計算機網絡技術基礎教程 教案-教學設計 單元2 數據通信基礎

《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容2.1數據通信的基礎知識授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節(jié)為數據通信的基礎知識，是《計算機網絡技術基礎》的單元2的第一節(jié)內容，主要以數據通信的基礎知識為重點，涉及了大量的內容原理和概念，學習難度較大。教材中重點選擇了與數據通信方面聯系密切的幾個概念供學生學習，在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。學情分析本節(jié)內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，在這信息化時代，有關通信的應用在生活中隨處可見，比如手機、電腦。中職二年級的學生對數據通信的應用有所了解，但是還未系統(tǒng)的學習過數據通信知識。本節(jié)課涉及到的內容比較抽象，對于認知能力有限的中學生來說難度較大。但有些詞匯，比如：信號、寬帶等是在生活中經常接觸到的，這也為教學的順利進行提供了一些便利。教學目標知識目標1.理解并掌握數據通信系統(tǒng)的概念。2.理解信息、數據、信號的概念，明確三者之間的關系。3.掌握數據信道的概念、分類以及相關性能指標。4.理解數據通信的主要技術指標特征。能力目標1.能夠明確區(qū)分帶寬與寬帶。2.能夠梳理出數據通信系統(tǒng)的一般結構圖。素質目標1.通過本節(jié)課的學習，對數據通信技術及現代科學技術產生濃厚的興趣。2.在學習的過程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗到學習技術的快感。教學重點1.數據通信系統(tǒng)的概念以及結構圖。2.信息、數據、信號的概念以及三者之間的關系。3.數據信道的概念、分類以及相關性能指標。4.數據通信的主要技術指標特征。教學難點1.培養(yǎng)學生理論聯系實際的能力2.依據數據通信基本原理，培養(yǎng)學生對網絡數據通信技術的興趣。二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了問答法、小組討論法、案例法等教學策略作為輔助。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務小節(jié)測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發(fā)布任務，微課導學教學環(huán)節(jié)教師學生觀看任務表、視頻，自主建構知識延伸課中提出問題：數據通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。分組討論數據通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。教師記錄并點評學生的闡述情況，并根據回答情況及時調整教學策略。1.各小組派代表根據課前自學情況闡述哪些數據通信基礎知識。2.參與問答互動1.分析歸納2.學習新知3.結合生活案例講解4.探究與合作學生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構建完整的知識體系1.學測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現2.總結本次課程內容1.思維導圖整理知識點2.回顧本課表現和收獲課前導入新課分析講授新課知識鞏固總結與點評實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖1.推送資源數據通信基礎知識（1）發(fā)放課前學習任務表（2）在學習通上提供《微軟新型無線傳輸技術》視頻，介紹了一種新型的無線通信技術（1）根據課前學習任務表，閱讀教材，制作對相關知識點理解的說明，上傳至學習空間（1）信息化手段：學習通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生學習興趣。（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖課前導入3分鐘（1）《微軟新型無線傳輸技術》視頻：介紹了一種新型的無線通信技術（2）本節(jié)課知識概要（1）播放《微軟新型無線傳輸技術》視頻（2）根據學生展示情況以及新型無線傳輸技術極大的方便了人們的工作和生活，引出本節(jié)課需要學習的內容（1）觀看視頻（2）分組討論，在現實生活中，數據通信給我們帶來了多少便利，舉例子說明。（1）信息化手段：視頻（2）通過討論，理論聯系實際，引出主題，對學生形成學習動機有促進作用新課分析5分鐘以小組為單位，結合課前預習及頭腦風暴關于“數據通信有哪些基礎知識”進行闡述（1）對學生講述內容點評梳理（2）結合教學實際和學生匯報情況進行教學策略的調整（1）各小組派代表根據課前自學情況闡述所知道的數據通信基礎知識。（2）參與問答互動（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師發(fā)現問題，及時調整教學策略講授新知45分鐘學習新知（10分鐘）數據通信系統(tǒng)的概念以及結構圖。結構圖：（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（2）使用學習通的選人功能收集小組討論結果（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習數據通信系統(tǒng)的概念（2）通過老師講解梳理出數據通信系統(tǒng)的結構圖，并分組討論舉例生活當中每個模塊的常見例子（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行梳理結構圖，加深理解學習新知（12分鐘）信息、數據、信號的概念以及三者之間的關系。（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（2）使用學習通的選人功能收集小組討論結果（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習信息、數據、信號概念；（2）通過老師講解，分組討論梳理出信息、數據、信號三者的關系與區(qū)別圖，并舉例相關生活中的案例（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行梳理三者的關系區(qū)別圖，加深理解學習新知（10分鐘）1.數據信道的概念、分類2.信道相關性能指標（信道容量、信道帶寬（與寬帶的區(qū)別）、信道傳播延遲）（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點進行詳細梳理講解。（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習數據信道的概念、分類以及相關性能指標（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。學習新知（13分鐘）度量通信系統(tǒng)性能的重要指標：有效性和可靠性；數據通信的主要技術指標特征（傳輸速率（比特率、波特率）、誤碼率、吞吐量等）（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點進行詳細梳理講解。（2）舉例每個技術指標的用途（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習數據信道的主要技術指標特征以及用途（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。知識鞏固10分鐘學測相關考題典型案例分析（1）提供學測相關典型案例（2）根據學生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）做題（2）認真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過講解，幫助了解學測題型，鞏固新知總結與點評17分鐘梳理整理知識點（15分鐘）利用思維導圖梳理本節(jié)課知識點（1）要求學生使用思維導圖整理出本節(jié)課學習內容（2）對學生做的整理的思維導圖進行點評，建議如何優(yōu)化達到最優(yōu)（1）分組使用思維導圖整理本節(jié)課內容（2）分小組匯報使用思維導圖的梳理情況（3）根據老師的建議優(yōu)化思維導圖（1）信息化手段：交互課件、學習通、思維導圖（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師通過思維導圖的梳理，幫助學生構建更完整的知識體系?？偨Y（2分鐘）根據本節(jié)課所學內容進行總結、點評跟老師一起總結、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結，幫助學生構建更完整的知識體系（三）知識延展教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳學習通。教師再次評價并推送個性化學習資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學習資源與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏（1）信息化手段：學習通（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊拓展訓練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務（1）信息化手段：學習通（2）學生完成任務，熟練掌握相關知識五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.通過觀看《新型無線通信技術》，引導學生對“數據通信”有更加深刻的認識，提高學生學習新知識的興趣2.學生通過小組內部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊意識。3.通過結合生活例子，幫助學生對難點知識進行理解。4.學生通過思維導入、結構圖、關系區(qū)別圖的梳理，對學測相關題目進行答題，對本節(jié)課的所學知識有了完整的知識體系結構，本堂課的教學目標達成。1.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。2.對學生過程性評價還不夠，無法對學生的所學知識進行有效反饋。1.教師要進一步培養(yǎng)學生自主思考、主動解決實際問題的能力。教師應優(yōu)化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。利用信息化手段，增加學生所學知識的反饋手段?！队嬎銠C網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容2.2數據傳輸方式授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節(jié)為數據傳輸方式，是《計算機網絡技術基礎》的單元2的第二節(jié)內容，為按不同標準分類的數據傳輸方式，涉及了大量的內容原理和概念，理論學習較為枯燥。在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。學情分析本節(jié)內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，已經了解了數據通信的基礎知識，對數據通信有一定的了解，但對數據傳輸方式方面的知識點還有待提升，本節(jié)課涉及的內容偏理論，而中職生本身學習積極性不高，被動學習，對于認知能力有限的中學生來說難度較大。但有些傳輸方式，比如：全雙工方式（電話）等是在生活中經常接觸到的，這也為教學的順利進行提供了一些便利。教學目標知識目標1.了解數據傳輸方式的分類。2.理解調制、解調概念以及基本調制方法。3.了解數字傳輸信號編碼方案。4.了解脈沖編碼調制PCM編碼過程。能力目標1.能區(qū)分單工、半雙工、全雙工通信方式。2.能區(qū)分并行傳輸、串行傳輸方式。3.能區(qū)分同步傳輸、異步傳輸方式。4.能區(qū)分基帶傳輸、頻帶傳輸、寬帶傳輸方式。素質目標1.通過本節(jié)的學習，對數據通信技術及現代科學技術產生濃厚的興趣。2.在學習的過程中，保持積極的態(tài)度，從而體驗到學習技術的快感。教學重點1.數據傳輸方式的分類2.調制、解調概念以及基本調制方法3.數字傳輸信號編碼方案4.脈沖編碼調制PCM編碼過程教學難點區(qū)分各數據傳輸方式二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了問答法、小組討論法、搜索法、案例法等教學策略作為輔助。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務小節(jié)測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發(fā)布任務，微課導學教學環(huán)節(jié)教師學生觀看任務表、視頻，自主建構知識延伸課中1.播放《古代那些有趣的通信方式》2.引出本節(jié)課需要學習的內容1.觀看視頻2.認真聽課，了解本節(jié)課知識概要教師記錄并點評學生的闡述情況，并根據回答情況及時調整教學策略。1.各小組派代表根據課前自學情況闡述有哪些數據傳輸方式。2.參與問答互動1.分析歸納2.學習新知3.結合生活案例講解4.探究與合作學生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構建完整的知識體系1.學測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現2.總結本次課程內容1.思維導圖整理知識點2.回顧本課表現和收獲課前導入新課分析講授新課知識鞏固總結與點評實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖1.推送資源數據傳輸方式分類、數據和信號變換原因、技術（調制和編碼）、數據傳輸方式與編碼方式（1）發(fā)放課前學習任務表（2）《古代那些有趣的通信方式》視頻（1）根據課前學習任務表，閱讀教材，制作對相關知識點理解的說明，上傳至學習空間（1）信息化手段：學習通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生學習興趣。（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖課前導入3分鐘（1）《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）本節(jié)課知識概要（1）播放《古代那些有趣的通信方式》視頻（2）從古代就有數據通信，從歷史方面認識數據通信，引出本節(jié)課需要學習的內容（1）觀看視頻（2）認真聽課，了解本節(jié)課知識概要（1）信息化手段：視頻（2）通過學生熟悉的古代通信方式，提高學生學習興趣新課分析10分鐘以小組為單位，結合課前預習及頭腦風暴關于“數據傳輸方式”進行闡述（1）對學生講述內容點評梳理（2）結合教學實際和學生匯報情況進行教學策略的調整（1）各小組派代表根據課前自學情況闡述所知道的數據傳輸方式。（2）參與問答互動（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師發(fā)現問題，及時調整教學策略講授新課40分鐘學習新知（20分鐘）數據傳輸方式的分類（四類）：按傳輸方向、按傳輸數據位數、按同步的方式、按信號頻率（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（2）使用學習通的選人功能收集小組討論結果（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習數據傳輸方式分類（2）通過老師講解，分組討論、搜索舉例生活當中每種數據傳輸方式的常見例子，并做好筆記（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行討論、查詢每種數據傳輸方式的常見例子，加深理解、記憶學習新知（20分鐘）數據和信號變化的原因、技術（調制和編碼）、不同數據傳輸方式的編碼方式（數字數字的數字傳輸：數字信號編碼；數字數據模擬傳輸：調制/解調概念、基本調制方法；模擬數據數字傳輸：PCM編碼-采樣、量化、編碼）（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（2）使用學習通的選人功能收集小組討論結果（1）認真聽課，系統(tǒng)了解數據和信號變化的原因、技術（調制和編碼）、不同數據傳輸方式的編碼方式；（2）通過老師講解，分組討論全寬碼、曼徹斯特編碼、差分曼徹斯特編碼的區(qū)別與優(yōu)缺點；調制、解調原理與原理圖；畫出各基本調制方法的調制圖形；PCM編碼步驟的具體實施過程（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行討論、梳理，加深理解知識鞏固10分鐘學測相關考題典型案例分析（1）提供學測相關典型案例（2）根據學生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）做題（2）認真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過講解，幫助了解學測題型，鞏固新知總結與點評17分鐘梳理整理知識點（15分鐘）利用思維導圖梳理本節(jié)課知識點（1）要求學生使用思維導圖整理出本節(jié)課學習內容（2）對學生做的整理的思維導圖進行點評，建議如何優(yōu)化達到最優(yōu)（1）分組使用思維導圖整理本節(jié)課內容（2）分小組匯報使用思維導圖的梳理情況（3）根據老師的建議優(yōu)化思維導圖（1）信息化手段：交互課件、學習通、思維導圖（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師通過思維導圖的梳理，幫助學生構建更完整的知識體系?？偨Y（2分鐘）根據本節(jié)課所學內容進行總結、點評跟老師一起總結、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結，幫助學生構建更完整的知識體系（三）知識延展教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳學習通。教師再次評價并推送個性化學習資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學習資源與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏（1）信息化手段：學習通（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊拓展訓練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務（1）信息化手段：學習通（2）學生完成任務，熟練掌握相關知識五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.通過觀看《古代那些有趣的通信方式》，讓學生對數據傳輸方式的產生興趣2.學生通過小組內部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊意識3.通過結合生活例子，幫助學生對難點知識進行理解。4.學生通過思維導圖、調制圖形的繪制、原理圖的繪制、優(yōu)缺點的梳理等，對學測相關題目進行答題，對本節(jié)課的所學知識有了完整的知識體系結構，本堂課的教學目標達成。1.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。2.對學生過程性評價還不夠，無法對學生的所學知識進行有效反饋。1.教師要進一步培養(yǎng)學生自主思考、主動解決實際問題的能力。教師應優(yōu)化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。利用信息化手段，增加學生所學知識的反饋手段。《計算機網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容2.3數據信道復用技術授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節(jié)為數據信道復用技術，是《計算機網絡技術基礎》的單元2的第三節(jié)內容，主要以多路復用技術為重點，教材中重點選擇了四種常見的信道復用技術供學生學習，在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。學情分析本節(jié)內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，已經了解數據通信、傳輸的基礎知識，但對數據信道復用技術方面的知識點還有待提升，本節(jié)課涉及的內容偏理論，而中職生本身學習積極性不高，被動學習，對于認知能力有限的中學生來說難度較大。教學目標知識目標1.了解多路復用技術原理。2.理解各信道復用技術原理。能力目標1.能夠說出各信道復用技術的不同之處2.能夠說出各信道復用技術的典型案例素質目標通過對各類數據信道復用技術的學習，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會生活中精益求精的重要性。教學重點1.多路復用技術原理2.各信道復用技術原理、及不同之處3.各信道復用技術的典型案例教學難點各信道復用技術原理、及不同之處二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了問答法、小組討論法、案例法等教學策略作為輔助。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務小節(jié)測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發(fā)布任務，微課導學教學環(huán)節(jié)教師學生觀看任務表、視頻，自主建構知識延伸課中提出問題：生活中類似信道復用技術的例子分組討論生活中類似信道復用技術的例子教師記錄并點評學生的闡述情況，并根據回答情況及時調整教學策略。1.各小組派代表根據課前自學情況闡述各類信道復用技術原理與典型案例。2.參與問答互動1.分析歸納2.學習新知3.結合生活案例講解4.探究與合作學生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構建完整的知識體系1.學測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現2.總結本次課程內容1.思維導圖整理知識點2.回顧本課表現和收獲課前導入新課分析講授新課知識鞏固總結與點評實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖1.推送資源信道復用技術原理、分類、原理（1）發(fā)放課前學習任務表（2）在學習通上提供信道復用微課（1）根據課前學習任務表以及動畫微課，閱讀教材，制作對相關知識點理解的說明，上傳至學習空間（1）信息化手段：學習通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生學習興趣。（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖課前導入3分鐘本節(jié)課知識概要總結學生討論出的生活例子，引出信道復用技術，主要為了提高信道利用率，引出本節(jié)課所學內容分組討論生活中類似信道復用技術的例子（1）信息化手段：案例視頻（2）通過討論，理論聯系實際，引出主題，對學生形成學習動機有促進作用新課分析10分鐘以小組為單位，結合課前預習及頭腦風暴關于“信道復用技術”進行闡述（1）對學生講述內容點評梳理（2）結合教學實際和學生匯報情況進行教學策略的調整（1）各小組派代表根據課前自學情況闡述所知道各類信道復用技術原理與典型案例。（2）參與問答互動（1）信息化手段：交互智能平板（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師發(fā)現問題，及時調整教學策略講授新知45分鐘學習新知（5分鐘）多路復用的基本原理、常見的信道復用技術分類（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（1）認真聽課，系統(tǒng)了解并學習多路復用的基本原理、常見的信道復用技術分類（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系學習新知（15分鐘）頻分復用技術原理以及應用（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（1）分組討論實際生活當中哪些相當于頻分復用技術以及典型應用場景（2）頻分復用技術不同信號的頻率各不相同，然后在一個信道內并行傳輸，通過小組討論以及根據老師講解畫出下圖，加深理解（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行梳理頻率與時間的關系圖，加深理解學習新知（15分鐘）時分復用技術原理以及應用（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（1）通過分組討論實際生活當中哪些相當于時分復用技術以及典型應用場景（2）通過分組討論時分復用動畫演示，闡述其原理（1）信息化手段：交互課件、學習通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生自行梳理時分復用原理闡述，加深理解學習新知（10分鐘）波分復用技術(相當于頻分復用技術)、碼分復用技術原理以及應用（1）在學生自學展示基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解（1）通過分組討論實際生活當中哪些相當于碼分復用技術以及典型應用場景（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。知識鞏固20分鐘（1）各類信道復用技術各自原理、特點以及典型應用場景（2）學測相關考題型案例分析（1）在學生自學展示的基礎上，對學生講述的內容，結合教材將知識點結合生活常見的案例進行詳細梳理講解。（2）提供學測相關典型案例（3）根據學生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）通過分組梳理出各類信道復用技術各自原理、特點以及典型應用場景（2）做題（3）認真聽老師結題（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）通過學生分組討論梳理以及老師講解，幫助學生構建完整的知識體系。通過典型學測題型測試，幫助學生了解學測題型，鞏固新知總結2分鐘總結根據本節(jié)課所學內容進行總結，點評跟老師一起總結、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過總結，幫助學生構建更完整的知識體系（三）知識延展教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳學習通。教師再次評價并推送個性化學習資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學習資源與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏（1）信息化手段：學習通（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊拓展訓練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務（1）信息化手段：學習通（2）學生完成任務，熟練掌握相關知識五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.通過觀看《多路復用技術》動畫微課，引導學生對“信道復用技術”有更加深刻的認識，提高學生學習新知識的興趣2.學生通過小組內部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊意識。3.通過結合生活例子，幫助學生對難點知識進行理解。4.學生通過對所學知識點進行梳理，對學測相關題目進行答題，對本節(jié)課的所學知識有了完整的知識體系結構，本堂課的教學目標達成。1.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。2.對學生過程性評價還不夠，無法對學生的所學知識進行有效反饋。1.教師要進一步培養(yǎng)學生自主思考、主動解決實際問題的能力。教師應優(yōu)化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。利用信息化手段，增加學生所學知識的反饋手段?！队嬎銠C網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容2.4數據交換技術授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節(jié)為數據交換技術，是《計算機網絡技術基礎》的單元2的第四節(jié)內容，數據交換技術理論性極強，原理和概念較多，學習難度較大。在了解這些概念之后，能夠用所學知識解釋生活中所遇到的疑問和困惑，并為今后的學習奠定一定的基礎。學情分析本節(jié)內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，他們對計算網絡、數據通信有一定的了解，但是對網絡工作原理，數據如何傳輸等內容不清楚。本節(jié)課涉及到的內容比較抽象，對于認知能力有限的中職學生來說難度較大。通過本節(jié)課的學習，學生將理解計算網絡中數據交換技術的原理，明確計算機網絡數據交換時采用的相關技術。教學目標知識目標1.掌握數據交換技術分類2.理解數據交換技術的工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點能力目標通過分析各類交換技術的工作過程，理解其工作原理，能用它解釋生活中的應用實例素質目標通過對各類交換技術的學習，理解人們?yōu)榱颂岣咝识龅母鞣N努力，培養(yǎng)學生用于創(chuàng)新，勇于探索的精神，體會生活中精益求精的重要性。教學重點1.數據交換技術分類2.數據交換技術的工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點教學難點分析數據交換技術的優(yōu)缺點二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了案例法、小組討論法、問答法等教學策略作為輔助。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務小節(jié)測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發(fā)布任務導學教學環(huán)節(jié)教師學生觀看任務表，自主建構知識延伸課中提出問題：如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物，該怎么運輸呢？小組討論如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物,該如何運輸1.分析歸納2.學習新知3.結合生活案例講解4.探究與合作學生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構建完整的知識體系1.學測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現2.總結本次課程內容1.思維導圖整理知識點2.回顧本課表現和收獲課前導入講授新課知識鞏固總結與點評實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖1.推送資源數據交換技術（1）發(fā)放課前學習任務表（1）根據課前學習任務表，閱讀教材，制作對相關知識點理解的說明，上傳至學習空間（1）信息化手段：學習通（2）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖課前導入3分鐘數據交換的分類創(chuàng)設情境一：如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物，該怎么運輸呢？引導學生思考，引出本節(jié)課內容，數據交換技術（1）小組討論如果要在相隔很遠的A、B兩地之間運輸貨物,該如何運輸通過創(chuàng)設情境來激發(fā)學生的學習興趣講授新課50分鐘學習新知（15分鐘）電路交換的工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出電路交換技術定義（2）根據學生討論的結果，結合教材將知識點進行詳細梳理、講解電路交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案一：在A和B之間修建一條運輸專線，并規(guī)定這條運輸專線上，只能跑一輛運輸專車，運輸專車在A和B之間奔忙運送貨物。（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學習通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生討論，加深理解學習新知（10分鐘）報文交換的工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出報文交換技術定義（2）根據學生討論的結果，結合教材將知識點進行詳細梳理、講解報文交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案二：為了提高使用率，人們決定在A和B之間增加一些轉運點，運輸車輛到達轉運點后，就卸下貨物，由另一段上的專車裝貨運輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學習通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生討論，加深理解學習新知（15分鐘）報文交換的工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點（1）播放動畫描述該場景，引出分組交換技術定義（2）根據學生討論的結果，結合教材將知識點進行詳細梳理、講解分組（數據報、虛電路）交換優(yōu)缺點等知識點（1）提出解決方案三：A和B之間運輸貨物不在使用專車，而是將每宗貨物打散，用大小固定地標準化貨箱進行運輸（2）小組討論該方案的優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學習通、動畫（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。（3）學生討論，加深理解學習新知（10分鐘）信元交換工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點引出信元交換技術是一種快速分組交換技術，它綜合吸取了分組交換高效率和電路交換高速率的優(yōu)點（1）認真聽課，學習信元交換工作特點、工作原理、典型應用和優(yōu)缺點（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過重點知識的講解，幫助學生構建完整的知識體系。知識鞏固10分鐘學測相關考題典型案例分析（1）提供學測相關典型案例（2）根據學生做的情況，做點評、評價、解析答案（1）做題（2）認真聽老師解析（1）信息化手段：交互課件、學習通（2）教師通過講解，幫助了解學測題型，鞏固新知總結與點評17分鐘梳理整理知識點（15分鐘）利用思維導圖梳理本節(jié)課知識點（1）要求學生使用思維導圖整理出本節(jié)課學習內容（2）對學生做的整理的思維導圖進行點評，建議如何優(yōu)化達到最優(yōu)（1）分組使用思維導圖整理本節(jié)課內容（2）分小組匯報使用思維導圖的梳理情況（3）根據老師的建議優(yōu)化思維導圖（1）信息化手段：交互課件、學習通、思維導圖（2）培養(yǎng)學生獨立匯報的能力（3）教師通過思維導圖的梳理，幫助學生構建更完整的知識體系?？偨Y（2分鐘）根據本節(jié)課所學內容進行總結、點評跟老師一起總結、補遺漏的知識點部分（1）信息化手段：交互課件（2）教師通過總結，幫助學生構建更完整的知識體系（三）知識延展教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖個性化輔導課后學生根據評價修改、完善匯報成果，并上傳學習通。教師再次評價并推送個性化學習資源（1）提供意見和建議（2）推送個性化學習資源與教師進行線上深入交流，進一步查缺補漏（1）信息化手段：學習通（2）針對性幫扶，確保學生不掉隊拓展訓練小節(jié)測試（1）布置小節(jié)測試任務。（2）答疑解惑完成小節(jié)測試任務（1）信息化手段：學習通（2）學生完成任務，熟練掌握相關知識五、教學反思教學成效教學不足整改措施1.通過討論解決方案以及觀看三個場景動畫視頻，引導學生對“數據交換技術”有更加深刻的認識，提高學生學習新知識的興趣2.學生通過小組內部溝通協(xié)作，培養(yǎng)學生團隊意識。3.通過結合生活例子，幫助學生對難點知識進行理解。4.學生通過思維導圖、優(yōu)缺點的梳理，對學測相關題目進行答題，對本節(jié)課的所學知識有了完整的知識體系結構，本堂課的教學目標達成。1.在小組教學過程中，有部分學生未能全程參與到教學活動中。2.對學生過程性評價還不夠，無法對學生的所學知識進行有效反饋。1.教師要進一步培養(yǎng)學生自主思考、主動解決實際問題的能力。教師應優(yōu)化教學活動的設計，以提高所有同學的主動參與性。利用信息化手段，增加學生所學知識的反饋手段?！队嬎銠C網絡技術基礎考試指南》課程教案課程名稱計算機網絡技術基礎考試指南授課內容2.5數據傳輸的差錯檢測與校正授課對象中職二年級計算機應用專業(yè)學生授課課時2授課地點智慧教室授課類型講授法、小組討論授課時間授課教師一、教學分析教學內容本節(jié)為數據傳輸的差錯檢測與校正，是《計算機網絡技術基礎》的單元2的第五節(jié)內容，主要涉及根據原理計算出校驗碼，計算難度較大。教材中重點選擇數據傳輸中兩個糾錯碼供學生學習，為今后的學習奠定一定的基礎。學情分析本節(jié)內容的教學對象是中職二年級計算機應用專業(yè)的學生，他們對數據通信有一定的了解，但是對數據傳輸的準確性等內容不清楚。本節(jié)課涉及到的內容計算難度較大，對于計算能力有限的中職學生來說難度較大。通過本節(jié)課的學習，學生將了解計算網絡中數據傳輸的差錯檢測與校正方法。教學目標知識目標1.了解數據出現差錯的原因。2.了解數據傳輸的差錯校驗方式。能力目標1.掌握奇偶校驗方法。2.掌握循環(huán)冗余校驗碼方法。素質目標通過對數據傳輸的差錯檢測與校正的學習，理解人們?yōu)榱颂岣邷蚀_性而做的各種努力，培養(yǎng)學生體會生活中精益求精的重要性。教學重點1.數據出現差錯的原因2.數據傳輸的差錯校驗方式3.奇偶校驗方法4.循環(huán)冗余校驗碼方法教學難點循環(huán)冗余校驗碼方法二、教學策略依據課程標準，采用以學生為主體，以職業(yè)發(fā)展需要為根本，本節(jié)課主要應用先行組織者教學策略（教師在安排學習任務之前呈現給學習者相關的引導性材料，它比學習任務本身具有更高一層的抽象性。目的在于用先前學過的知識去解釋、融合和聯系當前學習任務中的材料，從而有效地促進有意義學習的發(fā)生和習得意義的保持）的理論支持，使用細化理論以便于漸進分化策略在課堂教學中的實施，并且進行了一定的加工和篩選。另外，還運用了案例法、小組討論法、問答法等教學策略作為輔助。三、教學流程學習通平臺學習通平臺推送資源自主學習初步獲知拓展任務小節(jié)測試整理學習思維導圖學以致用知識評估總結提高課前發(fā)布任務、視頻導學教學環(huán)節(jié)教師學生觀看任務表，視頻自主建構知識延伸課中提出問題：在現實生活中，哪些差錯，導致一些比較壞的影響？1.觀看視頻2.分組討論，在現實生活中，哪些差錯，導致一些比較壞的影響？1.分析歸納2.學習新知3.結合生活案例講解4.探究與合作學生通過分組討論、知識梳理、認真聽課進行構建完整的知識體系1.學測典型案例分析1.鞏固知識2.查缺補漏1.點評課堂表現2.總結本次課程內容1.思維導圖整理知識點2.回顧本課表現和收獲課前導入講授新課知識鞏固總結與點評實踐拓展四、教學過程（一）課前教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖1.推送資源數據傳輸的差錯檢測與校正（1）發(fā)放課前學習任務表（2）《法政先鋒》小片段視頻：一個法證部職員因為一工作上的誤差，導致警察誤抓嫌疑犯，導致一系列連鎖反應，最后輿論的壓力導致該法證部職員自殺根據課前學習任務表，閱讀教材，制作對相關知識點理解的說明，上傳至學習空間（1）信息化手段：學習通、微課視頻。（2）培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生學習興趣。（3）學生通過課前自學完成本課學習內容進行知識體系的預建構2.自主學習3.初步獲知（二）課中教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動技術應用及設計原圖課前導入5分鐘（1）《法政先鋒》小片段視頻：一個法證部職員因為一工作上的誤差，導致警察誤抓嫌疑犯，導致一系列連鎖反應，最后輿論的壓力導致該法證部職員自殺（2）本節(jié)課知識概要（1）播放《法政先鋒》小片段視頻。（2）根據學生展示的結果，引出做任何事要精益求精，一個小小的錯誤會導致一系列連鎖反應，甚至影響別人的一生。數據傳輸準