新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教案-全冊(cè)

新人教版初中九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)精品教案全冊(cè)

時(shí)間年月日總課時(shí)

第八單元金屬和金屬材料

課題課型新授課

課題1金屬材料

了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和

教重點(diǎn)認(rèn)識(shí)金屬物理性質(zhì)的相似性和差異性。

學(xué)非金屬，認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)

開展中的重要作用；了解常見金屬的特征及

目

其應(yīng)用，認(rèn)識(shí)參加其他元素可以改進(jìn)金屬特

標(biāo)難點(diǎn)如何合理開發(fā)金屬物質(zhì)的用途。

性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。

教法教具

師生

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境1912年，英國斯科特探險(xiǎn)隊(duì)的船只，在去南極的途中，在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的查閱資

因天氣十分寒冷，可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致料，展示他們收集到的金屬制品，如：銅錢、

探險(xiǎn)隊(duì)員全部凍死在南極冰原。原來裝煤油的鐵桶是用硬幣、紀(jì)念章等

錫焊接的，而錫卻莫名其妙地化為了灰塵。1867年冬天，

俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚，一夜之間不翼而飛，

留下了泥土一樣的灰色粉末。學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。①觀察它

聽了上面兩個(gè)小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因們的顏色狀態(tài)；②用力試試是否可以彎曲、折

嗎？在日常生活中，你碰到過類似因?yàn)椴磺‘?dāng)使用金屬斷；③用小刀割一下；④用鐵錘錘一下；⑤用

活動(dòng)探究而導(dǎo)致的為難事嗎？說出來聽聽。酒精燈加熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)

現(xiàn)在，你最想知道哪些關(guān)于金屬材料的知識(shí)？電性。

金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組

協(xié)商選擇你認(rèn)為有價(jià)值的金屬和非金屬材料，自己確定

研究方案，從光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、

熔點(diǎn)等多方面進(jìn)行比擬。

現(xiàn)在，你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質(zhì)嗎？

知識(shí)共享

在日常生活中，你經(jīng)常用到哪些金屬材料？你能設(shè)

計(jì)出更別致的用途嗎？有興趣的同學(xué)，請(qǐng)你走上講臺(tái)，

為我們做一次精彩的演說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物

歸納整合

理性質(zhì)和用途有哪些關(guān)系了嗎？

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么全新的體

驗(yàn)？請(qǐng)同學(xué)們說說。

教學(xué)過師生

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

第二課時(shí)

要把“神舟”5號(hào)飛船〔如圖〕送入太空，就需要推力很大的宇思考、查資料、討論及總結(jié)，獨(dú)立或集

宙火箭，并且要求火箭的飛行速度到達(dá)每秒8公里以上才行。在體答復(fù)以下問題。

師生交流這樣快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會(huì)產(chǎn)生上千度的高溫。

與此同時(shí)，當(dāng)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)工作時(shí)，還要噴出幾千度的高溫氣流，

這樣一來，火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。

學(xué)生帶著問題分組實(shí)驗(yàn),觀察黃銅片和

事實(shí)上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的日新銅片、焊錫和錫的光澤和顏色；將它們

結(jié)合教材表

月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技互相刻劃、比擬硬度，比擬焊錫，錫、

8-1,談?wù)勀?/p>

術(shù)現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運(yùn)而生。鋁的熔化溫度。

的想法。

合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選

活動(dòng)探究

擇你認(rèn)為有價(jià)值的合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案，

從光澤、顏色、硬度、熔點(diǎn)等多方面進(jìn)行比擬。

現(xiàn)在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎？

拓展探究

設(shè)計(jì)與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實(shí)際情況：①設(shè)計(jì)出制造火

箭外殼所用材料的物理指標(biāo)；②公開辯論所設(shè)計(jì)物理指標(biāo)的可行

性。

歸納整合

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識(shí)？有什么全新的體驗(yàn)？請(qǐng)同

學(xué)們說說。

板

書第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

設(shè)

金屬材料的物理性質(zhì)：光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點(diǎn)等

計(jì)

教

學(xué)

反

思

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課型新授課

題

知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反響，初步認(rèn)識(shí)

金屬與氧氣反響;金屬活動(dòng)性

教常見金屬與鹽酸、硫酸的置換反響以及與化合物的溶重點(diǎn)

順序；置換反響的判斷

學(xué)液的反響。

目通過對(duì)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)，能對(duì)有關(guān)的置換反響

金屬與氧氣反響；金屬活動(dòng)性

標(biāo)進(jìn)行簡單的判斷，并能用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與難點(diǎn)

順序；置換反響的判斷

日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。

教

法教具多媒體

生

教學(xué)過師

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示以下實(shí)物照片：黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出①學(xué)生討論并填寫表格并交流：②

引入的鐮刀、鎂條。猜測鎂條、鐮刀變色的原因。

問題是否為各種金屬的本質(zhì)顏色？③鏈接民間諺語：“真金不怕火

不是本質(zhì)顏色的原因是什么？煉”的具體含義是什么？

銜接生活綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑？學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧

小知識(shí)在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象:綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑;蘋果、氣發(fā)生反響，有的不能。如〔化學(xué)

梨子用鐵刀切了以后，外表也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢？點(diǎn)燃

方程式）：3Fe+202===Fe304o

學(xué)生猜測：金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反

響。

教師講解：這是因?yàn)榫G豆、蘋果、梨子與多種水果的細(xì)胞里，都學(xué)生完成表格，討論、交流。

含有糅酸，糅酸能和鐵反響，生成黑色的糅酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮，

會(huì)生成一些黑色的糅酸鐵，所以會(huì)變黑。

問題：從剛剛的生活小常識(shí)中你有什么啟示？

探究金屬能否與酸反響?！矎囊韵聨追矫孢M(jìn)行觀察）

活動(dòng)與探用燃著的木條放在

金屬是否有氣體產(chǎn)生速度

究試管中，有何現(xiàn)象

生

教學(xué)過師

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

問題:從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反響。

問題1:根據(jù)與酸反響的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述②金屬種類不同，與酸反響的劇烈程度

金屬中哪種最易與酸反響，即它們的金屬活動(dòng)性如何？不一樣。

問題2：①上述反響是否是我們學(xué)過的化合反響、分解反響？②③產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。

上述幾個(gè)反響有何共同點(diǎn)？學(xué)生討論、歸納

反思小結(jié)：

反思小結(jié)①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？①M(fèi)g、Fe、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性依次

②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？減弱。

穩(wěn)固與練習(xí)②置換反響的定義。

①課本P141、3、4。

②課后小實(shí)驗(yàn)：Sn、Pb、Ag與稀鹽酸反響。

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

板

一、探究金屬能否與酸反響。

書用燃著的木條放在

金屬是否有氣體產(chǎn)生速度

試管中，有何現(xiàn)象

設(shè)

計(jì)

二、金屬活動(dòng)性

教

學(xué)

反

思年月日

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課

課題3金屬資源的利用和保護(hù)課型新授課

題

了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原

理。

教知道一些常見的金屬〔鐵）等礦物，了解從鐵礦石重點(diǎn)

了解金屬銹蝕的條件和金屬資源

學(xué)中將鐵復(fù)原出來的方法；了解防止金屬生銹的簡單

的保護(hù)方法，

目方法，知道廢棄金屬對(duì)環(huán)境的污染，認(rèn)識(shí)回收金屬

標(biāo)的重要性。冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量

難點(diǎn)

的化學(xué)方程式的計(jì)算。

教

收集資料，指導(dǎo)閱讀，動(dòng)畫演示，討論交流，

法教具多媒體

拓展探究，實(shí)驗(yàn)展示，自主評(píng)價(jià)。

生

教學(xué)過師

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

第一課時(shí)鐵的冶煉

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然

界中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之

中的原因。

學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀出示課外收集到的礦石樣品

交流展示有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人

類最早使用的鐵礦石一隕鐵等其他礦石樣品。閱讀課本

閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄

指導(dǎo)閱讀清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互

關(guān)系。討論

出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳復(fù)原氧化鐵的模擬實(shí)

討論分析驗(yàn)。討論：①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理方法；

③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純潔物；⑤得出

哪些結(jié)論等。

例題自學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，

盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。

自主評(píng)價(jià)學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@和看法，教師總評(píng)。

生

教學(xué)過師

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

導(dǎo)入課題第二課時(shí)金屬資源的保護(hù)

出示鐵鎖、銅壺、菜刀、鐵絲、水龍頭，分析還能否使用。

學(xué)生展示由各小組的同學(xué)將一周前做的鐵釘生銹的比照實(shí)驗(yàn)用品展示給大展示鐵釘

家看，交流說明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和解釋等。

討論交流暢所欲言所觀察的現(xiàn)象、分析得到的結(jié)論以及對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象的解討論

釋。相互評(píng)價(jià)各小組的實(shí)驗(yàn)效果、結(jié)論和解釋是否合理。

教師引導(dǎo)分析鐵鎖、菜刀、鐵絲、水龍頭銹蝕的原因，討論防止它們生銹

的方法，推廣到學(xué)生身邊的金屬用品如文具盒、自行車、鐵桶等

經(jīng)久耐用的技巧。

動(dòng)畫展示（D礦物可供開采的年限坐標(biāo)分析圖；（2）金屬回收公

司情況介紹；（3）廢舊電池的污染；（4）保護(hù)金屬資源的方法。閱讀教材

通過課件，激發(fā)學(xué)生閱讀教材的興趣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，充分

利用各種資源獲取信息。

討論交流結(jié)合身邊的事例，分析討論如何保護(hù)金屬資源，如回收廢金屬，討論

用各種方法防腐蝕，有方案、合理地開采礦物，尋找金屬的代用

品等。并通過課件補(bǔ)充一些保護(hù)金屬資源的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)評(píng)價(jià)由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的感受和收獲。

板

課題3金屬資源的利用和保護(hù)

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思年月日

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課第九單元溶液

課型新授課

題課題1溶液的形成

認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一

建立溶液的概念并認(rèn)識(shí)溶

教些常見的乳化現(xiàn)象。重點(diǎn)

液、溶質(zhì)、溶劑三者的關(guān)系。

學(xué)知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)

目用。

標(biāo)學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分難點(diǎn)對(duì)溶解過程的理解。

析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

教

法教具

教學(xué)過師生

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

情境創(chuàng)設(shè)教師展示已經(jīng)配制好了的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高鎰酸學(xué)生1:看到不同顏色的液體。

鉀、氯化鐵，讓學(xué)生觀察，并設(shè)疑：你想到了什么？學(xué)生2：可能是不同物質(zhì)溶在水里

教師引入：同學(xué)們答復(fù)得很好，這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，同學(xué)的結(jié)果。

們想不想知道這些溶液是怎樣形成的？（教師板書課題1:溶液的形成）

幾種固體物質(zhì)溶解于水”學(xué)生們分組實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象

活動(dòng)與探藥品：食鹽、糖、硫酸銅晶體、水

究（一）儀器：玻璃棒、100mL燒杯三個(gè)、藥匙

食鹽糖硫酸銅晶體

現(xiàn)象

結(jié)論

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。這些都是我們今天要學(xué)習(xí)的溶液，

什么是溶液呢？

設(shè)疑：均一、穩(wěn)定。

根據(jù)你們的觀察，誰能說出溶液的特征來？

聯(lián)系實(shí)際：

誰能說一說你在生活中所見到的溶液，并說出它的溶質(zhì)和溶劑。

糖水，糖是溶質(zhì)，水是溶劑。

同學(xué)們答復(fù)得很好，對(duì)溶液有了一定的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們?cè)谏钪杏袝r(shí)有這

教師設(shè)疑：

樣的現(xiàn)象，當(dāng)油漬滴到了你的衣服上時(shí)，你將怎么辦？

用水和洗衣粉洗

藥品：碘、高鎰酸鉀、水、汽油儀器：藥匙、試管假設(shè)干、膠頭滴管

溶劑溶質(zhì)現(xiàn)象

活動(dòng)與探

水碘

究（二）：

水高鋸酸鉀

汽油碘

汽油高鎰酸鉀

結(jié)論

教學(xué)過師生

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的將植物油滴入水中，振蕩前它們是

溶解性也不同。分層的，振蕩后它們均勻了，靜置

設(shè)疑：把一種溶液放入到另一種溶液中能形成溶液嗎？后它們又分層，把液體倒掉后試管

活動(dòng)與探藥品：酒精、水、高鋸酸鉀溶液不干凈，但參加洗滌劑后用水清

究（三）儀器：試管一支、膠頭滴管洗，試管又干凈了。

溶劑溶質(zhì)振蕩前現(xiàn)象振蕩后現(xiàn)象靜置后現(xiàn)象結(jié)論

水乙醇

結(jié)論是：它們?cè)谒心苄纬扇芤骸?/p>

下面我們將前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)：

教師

不同溶質(zhì)在同一溶劑里的溶解性不同，同種溶質(zhì)在不同溶劑里的

小結(jié)：

溶解性也不同；

溶質(zhì)可以為：固體、液體和氣體；

液體與液體互溶時(shí)：多者為溶劑，少者為溶質(zhì)，一般情況下水是溶劑

設(shè)疑：把油放入水中是否能形成溶液呢？

藥品：植物油、洗滌劑、水儀器：試管兩支、膠頭滴管

活動(dòng)與探

究（四）：

現(xiàn)象把液體倒掉后的

試管內(nèi)參加物質(zhì)

振蕩前振蕩后靜置后試管是否干凈

水和植物油

水、植物油、洗滌劑

教師：請(qǐng)一個(gè)小組來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。

教師介紹：這就是乳化現(xiàn)象。

小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們分組討論今天我們所學(xué)的知識(shí)。然后請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)答復(fù)

板

第九單元溶液

書課題1溶液的形成

一、溶液

設(shè)

溶質(zhì)、溶劑

計(jì)二、乳化現(xiàn)象

教

學(xué)

反

思年月日

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課

課題2溶解度課型新授課

題

教

學(xué)重點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究

通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念，

目了解飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法，了

標(biāo)解結(jié)晶現(xiàn)象。

難點(diǎn)飽和溶液的涵義及“活動(dòng)與探究

教

法教具

教學(xué)過師生

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程互

激趣設(shè)境，俗話說：“飯前喝湯，苗條漂亮；飯后喝湯，肥胖晃晃。”媽媽

問題導(dǎo)入在家為小槐同學(xué)準(zhǔn)備了一碗湯，小槐一嘗淡了，要媽媽

加（鹽）；小槐一嘗還說淡了，又要媽媽

加1鹽〕；小槐一嘗還是說淡了，再要媽媽

加〔鹽〕……食鹽是我們熟悉的物質(zhì)，它是否無限制地

溶解在一定量的水中呢？

小組討論，閱讀P33,確定方案（畫出實(shí)驗(yàn)簡圖）

提出假設(shè)。NaCl能（不能）無限制溶解在一定量的水中。得出結(jié)論

結(jié)論：NaCl不能無限制溶解在一定量水中

陌生物質(zhì)，

引發(fā)探究KN03為實(shí)驗(yàn)室里化學(xué)藥品，它能不能無限制溶解在一定量的

水中？

如法炮制，

小組探究。結(jié)論：KN03不能無限制溶解在一定量水中。話鋒一轉(zhuǎn)，激發(fā)探究

溫度改變，杯底沒溶的KN03固體能否繼續(xù)溶解？

加熱攪拌，實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，杯底未見KN03固體。

再設(shè)疑問，趣味探究，此溫下再加5gKNO3,能否再溶？

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，過一會(huì)兒，杯底未見KN03固體，即全溶。

回歸原溫，靜觀其變

閱讀理解，在一定溫度下，向一定量溶劑里參加某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)

形成概念溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不

飽和溶液。

室溫，5gNaCl在20mL水中得不飽和溶液!+5gNaCl

增補(bǔ)結(jié)論，室溫，10gNaCl在20mL水中得到飽和溶液和少許NaCl固體

領(lǐng)悟涵義1+5mL水

室溫，10gNaCl在25mL水中得到不飽和溶液

室溫，5gKNO3在20mL水中得不飽和溶液

1+5gKN03

室溫，10gKNO3在20mL水中得到飽和溶液和少許KN03固體

1升高溫度

升高溫度下，10gKN0,在20mL水中得到不飽和溶液

師

教學(xué)過生

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

分析歸納，飽和溶液二要素：“一定溫度下”“一定量的溶劑”。認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液、

課件演示溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常

見的乳化現(xiàn)象。

深化探究，室溫下，10gKN03在20mL水中溶液到達(dá)飽和，升高溫度，

激活思維杯底KNOs固體繼續(xù)溶解，且又溶解了5gKN03；冷卻到室溫，20mL知道溶液是一類重要的物

水溶解KNO3的質(zhì)量不超過10g,此時(shí)多余的KNO3會(huì)怎樣？質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)

（觀察杯中KN0,晶體和課本上圖9T1,閱讀感悟，請(qǐng)生上臺(tái)投影

用。

KNO3晶體

學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)

探究發(fā)現(xiàn)，

觀察玻璃片上的白色斑跡。的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析

聯(lián)想頓悟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

/病、/

處1一滴食鹽水

觀察教材上從海水中提取食鹽過程圖。

聯(lián)想：炒菜時(shí)，菜湯在鍋里蒸發(fā)，鍋底上有白色斑跡；運(yùn)動(dòng)

出汗衣服上會(huì)出現(xiàn)白色斑跡……

學(xué)以致用,

練習(xí)：教材P40,習(xí)題1、5、6o

趣味延伸

家庭小實(shí)驗(yàn)：制取明研晶體（P40）。

板

課題2溶解度

書

在一定溫度下，向一定量溶劑里參加某種溶質(zhì)，當(dāng)溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解時(shí)，所得的溶液叫做飽和溶液;

設(shè)

還能繼續(xù)溶解的溶液叫做不飽和溶液。

計(jì)

教

學(xué)

反

思年月日

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課題課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)課型新授課

有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

教重點(diǎn)

掌握一種溶液組成的表示方法一溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，能的計(jì)算

學(xué)

進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算。

目理解溶液組成的含義及有關(guān)

初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

標(biāo)難點(diǎn)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)

算。

教法教具

生

師

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們看下面幾幅圖片：（死海圖片）

1人、二-L?

這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？

活動(dòng)與探究分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。（在下面兩個(gè)方案中自選一個(gè)進(jìn)行探究并實(shí)驗(yàn)

填寫表格）

①雞蛋在水中漂浮

取一個(gè)燒杯，參加2501nL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)并如實(shí)填寫下表。分析，在此過程中所得的幾種溶液的組成是否相

同，判斷的依據(jù)是什么？

次序清水量參加的食鹽量雞蛋小結(jié)

1250g不放食沉？?。?/p>

2250g1匙（約5克）沉？浮？

3250g2匙（約10克）沉？??？

4250g3匙（約15克）沉？??？

②硫酸銅溶解于水

在三只試管中各參加10mL水，然后分別參加約0.5g、1.0g、

1.5g固體硫酸銅。比擬三種硫酸銅溶液的顏色。分析，在這三支歸納

小結(jié)：

①對(duì)于有色溶液，可以根據(jù)顏色來粗略的區(qū)分溶液是濃還是?。?/p>

一般來說，顏色越深，溶液越濃。

②但對(duì)于像實(shí)驗(yàn)1中形成的無色溶液來說，顯然就不能用顏色來

判斷溶液的濃與稀了，那么我們?nèi)绾尾拍苤肋@種溶液的組成呢？

生

教學(xué)過師

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

教師：其實(shí)，表示溶液組成的方法有很多，今天我們給大會(huì)利用溶解性表或溶解度

家介紹的是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。什么是溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)曲線，查閱相關(guān)物質(zhì)的溶解性或

們看教材P42,找出溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。溶解度，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制

溶質(zhì)的質(zhì)量

普.X100%溶解度曲線。

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=落次的質(zhì)星

剛剛在同學(xué)們實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了多組數(shù)據(jù)，請(qǐng)你在表中任選1?知道影響氣體溶解度的一些因

2組數(shù)據(jù)來計(jì)算對(duì)應(yīng)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。素。會(huì)利用有關(guān)氣體溶解度的知

冬天，人們常給皮膚抹上一點(diǎn)甘油溶液，使皮膚保持濕潤。識(shí)解釋身邊的一些現(xiàn)象。

練習(xí)

用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最正確。

該甘油溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？解：甘油的質(zhì)量是400克，

水的質(zhì)量是100克，

所得溶液的質(zhì)量為：400g+100g=500g

郭gx100%=80%

溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=50。g

答：所得甘油溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%。

在這個(gè)過程中，我們用到了另一個(gè)等式：

教師小結(jié)：溶液的質(zhì)量=溶質(zhì)的質(zhì)量+溶劑的質(zhì)量。

如果我們能將這兩個(gè)等式熟練運(yùn)用，那么只要知道了“溶

液的質(zhì)量”“溶質(zhì)的質(zhì)量”“溶劑的質(zhì)量”以及“溶質(zhì)的質(zhì)量分

數(shù)”四個(gè)量中的任何兩個(gè)，我們就可以求出另外兩個(gè)。

小結(jié)現(xiàn)在我們一起閉上眼睛，好好回憶一下，這節(jié)課我們都有哪些收

獲？

課題3溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

板

溶質(zhì)的質(zhì)量

一”一普言x10。%

書溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=浴濃的質(zhì)里

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思年月日

教案

時(shí)間年月日總課時(shí)

課第十單元酸和堿

課型新授課

題課題1常見的酸和堿〔第一課時(shí)）

教

重點(diǎn)指示劑、濃硫酸的腐蝕性。

學(xué)

了解常見酸堿指示劑及其變色情況；了解幾種常見的

目

酸；認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。

標(biāo)

難點(diǎn)指示劑、濃硫酸的腐蝕性。

教

法教具

教學(xué)過師生

互

教學(xué)內(nèi)容動(dòng)

程

導(dǎo)入第一板塊：指示劑

同學(xué)們熟知的哪些食物是酸、堿

提出新問題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳酸能使紫色石蕊變紅色，