jìn)了教師工作的積極性和創(chuàng)造力，課堂教學(xué)效果明顯提高，給我校的教學(xué)工作注入了新的活力。三、取得的成績(jī)?cè)谶h(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)的促進(jìn)下，我校教學(xué)成績(jī)進(jìn)一步提高，贏得了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校遠(yuǎn)程教育與多媒體教學(xué)工作的肯定。四、面臨的困難和存在的問(wèn)題1、教師使用遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備的熟練程度有待提高。2、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)還不完備，教學(xué)資源還比較缺乏，制約了對(duì)教育資源的開(kāi)發(fā)和利用。如學(xué)校目前使用的播放設(shè)備還是電視，沒(méi)有多媒體投影設(shè)備。3、對(duì)遠(yuǎn)程教育與多媒體設(shè)備應(yīng)用工作的管理還不夠規(guī)范，有待于不斷完善和提高?？傊?，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與多媒體應(yīng)用工作是一項(xiàng)以現(xiàn)代化技術(shù)為支撐的事業(yè)，需要我們不斷探索和完善，今后，我校將在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服困難和不足，不斷探索和創(chuàng)新，使我?，F(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育與多媒體工作得以進(jìn)一步完善和提高。附送：多媒體教學(xué)模式問(wèn)題分析多媒體教學(xué)模式問(wèn)題分析三、若干建議實(shí)施以學(xué)生為中心的教育思想多媒體教學(xué)方法的引進(jìn)以及應(yīng)用，對(duì)于教育領(lǐng)域而言是一個(gè)教學(xué)手段以及教學(xué)模式的改變和進(jìn)步，然而要想真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量，還需要從根本做起，也就是實(shí)現(xiàn)教育思想的成功轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)模式的主體，這就要求教師在使用多媒體教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的多媒體資料的演示，教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生而言，如何主動(dòng)接觸知識(shí)，了解知識(shí)進(jìn)而掌握知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比教師單一的呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容更重要。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，重視學(xué)生邏輯思維以及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓其在接受多媒體教學(xué)資料的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，發(fā)散自己的思維，尋求問(wèn)題更多的答案。重視多媒體課件的實(shí)用性多媒體課件的出現(xiàn)，固然為當(dāng)前的教育事業(yè)做出了不可或缺的貢獻(xiàn)。通過(guò)多媒體課件的有效演示，教師能夠運(yùn)用更多的教學(xué)資源以及手段來(lái)幫助自己開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)能力。然而，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的前提是教師應(yīng)該注重多媒體課件的實(shí)用性。不能因?yàn)檫^(guò)于追求多媒體課件的外表美觀，而忽略了最為重要的課件內(nèi)容，從而嚴(yán)重偏離了教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在為自己的教學(xué)制作多媒體課件的時(shí)候，應(yīng)該明確自己的每一個(gè)章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，除了花費(fèi)一定時(shí)間對(duì)課件的外觀進(jìn)行必要的修飾美化之外，更多的心思應(yīng)該投入到課件的內(nèi)容和質(zhì)量上。對(duì)此，教師應(yīng)該充分利用好多媒體技術(shù)的文字、聲音、圖形、影像等要素，將其合理運(yùn)用于課件內(nèi)容中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)。值得注意的一點(diǎn)是，在對(duì)多媒體的選擇和結(jié)合時(shí)，應(yīng)該做到適可而止。如果一個(gè)課件添加了過(guò)多的聲音、動(dòng)畫(huà)、影像等資料的話(huà)，會(huì)嚴(yán)重干擾學(xué)生學(xué)習(xí)課件內(nèi)容的質(zhì)量和效率。只有注重多媒體課件的實(shí)用性，才能讓多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)其真正的教學(xué)意義。提高教師使用多媒體技術(shù)的能力隨著國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)普及率的穩(wěn)步提高，多媒體技術(shù)的發(fā)展也開(kāi)始進(jìn)入了一個(gè)新的階段，其在教育方面的應(yīng)用使得當(dāng)前教育事業(yè)出現(xiàn)了全新的教學(xué)模式，而這也就對(duì)教師的計(jì)算機(jī)操作能力提出了新的挑戰(zhàn)。近幾年來(lái)，國(guó)家開(kāi)始致力于提高各個(gè)省市的教育部門(mén)教師的計(jì)算機(jī)操作能力，并收到了明顯的成效。相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)或部門(mén)應(yīng)該組織相關(guān)的培訓(xùn)課程，定期對(duì)本校的教師講授多媒體的相關(guān)知識(shí)。教育機(jī)構(gòu)或部門(mén)可以請(qǐng)來(lái)一些能夠嫻熟使用多媒體教學(xué)手段制作課件的教師或者是專(zhuān)業(yè)人士作為培訓(xùn)的講師。在培訓(xùn)過(guò)程中，講授者應(yīng)該著重于多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，而非純粹的理論知識(shí)傳授，將重點(diǎn)放在一個(gè)實(shí)用簡(jiǎn)潔的課件制作上，如何合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的聲音、文字、圖形、影像等要素，為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)形象的多媒體課件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容知識(shí)的效率和質(zhì)量。有條件的學(xué)校，還可以舉行一些有關(guān)多媒體課件制作方面的比賽，通過(guò)這些比賽的舉行，加強(qiáng)教師對(duì)多媒體技術(shù)的關(guān)注，提高教師對(duì)多媒體課件制作的興趣的熱情，從而促進(jìn)多媒體課件的質(zhì)量和實(shí)用性。綜上所述，多媒體教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)模式是一個(gè)以信息科技技術(shù)為力量支撐，為學(xué)生呈現(xiàn)更為直觀生動(dòng)的教學(xué)資源和理論知識(shí)的新型教學(xué)方法。在多媒體教育環(huán)境下的教學(xué)模式要求與時(shí)代發(fā)展接軌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有創(chuàng)新意義的新知識(shí)，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，相關(guān)教育部門(mén)在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該尋求更多的科學(xué)合理的現(xiàn)代教育技術(shù)，探討出更多的信息技術(shù)教學(xué)新模式，為國(guó)家培育人才提供更好的教學(xué)服務(wù)以及更高的教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容簡(jiǎn)介：一、本輪通貨膨脹的基本特征上游產(chǎn)業(yè)的價(jià)格波動(dòng)性大于下游產(chǎn)業(yè)，市場(chǎng)需求主導(dǎo)了消費(fèi)領(lǐng)域價(jià)格走向從各領(lǐng)域價(jià)格指數(shù)同比增長(zhǎng)的波動(dòng)性幅度來(lái)看，越是遠(yuǎn)離最終消費(fèi)的生產(chǎn)過(guò)程，波動(dòng)越劇烈。近期的食品價(jià)格上漲并不能完全歸咎于一次性的、孤立的、外部的供給沖擊。事實(shí)上，從飼料到化肥，所有農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)所需的投入要素價(jià)格都有所上漲，而這至少可以部分歸因于需求拉動(dòng)。舉例說(shuō)明，由于房地產(chǎn)的發(fā)展，中國(guó)的耕地面積迅速萎縮，幾乎達(dá)到了政府規(guī)定的保護(hù)下限。價(jià)格扭曲仍然廣泛蔓延，中國(guó)的能源價(jià)格是世界上最低的，稅收對(duì)采礦和開(kāi)發(fā)活動(dòng)極為慷慨，幾乎不需為污染付費(fèi)，在許多地方外國(guó)直接投資用地的租金非常便宜。在一定程度上，低通貨膨脹率是以低效率和資源配置不當(dāng)為代價(jià)實(shí)現(xiàn)的。如果政府不放棄進(jìn)一步價(jià)格改革的計(jì)劃，那么很多重要產(chǎn)品的價(jià)格上漲將無(wú)法避免，這又可能加劇通脹預(yù)期。二、本輪通貨膨脹的成因分析流動(dòng)性過(guò)剩引起高資本回報(bào)率推動(dòng)下的外資涌入以及貿(mào)易順差的持續(xù)攀升，使得人民幣面臨巨大的升值壓力。在穩(wěn)定人民幣匯率避免人民幣升值過(guò)于迅速的目標(biāo)下，人民幣基礎(chǔ)貨幣的投放被迫迅速擴(kuò)張，導(dǎo)致了中國(guó)持續(xù)的流動(dòng)性過(guò)剩。流動(dòng)性過(guò)剩推動(dòng)價(jià)格上漲，帶來(lái)股票、房地產(chǎn)等資產(chǎn)價(jià)值的重估。近幾年，流動(dòng)性過(guò)剩主要來(lái)自中央銀行對(duì)外匯市場(chǎng)的干預(yù)。此舉是為了在面對(duì)日益龐大的經(jīng)常賬戶(hù)及資本賬戶(hù)盈余時(shí)，能夠控制人民幣升值的速度;為了保持物價(jià)穩(wěn)定、遏制資產(chǎn)泡沫，中央銀行已經(jīng)采取了大規(guī)模的對(duì)沖措施以吸干過(guò)多的流動(dòng)性。隨著對(duì)沖流動(dòng)性的成功，中國(guó)的金融系統(tǒng)仍充斥著過(guò)多的流動(dòng)資金;否則，資產(chǎn)價(jià)格不會(huì)飆升，通貨膨脹應(yīng)被馴服，投資增長(zhǎng)率應(yīng)該下降。那么，過(guò)多的流動(dòng)資金從哪里來(lái)?答案就在于流動(dòng)性過(guò)剩不僅是一個(gè)貨幣供給的問(wèn)題。在特殊的情況下，資金需求也可以成為流動(dòng)性過(guò)剩的推動(dòng)力。即使貨幣供應(yīng)量保持不變，流動(dòng)性過(guò)剩也能由貨幣需求的減少而出現(xiàn)。隨著流動(dòng)性過(guò)剩資金的大量涌入股票市場(chǎng)，中國(guó)股票市場(chǎng)的市盈率在不斷攀升，201X年10月14日達(dá)到60。中國(guó)的兩個(gè)證券交易所的資本總額已經(jīng)在不到兩年的時(shí)間內(nèi)增長(zhǎng)了一倍多，資本總額與GDP的比率已超過(guò)100%。毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)的資產(chǎn)泡沫已非常嚴(yán)重。資產(chǎn)重估推動(dòng)信貸擴(kuò)張，信貸擴(kuò)張放大總需求在我國(guó)這一輪通貨膨脹中，銀行信貸扮演了一個(gè)關(guān)鍵的角色。一方面資產(chǎn)價(jià)格重估和上漲使得企業(yè)進(jìn)行抵押融資的能力大為增強(qiáng)，促使銀行信貸擴(kuò)張，而銀行信貸的擴(kuò)張又將進(jìn)一步加劇投機(jī)需求，推動(dòng)股票、房地產(chǎn)等價(jià)格的上升，形成資產(chǎn)價(jià)格上漲和銀行信貸擴(kuò)張的相互推動(dòng)格局，并且形成了通貨膨脹與資產(chǎn)泡沫之間的共生關(guān)系。從數(shù)據(jù)分析，中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增長(zhǎng)，并且儲(chǔ)蓄存款量巨大。中國(guó)的M2與GDP的比例高達(dá)160%以上，可能是全世界最高的，就38萬(wàn)億元存款相對(duì)于總額8萬(wàn)億元的流通股而言，儲(chǔ)蓄存款由銀行轉(zhuǎn)入證交所推高股價(jià)的潛力巨大，不斷涌入到股票和房地產(chǎn)市場(chǎng)的投資阻礙了對(duì)投資的理性估值。論文格式論文范文畢業(yè)論文無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)的快速發(fā)展和普及，使得越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公，隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也受到了技術(shù)人員和企業(yè)管理人員的重視，尤其是系統(tǒng)移動(dòng)終端的安全接入問(wèn)題進(jìn)行深入研究，通過(guò)采取有效的技術(shù)措施進(jìn)行處理，能夠?yàn)闊o(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全提供良好保障，就顯得非常重要。因此，文章針對(duì)企業(yè)辦公系統(tǒng)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端安全接入問(wèn)題與技術(shù)的研究具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。1、企業(yè)辦公系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的安全接入問(wèn)題伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)辦公網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始向著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的方向發(fā)展，企業(yè)用戶(hù)希望能夠依靠移動(dòng)終端連接到企業(yè)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用日趨復(fù)雜，原本的安全接入方案逐漸無(wú)法適應(yīng)新的應(yīng)用環(huán)境。與此同時(shí)，企業(yè)自身的發(fā)展使得辦公網(wǎng)與外部網(wǎng)的交流業(yè)務(wù)不斷增加，網(wǎng)絡(luò)中接入的移動(dòng)終端越來(lái)越多，也給網(wǎng)絡(luò)管理工作帶來(lái)了很大的困難。從目前來(lái)看，在企業(yè)辦公網(wǎng)中，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端接入中面臨的主要安全問(wèn)題，體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的傳輸鏈路和應(yīng)用系統(tǒng)等方面。如果移動(dòng)終端通過(guò)數(shù)據(jù)傳輸鏈路，對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，或者向網(wǎng)絡(luò)植入病毒、木馬等，則會(huì)對(duì)企業(yè)辦公系統(tǒng)造成嚴(yán)重的影響和破壞，而如果移動(dòng)終端在用戶(hù)不知情的情況下被植入了后門(mén)，或者其漏洞被不法分子利用，則可能會(huì)導(dǎo)致企業(yè)信息的泄露、破壞和丟失，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，如何在充分保證企業(yè)辦公系統(tǒng)安全的前提下，對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端進(jìn)行有效接入，是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。2、企業(yè)辦公系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的安全接入技術(shù)及應(yīng)用企業(yè)辦公系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端安全接入系統(tǒng)架構(gòu)。該系統(tǒng)架構(gòu)主要包括WPKI系統(tǒng)、身份認(rèn)證系統(tǒng)、可信安全接入控制系統(tǒng)以及可信判定系統(tǒng)四個(gè)部分，具體表現(xiàn)為：WPKI。WPKI是企業(yè)辦公系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端安全接入的基礎(chǔ)，具有訪(fǎng)問(wèn)加密、頒發(fā)證書(shū)以及管理證書(shū)等服務(wù)，WPKI系統(tǒng)具體功能包括以下幾個(gè)方面：證書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，主要功能是儲(chǔ)存證書(shū)以及證書(shū)失效清單，同時(shí)提供證書(shū)查詢(xún)功能;CA，主要功能是發(fā)放與管理數(shù)字證書(shū);WPKIProtal，主要功能是創(chuàng)建CA和用戶(hù)之間相互聯(lián)系的接口;WAP3G，主要功能是連接有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò);MobileDevie，主要功能是接收和撤銷(xiāo)請(qǐng)求信號(hào)以及更新提交證書(shū)等，并提供可信證書(shū)、數(shù)字簽名。身份認(rèn)證系統(tǒng)。通過(guò)利用MTAM可信度判斷方式，對(duì)企業(yè)辦公系統(tǒng)中移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的可信度、完整性等進(jìn)行驗(yàn)證，只有通過(guò)安全認(rèn)證，并且具有移動(dòng)終端的身份的終端、設(shè)備才允許接入系統(tǒng)。可信安全接入控制系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括三個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)可信接口，功能為保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?網(wǎng)關(guān)可信接口，功能包括定位終端設(shè)備，與安全應(yīng)用信息交互以及安全通信等;終端可信接口，功能為采集移動(dòng)終端的信息。可信判定系統(tǒng)。該系統(tǒng)的功能是判斷接入移動(dòng)終端設(shè)備的可信度和完整度，并以設(shè)備屬性信息、認(rèn)證信息為依據(jù)，重新判定接入移動(dòng)終端的可信度，進(jìn)而保證訪(fǎng)問(wèn)移動(dòng)終端的可信度和安全性?；赥NC的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的安全接入技術(shù)的應(yīng)用分析。TNC，即可信網(wǎng)絡(luò)連接，能夠確保具有TPM的終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)的可靠連接。基于TNC移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端安全接入技術(shù)在企業(yè)辦公系統(tǒng)中的應(yīng)用，可信網(wǎng)絡(luò)連接可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)請(qǐng)求，對(duì)請(qǐng)求者的信息進(jìn)行搜集和驗(yàn)證，依照相應(yīng)的安全策略，進(jìn)行信息的評(píng)估，以決定是否允許請(qǐng)求者接入網(wǎng)絡(luò)中，從而保證網(wǎng)絡(luò)安全。移動(dòng)終端可信接入機(jī)制。企業(yè)辦公系統(tǒng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端安全接入的機(jī)制流程包括以下幾個(gè)方面：ACL規(guī)則的制定，由RDP對(duì)AP的可信度進(jìn)行分析，然后制定對(duì)應(yīng)的ACL規(guī)則;接入AP請(qǐng)求，將接入終端設(shè)備的可信度評(píng)估值傳遞至RJP中，由RJP判斷接入終端設(shè)備的可信度和安全性;由RDP驗(yàn)證和判斷MTAM的真實(shí)性和完整性，并頒發(fā)相應(yīng)的可信證書(shū);由RDP制度與分發(fā)AP可信度判定規(guī)則，并驗(yàn)證可