基于核心素養(yǎng)的初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)

基于核心素養(yǎng)的初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：為了提高學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生深入了解整體教學(xué)內(nèi)容，有效地設(shè)計(jì)初中英語整體教學(xué)，提高整體教學(xué)的有效性。分析存在的問題，改善當(dāng)前的英語教學(xué)理念和培養(yǎng)核心課程的質(zhì)量,并調(diào)整整體教學(xué)的內(nèi)容和方法，合理、有效地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中；英語；核心素養(yǎng)；設(shè)計(jì)引言本文從初中英語的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從對(duì)初中生實(shí)際學(xué)情的了解出發(fā)，在課堂教學(xué)中深入探究了學(xué)科核心素養(yǎng)，并提出了針對(duì)初中英語單元整體教學(xué)的策略。在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是其中最為重要的組成部分，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。一、基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)理念核心素養(yǎng)視域下的初中英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以單元整體教學(xué)為主.設(shè)計(jì)出合理的英語課教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)初中生曲英語學(xué)科核心素養(yǎng)譯到提升。單元整體教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際的課堂中，制定出明確的教學(xué)主題，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容采取有針對(duì)性的教學(xué)策略。根據(jù)單元中的不同語篇文本內(nèi)容.幫助學(xué)生有效掌握英語知識(shí)探究出不同文本包含的不同語境提升初中生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初中生的文化素養(yǎng)，拓展初中生的英語思維。初中英語教材中附每個(gè)單元都有一個(gè)明確的主題在教學(xué)中要充分利用這樣的特點(diǎn)讓初中生通過學(xué)習(xí)一個(gè)主題了解多篇文章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)英語知識(shí)和文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力.提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)目標(biāo)。二、初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)與理論依據(jù)在新課程改革的背景下，初中英語教師在強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，應(yīng)立足于英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求。具體來說,初中英語教師在強(qiáng)化設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意：首先，立足于學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求,在設(shè)計(jì)英語教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，能夠真正實(shí)現(xiàn)以生為本的原則，站在學(xué)生的角度上、結(jié)合英語學(xué)科的本質(zhì)，對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)知、邏輯思維等進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言技能；其次，以具體的英語語篇作為載體，借助一定的信息傳入，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程申，真正實(shí)現(xiàn)信息的傳播、記憶、理解等，并最終形成一套完整的基本邏輯思維，促使學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，得到實(shí)踐鍛煉；真正實(shí)現(xiàn)英語語言的交互性與信息傳遞性，讓英語語言的學(xué)習(xí)不再困難，提高學(xué)生的語言能力；最后，核心素養(yǎng)下，初中英語教師在設(shè)計(jì)英語教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，還應(yīng)立足于“理論聯(lián)系實(shí)際”的原則，將英語理論知識(shí)與生活實(shí)際之間有效結(jié)合起來，在實(shí)踐中進(jìn)行語言的應(yīng)用、感知和理解，將語言與表達(dá)統(tǒng)一起來,增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力。三、基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)策略1.采用問題教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)語篇的時(shí)候.應(yīng)思考本單元在整體教學(xué)中應(yīng)和初中生探討什么樣的問題.并確定問題在什么樣的情景下出現(xiàn).進(jìn)而使學(xué)生通過問題教學(xué)深入理解單元的教學(xué)主題。在與初中生探究語篇隱含的思想情感、語篇的主旨或要義時(shí)要思考初中生需要掌握哪些鈿識(shí)或儲(chǔ)備哪些信息才能解決教師提出的問題。這就需要設(shè)計(jì)相關(guān)的問題，并規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出具有針對(duì)性的教學(xué)情景從而通過這些教學(xué)策略來幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容提升初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),并讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考與創(chuàng)新。2.整合多種教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)為了在單元整體教學(xué)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng).要運(yùn)用和整合多種教學(xué)方法滲透英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。比如在讓學(xué)生分組討論與交流的過程中，把英語學(xué)科的核心素養(yǎng)滲透到討論與交流中，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度說出自己對(duì)課文內(nèi)容的看法，并讓其他學(xué)生進(jìn)行討論與評(píng)價(jià)；在學(xué)生掌握了單元中的基礎(chǔ)語法與生詞后，就可以讓學(xué)生利用這些學(xué)過的英語鈿識(shí)復(fù)述、改寫或者縮寫課文內(nèi)容；為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，還可以讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典片段或范文，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、基于英語核心素養(yǎng)下的初中英語整體教學(xué)設(shè)計(jì)途徑1.做好充足的準(zhǔn)備,奠定英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)在核心素養(yǎng)理念下，教師要豐富英語資源，構(gòu)建英語環(huán)境，必須要從三個(gè)方面，做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。新課程理念下，英語核心素養(yǎng)是開展英語教學(xué)的總體目標(biāo)。因此，教師在優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之前，必須要對(duì)英語核心素養(yǎng)進(jìn)行全方位的了解，緊緊圍繞“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);其次，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析。初中英語教師在強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面、深入的分析。具體來說，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的時(shí)候，應(yīng)對(duì)教材體系的構(gòu)成進(jìn)行了解教材的整體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)地把握英語知識(shí)體系，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中階段學(xué)生的實(shí)際情況，全面加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)最后，做好充足的學(xué)情分析。初中英語教師在強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)之前，還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)掌握情況、英語學(xué)習(xí)需求、英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等進(jìn)行全面、精準(zhǔn)的分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地開展英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化英語整體教學(xué)過程設(shè)計(jì)初中英語教師在強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)緊緊圍繞具體的英語教學(xué)目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面強(qiáng)化英語教學(xué)過程設(shè)計(jì)。第一、加強(qiáng)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于當(dāng)前英語課堂教學(xué)模式下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，教師應(yīng)關(guān)注語言情境,將單調(diào)的詞匯、語法、句子放到具體的語言交流和表達(dá)中，通過幽默、有趣的故事，生動(dòng)、豐富的場(chǎng)景將語言所要體現(xiàn)的信息直觀呈現(xiàn)，喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。第二、學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。在初中英語課堂教學(xué)沖，為了更好地實(shí)現(xiàn)英語核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，遵循語言的特點(diǎn)和內(nèi)容設(shè)計(jì)各種各樣的活動(dòng)，促使學(xué)生在參與的過程中，提升自身的英語聽說讀寫能力，最終更好地落實(shí)英語核心素養(yǎng)下的教學(xué)'目標(biāo)。第三、對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)背景下，教師隹強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，還應(yīng)重視英語教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)?；趥鹘y(tǒng)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中過分關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)狀,在核心素養(yǎng)下，教師還應(yīng)將課堂教學(xué)過程申的評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)出來,將其與結(jié)果性教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合起來另外，還要關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)形式的設(shè)計(jì),不僅僅要對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行設(shè)計(jì)，還要將學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)融入到教學(xué)中，借助有效的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，不斷提升申學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性。結(jié)束語綜上所述，一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)中必須要包括高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有結(jié)合英語核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)目標(biāo),立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)高質(zhì)量的英語教學(xué)設(shè)計(jì)，才能從根本上保障英語教學(xué)質(zhì)量。因此，面對(duì)核心素養(yǎng)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)，初中英語教師必須要采取積極有效的措施，