2024年江西省九江十一中中考語(yǔ)文一模試卷（含解析）

2024年江西省九江十一中中考語(yǔ)文一模試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）1．（6分）閱讀下面的文字，完成問題。人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，你嘴角揚(yáng)起微笑；總有一首詩(shī)詞，讓你心緒蕩漾；總有一篇文章，是毛澤東的詩(shī)意人生；笑對(duì)鮮妍娉婷的四月芳華，是林徽因的詩(shī)意人生；凡做一件事，一點(diǎn)不旁騖，是梁?jiǎn)⒊脑?shī)意人生，甚至能矗立起精神大廈，是畢淑敏的詩(shī)意人生。詩(shī)意的人生不容褻①；為了人生的詩(shī)意，我們應(yīng)該溫文爾雅（1）文中加點(diǎn)字讀音和填入橫線①處的字全部正確一項(xiàng)是A.pìng讀B.pīng瀆C.pìn杜D.pīn篤（2）在文中橫線②③處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖茿.忸怩作態(tài)相映成趣B.矯揉造作珠聯(lián)璧合C.忸怩作態(tài)相輔相成D.矯揉造作相得益彰（3）文中畫線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是A.人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑B.人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，你嘴角揚(yáng)起的微笑C.總有一處風(fēng)景，你嘴角揚(yáng)起了微笑，人生自是有詩(shī)意D.總有一處風(fēng)景，讓你嘴角揚(yáng)起微笑，人生自是有詩(shī)意（4）在文中橫線處填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是A.；B.……C.。D.！2．（2分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”遠(yuǎn)比身體上的疾病更需要“療救”，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂。②魯迅先生便是在愛國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的。③“天下興亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，自覺地以愛國(guó)之情深化愛國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。④青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛國(guó)情懷。⑤愛國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。A．④⑤③①② B．⑤④②①③ C．⑤④③②① D．④⑤②①③3．（2分）根據(jù)情境，下面說(shuō)話最得體的一項(xiàng)是（）文藝匯演晚會(huì)上，有位志愿者執(zhí)勤時(shí)請(qǐng)一位在觀眾席上亂扔空礦泉水瓶的同學(xué)撿起垃圾，這位同學(xué)卻說(shuō)：“我想扔就扔，你認(rèn)為志愿者回答得最得體的一句是。A．你在公眾場(chǎng)所亂扔垃圾是違反校規(guī)，說(shuō)話還這么咄咄逼人。 B．不怕扣班級(jí)分?jǐn)?shù)，您就繼續(xù)扔吧。 C．您坐在垃圾遍地的觀眾席觀賽，難道不難受嗎？ D．潔凈、和諧、精彩的文藝匯演需要我們每一個(gè)同學(xué)的共同努力，相信您也會(huì)為之努力，讓我們從彎腰拾垃圾做起好嗎？二、古代詩(shī)文閱讀（20分）4．（4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成問題。旅夜懷遠(yuǎn)客許渾異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情，夢(mèng)斷落江城。病起慚書癖，貧家負(fù)酒名。過(guò)春花自落，竟曉月空明。獨(dú)此一長(zhǎng)嘯，故人天際行。（1）下列各項(xiàng)中對(duì)詩(shī)歌的解析不正確的一項(xiàng)是A.“異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情”開篇直抒胸臆，總括全詩(shī)，表現(xiàn)自己的感情。B.“貧家負(fù)酒名”，表現(xiàn)詩(shī)人有嗜酒之名卻因家貧無(wú)錢沽酒。C.“過(guò)春花自落”一句，“自”字用得好，表現(xiàn)了春花在空中悠然而落的優(yōu)美姿態(tài)，都表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心的閑適和恬靜。D.“競(jìng)曉月空明”一句，“空”字用得非常好，形象地說(shuō)明直到天亮，無(wú)人欣賞，寓情于景（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析“異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情”中的“情”包括哪些方面？5．（10分）閱讀下面的文言文，完成問題。游廬山二十一日別燈①，從龕后小徑直躋漢陽(yáng)峰。攀茅拉棘，二里，至峰頂。南瞰都湖②，水天浩蕩。東瞻湖口，西盼建昌，諸山歷歷恃。惟北面之桃花峰，錚錚比肩，然昂霄逼漢，循舊路，向五老峰。漢陽(yáng)、五老，如兩角相向，而犁頭尖界于中，故兩峰相望甚近。而路必仍至金竹坪，繞犁頭尖后，北轉(zhuǎn)始達(dá)五老峰，自漢陽(yáng)計(jì)之，且三十里。余始至嶺角，望峰頂坦夷，莫詳五老面目。及至峰頂，風(fēng)高水絕，寂無(wú)居者。因遍歷五老峰，始知是山之陰，一岡連屬，列為五枝，憑空下墜者萬(wàn)仞，際目甚寬。然彼此相望，則五峰排列自掩；惟登一峰，則兩旁無(wú)底。峰峰各奇不少讓，真雄曠之極觀也?。ü?jié)選自《徐霞客游記》）【注釋】①燈：慧燈和尚。②都湖：又作“鄱湖”。（1）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。①恃②且③夷（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①及至峰頂，風(fēng)高水絕，寂無(wú)居者。②峰峰各奇不少讓，真雄曠之極觀也?。?）用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么作者認(rèn)為五老峰“真雄曠之極觀”。6．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《送東陽(yáng)馬生序》中，同舍生“燁然若神人”，作者卻“略無(wú)慕艷意”的原因是：，。（2）在中國(guó)男子足球隊(duì)沖擊世界杯屢遭失敗的情況下，米盧出任國(guó)家隊(duì)主教練，正如《出師表》一文中：，。（3）《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，作者直抒胸臆，表達(dá)愛國(guó)激情和雄心壯志的句子是：，。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．（8分）閱讀下面的文字，完成問題。不要秘訣的秘訣鄧拓??①以前在書店里常?？梢钥匆娪兴^《讀書秘訣》《作文秘訣》之類的小冊(cè)子，內(nèi)容大致相似，其實(shí)沒什么絕對(duì)的制勝法寶。但是，不肯下苦工夫，抱著找秘訣的心理，向他們敲一下警鐘還是必要的。??②歷來(lái)真正做學(xué)問有成就的學(xué)者，都不懂得什么秘訣。你即便問他，他實(shí)在也說(shuō)不出。明代的學(xué)者吳夢(mèng)祥自己定了一份學(xué)規(guī)，皆須專心致志，不出門戶。如此痛下工夫，可以向上?；蜃骰蜉z，一曝十寒，吾未見其可也?！??③看來(lái)這個(gè)學(xué)規(guī)中，除了“不出門戶”的關(guān)門讀書的態(tài)度不值得提倡以外，一般都是很好的見解。事實(shí)的確是這樣。不管你學(xué)習(xí)和研究什么東西，痛下工夫，堅(jiān)持不斷地努力，抓一陣子又放松了，這就是“或作或輟，必須注意克服。吳夢(mèng)祥的這個(gè)學(xué)規(guī)對(duì)我們今天仍然有一些用處。??④這種學(xué)規(guī)早在宋代就十分流行，特別是朱熹等理學(xué)家總喜歡搞這一套。但是其中也有的不是學(xué)規(guī)，而是一些經(jīng)驗(yàn)談。如陳善的《捫虱新話》一書寫道：“讀書須知出入法。始當(dāng)求所以入，此是入書法；用得透脫，則不知古人用心處；不能出得書，得盡讀書之法也?！??⑤我們要知道，陳善是南宋淳熙年間，即公元十二世紀(jì)后半期的人。在那個(gè)時(shí)候他就能夠提出這樣鮮明的主張，就是說(shuō)要知入知出；要體會(huì)古人著作的精神和實(shí)質(zhì)而不要死背一些字句，他還反對(duì)為讀書而讀書的傾向。他主張讀書要求實(shí)際運(yùn)用，并且要用得靈活，難道不是一種反教條主義的主張嗎？他的這個(gè)主張，過(guò)去很少有人注意，但是他根據(jù)自己讀書的經(jīng)驗(yàn)而提出了這種主張，我想這還是值得推薦的。??⑥宋儒理學(xué)的代表人物中，如陸九淵的讀書經(jīng)驗(yàn)也有可取之處?！蛾懴笊秸Z(yǔ)錄》有一則寫道：“如今讀書且平平讀，未曉處且放過(guò)，他又舉出下面的一首詩(shī)：“讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)，切身須要急思量。”??⑦這就是所謂“讀書不求甚解”的意思。本來(lái)說(shuō)不求甚解也并非真的不要求把書讀懂，而是主張對(duì)于難懂的地方先放它過(guò)去，不要死扣住不放。也許看完上下文之后；如果仍然不懂，只好等日后再求解釋。這個(gè)意思對(duì)于我們現(xiàn)在的青年讀者似乎特別有用。??⑧至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，要取其精華，去其糟粕，曾經(jīng)有過(guò)類似這種思想的萌芽。這個(gè)人就是齊國(guó)的輪扁。據(jù)《莊子》《天道篇》記載：“桓公讀書于堂上，輪扁斫輪于堂下，問桓公曰：敢問公之所讀何言耶？公曰：圣人之言也。曰：圣人在乎？公曰：已死矣。曰：然則君之所讀者，古人之糟粕已夫！”接著，他不該把一切所謂“圣人”之言全部否定了；但是，強(qiáng)調(diào)要從生產(chǎn)勞動(dòng)中去體會(huì)，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地。??⑨我們現(xiàn)在讀書的態(tài)度和方法，從根本上說(shuō)，也不過(guò)如此。而這些又算得是什么秘訣呢？！如果一定要說(shuō)秘訣，不要秘訣也就是秘訣了。（有刪改）（1）下列對(duì)文中觀點(diǎn)表達(dá)有誤的一項(xiàng)是A.要有專心致志地讀書態(tài)度。B.要讀書更要靈活地實(shí)際運(yùn)用。C.“不求甚解”也是讀書的一種好方法。D.在生產(chǎn)勞動(dòng)中才能取其精華，去其糟粕。（2）下列對(duì)選文的理解有誤的一項(xiàng)是A.題目“不要秘訣的秘訣”，前一個(gè)“秘訣”指的是專心致志地讀書態(tài)度和科學(xué)的讀書方法；后一個(gè)“秘訣”指的是不下苦功就會(huì)讀書、作文的方法。B.選文在第⑥⑦段闡明的是：在讀書的過(guò)程中，限于自身的知識(shí)和閱歷，對(duì)于難懂的地方先放它過(guò)去，恰好是科學(xué)的讀書方法。C.作者在最后一段明確地告訴人們：讀書其實(shí)是沒有秘訣的，關(guān)鍵在于要放棄貪圖省力、不下苦功的念頭，以專心致志的態(tài)度和科學(xué)的方法去讀書。D.“我覺得……”“我想……”“我們現(xiàn)在讀書……”，選文中大量出現(xiàn)這樣的語(yǔ)句，使得整篇文章語(yǔ)言不溫不火，特別具有親和力和說(shuō)服力。（3）綜觀全文，選文的主體部分是四則引文，以及作者結(jié)合引文進(jìn)行的多角度闡釋8．（6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。【材料一】李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問‘有沒有Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。在某種程度上，是在為面臨網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量不佳與資費(fèi)過(guò)高的用戶“維權(quán)”。李克強(qiáng)總理敦促“提網(wǎng)速降網(wǎng)費(fèi)”，不僅關(guān)系到普通用戶的體驗(yàn)與感受【材料二】如今，手機(jī)款式不斷翻新，功能不斷增多。中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)。農(nóng)村學(xué)生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。手機(jī)進(jìn)校園，不僅浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間；容易滋生事端，學(xué)風(fēng)渙散，各種事故防不勝防。目前美國(guó)大部分學(xué)校不允許學(xué)生使用手機(jī)；意大利2007年起就在全國(guó)范圍內(nèi)禁止學(xué)生在教室使用手機(jī)，否則將被處以10萬(wàn)歐元的罰款；2009年1月，并要求制定高中學(xué)生“禁止學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)”等規(guī)定；同年8月；2009年10月9日，法國(guó)參院通過(guò)法案，禁止學(xué)生使用手機(jī)。在中國(guó)，中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園【材料三】中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表項(xiàng)目上網(wǎng)時(shí)間、年齡調(diào)查項(xiàng)目每天都上網(wǎng)的學(xué)生平均每天上網(wǎng)2小時(shí)10歲以前“觸網(wǎng)”所占比例82.9%70.4%61%（1）下列對(duì)材料一、材料二解讀有誤的一項(xiàng)是A．材料一的主要內(nèi)容是：李克強(qiáng)總理敦促網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)。B．國(guó)內(nèi)外都認(rèn)為，手機(jī)進(jìn)校園對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)帶來(lái)不利的影響。C．手機(jī)的使用如此普遍，說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快，國(guó)民經(jīng)濟(jì)越來(lái)越活躍。D．我國(guó)對(duì)中學(xué)生能否帶手機(jī)進(jìn)校園，還沒有明確的規(guī)定。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，有誤的一項(xiàng)是A．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中得出了“中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天都上網(wǎng)，且接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小”的結(jié)論。B．從材料三的調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖中得出了“中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生上網(wǎng)主要以看動(dòng)漫、電影、下載音樂和玩網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)橹鳌钡慕Y(jié)論。C．“中國(guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”一句中的“幾乎”一詞可以刪去，刪去后不影響表達(dá)效果。D．“一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上”這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。（3）談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法。9．（16分）閱讀下面的文字，完成問題。菊花開李佩紅①季節(jié)剛翻過(guò)一座山，走進(jìn)冬的蕭瑟。樹木仍沉醉在秋天的夢(mèng)境中，斑斕的秋衣還未脫盡，幾片黃葉像幾尾金魚在清淺的冰下緩游。②應(yīng)朋友邀請(qǐng)，我去她家賞菊。朋友的小院不大，也就二三十平方米的樣子，全都不見蹤影，地上光禿禿的，唯有兩株中國(guó)菊攀上疏籬，或一二、或三五、或八九扶持而開，細(xì)而凹的花瓣，像倒扣的微型帆船，形成團(tuán)狀，外圍幾片花瓣朝外伸展一花一世界，這些小帆船像是為螞蟻出門探寶準(zhǔn)備的，一團(tuán)一團(tuán)的熱烈是為落魄詩(shī)人準(zhǔn)備的，而那伸展出去的花，讓暗香浮動(dòng)。朋友說(shuō)今早氣溫低，花瓣兒都凍硬了，花就緩過(guò)來(lái)了。我驚訝攝氏零下三四度的低溫，菊花竟沒有凍死，冰涼、軟如絲絨。菊花不克制、不忍耐，它把自己當(dāng)成子彈射出去，洞穿一個(gè)冰冷的季節(jié)。③從前我是見識(shí)過(guò)各種菊花的，偏這株普通的中國(guó)菊觸到我的交感神經(jīng)，那些沉淀在記憶深處的菊花④一次是在湖南，途經(jīng)一山區(qū)服務(wù)站，見半坡上鋪著一簇一簇野菊花，嫵媚中透著野性，像一群趕集去參加婚禮的農(nóng)家女子，嬉笑玩鬧，頓時(shí)覺得日子熱氣騰騰的。⑤另一次是在爬武夷山途中，只見峭壁的縫隙里，獨(dú)獨(dú)綻著一朵黃菊，花微斜，前面是深不可測(cè)的激流，而它就這么孤零零地，傲然站在那里，卻有一種“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”的氣概。⑥還有一次是在開封公園舉辦的大型菊花展上，十幾萬(wàn)盆菊花被展覽者精心設(shè)計(jì)安排擺放，花團(tuán)錦簇，最不忍見這繁花盛景撤展時(shí)的凄涼，一如送別?；ㄟ€是要野性的好，依山依石依木而開，于蕭瑟中瀲滟。⑦只是我個(gè)人的體會(huì)而已，花還是花，當(dāng)開則開，卻有幾株花與我有很深的聯(lián)系，是無(wú)法用科學(xué)解釋的一個(gè)符號(hào)。⑧母親從前愛養(yǎng)花，記得有一年，兩盆菊花到秋天就開花了，一盆淡黃，只有幾朵，一度想把它們?nèi)拥簦蚋赣H病重，兩盆菊花一夜之間全部開放，異常繁茂，一色的月白，白得不近人情。沒幾天，那兩盆花突然萎謝了。傷心欲絕的母親不依不饒，把花枝剪得粉身碎骨，從此再不種菊花。都說(shuō)花的顏色與氣味有關(guān)，那菊花在我家嗅到了什么氣味兒⑨菊花是母親的疼，是我們內(nèi)心的傷。好在時(shí)間淡化了一切。今天突然憶起，那兩盆雪白的枝繁葉茂的花仍在大腦里盤根錯(cuò)節(jié)⑩還是放下沉重的話題吧，說(shuō)點(diǎn)輕松的。?冬天，北方雪鎖大地，人們喜歡在暖屋里喝紅茶，南方潮濕，易升內(nèi)火。所以南方人喜歡喝綠茶，最好用透明的玻璃杯，每次放上四五粒，看著一朵萎靡的菊花在水中緩慢打開，逐漸豐滿。待到茶水釀成微黃色，幸福的香氣沁入心脾。?其實(shí)，賞菊也好喝茶也好，苦難也罷幸福也罷，對(duì)蒼茫宇宙并無(wú)任何意義，唯一的意義就是人對(duì)美的感知?生命中遇到的美，如同信仰，讓人回首往事，一聲嘆息。（1）文中說(shuō)：“那些沉淀在記憶深處的菊花，清晰地在腦海中開放?！闭?qǐng)依次寫出“我”記憶深處所遇到的菊花開。①——②——③——母親養(yǎng)的菊花開又?jǐn)　染栈ú瑁栈ㄔ谒写蜷_。（2）下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章以菊花為行文線索，串聯(lián)起作者對(duì)菊花的見聞與感悟，脈絡(luò)清晰。B.文章的②—⑥段記敘了自己的幾次賞菊體驗(yàn)，展現(xiàn)了菊花不一樣的美。C.因父親的去世，菊花在我們一家的心里留下了永遠(yuǎn)難以愈合的創(chuàng)傷。D.本文和史鐵生的《秋天的懷念》中都提到菊花，且文中的菊花都與生命有關(guān)。（3）聯(lián)系上下文，選擇其中一句，按照要求賞析。①一花一世界，這些小帆船像是為螞蟻出門探寶準(zhǔn)備的，一團(tuán)一團(tuán)的熱烈是為落魄詩(shī)人準(zhǔn)備的，像孩子們的手臂，砸開初冬凜冽的凝固（從修辭角度賞析）②菊花不克制、不忍耐，它把自己當(dāng)成子彈射出去，洞穿一個(gè)冰冷的季節(jié)。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)“洞穿”）（4）文章最后兩段讀來(lái)讓人頗有觸動(dòng)，請(qǐng)聯(lián)系全文和自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕母形?。四、名著閱讀（10分）10．（3分）閱讀整本書要重視序言、目錄及開頭。下列理解不正確的一項(xiàng)是（）作品序言、目錄及開頭理解A《駱駝祥子》我們所要介紹的是祥子，不是駱駝，因?yàn)椤榜橊劇敝皇莻€(gè)外號(hào)。（第一章）介紹書名及主人公外號(hào)的由來(lái)，暗示祥子的命運(yùn)。B《儒林外史》說(shuō)楔子敷陳大義借名流隱括全文（第一回回目）“名流”指王冕，他做官后又辭官，隱居會(huì)稽山。C《朝花夕拾》他日仰看流云時(shí)，會(huì)在我的眼前一閃爍吧。（小引）指明回憶性散文的寫作緣由。D《紅星照耀中國(guó)》它是忠實(shí)描繪中國(guó)紅色區(qū)域的第一本著作。（中文重譯本序）點(diǎn)明紀(jì)實(shí)作品的真實(shí)性，其基本特點(diǎn)是用事實(shí)說(shuō)話。A．A B．B C．C D．D11．（3分）好的標(biāo)題常常還兼具獨(dú)特的藝術(shù)效果。請(qǐng)閱讀艾青創(chuàng)作的這首詩(shī)歌。（標(biāo)題）紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著——新鮮的乳液似的煙……啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。請(qǐng)為詩(shī)歌選擇最恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并結(jié)合艾青詩(shī)歌的藝術(shù)特色說(shuō)明理由。我選A.煙B.當(dāng)黎明穿上了白衣C.顫栗的燈光D.最后的時(shí)間理由：12．（4分）《水滸傳》中有很多與“酒”有關(guān)的故事，請(qǐng)閱讀下表，填寫相關(guān)內(nèi)容。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)（1）大鬧五臺(tái)山酒令好漢狂楊志（2）酒誤好漢差武松景陽(yáng)岡打虎（3）（4）潯陽(yáng)樓題反詩(shī)酒添好漢愁五、寫作（50分）13．（50分）閱讀材料，從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，蛹無(wú)比羨慕地問：“我怎樣才能像你一樣在陽(yáng)光下自由地飛翔？”蝴蝶告訴它：“第一，你務(wù)必渴望飛翔，你務(wù)必有脫離你那十分安全、溫暖巢穴的勇氣；第三，但是你獲得了新生?！鳖}目一：“在陽(yáng)光下自由地飛翔”是蛹的心愿，你一定也有自己的心愿，請(qǐng)以《心愿》為題，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息題目二：讀完材料，你有哪些感悟？從中選擇感觸最深的一點(diǎn)，寫一篇議論性文章。自擬標(biāo)題，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于600字。

2024年江西省九江十一中中考語(yǔ)文一模試卷參考答案與試題解析一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（10分）1．【分析】（1）本題考查字音字形。“娉婷”讀作pīngtíng；褻瀆：輕慢，不恭敬。故選：B。（2）本題考查詞語(yǔ)辨析。②處：忸怩作態(tài)：形容不自然，不大方，含羞做作的樣子。矯揉造作：形容裝腔作勢(shì)，極不自然。根據(jù)“詩(shī)意的人生不容褻瀆，不應(yīng)②”語(yǔ)境可知，此處指裝腔作勢(shì)，極不自然，應(yīng)使用“矯揉造作”。③處：相映成趣：互相襯托、映照而顯得很有趣。相輔相成：指兩件事物互相補(bǔ)充，互相配合，缺一不可。珠聯(lián)璧合：比喻杰出的人才或美好的事物聚集在一起。相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。根據(jù)語(yǔ)境可知，此處形容詩(shī)意與人生兩者互相配合或映襯，雙方的長(zhǎng)處和作用更能顯示出來(lái)。應(yīng)使用“相得益彰”。故選：D。（3）本題考查修改病句。畫線句“人生自是有詩(shī)意，總有一處風(fēng)景，你嘴角揚(yáng)起微笑”語(yǔ)病是謂語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“你”前加“讓”。故選：A。（4）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第一句語(yǔ)意至“總有一篇文章，讓你看到生活中的詩(shī)和遠(yuǎn)方”已表達(dá)完整，應(yīng)使用句號(hào)。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）B（2）D（3）A（4）C【點(diǎn)評(píng)】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。2．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系?！窘獯稹勘疚亩沃黝}為“青少年要有擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)體現(xiàn)在愛國(guó)情懷”，為首句，為第二句，與②句構(gòu)成語(yǔ)意上的連貫。③句發(fā)出議論。因此順序應(yīng)為：④⑤②①③?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查的是句子順序的排列。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語(yǔ)：首先，其次；表時(shí)間的詞語(yǔ)；表方位的詞語(yǔ)等，就能順利解答此題。3．【分析】本題考查語(yǔ)言的得體表達(dá)。解答時(shí)認(rèn)真閱讀題干，字斟句酌從詞語(yǔ)、語(yǔ)氣等方面分析語(yǔ)言是否得體?！窘獯稹緼.不得體，“說(shuō)話還這么咄咄逼人”語(yǔ)氣強(qiáng)硬；B.不得體，態(tài)度強(qiáng)硬；C.不得體，反問句式；D.得體。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】做好本題需要平時(shí)注重語(yǔ)言的得體表達(dá)，更要多加練習(xí)。二、古代詩(shī)文閱讀（20分）4．【分析】《旅夜懷遠(yuǎn)客》是唐代詩(shī)人許渾創(chuàng)作的一首五言律詩(shī)。這是一首表達(dá)羈旅情思的詩(shī)。第一句是總起句，接下來(lái)一句一景，客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感?！爱愢l(xiāng)”言其飄零，“夢(mèng)斷”言其孤獨(dú)難眠，鄉(xiāng)夢(mèng)難成。對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆。愛書成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無(wú)錢沽酒，這種境況令人感慨無(wú)奈。對(duì)時(shí)光易逝的感慨。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，“過(guò)”字寫春天已逝，暗寓時(shí)光易逝的感慨。對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見，只能把思念化作一聲長(zhǎng)嘯。【解答】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。ABD.正確。C.有誤，“過(guò)春花自落”中的“自”字并非表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心的閑適和恬靜，透露出一種孤寂和無(wú)奈的情緒，而是表達(dá)出一種無(wú)奈和憂傷的情緒。故選：C。（2）本題考查詩(shī)人的情感。聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容分析情感?？梢钥闯鲎髡叩那楦邪ㄒ韵聝?nèi)容：①客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感，“夢(mèng)斷”言其孤獨(dú)難眠。②對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆，心生愧意，這種境況令人感慨無(wú)奈。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，暗寓時(shí)光易逝的感慨。想著故人遠(yuǎn)行天際，只能把思念化作一聲長(zhǎng)嘯。答案：（1）C（2）①客居異鄉(xiāng)的漂泊之情；②貧困交加的無(wú)奈之情；④思念朋友的孤獨(dú)之情。譯文：我一個(gè)人流落異鄉(xiāng)。夢(mèng)醒了。多病在床，想到深愛讀書而一事無(wú)成。家中貧困。來(lái)到院中，才知已是暮春。抬頭看，已是拂曉。獨(dú)立階前，劃然長(zhǎng)嘯，應(yīng)該在天際獨(dú)行?！军c(diǎn)評(píng)】鑒賞詩(shī)歌，一要知人論世。了解詩(shī)歌的背景，作者的生平經(jīng)歷，創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)歌是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)情感，閱讀鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。5．【分析】[參考譯文]二十一日告別慧燈和尚，從小屋后的小路直接攀登漢陽(yáng)峰。攀援茅草、手拉荊棘地向上攀登二里路，到達(dá)漢陽(yáng)峰頂。從南鳥瞰鄱陽(yáng)湖，浩蕩的湖水仿佛與天相連。東面遠(yuǎn)望湖口縣，西面遙看建昌，各座山歷歷在目，沒有哪一座不像失去了倚仗一樣低頭服輸。只有北面的桃花峰，是諸山中錚錚可與漢陽(yáng)峰并肩者，然而它昂首聳立逼近霄漢，這是它最美的地方了。（我）下山走了二里路，沿著先前走過(guò)的路，向五老峰前進(jìn)。漢陽(yáng)峰、五老峰，都是廬山南面的山，尤如兩支角相對(duì)，而犁頭尖則介于兩者中間，退到后面，所以兩座山峰相望很近。路都必須仍舊到金竹坪，繞過(guò)犁頭尖后面，從它的左側(cè)出來(lái)，向北轉(zhuǎn)，才能到達(dá)五老峰，從漢陽(yáng)開始計(jì)算路程，已有三十里。我剛到嶺角，遙望峰頂很平坦，不能詳細(xì)地知道五老峰的面目。等到到達(dá)峰頂，只見風(fēng)很猛烈，沒有流水，空寂而無(wú)人居住。因游歷遍五老峰，才知道這山的北面，一岡相互連屬；山的南面，則是從山絕頂平剖，分成五支，從空中下墜萬(wàn)仞，非常高險(xiǎn)，其外沒有重岡疊嶂的遮蔽，視野非常寬廣；然而五座山峰排列一線，自己互相遮掩，一望不能兼收五峰，只能登上一峰，而峰兩旁似乎無(wú)底。座座山峰各有奇險(xiǎn)景觀，相互不稍遜色，真是雄偉寬廣的極致景觀！【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。①句意：沒有哪一座不像失去了倚仗一樣低頭服輸。恃：依仗。②句意：已有三十里。且：將近。③句意：遙望峰頂很平坦。夷：平。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點(diǎn)詞：及，等到；至；寂，空寂；居。句意：等到達(dá)峰頂，沒有流水。②重點(diǎn)詞：讓，遜色；觀。句意：座座山峰各有奇險(xiǎn)景觀，真是雄偉開闊的極致景觀?。?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“而路必仍至金竹坪，繞犁頭尖后，北轉(zhuǎn)始達(dá)五老峰，且三十里”可知；由“且三十里，望峰頂坦夷。及至峰頂，寂無(wú)居者”等可知，有烈風(fēng)，無(wú)人居住，始知是山之陰；陽(yáng)則山從絕頂平剖，憑空下墜者萬(wàn)仞，際目甚寬”可知，分成五支，非常高險(xiǎn)，視野開闊。答案：（1）①依仗；②將近，平坦。（2）等到達(dá)峰頂，只見風(fēng)很猛烈，空寂而無(wú)人居住。②座座山峰各有奇險(xiǎn)景觀，互不遜色?。?）①方圓三十里；②峰頂平坦，無(wú)水；③從山的絕頂平剖，從空中下墜萬(wàn)仞；④無(wú)群山遮蔽?！军c(diǎn)評(píng)】文言文句子翻譯，直譯為主，意譯為輔。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。【解答】答案：（1）以中有足樂者不知口體之奉不若人也（2）受任于敗軍之際奉命于危難之間（注意“受任”的書寫）（3）了卻君王天下事贏得生前身后名（注意“贏”的書寫）【點(diǎn)評(píng)】默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）7．【分析】這篇文章首先由人們?cè)跁袑ふ易x書的秘訣結(jié)果上當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，引出論題，接著闡述了學(xué)習(xí)要專心致志、堅(jiān)持不斷地努力，然后闡述了學(xué)習(xí)的知識(shí)要在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用，又進(jìn)一步闡述了讀書不求甚解和取其精華去其糟粕的讀書方法，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。ABC.正確。D.有誤，與第⑧段“至于我們現(xiàn)在提倡讀書要用批判的眼光，去其糟粕”“他反對(duì)讀古人的糟粕，這一點(diǎn)卻有獨(dú)到的見地”表述不一致。故選：D。（2）本題考查內(nèi)容理解與評(píng)析。A.有誤，題目“不要秘訣的秘訣”、作文的方法。BCD.正確。故選：A。（3）本題考查論證的順序。解答本題，一般首先明確“不可以顛倒順序”。吳夢(mèng)祥的學(xué)規(guī)主要體現(xiàn)了讀書“只要專心致志，堅(jiān)持不斷地努力。陳善主張“要讀活書而不要讀死書。他主張讀書要求實(shí)際運(yùn)用。陸九淵的讀書經(jīng)驗(yàn)是“讀書不求甚解”。四則引文角度各不相同，再論述讀書的科學(xué)方法，因此順序不可以顛倒。答案：（1）D（2）A（3）四個(gè)部分不可以顛倒順序。四則引文角度各不相同，痛下功夫，就一定會(huì)有收獲”，就是說(shuō)要知人知出”“他還反對(duì)為讀書而讀書的傾向，并且要用得靈活”。齊國(guó)的輪扁提倡讀書要“去其糟粕”，再論述讀書的科學(xué)方法?！军c(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類題，在考查中經(jīng)常出現(xiàn)并且所占的分值比較大。做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。8．【分析】材料一概述了李克強(qiáng)總理在經(jīng)濟(jì)座談會(huì)上的發(fā)言，他強(qiáng)調(diào)了降低流量費(fèi)的重要性，并敦促有關(guān)部門研究如何降低費(fèi)用以改善用戶體驗(yàn)；材料二說(shuō)明手機(jī)在學(xué)生中的普及情況，指出手機(jī)進(jìn)校園帶來(lái)的諸多負(fù)面影響；材料三說(shuō)明中國(guó)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況統(tǒng)計(jì)圖表。第一題考查信息篩選與辨析；第二題考查材料內(nèi)容理解；第三題考查對(duì)材料的理解運(yùn)用。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，研讀材料可知，說(shuō)明現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展之快。故選：C。（2）ABD.正確；C.有誤，“幾乎”指差不多?！静牧隙恐械摹爸袊?guó)城市學(xué)生幾乎人手一機(jī)”意思是中國(guó)城市學(xué)生差不多人手一機(jī)，去掉“幾乎”，改變了原意。故選：C。（3）結(jié)合材料內(nèi)容，談對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)的看法。由【材料二】“手機(jī)進(jìn)校園，影響聽課效率，學(xué)風(fēng)渙散，各種事故防不勝防”可以提出：不太支持中學(xué)生使用手機(jī)，浪費(fèi)了學(xué)生許多學(xué)習(xí)的寶貴時(shí)間，手機(jī)使用的弊大于利，可以支持中學(xué)生使用手機(jī)，學(xué)生使用手機(jī)便于與家長(zhǎng)溝通，查找資料，要使手機(jī)為我們的學(xué)習(xí)，而不是成為手機(jī)奴隸，影響學(xué)業(yè)和身心健康。答案：（1）C（2）C（3）示例：中學(xué)生使用手機(jī)總的來(lái)說(shuō)弊利相當(dāng)。中學(xué)生使用手機(jī)能夠促進(jìn)同學(xué)之間的交流，免生心理疾病，會(huì)使他學(xué)習(xí)分心?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選與辨析，要研讀文章內(nèi)容，梳理總結(jié)，歸納分析。9．【分析】文章由去朋友家賞菊，勾起了父親去世的深秋，家里的兩盆菊花盛放，帶給“我們”傷痛的記憶；另有在武夷山看到峭壁縫隙里綻放的黃菊，“我”心生敬意；在湖南山區(qū)服務(wù)站，看到山坡上成片的野菊花“我”感到熱鬧，有生氣。感悟到生活的意義是人對(duì)美的感知，是對(duì)美的追求，在追求美的過(guò)程中不斷思索，并從中感受到鼓舞?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。閱讀文本，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從“一次是在湖南，途經(jīng)一山區(qū)服務(wù)站；從“另一次是在爬武夷山途中……只見峭壁的縫隙里；從“還有一次是在開封清明上河圖公園舉辦的大型菊花展上”可以提煉出第三處：開封菊花展上。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABD.正確；C.有誤，文章表現(xiàn)了菊花開放時(shí)蓬勃生命力。選項(xiàng)“菊花在我們一家的心里留下了永遠(yuǎn)難以愈合的創(chuàng)傷”理解錯(cuò)誤。故選：C。（3）本題考查對(duì)句子的賞析。①這句話將“那伸展出去的花”比喻為“孩子們的手臂”，形象地描繪出了菊花開的旺盛充滿生機(jī)，生動(dòng)形象地寫出了菊花開放時(shí)生機(jī)勃勃的景象。②句中“洞穿”一詞的本意是擊穿物體，這里是說(shuō)菊花用自己頑強(qiáng)的生命力，打破了冰冷蕭瑟的冬季，突出了菊花頑強(qiáng)生命力。（4）本題考查文章內(nèi)容理解?；卮饡r(shí)一定要聯(lián)系文本，感受要真切，聯(lián)系自身，層次分明，也就該走了”可以感悟到人生其實(shí)是沒有終極目標(biāo)的，而過(guò)程就是一種體驗(yàn)，賞菊也好喝茶也好，都是一種體驗(yàn)”可以感悟到體驗(yàn)幸福無(wú)疑是一種美妙的感受；從“生命中到的美，讓人回首往事，生活會(huì)豁然開朗，對(duì)蒼茫宇宙并無(wú)任何意義，美對(duì)人的精神的愉悅和鼓舞”可以感悟到生活的意義是人對(duì)美的感知，在追求美的過(guò)程中不斷思索。答案：（1）①湖南半坡；②武夷山峭崖的縫隙。（2）C（3）①運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，把菊花伸展的花瓣比作孩子的手臂；生動(dòng)形象地再現(xiàn)了菊花開放時(shí)蓬勃生命力。②“洞穿”的本意是穿透物體，文中是說(shuō)菊花用其傲然的生命力打破冬的蕭瑟，也飽含著作者的贊嘆之情。（4）人生其實(shí)是沒有終極目標(biāo)的，有的只是過(guò)程；體驗(yàn)幸福無(wú)疑是一種美妙的感受；以體驗(yàn)的態(tài)度來(lái)看待人生時(shí)；生活的意義是人對(duì)美的感知；在追求美的過(guò)程中不斷思索?！军c(diǎn)評(píng)】散文閱讀的一般方法：1．找“要素”。閱讀敘事性散文，必須掌握記敘的要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），通過(guò)分析人物形象和事件的演變性質(zhì)來(lái)理解作品的思想內(nèi)容。2．理順序。敘事散文以敘述和描寫為基本表達(dá)方式，閱讀時(shí)，應(yīng)注意研究記敘的順序（順敘、插敘、倒敘），研究文章怎樣過(guò)渡和照應(yīng)，如何開頭和結(jié)尾，做到既知其然，又知其所以然。3．抓線索。線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，線索的作用在于聯(lián)系事件和場(chǎng)面，貫串情節(jié)。一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。4．品情感。抒情散文著重表現(xiàn)作者的生活感受，作者的喜怒哀樂都包含在字里行間。5．析哲理。就是挖掘作品中所蘊(yùn)含的哲理。散文的抒情，總是在敘事、詠物的基礎(chǔ)上進(jìn)行，常說(shuō)的見物思情就是這個(gè)道理。四、名著閱讀（10分）10．【分析】本題考查對(duì)名著的識(shí)記?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“他做官后又辭官”有誤，蔑視權(quán)貴，他連夜逃到會(huì)稽山。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。11．【分析】這首詩(shī)為艾青所作，充滿了詩(shī)人對(duì)于光的崇敬。這首詩(shī)寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上，當(dāng)時(shí)詩(shī)人才22歲。這首詩(shī)是寫黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌標(biāo)題及藝術(shù)特色賞析?！懂?dāng)黎明穿上了白衣》這首詩(shī)寫了黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受，描寫出一幅色調(diào)鮮明而又清新的圖畫，意象新鮮，抓得較準(zhǔn)。這首詩(shī)。這首詩(shī)寫于1932年1月25日由巴黎到馬賽的路上。這首詩(shī)寫了黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受，這時(shí)卻變成了“微黃”，色彩更加豐富了！這一對(duì)比襯托，萬(wàn)象更新。在詩(shī)中，一種有著博大胸懷的力量，象征著一種衰弱的力量。詩(shī)人寫黎明。答案：B理由：“詩(shī)中有畫”是艾青詩(shī)歌的藝術(shù)特色；黎明到來(lái)之時(shí)、山坡。此外。【點(diǎn)評(píng)】閱讀題一般作答步驟：1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。2．認(rèn)真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。3．逐條解答，要帶著問題，仔細(xì)地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真地思考、組織答案。4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)是否正確。12．【分析】《水滸傳》以農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程為主線，描寫了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。描寫出他們由個(gè)體覺醒到走上小規(guī)模聯(lián)合反抗，到發(fā)展為盛大的農(nóng)民起義隊(duì)伍的全過(guò)程，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會(huì)矛盾。【解答】本題考查名著情節(jié)。根據(jù)“大鬧五臺(tái)山”及“酒令好漢狂”。根據(jù)“楊志”及“酒誤好漢差“。武松的“景陽(yáng)岡打虎”是在喝酒之后做的事情。（4）與“潯陽(yáng)樓吟反詩(shī)”“酒添好漢愁”有關(guān)系。答案：（1）魯達(dá)（魯智深）（2）誤失生辰綱（生辰綱被劫）（3）酒壯好漢膽（4）宋江【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。五、寫作（50分）13．【分析】題目一：本題考查命題作文寫作。一、審題：題目《心愿》要求寫一篇記敘性文章，主要圍繞個(gè)人心愿展開。首先，我們要明確“心愿”的含義，它通常指的是一個(gè)人內(nèi)心深處的渴望或期望，是個(gè)人追求和向往的目標(biāo)。題目中的“心愿”并無(wú)特定限制，可以是個(gè)人的學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、情感等各方面的愿望。同時(shí)，題目也隱含了積極、向上的情感色彩，即心愿應(yīng)當(dāng)是正面的、值得追求的。二、立意：立意是文章的靈魂，對(duì)于《心愿》這篇文章，我們可以從多個(gè)角度進(jìn)行立意。例如，可以表達(dá)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的渴望，對(duì)美好生活的向往，對(duì)親情、友情的珍視，對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?shù)?。在立意時(shí)，我們要確保心愿是積極健康的，能夠體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。三、構(gòu)思：在構(gòu)思文章時(shí)，我們可以采用時(shí)間順序或空間轉(zhuǎn)換等方法，將心愿的產(chǎn)生、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。首先，可以描述心愿產(chǎn)生的背景和原因，讓讀者了解心愿的來(lái)源；接著，可以敘述為實(shí)現(xiàn)心愿所付出的努力和遇到的困難，展現(xiàn)心愿的珍