基于核心素養(yǎng)的初中英語整體教學(xué)設(shè)計

基于核心素養(yǎng)的初中英語整體教學(xué)設(shè)計摘要：為了提高學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生深入了解整體教學(xué)內(nèi)容，有效地設(shè)計初中英語整體教學(xué)，提高整體教學(xué)的有效性。分析存在的問題，改善當(dāng)前的英語教學(xué)理念和培養(yǎng)核心課程的質(zhì)量,并調(diào)整整體教學(xué)的內(nèi)容和方法，合理、有效地根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中；英語；核心素養(yǎng)；設(shè)計引言本文從初中英語的教學(xué)實踐出發(fā)，從對初中生實際學(xué)情的了解出發(fā)，在課堂教學(xué)中深入探究了學(xué)科核心素養(yǎng)，并提出了針對初中英語單元整體教學(xué)的策略。在初中英語課堂教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計是其中最為重要的組成部分，是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素。一、基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)設(shè)計理念核心素養(yǎng)視域下的初中英語教學(xué)應(yīng)堅持以單元整體教學(xué)為主.設(shè)計出合理的英語課教學(xué)活動促進(jìn)初中生曲英語學(xué)科核心素養(yǎng)譯到提升。單元整體教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)。在實際的課堂中，制定出明確的教學(xué)主題，規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容采取有針對性的教學(xué)策略。根據(jù)單元中的不同語篇文本內(nèi)容.幫助學(xué)生有效掌握英語知識探究出不同文本包含的不同語境提升初中生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初中生的文化素養(yǎng)，拓展初中生的英語思維。初中英語教材中附每個單元都有一個明確的主題在教學(xué)中要充分利用這樣的特點讓初中生通過學(xué)習(xí)一個主題了解多篇文章的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)英語知識和文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力.提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)實現(xiàn)單元整體教學(xué)的設(shè)計目標(biāo)。二、初中英語整體教學(xué)設(shè)計與理論依據(jù)在新課程改革的背景下，初中英語教師在強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計的時候，應(yīng)立足于英語學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)要求。具體來說,初中英語教師在強(qiáng)化設(shè)計時，應(yīng)注意：首先，立足于學(xué)生發(fā)展的實質(zhì)需求,在設(shè)計英語教學(xué)計劃的時候，能夠真正實現(xiàn)以生為本的原則，站在學(xué)生的角度上、結(jié)合英語學(xué)科的本質(zhì)，對學(xué)生的基本認(rèn)知、邏輯思維等進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語言技能；其次，以具體的英語語篇作為載體，借助一定的信息傳入，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程申，真正實現(xiàn)信息的傳播、記憶、理解等，并最終形成一套完整的基本邏輯思維，促使學(xué)生在初中英語課堂學(xué)習(xí)的過程中，得到實踐鍛煉；真正實現(xiàn)英語語言的交互性與信息傳遞性，讓英語語言的學(xué)習(xí)不再困難，提高學(xué)生的語言能力；最后，核心素養(yǎng)下，初中英語教師在設(shè)計英語教學(xué)計劃的時候，還應(yīng)立足于“理論聯(lián)系實際”的原則，將英語理論知識與生活實際之間有效結(jié)合起來，在實踐中進(jìn)行語言的應(yīng)用、感知和理解，將語言與表達(dá)統(tǒng)一起來,增強(qiáng)知識應(yīng)用能力。三、基于核心素養(yǎng)的單元整體教學(xué)策略1.采用問題教學(xué)法開展教學(xué)活動在教學(xué)語篇的時候.應(yīng)思考本單元在整體教學(xué)中應(yīng)和初中生探討什么樣的問題.并確定問題在什么樣的情景下出現(xiàn).進(jìn)而使學(xué)生通過問題教學(xué)深入理解單元的教學(xué)主題。在與初中生探究語篇隱含的思想情感、語篇的主旨或要義時要思考初中生需要掌握哪些鈿識或儲備哪些信息才能解決教師提出的問題。這就需要設(shè)計相關(guān)的問題，并規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建出具有針對性的教學(xué)情景從而通過這些教學(xué)策略來幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容提升初中生的英語學(xué)科核心素養(yǎng),并讓學(xué)生學(xué)會思考與創(chuàng)新。2.整合多種教學(xué)法開展教學(xué)活動為了在單元整體教學(xué)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng).要運(yùn)用和整合多種教學(xué)方法滲透英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。比如在讓學(xué)生分組討論與交流的過程中，把英語學(xué)科的核心素養(yǎng)滲透到討論與交流中，可以讓學(xué)生從多個角度說出自己對課文內(nèi)容的看法，并讓其他學(xué)生進(jìn)行討論與評價；在學(xué)生掌握了單元中的基礎(chǔ)語法與生詞后，就可以讓學(xué)生利用這些學(xué)過的英語鈿識復(fù)述、改寫或者縮寫課文內(nèi)容；為了培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，還可以讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典片段或范文，以培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用能力。四、基于英語核心素養(yǎng)下的初中英語整體教學(xué)設(shè)計途徑1.做好充足的準(zhǔn)備,奠定英語教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)在核心素養(yǎng)理念下，教師要豐富英語資源，構(gòu)建英語環(huán)境，必須要從三個方面，做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。新課程理念下，英語核心素養(yǎng)是開展英語教學(xué)的總體目標(biāo)。因此，教師在優(yōu)化英語課堂教學(xué)設(shè)計之前，必須要對英語核心素養(yǎng)進(jìn)行全方位的了解，緊緊圍繞“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”三個教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計;其次，對教材的內(nèi)容進(jìn)行分析。初中英語教師在強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計時，還應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面、深入的分析。具體來說，在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析的時候，應(yīng)對教材體系的構(gòu)成進(jìn)行了解教材的整體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)，精準(zhǔn)地把握英語知識體系，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合初中階段學(xué)生的實際情況，全面加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計最后，做好充足的學(xué)情分析。初中英語教師在強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計之前，還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點、已有知識掌握情況、英語學(xué)習(xí)需求、英語學(xué)習(xí)動機(jī)等進(jìn)行全面、精準(zhǔn)的分析，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地開展英語課堂教學(xué)設(shè)計。2.圍繞教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化英語整體教學(xué)過程設(shè)計初中英語教師在強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計的過程中，應(yīng)緊緊圍繞具體的英語教學(xué)目標(biāo)，從以下幾個方面強(qiáng)化英語教學(xué)過程設(shè)計。第一、加強(qiáng)教學(xué)情境設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诋?dāng)前英語課堂教學(xué)模式下，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣低下的現(xiàn)狀，教師應(yīng)關(guān)注語言情境,將單調(diào)的詞匯、語法、句子放到具體的語言交流和表達(dá)中，通過幽默、有趣的故事，生動、豐富的場景將語言所要體現(xiàn)的信息直觀呈現(xiàn)，喚醒學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。第二、學(xué)生活動環(huán)節(jié)設(shè)計。在初中英語課堂教學(xué)沖，為了更好地實現(xiàn)英語核心素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)，教師因勢利導(dǎo)，遵循語言的特點和內(nèi)容設(shè)計各種各樣的活動，促使學(xué)生在參與的過程中，提升自身的英語聽說讀寫能力，最終更好地落實英語核心素養(yǎng)下的教學(xué)'目標(biāo)。第三、對教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計。核心素養(yǎng)背景下，教師隹強(qiáng)化英語教學(xué)設(shè)計的過程中，還應(yīng)重視英語教學(xué)評價的設(shè)計?；趥鹘y(tǒng)英語教學(xué)設(shè)計中過分關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的現(xiàn)狀,在核心素養(yǎng)下，教師還應(yīng)將課堂教學(xué)過程申的評價方案設(shè)計出來,將其與結(jié)果性教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來另外，還要關(guān)注教學(xué)評價形式的設(shè)計,不僅僅要對教師評價進(jìn)行設(shè)計，還要將學(xué)生、家長評價融入到教學(xué)中，借助有效的教學(xué)評價設(shè)計，不斷提升申學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計的有效性。結(jié)束語綜上所述，一個完整的教學(xué)活動中必須要包括高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計，只有結(jié)合英語核心素養(yǎng)下的英語教學(xué)目標(biāo),立足于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心設(shè)計高質(zhì)量的英語教學(xué)設(shè)計，才能從根本上保障英語教學(xué)質(zhì)量。因此，面對核心素養(yǎng)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)，初中英語教師必須要采取積極有效的措施，