2024年高考語文現(xiàn)代文閱讀考前知識清單

.背景:新聞背景是指新聞事實發(fā)生發(fā)展的歷史條件和環(huán)境條件。歷史條件指事實自身的歷史狀況,環(huán)境條件指事實與周圍事物的聯(lián)系。介紹背景,有利于了解新聞發(fā)生發(fā)展的來龍去脈,加深對新聞的認識和理解,深化新聞的主題,并有豐富內(nèi)容、增加知識性和趣味性的作用。e.結(jié)語:新聞的最后一句話或一段話。有的新聞,事實說清楚了,就不需要結(jié)語。結(jié)語可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié),可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié),可對發(fā)展趨勢作預(yù)測,可提出值得深思的問題。（4）六要素:時間、地點、人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（5）基本寫法:新聞寫作常常采用“最重要材料(導(dǎo)語)—次重要材料—更次要材料—最次要材料”的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。特殊寫法也可采用金字塔式、懸念式、并列式等。在寫作技巧上,醒目的標題、事件的倒裝、細節(jié)的貼切、語言的精練等,體現(xiàn)了更多的個性化特征。（二）傳記1.傳記的定義和分類傳記是遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記由傳主、事件、作者的思考與評析三要素構(gòu)成。（1）從敘述人稱看,傳記可分為自傳和他傳。前者是作者自己撰寫的,后者是他人撰寫的。（2）從表達方式看,可分為一般傳記和評傳。一般傳記以記敘為主,兼有描寫、抒情；評傳則一面記述人物的經(jīng)歷,一面加以評論。（3）從篇幅的長短來說,可分為大傳和小傳。（4）從創(chuàng)作方法來說，可分為文學(xué)傳記和史實性傳記。文學(xué)傳記多用形象化手法，描述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌及其活動的歷史背景等，以史實為依據(jù)，但又不排斥某些聯(lián)想性的文學(xué)描寫；史實性傳記以記敘翔實的史實為主，用語比較平實。2.傳記的特點（1）真實性的對象有很強的限定:專家或知情者真實性是傳記的第一特征,因為傳記敘寫的是歷史或現(xiàn)實中存在的活生生的人,有真名實姓、居住地點、活動范圍等,寫作時不允許任意虛構(gòu)。（2）文學(xué)性傳記不同于一般的歷史記錄,它具有文學(xué)性。它是寫人的,包含人的生命、情感;它通過作者的選擇、剪輯、組接,傾注了愛憎的情感;它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn),以達到傳神的目的。自傳采用第一人稱,語言或自然親切或幽默風(fēng)趣。他傳采用第三人稱,語言或樸實自然或文采斐然。（3）概括性概括性即選材精當,高度概括。一是選擇那些代表性強、事跡豐富和極具性格特點的人物;二是選擇能夠高度概括人物特點的事跡。（4）通俗性通俗性是指表達簡明易懂,容易被讀者接受。語言風(fēng)格要求多樣化,如介紹科學(xué)成就簡明、平實、樸素,描述傳主才能與情趣則生動活潑、文雅詼諧。3.傳記中最常用的表現(xiàn)手法（1）通過傳主的肖像寫人，傳主的肖像主要指傳主的外貌,包括容貌、服飾、姿態(tài)和神情等。肖像描寫可以寫靜態(tài),也可以寫動態(tài)。（2）通過傳主的語言寫人，傳主的語言要個性化,能表現(xiàn)傳主的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格,讓人讀了如聞其聲，如見其人。（3）通過傳主的行動寫人，傳主的行動要符合生活實際,符合傳主性格發(fā)展的邏輯?？梢赃x擇具體的、富有特征的行動來顯示傳主的性格和心理活動。（4）通過傳主的心理寫人，傳主的內(nèi)心世界是很豐富的,心理描寫就是要充分揭示出傳主內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、怨恨等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨白、回憶聯(lián)想、動作暗示等。（三）訪談1.訪談的概念訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答,運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談可以是對新聞人物或時尚人物的報道,可以是對某一新聞事件或者歷史事件的采訪和記錄,也可以是對正在發(fā)生的或人們所普遍關(guān)心的某種社會問題的訪談。2.訪談的基本特征（1）針對性。由于訪談主要是通過對一定的對象、一定的事件或一定的問題,在現(xiàn)實的情境中提問的,因此它的針對性是十分明確的。（2）專題性。對要訪談的問題需要經(jīng)過高度的提煉,突出某一方面的問題,集中在某一個點上,不能求大求全,否則會影響問題的深入,體現(xiàn)不了新聞的價值。專訪的問題多半是帶有現(xiàn)實意義的,突出了一定的主題思想內(nèi)容。（3）典型性。訪問的對象、設(shè)定的問題、談?wù)摰氖录幸欢ǖ牡湫托?也就是說訪談的內(nèi)容具有代表性。它應(yīng)該是在一定的起點或一定的高度上,對可以成為“話題”的、新鮮的事實的報道,對大眾普遍關(guān)心的、能引起共鳴的問題進行的專訪。3.訪談的要求（1）主題:深刻,有針對性、時效性、典型性。（2）結(jié)構(gòu):開頭、主體、結(jié)尾。a.開頭:吸引對方,引起對方興趣,積極進入主題。b.主體:要有敏銳的眼光,善于發(fā)現(xiàn)新問題、新材料、新亮點,準確判斷它們所蘊含的價值。c.結(jié)尾:適當總結(jié),表示對訪談對象的感謝。（3）語言:平實,口語化,綜合運用多種表達方式。（4）態(tài)度:抱著尊重、理解、學(xué)習(xí)的態(tài)度與訪談對象交談。（5）再現(xiàn)訪談對象的話語特點,體現(xiàn)現(xiàn)場感。如《焦點訪談》等。（6）提問者善于引導(dǎo),隨機應(yīng)變;訪談對象要積極回應(yīng),言之有物。4.訪談的提問技巧（1）一般提問方法,要么直接問,要么旁敲側(cè)擊?？梢约毞譃?a.趣問:采用一些詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式發(fā)問,以消除陌生感,拉近雙方的距離。b.直問:不拐彎抹角,把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜怼.推問:運用邏輯推理,提出問題。D.旁問:有意岔開,先說點別的事情,以此來制造輕松的氣氛。（2）訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況,訪談?wù)咭皶r抓住新情況,調(diào)節(jié)控制好訪談過程,使訪談順利、深入地進行下去。a.追問:對訪談對象剛剛陳述的疑點或沒有充分說明的地方進行追問,使訪談對象順著自己的思路繼續(xù)予以回答。b.延伸:對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進行引導(dǎo),可以拓寬范圍,避免片面性。c.對比:在訪談對象就某一個現(xiàn)象在回答不同問題時的陳述不盡相同時,訪問者進行對比提問。也可以引入一些其他人對同一問題的觀點進行對比提問。(5)訪談的形式訪談的目的性非常強:就某一特定人、事、問題進行交談。訪談。通常以答記者問、訪談錄、對話錄等形式出現(xiàn)。最主要的形式是訪談?wù)呦蛟L談對象提出問題。因此,訪談問題的設(shè)計體現(xiàn)以下特點:a.一組問題圍繞訪談主題有計劃、有步驟地展開。主題要體現(xiàn)人生價值和時代精神。b.每個問題明確單一。要始終圍繞訪問者(提問者)的思路(話題意識)。訪問者提出的一些關(guān)鍵問題要盡力引導(dǎo)訪談對象回答,爭取讓訪談對象把問題講透。c.不同問題采用不同語調(diào)和句式,所用語句是平實的、口語化的。要拉近與被訪者的心理距離,從某個典型細節(jié)談起。d.訪問者在總結(jié)時,要注意:有觀點,有事實依據(jù),語言通順。e.訪談的題材通常都是名人、大事,與當前整個社會或某些階層息息相關(guān),因此會產(chǎn)生較大的社會價值和影響。將該訪談放到當時社會的大背景中,聯(lián)系當時社會的政治經(jīng)濟狀況、主流思想文化、各階層的關(guān)注程度來進行對照,然后實事求是地進行評價闡釋(特別是負面的,要指出正確的方向)（四）調(diào)查報告的定義及特點1.定義:調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題，經(jīng)過深入細致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報的一種文書。2.特點1)寫實性。調(diào)查報告在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。2)針對性。調(diào)查報告一般有比較明確的意向，相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。3)邏輯性。調(diào)查報告離不開確鑿的事實,但又不是材料的機械堆砌，而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證。3.調(diào)查報告的主要類型，側(cè)患比較分析名種數(shù)據(jù)。1)介紹典型經(jīng)驗的調(diào)查報告:介紹某地區(qū)、某單位在經(jīng)濟建設(shè)科技教育等方面的先進經(jīng)驗和具體做法。2)揭露問題的調(diào)查報告:它的主要功能是揭露和批判,分析問題的癥結(jié)所在提供解決問題的思路和方法。3)反映新生事物的調(diào)查報告:針對現(xiàn)實中某種新近產(chǎn)生或新近快速發(fā)展的事物而寫的調(diào)查報告。4)反映社會情況的調(diào)查報告:主要針對百姓意愿、婚戀贍養(yǎng)、衣食住行等實際情況而寫的調(diào)查報告（五）科普文章1.科普文章的類別科普文章大致可分為兩種:一種是科學(xué)說明文,一種是科學(xué)小品。高考試卷中的選文大多采用科學(xué)小品?？茖W(xué)小品是帶有文學(xué)色彩的科技說明文,形式簡短,內(nèi)容通俗,語言既準確簡明又形象生動,融知識性與趣味性于一體。這里主要介紹科學(xué)小品的相關(guān)知識。例：《宇宙的邊疆》——自然科學(xué)論文《天文學(xué)上的曠世之爭》——科學(xué)小品《中國建筑的特征》——科普文（1）科學(xué)小品的概念科學(xué)小品是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫,寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。科學(xué)小品一般短小精悍，通俗易懂，語言豐富多彩。（2）科學(xué)小品的主要特點a.內(nèi)容的科學(xué)性科學(xué)小品的科學(xué)性非常重要,內(nèi)容必須合乎科學(xué),引用的資料必須可靠,數(shù)據(jù)必須準確。寫科學(xué)小品的目的就是向人們普及科學(xué)知識,如果介紹的知識不合乎科學(xué),不僅達不到寫作目的,還會造成很壞的影響。b.文筆的生動性文筆的生動性是科學(xué)小品區(qū)別于一般說明文的主要標志。要使文筆生動，需要做到以下三點：一要善于記敘和描寫，二要善于穿插趣聞，三要善于運用修辭。c.內(nèi)容的通俗性科學(xué)小品不是為專業(yè)科研服務(wù)的,它以普及科學(xué)知識為己任,所以它必須深入淺出、通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。2.科普文章的結(jié)構(gòu)特點科普文章結(jié)構(gòu)一般為“倒金字塔”:首先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果或新問題、新挑戰(zhàn)，然后從不同角度具體介紹這個“新”的形態(tài)、構(gòu)造、成因、功用、原理、演變、現(xiàn)狀、評價等。3.科普文章的說明順序一般有空間順序、時間順序和邏輯順序(原因到結(jié)果、主要到次要、整體到部分、概括到具體、現(xiàn)象到本質(zhì)、特點到用途、總分總等)?？破瘴牡恼w布局一般有漫話式、穿插式、擬人式、問答式等多種形式,局部安排一般有引用材料、講述故事、設(shè)置懸念、留下問題等。4.科普文章的說明方法常用說明方法有下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、畫圖表、作詮釋、引資料、摹狀貌等。首先要弄清楚各種說明方法的特點,在閱讀時將它們標注出來,結(jié)合具體語境,體會其作用。5.科普文章的語言特點科普文章要注意語言的嚴謹性，這也是由其科學(xué)性決定的。由于展現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容需要具備客觀性和科學(xué)性，因而語言就必須嚴謹準確。科普文章的目的在于普及科學(xué)知識，所以它的語言除了準確嚴謹外，往往還具有趣味性、形象化、通俗易懂的特點，以便深入淺出地幫助讀者輕松愉快地理解科學(xué)知識。如善于記敘和描寫，善于穿插趣聞，善于運用修辭等。三、非連續(xù)性文本的閱讀方法非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評價信息的能力，以及在不同情境中靈活運用文本信息解決實際問題的能力。1．查看標題：文本的標題有的提示了文本的線索，有的表明了作者的態(tài)度，有的說出了事件的內(nèi)容，有的提出了亟待解決的問題。查看標題，可以讓我們快速地了解文本的主要內(nèi)容或中心思想。2．通讀材料：各則材料是承載文本觀點的重要載體，通讀時不僅要關(guān)注文字材料中的觀點，也要注意圖表材料的內(nèi)容，整體了解文意，勾畫出和題目相關(guān)的信息。3．提取信息：信息有虛實、隱顯之分，明顯的信息容易獲取，而隱含信息分辨較為困難，要善于從字面看出表達的言外之意；抓住文中負載信息的關(guān)鍵詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息。4．讀懂圖表：①表頭。表頭是對整個圖表內(nèi)容的概括，反映了圖表的主題。②分類、圖例。如統(tǒng)計圖表首先要確定統(tǒng)計的類別，閱讀中，首先要看縱軸、橫軸的分類情況，這樣我們就能迅速得知本表所反映的主要內(nèi)容。③數(shù)據(jù)。統(tǒng)計圖表以數(shù)據(jù)或箭頭反映問題，閱讀時要進行縱向、橫向比較，從中得出結(jié)論。④注釋性文字。要重視審讀配合圖表而出現(xiàn)的注釋性文字內(nèi)容，圖標和文字結(jié)合可以幫助我們有效地把握圖表所要傳達的重要信息。5．注重非連續(xù)性文本閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)注說明書、廣告、地圖、清單、時刻表、目錄、索引等非連續(xù)性文本的其他呈現(xiàn)形式。【題型梳理】題型一：信息概括5.秦嶺于華夏文明而盲有哪些重要意義?諸結(jié)合材料加以梳理概括。（6分）①秦嶺橫亙東西、劃分南北，華夏民族逐漸形成南北意識，滋養(yǎng)出華夏文明獨有的南北文化；②秦嶺是華夏文明的重要發(fā)祥地；③秦嶺孕育了隱逸文化和山水文化；④秦嶺古道促進了南北文化的交流與融合。5.“賀蘭山缺”能證偽岳飛《滿江紅》嗎？請結(jié)合兩則材料進行分析。（6分）（1）“賀蘭山缺”不能證偽岳飛《滿江紅》。（2）①“賀蘭山”的說法并非“寫實”，是“用典”或“借代”：以西夏境內(nèi)的“賀蘭山”代指宋金、宋遼、宋夏邊疆戰(zhàn)地是宋詞的普遍現(xiàn)象；以耳熟能詳?shù)牡乩砻~“賀蘭山”來借代宋人比較陌生的金本土的軍事地理屏障，“熟悉化”的表達符合作為“聽”的“詞”的文體特征。②北宋詩人喜歡以賀蘭風(fēng)物表達個人的情志，具有文學(xué)傳統(tǒng)。③“山缺”是一個常見于宋人詩詞中的詩性語詞，此詞中“山缺”一詞，是作者借來湊韻的，所以也無法證偽。5.語言學(xué)家對人類語言能力的認識是如何不斷深化的?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)①通過觀察生活現(xiàn)象，早期語言學(xué)家提出了條件反射機制理論；②基于對條件反射機制理論的質(zhì)疑，喬姆斯基進行了概念性思考，提出了語言先天性的假說；③采用先進的腦科學(xué)技術(shù)進行實證研究，指出人類語言能力的形成既有先天的生理機制，也需要后天的模仿學(xué)習(xí)。5.哪些因素對歐亞大陸游牧業(yè)的產(chǎn)生起了重要作用？請結(jié)合材料簡要概括。①氣候波動:歐亞大陸轉(zhuǎn)入冷期，推動與原始農(nóng)業(yè)結(jié)合的放養(yǎng)型畜牧業(yè)產(chǎn)生；②農(nóng)牧交錯帶的環(huán)境敏感性:容易受氣候變化的影響轉(zhuǎn)變其自然帶屬性；③馬的馴化與馬具的發(fā)明:人類對馬的利用，使畜牧業(yè)進一步與原始農(nóng)業(yè)分離，成為游牧型畜牧業(yè)。題型二：行文思路、論證結(jié)構(gòu)與論證思路4.西方學(xué)者認為中華民族共同體建設(shè)符合“共同體團結(jié)悖論”，材料二是如何針對這一觀點進行駁斥的？請結(jié)合材料簡要說明。（4分）①材料二首先指出“共同體團結(jié)嗓論”的實質(zhì)，是來自對西方“某國優(yōu)先”模式的歸納；②其次從中華民族共同體建設(shè)和人類命運共同體構(gòu)建的關(guān)系入手，指出兩者是密切相關(guān)、同向共進的，并不是對外部排斥的；③最后從當今中國式現(xiàn)代化的特點入手，指出中華民族共同體建設(shè)致力于團結(jié)和造福中國人民和世界人民，并不是所謂的矛盾體。4.請簡要分析材料一的論證思路。（4分）①首先提出問題，表明論點：沒有充分的證據(jù)可支撐“《滿江紅》非岳飛所寫”。②然后提出反面觀點：“賀蘭山”在西夏境內(nèi)，與金人不相干；并指出某學(xué)者對反面觀點的反駁理由也是不成立的。③最后論證此詞的“賀蘭山”應(yīng)是“用典”或“借代”，并從“古代詩歌審美特征”、“‘詞’的文體特征”兩個角度進行闡述。題型三：論據(jù)的類型和作用農(nóng)耕需要與自然高度配合。關(guān)于古代自然資源開發(fā)產(chǎn)生的環(huán)境問題，我們從史實中可知的是，商代就是因為過度開發(fā)，出現(xiàn)了環(huán)境問題，進而不斷遷都，商王盤庚最后將都城定在殷，即現(xiàn)在的安陽。延及春秋戰(zhàn)國時期，問題可能就更為明顯了，孟子指出，齊國東南的牛山之所以“童山濯濯”，即因過度的采伐和放牧，所以當時的諸子，已經(jīng)有人對此提出警告。原始哲學(xué)“天人合一”思想開始產(chǎn)生，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要兼顧天、地、人之間的關(guān)系的思想體系初步形成。如《荀子·天論》中就有“夫天有其時，地有其財，人有其治，是謂之能參”。“參”的意味是要求協(xié)調(diào)，這是將天、地、人看作一個不可分割的系統(tǒng)，強調(diào)三者的各自作用，只有各盡其職，相互配合，方能達到合理的狀態(tài)。4.請給上述文段的論據(jù)分類，并簡要分析它們的作用。(4分)答案:①商代遷都和齊國東南的牛山“童山濯濯”均為事實論據(jù)，意在論證農(nóng)耕需要與自然高度配合②引用的《荀子·天論》中的話是道理論據(jù)，意在說明原始哲學(xué)“天人合一”思想開始產(chǎn)生，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要兼顧天、地、人之間的關(guān)系的思想體系初步形成。5.材料一和材料二都提到“飛鴻雪爪”，但作用并不相同，請結(jié)合材料，談?wù)勀銓Υ说睦斫?。?分）5.材料一提到“飛鴻雪爪”，是為了論證蘇軾之所以成為蘇軾并對后世產(chǎn)生深遠影響，是因為他的詩文中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念，即人生空漠之感。(3分)材料二提到“飛鴻雪爪”是為了論證蘇軾有著佛禪的無常觀，為后文闡述這一無常觀不影響蘇軾積極的人生態(tài)度作鋪墊。(3分)題型四：論證特點5．為深入解讀青年的“躺平”心態(tài)，作者采用了哪些方法？請根據(jù)文本概括。（6分）①調(diào)查采訪獲取第一手資料。②查找文獻（引用學(xué)者觀點）作為理論參考。③分析“躺平”的心理動機和語義流變。④追溯“躺平”心態(tài)的民族文化根源。（答“比較中西方思維模式”給1分）【評分參考】每答出一點給2分。任答三點，意思對即可。其他答案言之成理酌情給分。4.作為科普作品，本文讀起來讓人感到幽默有趣，請舉兩例簡要說明。(4分)①“……養(yǎng)育幼仔，捕捉奴隸，種植莊稼，并不時像生兒育女一樣在近處生出亞群落"運用擬人手法，描述了螞蟻的群體性行為，生動有趣。②“從白宮到街道儲蓄所都得接受它們的指導(dǎo)"運用夸張手法，幽默地贊美了螞蟻等群居性昆蟲給人以勤勞、利他等種種教誨，它們可被用來在我們整個社會道德領(lǐng)域中指導(dǎo)我們。③“……人密集一起，彼此交頭接耳，一遍又一遍地咕噥著，這些人看起來絕對是令人驚異的東西”運用類比手法，把人類觀看兵蟻造型的行為類比為動物性的行為，體現(xiàn)了一種自嘲式的幽默。(每點2分，答對兩點給滿分，意思答對即可。如有其他答案，言之成理的酌情給分)題型五：論證語言4．材料一在語言運用方面很有特點，請以第二段為例進行分析。（4分）①邏輯嚴密。運用“但是”“如果”“所以”“從而”等關(guān)聯(lián)詞語，表明句子之間的邏輯關(guān)系，使闡釋更清晰，更具說服力。②準確恰當。“歸根到底”“更”“特別是”“要”“往往”“可以”等詞語：使表達重點突出，觀點鮮明。③形象生動。“秀肌肉”“大喇叭”“硬傳播”“陳情”等詞語，使語言更加形象可感，生動活潑，易于理解。（評分參考：共4分，答出一點給2分，給到滿分為止；特點概括、具體分析各1分）5.本文兼具歷史性與文學(xué)性，請結(jié)合材料簡要分析。(4分)【2023青島二模】（1）歷史性：①材料以時間為軸，跨越時空，以較大的時間跨度，向讀者縱向介紹了鴻溝的歷史發(fā)展和變化。②敘寫了多個歷史事例/歷史典故、歷史事件，豐富了讀者的歷史知識（2）文學(xué)性：①內(nèi)容上的文學(xué)性。文本以鴻溝真實自然物為出發(fā)點，敘寫了鴻溝豐富的歷史內(nèi)涵知識。②材料夾敘夾議，敘述楚漢相爭故事，吸引讀者閱讀③多處使用比喻、排比、擬人等修辭手法（要點出具體手法）④語言生動形象，或詞語使用上，或文白參半，或句式上整散結(jié)合，或行文富有文采。題型六：“情境+問題”一、觀點（現(xiàn)象）型：利用題目中給出的觀點，來解讀文本材料中的觀點或現(xiàn)象。題目提出某一觀點（可能是名句），或擺出一種現(xiàn)象，是新情境。這些內(nèi)容，從字面上來講，文本材料中沒有出現(xiàn)過，但文本材料肯定包含這一觀點（現(xiàn)象）對應(yīng)的解讀內(nèi)容。題目是變相考查考生對文本內(nèi)容的深層次閱讀理解。答題時先要審題，看看題目給出的觀點或現(xiàn)象的內(nèi)涵有什么，然后再從文本材料中尋找能佐證這一觀點或現(xiàn)象的表述內(nèi)容，對觀點（現(xiàn)象）進行要點化解釋闡述。5.“同則相親，異則相敬”出自《禮記·樂記》，蘊含著中華民族共同體的建設(shè)智慧。請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫?。?分）①同則相親。中華民族內(nèi)部各民族之間有著共同的血緣、地緣、文緣和共同的民族認同而多元一體，團結(jié)友善、融合發(fā)展；②異則相敬，中華民族共同體內(nèi)部各民族之間雖存在差異性，但能相互尊重，繼往開來；中華民族共同體與人類命運共同體交錯互動，開放包容、共同發(fā)展。5．當代作家李敬澤說：“偉大的作品，往往是一個偉大的作者和無數(shù)偉大的讀者共同完成的作品?！闭埥Y(jié)合材料二，談?wù)勀銓@句話的理解。(4分)①偉大的作者要在作品中留下空白，并提供一些暗示與媒介，調(diào)動讀者聯(lián)想與想象的積極性，相信讀者再創(chuàng)造的能力。②無數(shù)偉大的讀者既要領(lǐng)會作者創(chuàng)造的藝術(shù)世界，也要有能力與作者共同創(chuàng)造另一藝術(shù)世界，即“象外之象，景外之景”。二、材料型：利用信息類的文本觀點，來解讀題目情境中的新材料。4.讀下面的《枯木怪石圖》，請結(jié)合材料一分析畫家是如何創(chuàng)造出藝術(shù)真實的。(4分)答：作者以真實生活常見的事物樹與石頭為基礎(chǔ)，按照他的美學(xué)理想，通過想象、聯(lián)想、夸張、象征、推理等方式進行藝術(shù)虛構(gòu)，對生活素材進行再創(chuàng)造和重構(gòu)鑄，并且融入作者真實的思想與情感，創(chuàng)造出藝術(shù)真實；這種藝術(shù)真實體現(xiàn)著作者獨特的審美精趣，顯示著某種發(fā)人深省的內(nèi)在涵意，體現(xiàn)著事物的生命和靈魂。4．“小鎮(zhèn)做題家”是《咬文嚼字》2022年度熱詞，指“出身小城，埋頭苦讀，擅長應(yīng)試，缺乏一定視野和資源的青年學(xué)子”。很多青年以此自嘲，引起廣泛共鳴與熱議。請結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容，從“對抗認同”的角度分析這一現(xiàn)象。（4分）①“小鎮(zhèn)做題家”用自嘲的方式，通過展現(xiàn)自身視野和資源的弱勢來反抗教育資源不平等的現(xiàn)實，以引起主流社會的關(guān)注和反思，從而改變?nèi)后w的困局；②同時也希望通過自身積極改變命運的努力獲取社會主流價值的認同。4．李白的《玉階怨》(玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月)如何表現(xiàn)了詩歌語言的含蓄性？請結(jié)合材料一簡要分析。(4分)①作品語言的暗示性可喚起讀者的聯(lián)想，從而去體會和發(fā)現(xiàn)作品雋永深長的意趣?！耙咕们至_襪”的“侵”寫露水浸濕羅襪，暗示夜色之濃，女子佇立之久，怨情之深（如答“用月這個意象以女子望月暗示孤寂憂愁”，分析合理亦可）。②中國古代抒情詩篇幅短小，卻短中見長，言近意遠?！皡s下”兩句寫女子回屋下簾卻隔簾望月，字少情多，更見其無奈凄苦與孤寂無眠之意。5.下列科學(xué)發(fā)展中的事實體現(xiàn)了“證實”和“證偽”的結(jié)合。請結(jié)合材料二簡要分析。（6分）關(guān)于引力場中光線的彎曲，廣義相對論的計算結(jié)果比牛頓經(jīng)典理論正好大1倍。1919年日全食觀測的數(shù)據(jù)宣告前者獲勝。不過愛因斯坦也會犯錯，他在廣義相對論中提出的“靜態(tài)宇宙說”，被哈勃觀測到的數(shù)據(jù)推翻了，取而代之的是“宇宙膨脹說”。后來科學(xué)家進一步觀測到，是暗能量在推動宇宙加速膨脹。參考答案：①證實往往伴隨著證偽。1919年日全食觀測數(shù)據(jù)，是對廣義相對論的證實，也是對牛頓理論的證偽。②一種理論既需證實也需證偽。廣義相對論中“光線彎曲”被證實，“靜態(tài)宇宙”則被證偽推翻。③證偽提出新假說，而證實檢驗新假說?？茖W(xué)家用證偽推翻“靜態(tài)宇宙”說后提出“宇宙膨脹”說，后來發(fā)現(xiàn)的暗能量又進一步證實這一新假說。三、生活情境型：利用信息類的文本觀點應(yīng)對（解決）生活化的具體場景問題，或探究文本啟示等。假如你是一名科普宣傳員，在神州十二號飛船成功發(fā)射后，計劃向中學(xué)生宣傳我國的航天成就，你會如何構(gòu)思自己的宣講稿？請結(jié)合材料，列出自己的宣講要點。（6分）①回顧我國航天工程的歷程以及所取得的各階段成果②介紹神州十二號飛船成功發(fā)射以及太空行走的意義價值③號召學(xué)生們向前輩學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰，探索宇宙奧秘5.材料一和材料二的作者對“傳說”與“史實”關(guān)系的認識有何相同之處？我們應(yīng)該如何看待古史傳說及其價值？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）(1)兩位作者都認可傳說中有史實的成分。（2分）(2)①正確理解“神話”“傳說”“歷史”三個概念的內(nèi)涵及其關(guān)系。②科學(xué)梳理考古學(xué)文化譜系，注重對古代口頭傳說或書本文獻的科學(xué)分析,尋求原初的歷史信息和線索。③探索古史傳說中歷史方面的質(zhì)素和核心,尋找史實線索,為重建中國古史傳承體系提供有力證據(jù)。題型七：新概念、新文體融合4.請結(jié)合材料內(nèi)容，從自然、人文兩個角度為秦嶺擬寫一則宣傳標語，要求語言簡練，句式整齊,不超過30個字。（4分）示例：秦嶺山水畫卷，華夏文明之源4.請參照下面的注釋示例，給文中的“筆墨”加注。（4分）注釋示例：拳腳，本指拳頭和腳，文中指武功。答：筆墨，本指中國畫繪畫用的工具材料，即筆和墨；文中指用筆規(guī)范或程式、范式，即造型手段。5.實驗中學(xué)“書香社”的同學(xué)在溫習(xí)初中課文《陋室銘》后，打算撰寫一篇閱讀札記來點評文中陋室主人的“德”與“行”所體現(xiàn)的君子之風(fēng)。請你加入其中，立足兩則材料中的儒家居處觀，為札記擬寫三條提綱。(6分)答：①“斯是陋室，惟吾德馨”體現(xiàn)了君子居不求安，而注重對德獨、品質(zhì)的追求。②“談笑有鴻儒，往來無白丁”表達了君子擇友而交的志趣(與良師益友為伴)。③“調(diào)索琴，閱金經(jīng)”蘊含了君子悠然自得的情趣。4.小剛同學(xué)不了解“數(shù)學(xué)機械化體系”，假如讓你對這一概念作介紹，請列出要點。（4分）①本質(zhì)（思想體系）：數(shù)學(xué)機械化體系是我國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)在從問題出發(fā)以解決問題為主旨的發(fā)展過程中建立的以機械化為其特色的算法體系。②發(fā)展途徑：它把形形色色的實際問題歸結(jié)為方程求解，在這一過程中解決實際問題。③代表著作：它是肇始于中國的一種數(shù)學(xué)思想，代表作是《九章算術(shù)》與《劉徽注》。④成就與影響：它與西方以定理求證為中心的公理化體系相對應(yīng)，共同影響了數(shù)學(xué)史進程，對數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與未來發(fā)揮的影響日益顯著。5．論文發(fā)表時，一般要有摘要，摘要可以讓讀者迅速了解研究成果或主要觀點。請為材料二寫一段150字以內(nèi)的內(nèi)容摘要。（6分）答案要點：①《紅樓夢》有多方面的美學(xué)貢獻。②曹雪芹將自身的歷史審美意識和對歷史演進態(tài)勢的感悟訴諸形象，使讀者在全局性的整體思維和直觀把握中，獲得對歷史真諦的深刻領(lǐng)悟。③曹雪芹憑借卓越的藝術(shù)膽識開創(chuàng)了“懺悔”審美意識，使《紅樓夢》達到一個前所未有的精神高度。5.《中學(xué)生科技導(dǎo)覽》雜志準備刊載本文，小王作為編輯，基于科技倫理的文化價值，給本文的兩個板塊補充了標題：一為“向善”，二為“向上”。請你結(jié)合文本，解釋這兩個詞語的含義與關(guān)系。（6分）（1）含義：①“向善”指規(guī)范科技發(fā)展方向，防范風(fēng)險，避免科技發(fā)展誤入歧途、危害社會；②“向上”指推動科技發(fā)展提速，從中獲益，借助科技帶動社會、文明發(fā)展進步。（2）關(guān)系：“向善”才能“向上”，“向善”是基礎(chǔ)、保障、底線，“向上”是結(jié)果、目的、歸宿。文學(xué)類文本閱讀【教考銜接】一、教考銜接之“小說的深讀”【必修上】第一單元:人文主題——青春激揚小說相關(guān)特點1、敘事人稱。小說是敘事學(xué)，人稱是敘事重要特征之一，《百合花》的視角是第一人稱，《哦，香雪》是第三人稱，而與人稱關(guān)聯(lián)的是視角，一者為受限視角，一者為全知視角2、抒情性。小說的抒情性，集中地體現(xiàn)為小說的散文化，不以情節(jié)取勝，語言優(yōu)美，重視民俗風(fēng)情地描寫，注重營造氛圍，敘述節(jié)奏舒緩。3、選材的新穎性（戰(zhàn)爭題材的小說為何讓人格外心動）?！栋俸匣ā肥且黄獞?zhàn)爭題材小說，但它沒有正面寫戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈，而是表現(xiàn)一個出身農(nóng)村的通訊員與兩位女性在嚴酷斗爭環(huán)境下的情感關(guān)系，用獨特的見解詮釋戰(zhàn)爭與人性。4、線索人物作用思路：線索人物是特殊的次要人物①在“人物形象”方面會對主人公起對比、襯托、襯托突出作用；②在“情節(jié)”方面起線索作用，以他的所見、所聞串起小說內(nèi)容，使小說更具真實感；③在“主旨”方面經(jīng)常是借助線索人物的感觸，揭示主旨。示例：《百合花》中“我”是一個什么角色？在小說中有什么作用?明確：年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。1）故事的敘述者，增強故事的真實性（效果）。2）小說的線索人物，貫穿整個故事（線索作用）。3）小說由“我”的所見所感展開，推動故事情節(jié)的發(fā)展（對情節(jié)的作用）。4）通過“我”對小通訊員的情感變化，襯托出小通訊員的性格特點。5、小說中物象的作用①渲染氣氛;【環(huán)境方面】②烘托人物純潔美好的品格，一般情況下，還有象征作用，物的存在往往是某種品質(zhì)的象征;【人物方面】③為下文作鋪墊;【情節(jié)結(jié)構(gòu)】④前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴謹(情節(jié)結(jié)構(gòu))示例：1.百合花被在文中起了什么樣的作用？明確：1串聯(lián)情節(jié)；2象征小通訊員、小媳婦的美好品質(zhì)及形象；3象征純潔高尚美好的軍民之情2.以“百合花”為題有何含義及作用？明確：表層含義：指代的是被子上新媳婦親手繡的花紋圖案，是一種客觀物象。深層含義：小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。作用：①以“百合花”為題，點出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；②以“百合花”的純白來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性美?！颈匦尴隆康诹鶈卧?文學(xué)閱讀與寫作，人文主題——觀察與批判篇目:《祝?！?、《林教頭風(fēng)雪山神廟》、《裝在套子里的人》、《促織》蒲松齡、《變形記》卡夫卡語文素養(yǎng)單元任務(wù)：1、在人物與社會環(huán)境共生、互動的關(guān)系中認識人物性格的形成和發(fā)展，關(guān)注作品的社會批判性2、了解小說多種藝術(shù)手法，品味小說在形象、情節(jié)、語言等方面的獨特魅力，欣賞小說的不同風(fēng)格3、學(xué)習(xí)用讀書筆記或提要記錄自己的閱讀感受和見解。教學(xué)銜接考查點：1、結(jié)合小說的具體時代背景知人論世，把握人物形象及塑造人物形象的方法。本單元小說從選材上體現(xiàn)為古今中外每個人物都有不同的活動變化與周圍的環(huán)境息息相關(guān)，結(jié)合具體背景和情節(jié)內(nèi)容，抓住細節(jié)行為分析人物形象，以及塑造人物的方法。這是小說閱讀的最基本要求，也是常抓不懈的要點。比如，復(fù)習(xí)時需有意識地關(guān)注“深入領(lǐng)會次要人物對主要人物的襯托作用”，“環(huán)境對人物的烘托作用”，“對情節(jié)的推動作用”等。2、關(guān)于小說的藝術(shù)手法的鑒賞分析，比如《祝?！分械牡箶⑹址?，《裝在套子里的人》的夸張變形手法運用與幽默風(fēng)趣的語言，《促織》與《變形記》中的“變形”等超現(xiàn)實的、荒誕的手法，這可以整合教材中馬爾克斯的《百年孤獨》，這種超現(xiàn)實或荒誕的手法在表現(xiàn)主題，形成作品風(fēng)格方面的意義。1.試舉幾例這以上幾個考點的試題：(2019年高考全國1卷·山東)8.魯迅說:“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。(6分)（濟寧一模《迷路》）兩個文本都包含一些違背生活常理的“荒誕”因素，請各舉一例并探究其表達效果。(6分)在三冊選擇性必修教材里還有三個單元涉及到小說，分別是:【選擇性必修上冊】第三單元:外國作家作品研習(xí)，人文主題——多樣的文化篇目:《大衛(wèi)·科波菲爾》狄更斯、《復(fù)活》列夫·托爾斯泰、《老人與?！泛Ｃ魍?、《百年孤獨》馬爾克斯【選擇性必修中冊】第二單元:中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)，人文主題——苦難與新生篇目:《荷花淀》孫犁、《小二黑結(jié)婚》趙樹理、《黨費》【選擇性必修下冊】第二單元:中國現(xiàn)當代作家作品研習(xí)，人文主題——時代鏡像篇目:《阿Q正傳》魯迅、《邊城》沈從文二、教考銜接之“散文的深讀”教材回顧：1.必修上第七單元——寫景狀物散文——《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇》《赤壁賦》《登泰山記》。2.選必中第二單元——寫人敘事散文——《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》。3.選必下第二單元——文化哲理散文——《一個消失了的山村》《秦腔》。4.選必下第三單元——古代經(jīng)典散文——《項脊軒志》《蘭亭集序》《石鐘山記》?！颈匦奚稀康谄邌卧?生命感悟2.人們生活在自然之中，而大自然也已深深融入人類的精神世界，成為人類心靈的寄托。通過文學(xué)作品對自然的描寫反觀自然，可以提升對自然美的感悟力，激發(fā)對自然和生活的熱愛之情。本單元選取的五篇散文，都是寫景抒情的名篇，有對故都“秋味”的吟唱，對荷塘月色的描寫；有北京地壇牽出的人生故事；有夜游赤壁的吊古傷今，登臨東岳的暢想。在對大地山川、風(fēng)物美景的描寫中徜徉，既可以受到美的熏陶，又能夠領(lǐng)會深厚的人文內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本單元的寫景抒情散文，體會民族審美心理，提升文學(xué)欣賞品位，培養(yǎng)對自然的熱愛之情。要關(guān)注作品中的自然景物描寫和人生思考，體會作者觀察、欣賞和表現(xiàn)自然景物的角度，分析情景交融、情理結(jié)合的手法；還要反復(fù)涵泳咀嚼，感受作品的文辭之美。3.【核心知識點梳理】4.《故都的秋》《荷塘月色》景物描寫鑒賞5.2.P122《赤壁賦》《登泰山記》寫作特色鑒賞6.【單元學(xué)習(xí)任務(wù)】平時你是否留意過身邊的自然景物？哪些景物曾經(jīng)激起你心靈的漣漪，引發(fā)你對生命的感悟？本單元的寫景抒情散文，都表現(xiàn)了作者眼中的自然美，表達了他們對生命的感悟與思考。閱讀這些文章，完成下列任務(wù)。7.《故都的秋》《荷塘月色》和《我與地壇》描寫的是同一個城市的景物，呈現(xiàn)出多姿多樣的美。選取你認為最精彩的段落，反復(fù)朗讀，細加品味，寫一段評點文字。8.這幾篇文章都有融情于景、情景交融的特點，字里行間蘊含著作者的思想感情。結(jié)合《赤壁賦》，分析文中的景與情是怎樣完美融合在一起的。如有興趣，可以選取文中的一個片段，擬寫視頻拍攝腳本，挑選合適的音樂和場景，制作一個小視頻。9.試舉幾例這以上幾個考點的試題：1.陳村《給兒子》：讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。2.鮑爾吉·原野《我想我的馬》：兩個文本都提到了“馬”對戰(zhàn)死或受傷的主人不離不棄的場面，深切動人。同學(xué)們準備要把這一場面拍攝成一個短視頻，由你負責擬寫視頻拍攝腳本，請根據(jù)文本內(nèi)容填寫下面的表格。（6分）【題型梳理】一、文本特征類1.《支隊政委》《長征：前所未聞的故事（節(jié)選）》這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。（小說VS紀實作品）參考答案：①文本一是小說，可以虛構(gòu)；文本二是紀實作品，強調(diào)真實。②文本一運用場景描寫、細節(jié)描寫、語言描寫、行動描寫等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實經(jīng)歷。③文本一以描寫為主，語言生動形象；文本二以敘事為主，語言平實簡潔。2.《還魂草》小說以書信的形式講故事，有怎樣的藝術(shù)效果？談?wù)勀愕睦斫?。（書信體小說）參考答案：①使故事更加真實可信。通過寫信向遠方的朋友訴說自己的生活和心路歷程,使得讀者仿佛能夠親身經(jīng)歷“我”的內(nèi)心世界,更能夠引起讀者的共鳴。②更好地刻畫人物,使其形象更豐滿書信能直接描寫主人公的內(nèi)心，增強人物的感染力,使讀者可以更全面地理解人物的愛憎之情和動機。③加快敘事節(jié)奏,使情節(jié)發(fā)展流暢緊湊。書信便于自由切換各種場景,省去了一些不必要的交代,串聯(lián)回憶與現(xiàn)實,使情節(jié)更加緊湊集中。(每點2分,其余答案言之成理亦可酌情給分二、作用類1.《機械的詩旅途隨筆》這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請結(jié)合文本簡要分析。參考答案：（1）這是聯(lián)想，由輪船上的機器聯(lián)想到上海的建筑所用的機器，二者都體現(xiàn)機器的力量，具有相似性。（2）拓展文章的廣度，豐富其內(nèi)容。（3）由“我”一個人的喜悅，拓展到“許多人”的喜悅，表明對機器力量的欣賞是普遍存在的，深化了文章的主題。2.《到橘子林去》“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡要談?wù)勀愕睦斫狻⒖即鸢福孩俳Y(jié)構(gòu)上：“到橘子林去”是全文的線索，小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感。②感情上：“到橘子林去”的路上，“我”和小岫的情感發(fā)生了變化，最終感受到了勞動人民的偉大力量。3.《這城市已融入我的生命》作者在文章第六段中敘寫了家鄉(xiāng)的生活，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。答案要點：①這段文字生動而充滿溫情，也提示了作者“多汁液的南方的性格”的來源。②呈現(xiàn)了南方不同于北方的特點，與前文“心靈和情感的阻隔”形成了呼應(yīng)。③這段文字側(cè)重寫風(fēng)物情調(diào)，上接飲食生活，下通歷史底蘊，是全文由淺入深、由表及里的文脈的中段。④很好地烘托了“融入”和“再造”這一主題。4.《秦瓊賣馬》王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。（本題考查學(xué)生對情節(jié)安排、語段設(shè)置作用的理解分析能力）參考答案：①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過難關(guān)；②唱得壯氣不足，更真實地表達了他當時的感受。三、形象類1.《機械的詩旅途隨筆》本文在寫“機械的詩”時寫到工人，請簡要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。參考答案：①工人是機械的操控者、管理者、指揮者，是機器背后的靈魂。②機器的創(chuàng)造，本質(zhì)上還是人的創(chuàng)造，在人的控制下，機械的力量才是完美的。③對機械力量的贊美，實則是對人能力的肯定。2.《支隊政委》《長征：前所未聞的故事（節(jié)選）》老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。參考答案：①意志堅強：為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，能夠忍受常人難以忍受的痛苦；②處事果斷：一旦決定“手術(shù)”，堅決實施；③善于做思想工作：為了說服戰(zhàn)友，或說理，或命令，或請求，切實有效3.《逛》敦厚具有怎樣的品格？①敦厚忠孝。既孝順母親，又以死報國。②忍辱負重。為了不讓母親傷心，甘愿忍受誤解。③積極上進。主動請纓去守衛(wèi)最艱苦的崗位。④恪盡職守。為了國家利益而犧牲。4.《雪》簡析彼得洛芙娜這一人物形象。參考答案：①體貼別人、善解人意。當她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進屋的男主人公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。四、語言藝術(shù)類（句段標題含義、意蘊、賞析）1.《社戲》文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。（本題考查學(xué)生分析詞語含義、多角度探究作品意蘊的能力。）參考答案：①“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等的使用可以看出，社戲的演出時間，演出時的熱鬧場景，演出的程序、打賞、點戲等都跟往年一樣。表明這樣的社戲每年都有，是當時重要的民俗文化活動。②社戲的形式、內(nèi)容幾乎都不變，表明這是一個較為封閉的鄉(xiāng)土社會，是不受外界打擾的世外桃源。③文章暗示了即將發(fā)生戰(zhàn)爭的背景，“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”反復(fù)出現(xiàn)，暗含著作者對這片凈土即將遭受戰(zhàn)爭蹂躪的擔憂。2.《這城市已融入我的生命》請結(jié)合文章內(nèi)容，分析結(jié)尾畫線句的內(nèi)涵及表達效果。（這里是無盡的原野，這里給了我一片土，給了我柔韌的枝條和伸往地層深處的長長的根須。）答案要點：內(nèi)涵：①“無盡的原野”和“地層深處”喻指北京廣闊的文化空間和深厚的歷史底蘊。②“柔韌的枝條”和“長長的根須”喻指作者在北京得到的成長和發(fā)展。③這組比喻展現(xiàn)出作者融入北京、北京也融入了他生命的過程。效果：這段話形象生動，意味深長，將作者的情感表達得格外深沉，提煉和升華了文章主題。3.《石門陣》小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。參考答案：①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關(guān)二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。4.《心靈的呼吸》請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎恼聵祟}“心靈的呼吸”包含了哪些涵義。參考答案：①文中寫到的都是吹奏樂器，它們的演奏都有賴于呼吸的控制。②音樂是接通心靈和遙遠世界的通道，是讓心靈能呼吸的氣管。③心靈的吐訴如同呼吸要有節(jié)奏，節(jié)奏能把內(nèi)心情感調(diào)動起來。④技巧熟練的演奏會緊貼曲調(diào)的命脈，使音調(diào)像呼吸一樣自然。五、藝術(shù)手法賞析類1.《社戲》本文是如何描寫社戲的儀式感的？請結(jié)合全文簡要說明。參考答案：①正面描寫：如寫開鑼時磕頭焚香、殺牲、燒申神黃表等祭拜儀式，體現(xiàn)社戲的儀式感；寫社戲演出的固定內(nèi)容、順序、打賞等體現(xiàn)其儀式感。②側(cè)面烘托：寫人們看戲時服飾打扮的隆重來表現(xiàn)對社戲的重視；寫看社戲時各種賣吃食的熱鬧場景，和長順家請客等內(nèi)容體現(xiàn)其儀式感；寫呂家坪的重要人物出場，還備辦酒席款待這些人物來表現(xiàn)社戲的儀式感。2.《長出一地好蕎麥》文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請簡要賞析。（本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力）參考答案：①內(nèi)容上，“人”“?！焙汀袄纭钡慕M合，構(gòu)成了一幅溫馨的農(nóng)耕田園圖畫。②形式上，句式整齊，具有音韻和諧統(tǒng)一的節(jié)奏感。③手法上，“人”“牛”和“犁”的形象相互映襯，彼此相依，渾然一體；用白描的手法勾勒出一個完整和諧的農(nóng)耕世界，反映出中國農(nóng)民對土地的深厚情感，景和情相諧相生，融為一體。3.《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些藝術(shù)手法？參考答案：①抑揚。先寫敦厚孝順母親，再寫敦厚在眾人眼中對母親“不孝”，最后揭示他既孝順母親又報效國家的真孝和大孝。②烘托。用眾人對敦厚的批評和壓力，烘托敦厚的忍辱負重。4.《逛》賞析小說畫線的兩處描寫及兩者對比所構(gòu)成的藝術(shù)效果。（觀音鎮(zhèn)是真的好，那么寬的路，那么多的人，那么多好吃好喝好穿的。VS這里，就他一個采油工，一個單站，好大一座山，一口油井，一節(jié)列車式鐵皮房，住著敦厚一個看井人，四野茫茫，遙無人跡，比他們的泔河村還荒涼。）參考答案：①第一處描寫，連用三個“那么”，渲染小鎮(zhèn)的熱鬧，從而寫出敦厚媽對美好生活向往的迫切。②第二處描寫，連用六個“一”，寫盡敦厚守衛(wèi)的油井之荒涼，從而塑造出他甘守荒涼、一心奉獻的品格。③兩者形成鮮明對比，既解釋了敦厚在眾人眼中“不孝”的原因，也彰顯了他為國守油忠于職守、甘于奉獻的品格。5.《石門陣》王木匠講石門陣時，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？參考答案：（1）反復(fù)手法，在形式上可以抓住村民的注意力，引導(dǎo)聽眾的思緒，讓聽眾跟著講述者的節(jié)奏走，比如：“干咳了一聲”“那條小街上有人嗎?沒有。那個院子里有人嗎?沒有。那堆小樹叢背后有人嗎?沒有?！保?）反復(fù)手法，在內(nèi)容上扣人心弦，引人入勝，讓聽眾產(chǎn)生身臨其境的感覺，比如：“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！薄靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄跋蜃罂矗菏^門?！薄跋蛴铱矗菏^門。”“石頭門。石頭門。石頭門?！北憩F(xiàn)王木匠擅長講故事的特點，也使情節(jié)緊張跌宕，吸引讀者閱讀興趣。6.《建水記》本文采用空間和時間兩條線索行文，請分別加以簡析。參考答案：①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過城門，經(jīng)過街道，商場，胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線索，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。（詳細解析：本題考查文章的結(jié)構(gòu)，具體落在行文線索上。作者為達到散文“散”與“不散”的統(tǒng)一,在組織結(jié)構(gòu)上，就要有明確的線索，把所有材料連綴起來，組成一個藝術(shù)的整體。文章線索貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴謹。解答時，需要通讀全文，整體感知文本，理清行文思路。①作答本題，需要從空間和時間兩個方面來把握文章內(nèi)容。在空間上，第一段首先從城外的臨安車站開始描寫建水城，然后依次抓住這些語句“一旦進入城門”“街面上，步行者斜穿橫過……”“主道兩旁遍布商店、酒肆、廟宇、旅館”“臨安飯店后面，穿過幾條巷子走上十分鐘，就是龍井菜市場”“在這個城里，有個家的人真是有福啊”，即可得出正確答案。②文章以時間的延續(xù)為思想線索，既寫了“原始之城”，又寫了今日的建水城，將建水同時置于歷史文化傳承與當下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。）六、梳理概括分析類1.《給兒子》“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。參考答案：①寫出干農(nóng)活的勞累和辛苦，感悟到我們有可以干很多事的潛能，人生要能承受生活之重；②由有些農(nóng)活可能干不了，體悟到我們的局限，我們并非全能；③寫出了生活中有些東西是不能丟的，需要一直傳承和延續(xù)；④感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到對生活的熱愛。2.《長出一地好蕎麥》德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結(jié)合小說簡要分析。參考答案：①牛和犁沒有回答德貴的提問，顯示出其內(nèi)心的孤獨；②德貴不怕失敗，堅持耕種，顯示出他的執(zhí)著和堅定，也體現(xiàn)出農(nóng)民對土地的堅守與熱愛和堅韌不拔的精神。2.《九一八致弟弟書》這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。參考答案：①感慨時光流逝之快，十年中和弟弟相處的時間短促；②對與弟弟相處的回憶感到真切而又模糊，恍如夢境；③牽掛、擔心、思念流浪在外的弟弟。3.《九一八致弟弟書》對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。參考答案：①由個體到群體，真實再現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期一代青年的人生遭遇和心路歷程。②不同感受：在上海時，“我”對流浪青年生活沒有著落、前途未知的狀態(tài)充滿擔憂；在山西時，看到年輕群體的革命生活充實、快樂而有朝氣，“我”深感欣慰，對中國的未來充滿信心。4.《江上》舟行江上，子胥的思緒隨著他在江上的所見所感而逐步生發(fā)展開。請結(jié)合文中相關(guān)部分簡要分析。參考答案：①江上的風(fēng)景使伍子胥心態(tài)平和寧靜；②想到父親和哥哥被殺的家仇，他的心又膨脹起來；③漁夫平坦豁達的心境，紓解了伍子胥心中的仇恨，希望自己能從血海深仇中解脫出來。七、新題型1.《給兒子》讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評思路。參考答案：甲組答案示例：①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。乙組答案示例：①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的思索。2.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁