高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 文學(xué)類(lèi)文本閱讀 專(zhuān)題能力提升練（十五）文學(xué)類(lèi)文本閱讀〈散文〉-人教版高三語(yǔ)文試題

專(zhuān)題能力提升練(十五)(文學(xué)類(lèi)文本閱讀〈散文〉)(45分鐘，50分)閱讀下面的文字，完成1～4題。(25分)致命的江南潘向黎讀詩(shī)可能尚不明顯，讀詞，簡(jiǎn)直觸目就是“江南”。對(duì)這個(gè)詞有著強(qiáng)烈的偏愛(ài)，覺(jué)得它喚起的是溫潤(rùn)而明媚的印象，而且連它的字形都那么亭勻有致，音節(jié)也那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。六歲時(shí)第一次到杭州，于是對(duì)江南的最早的印象就是那柔柔的柳絲、明媚的西湖，還有父母溫暖的雙手。那真是絕好的啟蒙教育。有人說(shuō)，在歷史上“杏花春雨江南”總不是“駿馬秋風(fēng)塞北”的對(duì)手，纖柔的南方一次次敗給驍勇的北方。如果這是宿命，我想大多數(shù)江南人寧可接受這樣的命運(yùn)，也要守著江南，寸步不離，永不叛逃。最早記得的是白居易的《江南好》：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？”這是關(guān)于江南流傳最廣、最藝術(shù)的廣告。而最濃艷銷(xiāo)魂的是韋莊的《菩薩蠻》：“人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！边@是寫(xiě)給江南的情書(shū)，表達(dá)的已經(jīng)是身陷其中、無(wú)法自拔的愛(ài)戀了。韻味深長(zhǎng)、風(fēng)神獨(dú)具的是皇甫松的《憶江南》：“蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢(mèng)江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟，人語(yǔ)驛邊橋?！痹跔T火黯淡的光線下，在有著美人蕉圖案的屏風(fēng)邊，詩(shī)人夢(mèng)見(jiàn)了江南。梅子黃熟的時(shí)節(jié)，夜雨瀟瀟，詩(shī)人(或有人)在船上吹著笛子，橋上傳來(lái)低低的吳儂軟語(yǔ)。這是個(gè)籠罩著迷蒙煙水汽的世界，既溫暖又惆悵，既迷離又清新。這是畫(huà)境，是詩(shī)境，也是夢(mèng)境。江南如果僅僅使人難忘難舍、魂?duì)繅?mèng)縈，那還不足以稱(chēng)“致命”。但是江南似乎真的是“致命”的。它可以使人放棄前途。辛棄疾的“休說(shuō)鱸魚(yú)堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？(《水龍吟》)”提到的季鷹，名叫張翰，西晉人?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)·識(shí)鑒篇》說(shuō)他在洛陽(yáng)為官，見(jiàn)秋風(fēng)起，因思吳中莼菜羹、鱸魚(yú)膾，就說(shuō)：“人生貴得適意耳，何能羈宦數(shù)千里以要名爵?！彼鞐壒倌蠚w。這就是著名的莼鱸之思的典故。后來(lái)我們知道這是一個(gè)看清形勢(shì)的聰明人脫身的借口，但是誰(shuí)能否認(rèn)，莼鱸之思，也是張翰決定的原因之一？因?yàn)槲沂冀K相信，江南作為人性的棲居之地，有著這樣的魅力，讓人平息塵心俗念，放棄對(duì)仕途經(jīng)濟(jì)的熱衷。“忍把浮名，換了淺斟低唱？”是這種選擇的另一個(gè)版本，稍涉香艷而已。它可以使人放下刀戈、率眾來(lái)降。丘遲的一篇《與陳伯之書(shū)》，是一篇招降書(shū)，寫(xiě)得文采斐然，情景交融，動(dòng)人心弦：“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。見(jiàn)故國(guó)之旗鼓，感平生于疇日，撫弦登陴，豈不愴恨！”逃奔北魏的陳伯之讀了，抵擋不住鄉(xiāng)思的攻勢(shì)，率八千人來(lái)降。與其說(shuō)這是文學(xué)的勝利，不如說(shuō)是江南的勝利。它甚至是江山變色、生靈涂炭的緣起。柳永的《望海潮》將江南的繁華旖旎寫(xiě)到了十分，“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華……有三秋桂子，十里荷花……”傳說(shuō)金主完顏亮讀了這首詞，慕西湖勝景，就起了揮鞭渡江、立馬吳山之意。我不懷疑江南有這樣的吸引力，會(huì)讓人起覬覦之心，但是將王朝的覆滅，歸罪于一闋詞，未免荒謬。朱東潤(rùn)先生說(shuō)得公允：“說(shuō)金主受一詞的影響而發(fā)動(dòng)南侵，原不足信；但于此可以說(shuō)明這首詞描繪之工，流傳之廣。(《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》)”但是這都是前塵往事了。留下來(lái)的只是關(guān)于江南的美麗的詠嘆，只是關(guān)于江南的千古傳說(shuō)。江南，是一個(gè)文化的空間，一個(gè)人性的空間，是中國(guó)人永遠(yuǎn)的夢(mèng)境。在這里，我們?yōu)V去了現(xiàn)實(shí)中的不潔、不美、所有的缺憾，只留下山明水秀，草長(zhǎng)鶯飛，才子佳人，美酒佳茗……雖然那些笙簫吟唱的煙波畫(huà)船已經(jīng)去得很遠(yuǎn)。(選自《才女書(shū)·百篇女性散文經(jīng)典》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．江南不讓塞北，且成為歷代文人騷客筆下永恒的主題，他們不僅在詩(shī)詞歌賦中濃縮了這一意象，而且經(jīng)過(guò)競(jìng)相歌詠，漸漸形成了一種詩(shī)學(xué)傳統(tǒng)。B，“江花”“江水”承載著江南特有的招牌景致，而“壚邊人月”“皓腕霜雪”等場(chǎng)景散發(fā)著中國(guó)文化最深處的芬芳?xì)庀?，引發(fā)了無(wú)數(shù)人有關(guān)江南的心事與情思。C．“讓人平息塵心俗念，放棄對(duì)仕途經(jīng)濟(jì)的熱衷”，作者借解釋張翰隱退的原因，表明自己頓悟世事、追求內(nèi)心平靜的人生態(tài)度。D．“逃奔北魏的陳伯之讀了，抵擋不住鄉(xiāng)思的攻勢(shì)”一句，說(shuō)明了鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁是陳伯之心中最柔軟的一角和最本能的情感，同時(shí)也是他人生的最終歸宿。E．作者穿越歷史的時(shí)空，從不同的角度描繪了江南的美景，抒發(fā)了對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的熱愛(ài)，并從人性和文化等方面闡釋了江南的精神內(nèi)涵。解析：A項(xiàng)，“江南不讓塞北”有誤，與原文第二段“有人說(shuō)”的觀點(diǎn)相矛盾；C項(xiàng)，“表明自己……人生態(tài)度”有誤，此處只能說(shuō)明作者認(rèn)同江南的魅力；E項(xiàng)，“抒發(fā)了對(duì)中國(guó)古詩(shī)詞的熱愛(ài)”不當(dāng)，應(yīng)為“抒發(fā)了對(duì)江南的愛(ài)戀之情”。答案：BD2．作者為什么說(shuō)江南“使人難忘難舍、魂?duì)繅?mèng)縈”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①江南給了作者兒時(shí)絕好的啟蒙教育；②終身守望著江南、愛(ài)戀江南是大多數(shù)江南人的“宿命”；③古代文人贊嘆江南的名作豐富了江南的人文內(nèi)涵；④江南所具有的“溫暖又惆悵、迷離又清新”的獨(dú)特氣質(zhì)和意境，讓人迷戀。3．文中大量引用了與江南有關(guān)的古詩(shī)文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫(xiě)的作用。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①古詩(shī)文的引用能夠生動(dòng)、凝練、有韻味地展現(xiàn)江南的美，讓讀者在品讀中深切感受江南的深刻內(nèi)涵、獨(dú)特意蘊(yùn)。②充分展現(xiàn)我國(guó)古代詩(shī)文的魅力，吸引讀者關(guān)注作品中人物的行事，獲得人生感悟，豐富了文章的內(nèi)涵。4．本文以“致命的江南”為題，意蘊(yùn)頗深，請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)此進(jìn)行探究。(8分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：本文以“致命的江南”為題，意蘊(yùn)主要有二：①江南與個(gè)人、國(guó)家的命運(yùn)緊密相連?！拜击|之思”使張翰棄官南歸；逃奔北魏的陳伯之讀了丘遲的書(shū)信，抵擋不住鄉(xiāng)思的攻勢(shì)，率八千人來(lái)降；金主完顏亮讀了《望海潮》，慕西湖勝景，對(duì)江南頓起覬覦之心。②江南業(yè)已化成中國(guó)人斬不斷的血脈。江南具有一種精致、雅潔、溫潤(rùn)的文化氣質(zhì)，是文化的空間，是人性的空間，是國(guó)人的夢(mèng)境，更是人們心中真、善、美的存留，是人類(lèi)美好事物和情感的寄托。人們走進(jìn)江南，便與江南融為一體。閱讀下面的文字，完成5～8題。(25分)吃瓜子豐子愷①?gòu)那奥?tīng)人說(shuō)，中國(guó)人人人具有三種博士的資格：拿筷子博士、吹煤頭紙博士、吃瓜子博士。②我以為中國(guó)人的三種博士才能中，咬瓜子的才能最可嘆佩。常見(jiàn)閑散的少爺們，一只手指間夾著一支香煙，一只手握著一把瓜子，且吸且咬，且咬且吃，且吃且談，且談且笑。從容自由，真是“交關(guān)寫(xiě)意！”他們不須揀選瓜子，也不須用手指去剝。一粒瓜子塞進(jìn)了口里，只消“格”地一咬，“呸”地一吐，早已把所有的殼吐出，而在那里嚼食瓜子的肉了。那嘴巴真像一具精巧靈敏的機(jī)器，不絕地塞進(jìn)瓜子去，不絕地“格，呸”“格，呸”……全不費(fèi)力，可以永無(wú)罷休。女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙；她們用蘭花似的手指摘住瓜子的圓端，把瓜子垂直地塞在門(mén)牙中間，而用門(mén)牙去咬它的尖端?！暗模摹眱身?，兩瓣殼的尖頭便向左右綻裂。然后那手敏捷地轉(zhuǎn)個(gè)方向，同時(shí)頭也幫著了微微地一側(cè)，使瓜子水平地放在門(mén)牙口，用上下兩門(mén)牙把兩瓣殼分別撥開(kāi)，咬住了瓜子肉的尖端而抽它出來(lái)吃。這吃法不但“的，的”的聲音清脆可聽(tīng)，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)的姿勢(shì)窈窕得很，有些兒嫵媚動(dòng)人。連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花。由此看來(lái)，咬瓜子是中國(guó)少爺們的專(zhuān)長(zhǎng)，而尤其是中國(guó)小姐、太太們的拿手戲。③在酒席上、茶樓上，我看見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)咬瓜子的圣手。近來(lái)瓜子大王暢銷(xiāo)，我國(guó)的小孩子們也都學(xué)會(huì)了咬瓜子的絕技。我的技術(shù)，在國(guó)內(nèi)不如小孩子們遠(yuǎn)甚，只能在外國(guó)人面前占勝。記得從前我在赴橫濱的輪船中，與一個(gè)日本人同艙。偶檢行篋，發(fā)現(xiàn)親友所贈(zèng)的一罐瓜子。旅途寂寥，我就打開(kāi)來(lái)和日本人共吃。這是他平生沒(méi)有吃過(guò)的東西，他覺(jué)得非常珍奇。在這時(shí)候，我便老實(shí)不客氣地裝出內(nèi)行的模樣，把吃法教導(dǎo)他，并且示范地吃給他看。托祖國(guó)的福，這示范沒(méi)有失敗。但看那日本人的練習(xí)，真是可憐得很！他如法將瓜子塞進(jìn)口中，“格”地一咬，然而咬時(shí)不得其法，將唾液把瓜子的外部完全浸濕，拿在手里剝的時(shí)候，滑來(lái)滑去，無(wú)從下手，終于滑落在地上，無(wú)處尋找了。他空咽一口唾液，再選一粒來(lái)咬。這回他剝時(shí)非常小心，把咬碎了的瓜子陳列在艙中的食糶上，俯伏了頭，細(xì)細(xì)地剝，好像修理鐘表的樣子。約莫一二分鐘之后，好容易剝得了些瓜仁的碎片，鄭重地塞進(jìn)口里去吃。我問(wèn)他滋味如何，他點(diǎn)點(diǎn)頭連稱(chēng)umai，umai！(好吃，好吃！)我不禁笑了出來(lái)。我看他那闊大的嘴里放進(jìn)一些瓜仁的碎屑，猶如滄海中投以一粟，虧他辨出umai的滋味來(lái)。但我的笑不僅為這點(diǎn)滑稽，本由于驕矜自夸的心理。我想，這畢竟是中國(guó)人獨(dú)得的技術(shù)，像我這樣對(duì)于此道最拙劣的人，也能在外國(guó)人面前占勝，何況國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)精通此道的少爺、小姐們呢？④發(fā)明吃瓜子的人，真是一個(gè)了不起的天才！這是一種最有效的“消閑”法。要“消磨歲月”，除了抽鴉片以外，沒(méi)有比吃瓜子更好的方法了。之所以最有效是因?yàn)樗邆淙齻€(gè)條件：一、吃不厭；二、吃不飽；三、要?jiǎng)儦?。⑤具足以上三個(gè)利于消磨時(shí)間的條件的，在世間一切食物之中，想來(lái)想去，只有瓜子。所以我說(shuō)發(fā)明吃瓜子的人是了不起的天才。而能盡量地享用瓜子的中國(guó)人，在消閑一道上，真是了不起的積極的實(shí)行家！試看糧食店、南貨店里的瓜子的暢銷(xiāo)，試看茶樓、酒店、家庭中滿地的瓜子殼，便可想見(jiàn)中國(guó)人在“格，呸”“的，的”的聲音中消磨去的時(shí)間，每年統(tǒng)計(jì)起來(lái)為數(shù)一定可驚。將來(lái)此道發(fā)展起來(lái)，恐怕是全中國(guó)也可消滅在“格，呸”“的、的”的聲音中呢。⑥我本來(lái)見(jiàn)瓜子害怕，寫(xiě)到這里，覺(jué)得更加害怕了。(有刪節(jié))5．下列關(guān)于文章內(nèi)容的概括與分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．女人們、小姐們咬瓜子的態(tài)度溫和，那手和頭的轉(zhuǎn)側(cè)姿勢(shì)也窈窕得很，有些嫵媚動(dòng)人，就連丟去的瓜子殼也模樣姣好，有如朵朵蘭花，令人嘆佩。B．吃瓜子是小姐太太們的拿手戲，是少爺們的專(zhuān)長(zhǎng)，從他們的吃玩情形以及商店里瓜子的暢銷(xiāo)狀況中，足見(jiàn)有閑階級(jí)的“消磨”狀況令人害怕。C．文章先寫(xiě)少爺、小姐、太太們咬瓜子的才能，再寫(xiě)在我教導(dǎo)下的那個(gè)日本人吃瓜子的可憐相，最后指出這種“消閑”法令人害怕，這樣消閑注定會(huì)亡國(guó)。D．作者因旅途寂寥而與那個(gè)同艙的日本人共吃瓜子，日本人吃瓜子沒(méi)有“的，的”的聲音，而有一口唾液，還點(diǎn)頭連稱(chēng)“好吃，好吃”，真是對(duì)日本人極度諷刺。E．小孩子們咬瓜子的手藝也不錯(cuò)，雖然趕不上那些在酒席上、茶樓上的“圣手”，但一定能勝過(guò)我在赴橫濱的輪船中與我同艙的那個(gè)日本人。解析：A項(xiàng)，“女人們、小姐們咬瓜子的態(tài)度溫和”理解錯(cuò)誤，原文是“女人們、小姐們的咬瓜子，態(tài)度尤加來(lái)得美妙”，這里的“態(tài)度”應(yīng)是“姿態(tài)”“儀容”之義。C項(xiàng)，“這樣消閑注定會(huì)亡國(guó)”說(shuō)得太過(guò)了。D項(xiàng)，“真是對(duì)日本人極度諷刺”，從文本語(yǔ)境看，作者沒(méi)有諷刺之意。答案：BE6．作者在第③段中寫(xiě)日本人剝吃瓜子的情形有什么作用？(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①表現(xiàn)日本人吃瓜子笨拙、滑稽，“真是可憐得很”，為下文的諷刺進(jìn)行鋪墊。②“我”算不了“圣手”，技術(shù)在國(guó)內(nèi)不如小孩子們遠(yuǎn)甚。但“我”在這個(gè)日本人面前卻成了“內(nèi)行”。通過(guò)層層對(duì)比，突出“有閑者”的“閑”。③通過(guò)寫(xiě)日本人剝吃瓜子的窘態(tài)，反襯出國(guó)人吃瓜子技能的高超，他們把吃瓜子變成了一種消遣玩味的游戲，“他們愉快地把時(shí)間消磨下去”，“真是一個(gè)了不起的天才”。作者在輕松幽默的話語(yǔ)中給予了“有閑階級(jí)”無(wú)情的譏諷。7．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“我本來(lái)見(jiàn)瓜子害怕，寫(xiě)到這里，覺(jué)得更加害怕了”的理解。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①瓜子具有“吃不厭、吃不飽、要?jiǎng)儦ぁ边@三個(gè)