九年級語文文言文綜合復習

1、九年級語文文言文綜合復習第一篇：戰(zhàn)爭篇唐雎不辱使命公輸?shù)玫蓝嘀?，失道寡助曹劌論?zhàn)唐雎不辱使命戰(zhàn)爭雙方：秦國 安陵國（秦國發(fā)動不義之戰(zhàn)）第一部分：唐雎出使秦的原因。第二部分：唐雎在出使過程中唐雎堅決抵制秦王的騙局與秦王爭鋒相對。寫唐雎反擊秦王的威脅以布衣之怒”反擊秦王的 天子之怒”列舉三個 士 ”的例子，并表示效法三人，刺殺秦王。（排比，鋪陳渲染士 ”之怒的厲害程度）挺劍而起”，挫敗秦王。第三部分：唐雎在斗爭中取得勝利。唐雎：愛國忠君、鎮(zhèn)定自若、不畏強暴、寧死不屈、敢于斗爭、善于斗爭、機智勇敢對比（通過語言描寫塑造人物形象）秦王：驕橫狂妄（盛氣凌人）、奸詐狡猾、外強中干寫作特色：1、通過語言描寫

2、來塑造人物形象。2、對比：（秦王 一一唐雎 反襯 安陵君一一唐雎 正襯）取得勝利的原因：1、唐雎堅決維護國土的立場；2、唐雎不畏強暴、寧死不屈、敢于斗爭、善于斗爭；3、唐雎在戰(zhàn)爭中鎮(zhèn)定自若。公輸戰(zhàn)爭雙方：楚國 宋國1、交代事情起因 阻止楚國攻打宋國三2、見公輸盤，使公輸盤理屈詞窮。個 設下圈套一一激怒公輸盤一一引出 吾義固不殺人”置對方理虧不可謂智不可謂仁【揭示 義”的欺騙性，使公輸盤陷入自相矛盾中】不可謂忠 不可謂強 不可謂知類3、見楚王，使楚王理屈詞窮。以富人盜竊窮人設喻（夸飾）楚國對比 宋國地方千里五百里文軒與敝輿云夢澤無稚兔一粱肉與糠糟長松 無長木錦繡與短褐4、以實力證明楚國攻打宋國不

3、會有好結(jié)果。墨子：不辭艱辛，實現(xiàn) 兼愛非攻”的主張，具有雄辯的口才，有勇有謀，鎮(zhèn)定自若。楚王：虛榮、愚蠢（不懂 吾不言）、狡猾（推卸責任）攻方地利天時地利人和得道多助失道寡助（議論文）天時不如地利守方守方中心論點地利不如人和（天時不如地利攻方地利不如人和） 戰(zhàn)爭人和域民治國固國威天下結(jié)論：得道者多助，失道者寡助曹劌論戰(zhàn) 戰(zhàn)爭雙方：齊國一一魯國曹劌：（遠謀）請見一一愛國熱情 （詳寫）問戰(zhàn)一一政治遠見 衣食分人一一官僚、貴族（懂得抓住民心）祭祀弗加一一天地神靈斷獄以情一一人民對參戰(zhàn)一一卓越軍事才能（把握戰(zhàn)機 詳察敵情）（略寫）比論戰(zhàn)一一過人的謀略（考慮周全行動謹慎）（詳寫）魯莊公：見識短淺，缺乏軍

4、事才能，但能虛心聽取意見，親自作戰(zhàn)，禮賢下士比較點：1、文體上，唐雎不辱使命公輸曹劌論戰(zhàn)是，得道多助，失道寡助是。三篇記敘文主要是以記言為主，通過人物的語言表現(xiàn)人物的性格特點及主張。2、但寫作特色還是各不一樣：唐雎不辱使命作者把這兩個人物放在一場尖銳的矛盾沖突當中，除了通過對話，鮮明地表現(xiàn)他們各自的性格特點外，還用多種形式的來刻畫人物。公輸則是通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物性格的。作者還善于運用，進行層層推理。曹劌論戰(zhàn)雖是記敘了長勺之戰(zhàn)的史實，但由于題目是 能戰(zhàn)”，故而文章著重在 楚”上下筆墨，對戰(zhàn)爭的經(jīng)過敘述相當簡單，材料安排,巧妙運用的手法使人物形象鮮明。以議論為主的

5、得道多助，失道寡助則善于運用，語句整齊流暢，一氣貫注，具有說服力，而且手法多樣，論證嚴密。3、人物性格特點比較（見上）（上課提問重點） 第二篇 治國篇（學卷）鄒忌諷齊王納諫生于憂患死于安樂得道多助 失道寡助大道之行也鄒忌諷齊王納諫妻：君美甚，徐公何能及君也？語 （偏愛）三問三答妾：徐公何能及君也？下降（地位低，畏怯，順從）客：徐公不若君之美也。（逢迎、應酬）三思妻私私一一宮婦左右家事妾一一畏我 君畏一一朝廷之臣國事（王之蔽甚矣）客求求四境之內(nèi)【切身經(jīng)歷】【設喻】三賞：上賞、中賞、下賞三變：令初下 數(shù)月之后 期年之后本文給我們哪些的啟示：1、對別人的贊揚不能盲目聽信，人要自知之明。（鄒忌）2、講

6、究說話的方式，注意委婉。3、敢于接受批評性意見。舉例論證地利齊國能戰(zhàn)勝于朝廷”的原因：1、鄒忌善于勸諫；2、齊王敢于納諫，改正錯誤。生于憂患死于安樂6個例子：出身低微，經(jīng)過一番磨難而有所作為。苦其心志 思想勞其筋骨個人餓其體膚生活 客觀空乏其身正行拂亂其所為行為面?zhèn)€人從心理狀態(tài)和面部表情兩方面論證人處困境能激發(fā)斗志主觀反治國入則無法家拂士面 出則無敵國外患中心論點：生于憂患 死于安樂得道多助失道寡助（議論文）攻方天時不如地利守方天時守方地利中心論點地利不如人和（天時不如地利攻方人和地利不如人和） 戰(zhàn)爭人和域民治國固國威天下結(jié)論：得道者多助，失道者寡助大道之行也1、對大同”社會的綱領性說明。大道

7、“-總起天下為公、選賢與能、講信修睦 一一分說2、闡述大同”社會的基本特征。人人都受到全社會的關愛。人人都能安居樂業(yè)。貨盡其用，人盡其力。3、總括全文，通過對比，指出大同”社會的美好前景。【與陶淵明的 世外桃源”比較：世外桃源”的境界是根據(jù) 大同”社會的體制構(gòu)想出來的，是藝術的再現(xiàn) 大同”社會的社會風貌。如從 黃發(fā)垂髯，并怡然自樂”中可以看出 桃源”中的老人和孩子因為受到全社會的關愛，生活極其幸福，這就是 大同”社會中 老有所終"幼'有所養(yǎng)了】比較點：（治國篇的幾篇文章，都表達了治國的思想。）1、內(nèi)容上：大道之行也通過介紹大同社會的特點，來體現(xiàn)儒家的政治理想，理想的社會應是：

8、；。得道多助，失道寡助論證了“思想在治國中的重要性。生于憂患，死于安樂論證了對治國的重要性。鄒忌諷齊王納諫通過曲折動人的故事說明了對治國的重要性。2、寫作手法上：鄒忌諷齊王納諫生于憂患，死于安樂得道多助，失道寡助都善于運用的手法：鄒以設喻，把生活小事同國家大事之間相類似處進行類比，巧妙地諷喻齊王，收到很好的說服效果；得道多助，失道寡助以 為例，強調(diào) 天時不如地利，地利不如人和 ”，然后類推出治國的道理；生于憂患，死于安樂則是從事例說起，最后歸結(jié)到統(tǒng)治者治國上，類比手法的使用，使文章更有說服力。3、治國主張是如何提出的？得道多助，失道寡助 一孟子 得道者多助，失道者寡助。 1）以戰(zhàn)爭中的事例作為

9、例證，強調(diào) 天時不如地利，地利不如人和2）類推出治國的道理。生于憂患，死于安樂 一孟子 生于憂患，死于安樂 1）從個人事例說起，得到 困境出人才”的觀點；2）轉(zhuǎn)到統(tǒng)治者治國上，指出決定國家存亡的因素和個人能否成就事業(yè)的因素相仿，推出治國的道理。鄒忌諷齊王納諫 一戰(zhàn)國策 廣開言路，改良政治 借自己與徐公比美這件日常生活中的小事設喻，由己及君，由家事類推到國事，提出治國主張。大道之行也 禮記 大道 介紹大同社會特點，來體現(xiàn)大同這種理想的社會。第三篇人物傳記篇（學卷）陳涉世家唐雎不辱使命隆中對五柳先生傳陳涉世家1、青年時的陳涉有遠大的抱負。（為下文起義作鋪墊）【遠大抱負、改變現(xiàn)狀，擺脫貧窮的欲望】2

10、、陳勝對當時形勢的分析及所作的輿論準備。根本原因：天下苦秦久矣【洞察時局的能力】形勢 直接原因（導火線）：會天大雨，道不通，度已失期，失期，法皆斬。分析 起義得到百姓支持的理由：二世殺死公子扶蘇，引起人們的不滿。楚國人民愛戴、懷念楚將項燕，有復國的愿望。輿論魚腹藏書【非凡膽識，過人機智】準備篝火狐鳴3、陳涉發(fā)動起義并殺兩尉【卓越的組織領導的經(jīng)過及各地召令徒屬（目的：堅定人們起義的決心）才能】響應為壇而盟，祭以尉首唐雎不辱使命戰(zhàn)爭雙方：秦國 安陵國（秦國發(fā)動不義之戰(zhàn)）第一部分：唐雎出使秦的原因。第二部分：唐雎在出使過程中唐雎堅決抵制秦王的騙局與秦王爭鋒相對。寫唐雎反擊秦王的威脅以 布衣之怒”反擊

11、秦王的 天子之怒”列舉三個 士 ”的例子，并表示效法三人，刺殺秦王。（排比，鋪陳渲染士 ”之怒的厲害程度）挺劍而起”，挫敗秦王。第三部分：唐雎在斗爭中取得勝利。唐雎：愛國忠君、鎮(zhèn)定自若、不畏強暴、寧死不屈、敢于斗爭、善于斗爭、機智勇敢對比（通過語言描寫塑造人物形象）秦王：驕橫狂妄（盛氣凌人）、奸詐狡猾、外強中干寫作特色：1、通過語言描寫來塑造人物形象。2、對比：（秦王 一一唐雎 反襯 安陵君一一唐雎 正襯）取得勝利的原因：1、唐雎堅決維護國土的立場；2、唐雎不畏強暴、寧死不屈、敢于斗爭、善于斗爭；3、唐雎在戰(zhàn)爭中鎮(zhèn)定自若。隆中對1、著重寫諸葛亮非凡的志向和才能。為下文隆中對策作鋪墊謀 2、寫隆

12、中對策 曹操不可與爭鋒（軍事、政治）臣 分析 孫權(quán)此可以為援而不可圖也（地理形荊州、益州必要性、可能性象戰(zhàn)略方正一一西和諸戎、南撫夷越目標：霸業(yè)可成、漢室可興外結(jié)好孫權(quán)、內(nèi)修政理諸葛亮：足智多謀、運籌帷幄的卓越才能 3、劉備與諸葛亮的關系。關、張側(cè)面烘托五柳先生傳1、五柳先生的性格、愛好名字的由來獨立于世俗之外和日常生活的隱士形象，贊美性格了他安貧樂道的精神志趣 好讀書：精神愉悅、率真自然飲酒：率真、放達著文章：自得其樂、淡泊名利日常生活：環(huán)堵晏如也2、評論五柳先生贊美五柳先生的高潔人格。語言特色：文章運用了大量的否定句，正突出了五柳先生與世俗的格格不入，突出他對高潔志趣和人格的堅持，使讀者對

13、他的與眾不同贊嘆。比較點：1、以上作品都是人物傳記。 有史學家寫的人物傳記 （如），也有自傳（» ）。陳涉世家唐雎不辱使命隆中對都是把人物放在一定的環(huán)境中表現(xiàn)人物的性格。陳涉世家 著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他才干。唐雎不辱使命中唐雎的表現(xiàn)在他臨危受命出使秦國，與秦王尖銳的矛盾沖突當中。諸葛亮表現(xiàn)在他與劉備論天下形勢時。2、這幾篇文章又都善于運用語言描寫、動作、神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象。如對諸葛亮 的描寫，既有正面的，又有側(cè)面的，使人物形象豐滿。陳涉世家通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物、 的刻畫，生動地再現(xiàn)了這位農(nóng)民運動領導者和組織者的形

14、象。唐雎不辱使命通過人物的描寫有力地渲染了人物活動的環(huán)境。全文主要描寫了人物的三處對白，傳神而生動地刻畫了不同人物的思想性格。 人物對話描寫也巧妙地推動了故事情節(jié)的發(fā)展。五柳先生傳是作者托名五柳先生給自己寫的自傳，從、等方面塑造了一位獨立于世俗之外安貧樂道的隱土形象。 第四篇 勸諭篇（學卷）出師表鄒忌諷齊王納諫公輸馬說出師表1、從當前形勢出發(fā)，勸勉劉禪繼承先帝遺志，并提出三條建議。當前形勢：不利 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲憊有利一一然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外三條建議：廣開言路（1 ）嚴明賞罰（2）親賢遠佞（35）2、追述經(jīng)歷，表達對劉氏父子的忠心和北伐”的決心。志趣：

15、茍全 淡泊名利回顧 主顧茅廬”之事感恩戴德（報先帝知遇之恩）千古名句:創(chuàng)業(yè)艱難，激勵劉禪繼往開來白帝城托孤出師的條件及戰(zhàn)略目標3、點明全篇主旨，再次強調(diào)各自職責。鄒忌諷齊王納諫妻：君美甚，徐公何能及君也？三問與三答 妾：徐公何能及君也？降客：徐公不若君之美也。三思妻私私家事 去 畏 我 君客 求求【切身經(jīng)歷】【設喻】忠心耿耿語（偏愛）下（地位低，畏怯，順從）（逢迎、應酬）宮婦左右四境之內(nèi)三賞：上賞、中賞、下賞三變：令初下 數(shù)月之后 期年之后【鄒忌與諸葛亮之比較：同：諫臣，忠心耿耿，遠見卓識不同：諸葛亮，直諫，用表文的方式直接向君主提建議。鄒忌，諷諫，用比喻暗示的方法提建議?！狂R說1、伯樂對千里

16、馬的決定作用 世有伯樂，然后有千里馬反面議論：千里馬常有，而伯樂不常有。揭示了千里馬的不幸遭遇。物 2、揭示千里馬被埋沒的根本原因和直接原因。寓 根本：食馬者不知其能千里而食也。意 直接：食不飽，力不足，才美不外見。3、總結(jié)全文，痛斥食馬者的愚妄（策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意）主旨：其真不知馬也。千里馬人才伯樂（喻）識別人才、重用人才的人食馬者埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者公輸戰(zhàn)爭雙方：楚國 宋國1、交代事情起因 阻止楚國攻打宋國三2、見公輸盤，使公輸盤理屈詞窮。個 設下圈套激怒公輸盤一一引出 吾義固不殺人”階一一置對方理虧不可謂智段不可謂仁【揭示 義”的欺騙性，使公輸盤陷入自相矛盾中】不可謂忠不可謂強不可謂知類3、見楚王，使楚王理屈詞窮。以富人盜竊窮人設喻（夸飾）楚國對比 宋國地方千里五百里文軒與敝輿云夢澤無稚兔粱肉與糠糟長松 無長木錦繡與短褐4、以實力證明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果。墨子：不辭艱辛，實現(xiàn) 兼愛非攻”的主張，具有雄辯的口才，有勇有謀，鎮(zhèn)定自若。楚王：虛榮、愚蠢（不懂 吾不言）、狡猾（推卸責任）比較點：1、內(nèi)容上：這四篇文章都體現(xiàn)了對在位統(tǒng)治者的勸諫：出師表中諸葛亮反復勸勉劉禪。鄒忌諷齊王納諫這篇課文記敘了故事，生動地說明了廣開言路的重要。公輸課文記敘了故事。馬說借伯樂和千里馬的傳說，將人才比為千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比