8.2 分析與綜合及其辯證關系 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

第三單元運用辯證思維方法第八課把握辯證分合8.2分析與綜合及其辯證關系1分析與綜合的含義2分析與綜合的辯證關系課程標準素養(yǎng)目標1.了解分析與綜合的含義、方法和優(yōu)劣；2.理解分析與綜合的辯證關系3.堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統(tǒng)一中認識事物?？茖W精神：提高辯證分析、綜合能力。樹立整體觀念；培養(yǎng)辯證分析、看待問題的素質(zhì)。樹立科學精神，培養(yǎng)科學思維的品質(zhì)和習慣。公共參與：掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。學習目標自主學習分析與綜合及其辯證關系1.分析思維的必要性+含義

P762.分析的常用方法

P773.分析的優(yōu)缺點

P774.綜合思維的必要性+含義

P782.實質(zhì)

P79分析與綜合的含義分析與綜合的關系6.綜合思維的優(yōu)缺點

P781.分析與綜合的辯證關系

P795.綜合思維的方法和目的

P783.如何正確運用分析與綜合方法

P79閱讀課本P76-79頁，在課本做好標記，并嘗試背誦加紅的問題。第一目分析與綜合的含義思考：小劉的高考成績出來了，但是她不知道報考什么學校和專業(yè)，請你幫她提供一些建議。主觀因素：自己的高考成績自己的興趣和能力傾向自己的家庭條件自己的身體條件客觀因素：城市影響人生的視野和格局大學影響人生的人脈和環(huán)境專業(yè)影響你未來做什么復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來?！敖馄省闭J識對象把握本質(zhì)和規(guī)律1、分析（化整為零）（1）必要性復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發(fā)展的。為了把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣，才能逐步“解剖”認識對象。（2）含義分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。（一）分析與綜合的含義高考志愿主觀因素客觀因素1、2、3……1、2、3……【特別提示】人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。（一）分析與綜合的含義（3）在科學研究中常用的分析思維方法例：經(jīng)化驗發(fā)現(xiàn)地瓜含有鉀、β-胡蘿卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃地瓜能夠合理的減少肺氣腫的患病率。上述對地瓜的認識采用了定性分析的方法：即地瓜具有某種性質(zhì)或者成分。①定性分析：確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析，

主要解決“有沒有”“是不是”的問題。例：中國營養(yǎng)學會推薦成人硒攝入量為每日50-250微克。海南“富曬之鄉(xiāng)”澄邁縣橋頭鎮(zhèn)生產(chǎn)富硒地瓜，經(jīng)海南省農(nóng)科院檢測,“沙土村地瓜”硒含量高達70微克/公斤，為富硒地瓜。上述對富硒地瓜的認識采用了定量分析的方法：即地瓜含硒量有多少。②定量分析：確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。1、分析（化整為零）（一）分析與綜合的含義（3）在科學研究中常用的分析思維方法③功能分析：確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。1、分析（化整為零）④因果分析:

確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。（一）分析與綜合的含義1、分析（化整為零）引起全球氣候系統(tǒng)變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。（3）在科學研究中常用的分析思維方法1、小劉的優(yōu)點是膽大心細。2、工程師可以幫助人們解決生存和發(fā)展的問題。3、小劉需要考到650分以上才有可能被浙江大學錄取。4、小劉沒有被軍校錄取，因為她的身體素質(zhì)欠佳。5、小劉在全省排名2731。6、法律專業(yè)是近年來的紅牌專業(yè)。7、因為經(jīng)濟增長放緩，高考志愿出現(xiàn)了“師范熱”的跡象。8、讀大學的作用是培養(yǎng)人獨立思考的能力。定性分析功能分析定量分析因果分析定量分析定性分析因果分析功能分析辨一辨：下列分析分別屬于哪一種？（一）分析與綜合的含義人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。(矛盾分析法)

辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質(zhì)。這是最高層次、最具概括性的分析。（4）在社會生活中常用的分析思維方法——P77-1（5）在辯證唯物主義中常用的分析思維方法P77-11、分析（化整為零）實踐需要具體方法解決問題科學研究中①定性分析（是否具有某種性質(zhì)或成分）質(zhì)“有沒有”“是不是”②定量分析（

量“有多少”）

量“有多少”③功能分析（是否具有某些功能或具有哪些功能）“有什么作用”④因果分析（引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化原因）“為什么”社會生活中矛盾分析法（對社會基本矛盾、主要矛盾進行科學分析）認清社會發(fā)展規(guī)律和發(fā)展階段辯證唯物主義分析（最高層次、最具概括性的分析）辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質(zhì)歸納總結：分析的常用方法小新根據(jù)自己的興趣選擇報考了C大學，但是他的老師和父母卻有不同意見：小新的父母從就業(yè)角度分析應報考A大學；小新的老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；思考：用分析的思維方法認識問題有什么優(yōu)點和缺點？分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。分析的思維方法的特征（一）分析與綜合的含義1、分析（化整為零）（6）特征①分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優(yōu)點是精確。②但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產(chǎn)生“只見樹木，不見森林”的片面認識。如何避免出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的片面認識？綜合的思維方法（一）分析與綜合的含義2、綜合（化零為整）（1）必要性要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發(fā)展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯(lián)系重新組合起來，這就需要運用綜合方法。（2）含義綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法。小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；

父母從就業(yè)角度分析應報考A大學；老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。（一）分析與綜合的含義2、綜合（化零為整）（3）不同的綜合方法①在科學研究中：人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質(zhì)和規(guī)律。19世紀中葉，人們已發(fā)現(xiàn)63種元素，對單個元素的性質(zhì)也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發(fā)現(xiàn)的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現(xiàn)象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規(guī)律。門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發(fā)現(xiàn)：按原子量大小排列起來的元素，在性質(zhì)上顯現(xiàn)出周期性。（一）分析與綜合的含義2、綜合（化零為整）（3）不同的綜合方法②哲學中的綜合:旨在把握物質(zhì)世界的本質(zhì)和事物發(fā)展的普遍規(guī)律。優(yōu)點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。（一）分析與綜合的含義2、綜合（化零為整）（4）特征①（優(yōu)點）綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯(lián)系上。整體性是綜合方法的重要特征。②（缺點）任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現(xiàn)實原型的近似描述。小新從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；

父母從就業(yè)角度分析應報考A大學；老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；最后，綜合考慮各方面的因素，小新報考了D大學。這說明：分析是綜合的基礎；分析為綜合做準備。小新報考D大學后發(fā)現(xiàn)：專業(yè)E知名度全國排名第一但就業(yè)面不是很廣；專業(yè)F就業(yè)率雖然較高但畢業(yè)生工資普遍不高；專業(yè)G知名度不高但是就業(yè)前景廣闊！這說明：綜合是分析的先導；而綜合的結果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。分析與綜合的辯證關系第二目分析與綜合的辯證關系（二）分析與綜合的辯證關系1、辯證關系（1）分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；（2）分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。（3）在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系。對立主要表現(xiàn)為兩者在思維運動的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識統(tǒng)一主要表現(xiàn)為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉(zhuǎn)化。（二）分析與綜合的辯證關系2、辯證的分析與綜合的客觀基礎（1）是什么：辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現(xiàn)。（2）為什么：世界充滿矛盾。事物的各個矛盾以及每一矛盾的兩方面之間的對立統(tǒng)一關系，構成了事物矛盾的總體，使事物成為多種規(guī)定性的統(tǒng)一體。人們要深刻地認識事物，就必須認識事物矛盾，認識矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面及其相互轉(zhuǎn)化，這樣才能把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。3、如何正確地運用分析與綜合方法？（1）辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。（2）我們要學會在分析與綜合的對立統(tǒng)一中，推動認識不斷地由低級向高級發(fā)展?！局R整合】分析與綜合的區(qū)別與聯(lián)系分析綜合區(qū)別含義不同

分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法

綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發(fā)展階段，按照其固有的聯(lián)系聯(lián)結和統(tǒng)一起來進行考察的思維方法特征從整體走向部分的認識精確性是其優(yōu)點

從部分走向整體的認識

整體性是其重要特征常用方法不同在科學研究中：常常運用定性分析和定量分析等多種方法

在科學研究中：常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法聯(lián)系①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；②分析為綜合作準備，而綜合的結果又指導人們繼續(xù)對事物進行新的分析。在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統(tǒng)一的關系分析與綜合及其辯證關系（一）分析與綜合的含義（二）分析與綜合的辯證關系1、分析（化整為零）必要性含義方法（科學研究中、社會生活中、辯證唯物主義中）特征（優(yōu)缺點）2、綜合（化零為整）必要性含義方法（科學研究中、哲中）特征（優(yōu)缺點）關系客觀基礎（是什么、為什么）怎么樣課堂小結材料二

杭州鐵路運輸法院在尊重歷史事實的前提下，對杭州王星記扇業(yè)有限公司和紹興王星記扇廠各自的創(chuàng)辦、經(jīng)營發(fā)展史進行了客觀分析，認為杭州王星記率先將“王星記”注冊為商標，獲得了較大知名度，更使相關公眾將其產(chǎn)品與該商標形成了穩(wěn)定聯(lián)系，綜合考量爭議雙方對于老字號品牌與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的貢獻比例關系、相互間的權利比重關系以及使用爭議標識先后時序關系，最終認定被告構成商標侵權。此次裁判公平合理地解決了爭議，彰顯了鼓勵和支持老字號品牌與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)健康發(fā)展的價值追求。結合材