小學(xué)語文三年級下冊第一單元單元作業(yè)設(shè)計(jì)

信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文三年級第二學(xué)期織方式自然單元課時信息序號第1課2第2課3第3課4第4課5口語交際：春游去哪兒玩口語交際6習(xí)作：我的植物朋友習(xí)作7(一)識字與寫字1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會3.有初步的獨(dú)立識字能力。(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意(三)習(xí)作1.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。(四)口語交際(五)綜合性學(xué)習(xí)1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。本單元圍繞“美麗的大自然”這個主題，選編了《古詩三首》《燕子》《荷花》和《昆蟲備忘錄》這四篇課文?！秾懢暗墓旁姡磉_(dá)了作者對大自然的熱愛之情?！堆嘧印访枥L了充滿生機(jī)的如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對春天到教來的歡欣之情?！逗苫ā访鑼懥恕拔摇毕娜杖ス珗@看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者想象豐富，通過描材寫荷花的清新美麗，表達(dá)了熱愛荷花、熱愛大自然的感情。《昆蟲備忘分錄》用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蝦等昆蟲，析表達(dá)了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。本單元“口語交際”安排了大家交流關(guān)于“春游去哪兒玩”的內(nèi)容?！傲?xí)作”要求寫“我的植物朋友”?！罢Z文園地”中，“交流平臺”主要是學(xué)情分析開始有了初步的自學(xué)能力，大部分學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)有一三年級學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯增加，難度也有所加大，所以更應(yīng)該培養(yǎng)踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時還要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主性三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1認(rèn)識28個生字，讀準(zhǔn)4個多音字，會寫36個字，會寫34個詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩和指定的課文段落。默3能積累“剪刀似的尾巴”等詞語，體會優(yōu)美生動的語句并摘抄。能仿4能向同學(xué)推薦春游值得去的地方，說清楚好玩之處和可以開展哪些活5四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)本題主要考查學(xué)生對單知識的了解和掌固了生字詞的掌握，又加深了對古學(xué)生□教師?5分鐘絕句o沙暖0生生互評?教師評價(jià)?融化(róngróu)鴛(yuānyān)燕子(yānyàn)卷(yāngiāng、提升性作業(yè)本題主要是訓(xùn)練學(xué)生對形近字的辨析，并通過填空的方式提煉詩句中息，體會感。適當(dāng)拓展，積累春天的詩句。學(xué)生?教師□5分鐘1.比一比，再組詞自我評價(jià)□生生互評價(jià)?綜合性作業(yè)結(jié)合圖片，發(fā)揮想象，說一說《絕句》這首詩寫了結(jié)合圖片面，既加深學(xué)生對詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言學(xué)生口教師?分鐘自我評價(jià)□生生互評?ee力。教師評價(jià)?析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)一.詞海拾貝標(biāo)出)竹(zhúzú)兩(liǎngliǎ)暖(nuǎnluǎn)蒿(hāogāo)本課會寫和會認(rèn)的學(xué)生良好的書寫習(xí)高學(xué)生書學(xué)生□教師?5分鐘生生互評?教師評價(jià)?提升性作業(yè)二.走進(jìn)古詩。 他和并成為“三蘇”。 出現(xiàn)了的景物是適當(dāng)拓展對詩解，增加學(xué)生的課外積累。緊扣單元語文素，理解古詩并想象詩句所描繪的畫面學(xué)生□教師?分鐘自我評價(jià)評價(jià)?綜合性作業(yè)故人西辭黃鶴樓，煙花()月下?lián)P州。朝辭白帝彩云間，()里江陵()日還。展學(xué)生思學(xué)生□教師?5分鐘互價(jià)生師評生教?自□評評計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)三衢道中添得黃鸝一兩聲。衢()曾幾()()泛()減()級學(xué)生可以通過給詩歌劃節(jié)詩歌的節(jié)學(xué)生□教師?4分鐘生生互評?教師評價(jià)?提升性作業(yè)1.詩人在回來的路上都看到了、聽到了什么?2.假設(shè)你是曾幾，當(dāng)你游玩一天，疲憊不堪，眼前突然多出一抹亮黃，你的心情如何?后，借助想象，大膽想象畫面，從而體會詩人情感。學(xué)生□教師?8分鐘自我評價(jià)評價(jià)?綜合性作業(yè)1.朗讀古詩閑居初夏午睡起本詩創(chuàng)作時間是梅雨時節(jié)，朗誦同樣時節(jié)的古詩有助于學(xué)生體驗(yàn)情感，展開想象；發(fā)揮學(xué)生主觀能動性將想象之物實(shí)物化，在創(chuàng)學(xué)生□教師?自我評價(jià)□生生互評價(jià)?5分鐘設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固本課會寫的生字培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，并通過評價(jià)來提高學(xué)生書寫學(xué)生?教師門5分鐘éé2.詞語搭配，填一填自我評價(jià)□提升性作業(yè)1.連一連光彩奪目的伶俐可愛的曠亮無比的烏黑的波光粼粼的羽毛圖畫翅膀天空文，預(yù)習(xí)生字，初步了解文章中的優(yōu)美詞語，能將詞語進(jìn)行組合搭配。學(xué)生口教師?00分鐘價(jià)□2.讀一讀，想象畫面，在括號里填上恰當(dāng)、些()的小燕子，連同姹紫嫣紅的綜合性作業(yè)小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛于曠亮無比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下停歇)時的樣子。如果要給選文描繪的畫到了燕子飛行時的特點(diǎn)。(3)你能從選文中看出燕子的哪些特①身體輕盈()②動作敏捷()③喜歡唱歌()④飛行速度快()其他小燕子又在做什么呢?請用優(yōu)美生動學(xué)習(xí)語文，不能僅僅停留在賞析表達(dá)方法要走向?qū)嵺`運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)先引導(dǎo)學(xué)生理解不同詞語描寫的不同意思，體會表達(dá)效果，再創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，就是要在學(xué)生在語言實(shí)踐的過程中提升語言表達(dá)學(xué)生?教師□自我評價(jià)□評口作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)“挨挨擠擠”說明了什么?5、文中的“畫家”指的是誰?固本課的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生口教師□5分鐘自我評價(jià)口生生互評□教師評價(jià)□提升性作業(yè)3、仿寫句子。(1)忽然覺得自己仿佛就是一 仿佛 問冒出來。有的才展開兩三片花的小蓮蓬，有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破解似的。有的扎實(shí)進(jìn)行詞遣詞造句的能力，目的是在訓(xùn)練中不斷提高讀寫能力。學(xué)生□教師門鐘自我評價(jià)口生生互評口教師評價(jià)□綜合性作業(yè)4、仿照課文第2自然段，寫一寫鍛煉學(xué)生的寫話能力學(xué)生區(qū)教師口分鐘自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)口作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)(1)一進(jìn)門就聞到一陣清香(2)新聞()劈開③使損壞飽脹得馬上要破裂()似的。2)(2)破()釜(古代炊具，相當(dāng)現(xiàn)在的鍋)沉舟3.仿佛：①似乎、好像②像、類似(1)我忽然覺得自己仿佛()就花，好處是()①寫出荷花開得多。②寫出荷掌握基本的字詞，理解字詞的意思，并能體會句子的含學(xué)生門教師門5分鐘自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)門提升性作業(yè)告訴我昨夜做的好夢……”激發(fā)學(xué)生想象的興趣，體深深的情感，學(xué)生□教師口5分鐘分鐘分鐘設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)性作業(yè) ,花大姐也分好壞，我是用這種方法分辨的。(3)課文中“掛大扁兒”其實(shí)就信息引入，感受其可愛有趣的形象，閱讀作者活潑詼諧的語言，讓學(xué)生清晰地感受作者對昆蟲的喜愛之情。學(xué)生□教師口五分鐘自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)門提升性作業(yè)快樂閱讀有黑色的環(huán)紋，尾部兩側(cè)有革質(zhì)的出示汪曾祺其他文章，頭學(xué)學(xué)生□教師門花，誰還會過來，告訴你什么。讓學(xué)生自覺與大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)口綜合性作業(yè)2、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，并收集一兩首古代，詠荷的名詩，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平分層次進(jìn)行，另一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步體會作者對荷花深深的情感學(xué)生區(qū)教師門自我評價(jià)□生生互評口教師評價(jià)口喀嚓地響?；蜃街檬覂?nèi)，它會對和綠色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黃昏后眼力就有點(diǎn)不濟(jì)。它們棲息能捏住。玩蜻蜓有一種惡作劇的玩一種是紅蜻蜓。不知道什么道另有一種純黑的蜻蜓。身上、翅膀都是深黑色，我們叫它鬼蜻蜓，1.默讀課文，說說你最感興趣的內(nèi)容。2.請用“”畫出描寫蜻蜓外形的句子。3.根據(jù)課文內(nèi)容，為下面的句子判①鬼蜻蜓是灶王爺?shù)鸟R。()綠色，腹部有黑色的環(huán)紋，尾部一側(cè)有革質(zhì)的小圓片。也給大家介紹一種你最喜歡的昆蟲了學(xué)生學(xué)習(xí)的興到了交流，通過不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自我評價(jià)□生生互評□教師評價(jià)口綜合性作業(yè)閱讀朱贏椿所著的《蟲字旁》畫一畫作者筆下的昆蟲，感受在我們忽略的地方，還有一個精彩的世界。受各類昆蟲的趣味，再次理解課文內(nèi)容。學(xué)生區(qū)教師口析與設(shè)計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)因(為這兩幅情境圖提示了本次口語交際的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生□教師?5分鐘生生互評?提升性作業(yè)·制作一張春游推薦卡，卡的內(nèi)容要簡要說明1.這個地方在哪?這個地方有什么特色?寫出自己2.可以適當(dāng)圖畫、色彩為你的“推薦卡”加分哦二年級下冊口語交際提出過“清楚地表達(dá)想法，簡單說明理由”,本次重點(diǎn)要求把想法和理由都說清楚。學(xué)生□教師?分鐘自我評價(jià)評價(jià)?綜合性作業(yè)學(xué)生□教師?5分鐘自我評價(jià)□生生互習(xí)作：我的植物朋友計(jì)意圖時長基礎(chǔ)性作業(yè)·觀察一種植物，按一定的順序觀察，為植物朋友學(xué)生□教師?生生互評?教師評價(jià)?提升性作業(yè)·借助記錄卡或思維導(dǎo)圖提示的方法把自己觀察到南·寫完后可以讀給家長或老師同學(xué)聽，嘗試著自己關(guān)注記錄卡的形式，學(xué)著自己制作一張記錄卡，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力和表學(xué)生□教師?分鐘自我評價(jià)□生生互評價(jià)?綜合性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，并且學(xué)會積累。自我評價(jià)評價(jià)?(一)基礎(chǔ)知識1.下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是()A.閑散(sàn)伶俐(líng)B.掠過(lüè)吹拂(fó)C.鴛鴦(yāng)絲綢(chóu)D.纖細(xì)(xiān)舞蹈(diǎo)2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是()A.活潑破烈B.舞蹈仿佛姿勢C.光采飽脹偶爾D.花瓣停止木竿3.看圖，根據(jù)提示從本單元課文中找出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語寫下來。這滿池的荷葉一片挨著一片，讓我不禁想起了“”這個詞；美麗的蝴蝶在花從6.下列選項(xiàng)中，不是比喻句的一項(xiàng)是()9,我知道《憶江南》是一首,具體描寫江南美初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它，在一潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質(zhì)，就好像一團(tuán)濃墨潑上去，